YAN七下教案.docx

1、YAN七下教案思想品德教案七年级（下册）官五中 庄雁第五单元 珍爱生命5.1生命宝贵第一课时 生命的思考教学目标：1、知识与能力 了解神奇的生命世界，认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，珍惜生命，善待生命。 体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。2、情感、态度与价值观通过加深对人类与环境关系的认识，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识；从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯。教学重点：感受生命世界的多彩神奇，认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性。教学难点：感受生命世界的多彩神奇，认识生命世界的独特性和各种生命价值

2、的平等性。教学过程：(一)课前准备 1歌曲大自然之声或能够反映大自然声音的其他录音、乐曲。 2指导学生收集有关动植物的图片或样本。(二)歌曲导入 感受生命世界的多彩神奇大自然之声。 1 提出问题： 请大家说说，在刚才的音乐里你都听到了哪些自然界里的声音? 2归纳并引导：多么美妙的生命世界，它带给我们以静谧、安逸的感受。试想一下，躺在床上听着夏夜的蛙声，潺潺的流水，仰望皎洁的明月，是一件多么惬意的事啊!现在让我们具体地来了解一下多彩的生命世界。 (三)观察与思考 1认识生命世界的独特性 组织学生观察书上P2-3的五幅图以及自己在课前收集的有关动植物的图片或样本，并思考下列问题： （1）说一说你最

3、喜欢的是哪幅图，并说明你的理由。 （2）看了这结图片，你感受到了什么？结合平时的观察，说说你对生命的理解。 2认识世界中各种生命价值的平等性 小小辩论会 辩题：“人类生命的价值是否高于其他生命?” (教学提示：学生的观点总的来说可能会出现这样几类：1人类生命的价值肯定高于其他生命；2人类生命的价值不一定高于其他生命：3人类生命的价值与其他生命是平等的：4人类生命的价值与其他生命的价值一样对学生的回答老师不要急于引导得出“生命都有平等的生存权利”的结论，而让他们自己去思考为什么“高于”，或“不一定”，或 “不平等”，或“一样”， 从而得出“生命的存在是大自然的奇迹，人类只是其中的一种”，“人类无

4、权剥夺其他生命的生存权利”，“生命间是息息相关的，需要彼此尊重”的结论，为下一节课的教学做好铺垫。)（四）心灵导航：组织学生阅读P4的“生命世界美丽神奇”这一部门内容 (五)课后实践探究开展主题调查活动：以“我们身边的动植物伙伴”为题，调查本地的动植物物种及其生存状况。以简明的语言记录下自己的调查心得体会。（六）课堂小结：（七）板书设计 一、生命世界美丽神奇（1）世界因生命的存在而精彩（2）人类与其他生物共同构成生命世界教学反思：第二课时 生命需要彼此尊重教学目标：1、知识与能力 了解神奇的生命世界，认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，珍惜生命，善待生命。 体会生命世界的的多彩、

5、神奇、珍贵，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。2、情感、态度与价值观通过加深对人类与环境关系的认识，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识；从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯。教学重点和难点：了解环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会与自然和睦相处。教学过程：(一)课前准备 1检查督促学生完成主题调查。 2收集当地环境方面的资料，准备“社会环境综合分析”系列组图和环保方面的新闻消息实例。 (二)调查导入 承接上节课的课后主题调查引入。1学生展示主题调查的结果和一些认识。 （归纳并引导）。 2教师出示“社会环境综合分

6、析”系列组图和新闻消息实例(教师根据当地的实际情况编写综合分析的主题报告)。 (三)观察与思考 1社会新闻追踪 (此处教师可根据自己掌握的资料，筛选一些具有震撼力的图片或实例，以引起学生对生命、对环境的思考。) 2提出问题：看了以上的几组新闻调查和老师的主题报告以后。大家有什么样的想法呢?现在让我们来思考几个问题。（1）我们身边的动植物有哪些濒临灭绝?（2）植被的破坏对动物有什么样的影响?（3）动植物的不断消失对人类有什么样的影响? 3归纳并引导：（1）画出“生命金字塔”（2）讲解：人类的生存离不开最基本的水、空气和食物，而植被制造氧气，保持水土，给动物提供生存的环境，为人类创造生存的依托。植

7、被的过度破坏，导致水土的流失，空气的恶化，动物的灭绝。人类生存所需要的食物、干净的饮水，洁净的空气又从何而来呢。面对日益恶化的生存环境，我们应该做点什么呢?我们又能做点什么呢? 引导和归纳：尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共存，与自然和睦相处，是我们每个人应该树立的对大自然、对自己的基本态度。 (四)阅读与感悟 人类的好朋友海豚1 组织学生阅读教材第7页的篇短文人类的好朋友海豚，并思考、回答文后的问题。2归纳和引导：有很多动物都是人类的好朋友，可是人类对他们并不友好，这是值得我们好好反思的。人类如果把自己的好朋友都消灭了，最后也只能走向灭亡，这绝不是危言耸听。（五）心灵导航：组织学生阅读

8、P4-5页的“生命需要彼此尊重”这一部分内容，特别要注意理解黑体字的内容。（六）课堂小结。（七）板书设计：二、生命需要彼此尊重（1）人类来自于大自然，是大自然进化的结果（2）我们所面临的环境问题（3）人类必须与大自然和谐相处教学反思：第三课时 珍爱生命 善待生命教学目标：1、知识与能力 了解神奇的生命世界，认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，珍惜生命，善待生命。 体会生命世界的的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。2、情感、态度与价值观通过加深对人类与环境关系的认识，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识；从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环

9、境的行为习惯。教学重点：珍爱生命，永不放弃生的希望。教学难点：珍爱生命，善待野生动物、保护野生动物。教学过程：（一）引入新课：有一位哲人说，世界上没有两片完全相同的叶子。说一说你对这句话是怎么理解的？归纳并引入新课。（二）观察思考：问：个人都是独一无二的，想一想，你的存在，给哪些人带来了快乐和幸福？ 归纳学生的回答并加以引导： 人的生命是弥足珍贵的。（三）小组讨论： 1问题：我们应该怎样善待自己，珍爱生命？2小组交流。3归纳并引导： （1）正确认识人与自然的关系。 （2）珍爱自己的生命，对自己身心健康负责。（3）善待其他生命。 （四）思考与分享： 1 组织学生阅读P6页的野味餐馆前的对话，并思

10、考： (1)在个别地方，有些人把吃野生动物看成是一种身份的象征，请你谈谈： “你是怎样看待这种行为的?” (2)听了人与动物的故事，你对善待野生动物、保护野生动物与延续人类生命的关系有些什么新的认识?你会怎样做?2组织学生分组讨论并交流：（五）心灵导航：学生阅读P9的生命的光辉，和P5的“珍爱生命、善待生命”，并记住应如何珍爱生命、善待生命。（六）课堂小结：（七）板书设计：珍爱生命、善待生命 (1)正确认识人与自然的关系： (2)珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责： (3)善待其他生命。教学反思：2感受青春第一课时：青春的节拍教学目标：1、知识与能力 知道青春时期是人生中最为宝贵的阶段。要珍

11、惜青春年华，培养复杂社会环境中善于辨别是非、作出正确的人生选择的能力。2、情感、态度与价值观 引导学生思考个体生命与社会的关系，体验生命的价值，珍惜青春，形成积极乐观、健康向上的人生观和为社会、为国家奉献的价值观。教学重点、难点理解青春、珍惜青春、创造有意义的青春。请前准备：1收集自己所欣赏和崇拜的偶像青少年时期的资料(包括偶像的照片、作品、趣事、志向、座右铭、奋斗经历 等)。2想一想，你崇拜和欣赏他什么?为什么要把他当作你的偶像?教学过程：（一）导入新课：多媒体播放配乐诗-（也可以让一位学生进行朗诵）五彩青春青春是什么？青春是初升的太阳,它要把光芒撒向人间。青春是什么？青春是带露的鲜花，它要

12、将瞬间的美丽变成永恒的回忆! 十六岁，带我走进青春的殿堂，憧憬与自信。 十六岁，带我迈进花的海洋。这里拥有春的舞姿,这里充满夏的浪漫，这里堆有秋的硕果，这里聚满冬的微笑。 十六岁的肩膀变得宽大无比，在人生的道路上挑起青春的朝阳； 十六岁的歌声变得更加动听，青春的颂歌变得格外嘹亮； 十六岁的双手变得更加灵活，在青春的大地上，耕耘着亘古不变的希望。幻想和希望，让十六岁变得五彩缤纷；让十六岁变得色彩斑斓。十六岁，好一个多姿多彩的年华！ 年轻的朋友们，青春易逝，人生几何！莫让青春负年华，快快奋起战斗吧。用我们青春的光彩，增添民族的辉煌。让我们的青春闪光，让我们的青春充满希望！学生阅读诗歌五彩青春后，根

13、据这篇诗歌的内容，自由发表自己的看法和感触。 引入课题：美好的青春对于我们只有一次，一个人的人生是否成功、是否闪烁着美丽的光彩，这都与我们怎样去理解青春、珍惜青春、去创造有意义的青春是分不开的。既然青春年华如此重要，属于我们只有一次的青春怎么才使它有意义呢？这一课就让我们来共同去探讨。（二）展示交流，自主探究 1让学生介绍自己所崇拜的名人，并说说让自己崇拜的主要原因。2归纳总结，结合学生特别喜欢的几个名人，让学生分析他们成功的共同原因有哪些？（引导学生思考：他们的成功都与青少年时代的哪些方面有关系？）3学生发言交流。（略）4教师小结：青春是我们人生的朝阳期、转折期、奠基期。因此我们每个人都要珍

14、惜自己美好的青春，从学习名人开始做起，以自己的实际行动来谱写青春之歌。（三）结合实际，验证行为1对照说明：他们的青春怎样？并结合你身边实际说说有这样的例子吗？（教师课前收集一些青少年珍惜青春年华，努力实践有价值的人生的感人事例，进行正面引导。）事例1：杨进因为父母离异，自暴自弃，成天游离于网吧。事例2：王丽是个孤儿，然而她喜欢帮助身边有困难的同学，还利用星期天去给孤寡老人打扫卫生。她立志要做一个象李素丽那样的人。事例3：张倩生活在偏远的农村，这里的经济很落后，但她立志为改变贫穷落后的山村而刻苦学习。学生活动。（1）判断三个人的行为。（2）介绍自己身边的例子。师小结：我们中学生正处在青春期，思想

15、与心理都不成熟，做事比较冲动，不计后果，像事例1的杨进那样的选择，就会使我们的青春蒙上灰尘而王丽和张倩那样的选择才会让青春闪光。我们应该像她们那样珍惜美好青春，让青春发出光和热。 （四）心灵导航：组织学生阅读P21-22内容，并划出重点知识，思考：青春对于我们每个人有何重要意义？（五）我感我悟，我思我得将这堂课的收获或感触浓缩成一句话，写在教科书第22页上。（六）板书设计 一、青春是美好的1青春是人生的朝阳期： 2青春是人生的转折期： 3青春是人生事业的奠基期。教学反思：第二课时：珍惜青春教学目标：1、知识与能力 知道青春时期是人生中最为宝贵的阶段。要珍惜青春年华，培养复杂社会环境中善于辨别是

16、非、作出正确的人生选择的能力。2、情感、态度与价值观 引导学生思考个体生命与社会的关系，体验生命的价值，珍惜青春，形成积极乐观、健康向上的人生观和为社会、为国家奉献的价值观。教学重点和难点：珍惜青春年华，创造有意义的人生教学过程：（一）故事导入： 兰州市公安局年轻的刑侦局副局长刘小东，在执行公务时身中歹徒11枪，为履行职责牺牲在工作岗位上，默默无闻的走了，他的青春是否闪光？那天他已经下班了，他可以对发生的事视而不见，可他强烈的职业道德和社会责任感，却驱使他扑向追捕罪犯的工作上，最后壮烈牺牲（二）提出问题，组织辩论。1我们今天就这个事例，以“面对歹徒，他是进还是退”为题进行辩论。2学生自由组合为

17、正方反方，学生针对案例赞同“前进”的为正方，赞同“后退”的为反方。 学生辩论：1 先分别由双方辩手自由发言，然后针锋相对进行各自的辩论。（略）2 评出本场辩论的最佳辩手。 教师小结：每个人都有青春，但并不是每个人都能把握青春。有的人的青春黯然失色，有的人的青春蒙上灰色的阴影，有的人的青春却闪烁着耀眼的光芒。那么正如同学们谈论的那样，要珍惜青春，树立奉献意识，个人的理想要与社会需求、与祖国人民的需求一致，并为实现这个理想而努力充实自己，不断奋斗才是最绚丽的青春。正如刘小东警官那样，在平凡的事业中闪烁出永恒的光芒。3寻找现实生活中将自己的青春和祖国人民的利益相联系的例子。（三）发掘自我，落实行动1

18、讲：毛泽东曾经比喻我们青少年是早上八、九点钟的太阳，我们肩负着振兴祖国的历史使命。怎么实现自己的青春梦想呢？必须从头做起。2组织学生阅读P22的“珍惜青春”相关内容，并结合自己的实际情况写出自己珍惜青春的具体行动计划。3交流与总结：（1）抽几名同学介绍自己的行动计划。（2）组织学生评价同学们提出的行动计划的优点及不足之处。（四）阅读与感悟：组织学生阅读P26的开采青春的价值并思考：这首散文诗告诉我们哪些道理？（五）课堂小结：（六）板书设计： 二、珍惜青春 1树立奉献意识： 2努力充实自己： 3珍惜时间： 4从生活小事做起。教学反思：3人生多彩第一课时 探索人生的意义教学目标：1知识与能力 了解

19、自己人生目标的现状，知道探索人生意义的途径与方法，懂得人生的价值必须通过劳动创造才能得以实现，培养乐观向上、珍惜生命时光、勤于劳动创造的人生态度与行为。知道探索人生意义的途径与方法。2情感、态度与价值观通过本课各项活动，初步感受人生的丰富多彩；正确认识人生的意义，初步树立积极的人生理想，形成乐观向上的人生态度；珍惜生命的分分秒秒，激发追求美好人生的激情与梦想，为实现富有价值的人生而努力。教学重点：知道探索人生意义的途径与方法。思考自己的人生目标，选择好自己的人生道路。教学难点：思考自己的人生目标，选择好自己的人生道路。教学过程：（一）创设情景，歌曲导入1播放歌曲童年。2老师选择自己的童年故事向

20、学生介绍。（二）激情广场：讲述咱们自己的故事活动目的：通过学生讲述自己童年成长中的故事，让学生体验人生的多姿多彩，感悟人生的多种滋味。活动方式：鼓励学生大胆发言，视具体情况，可以请3-5位同学讲述。（活动过程中，老师应根据学生的讲述情况，给予适时的引导和鼓励。）归纳过渡：人之所以是“人”，他与其他动物的很大不同在于，人知道自己为什么活着，明白人生的意义。怎么才会让我们的人生充实而精彩呢？相信大家在欣赏了教科书第16页有价值的人生，不能没有激情与梦想之后，一定会有新的理解与感受。（三）心灵自助餐：阅读与感悟有价值的人生，不能没有激情与梦想1组织学生阅读P16页的有价值的人生，不能没有激情与梦想。

21、（也可请一名同学进行朗读）2提出阅读任务：（1）划出这篇文章中自己最喜欢的语句。（2）思考：从这些语句中你得到了哪些启示？(一方面，要引导学生追求积极、健康、向上的理想；另一方面要尽量多的引导学生充分发言并适时给予鼓励。) 归纳过渡：人必须要有明确的目标，才能克服前进道路上所遇到的挫折和阻碍。而追求积极向上的人生目标，并为之而奋斗，将使我们拥有更有意义、更有价值的人生。（四）出谋划策：我的人生我设计目的：帮助学生学会科学的设计人生目标。活动步骤：第一步：设计人生蓝图。（见下表）我的人生我设计设计者： 设计时间： 我的人生目标路线图（自由创作）我的近期目标：我的中期目标：我的远景目标：为了实现以

22、上目标，我要努力做到：我的激励名言：同学的鼓励：第二步：相互交流，相互监督，相互帮助。同桌互相交换，并为对方提出自己的看法或建议，修订和完善个人目标。第三步：通过推荐或自荐方式，让3-5位同学在全班交流。第四步：进一步引导学生思考：有了目标就必然能够成功吗？组织学生谈谈：要实现人生目标，还需要哪些因素？归纳过渡： （五）心灵导航： 1组织学生阅读P12的“探索人生的意义”这一部分内容，并归纳：我们应怎样去探索和实现人生的意义？（六）课堂小结（七）板书设计：怎样去探索人生的意义？1追求积极向上的人生目标； 2保持积极乐观的人生态度； 3充分利用有限的今天。教学反思：第二课时 在劳动创造中实现人生

23、价值教学目标1知识与能力 懂得人生的价值必须通过劳动创造才能得以实现，培养乐观向上、珍惜生命时光、勤于劳动创造的人生态度与行为。2、情感、态度与价值观正确认识人生的意义，初步树立积极的人生理想，形成乐观向上的人生态度；珍惜生命的分分秒秒，激发追求美好人生的激情与梦想，为实现富有价值的人生而努力。教学重点、难点重点：体验和感悟人生价值只有在劳动创造中才能实现。难点：作为中学生，要在不断的学习创造中实现自己的人生价值。教学过程（一）设置悬念，兴趣导入（课前准备：教师可以从网上或有关的报刊杂志上选取学生熟悉的若干体育明星的图片或故事。）1通过多媒体或其他方式向学生介绍几个体育明星2请同学们思考回答下

24、面两个问题。（亦可小组讨论后发言）问题一：如果有可能见到这些为国争光的体育健儿们，你最想对他们说什么？问题二：体育健儿们不仅赢了对手夺得冠军，为自己争得了荣誉，更重要的是他们为祖国和人民争了光添了彩，他们得到鲜花和掌声是当之无愧的。但是对于赛场上的那些“失败”者，我们是否该给他们同样的鲜花和掌声呢？为什么？归纳并过渡：生命独特、珍贵，生活多姿多彩，有成功，有失败，有鲜花，有泪水，我们到底应该依据什么标准来衡量人生价值的大小呢？在思考这个问题之前，还是让我们先来做一个课堂小调查。（二）课堂小调查：人生价值自测调查活动过程：课前设计并准备好人生价值自测调查表。 人生价值自测调查表1 金钱是对为社会

25、做出贡献的人的应有回报 A完全同意（ ） B比较同意（ ） C不同意（ ）2 钱越多，人生价值就越大 A完全同意（ ） B比较同意（ ） C不同意（ ）（注：3-4小题可多选）3 人生的价值是（ ） A个人的名誉和地位 B获得更多的财富，追求个人最大的满足 C赢得他人的尊重4 人生最大的幸福是（ ） A做自己想做的事，实现自己的理想 B为祖国作贡献 C有一个温馨的家庭 D身体健康 E富有5 个人的收入多少应该根据什么来确定？选择二项并排序。（ ） A劳动时间 B工作年限 C能力大小 D职位高低 E所做的贡献和创造的价值 F投资多少 学生如实填写，并现场统计结果。（三）唇枪舌战，课堂探究 探究主

26、题：一个人的人生价值应该是什么？评价人生价值的标准是什么？活动过程：第一步：根据刚才的统计结果，小组展开讨论，并形成小组意见。第二步：每个小组推荐一位同学在全班作交流，其他同学可就每个小组的意见充分发表自己的看法。（需注意的问题：老师要对学生在讨论中暴露出来的问题，尤其是有的同学对人生价值的不同理解，可视具体情况及时进行合理的引导，不要回避。可以把这些问题抛出去，让学生先进行讨论或辩论，然后老师进行点拨，让学生心服口服，这样才能达到教育的目标。比如对金钱、财富的看法，老师可在学生辩论的基础上进行恰当的引导。如“钱”是一把双刃剑，关键在于我们如何去获取，如何去利用。如果我们追求金钱的手段是正当的

27、合法的，我们追求金钱的目的是有益于社会的，那么我们对待金钱的态度就是一种积极的态度，我们追求金钱的人生就是有意义的人生！）归纳过渡：一个人的人生价值是通过其对自我、对他人、对集体、对社会的合理需要的满足和贡献来体现的。（四）心灵导航1组织学生看P13的“在劳动创造中实现人生的价值”。2阅读要求：（1）归纳出人生的价值体现在哪里？ （2）找出衡量人生价值的标准是什么。 （3）思考：现在的学习与劳动创造有何联系？（五）课堂小结（六）板书设计：在劳动创造中实现人生的价值1劳动创造是人生价值的源泉； 2今天的学习也是一种创造，是人生追求的重要阶段。教学反思：第六单元 自强不息6.1直面挫折第1课时 教

28、学目标：知识与能力：1、了解挫折的内涵，认识产生挫折的原因，懂得人生难免有挫折和逆境。 2、认识到挫折对于人生的影响具有两重性。 3、能深刻认识到人生难免有挫折，并做好直面挫折、战胜挫折的心理准备。过程与方法：结合教材探究园、心灵导航、实践与评价、阅读与感悟各个板块，创设情景、设计活动进行教与学，使学生理解挫折涵义，形成比较健康直面挫折的心理。情感、态度和价值观：通过学习，引导学生懂得挫折和逆境是人生难以避免的道理，培养直面挫折的心理准备，形成对挫折的正确认识，能够把挫折看成是自己锻炼意志，走向成功的转折点。教学重、难点：本课时重点：人生难免有挫折、挫折的两重性。难点：理解挫折的两重性。教学流

29、程：（一）教学活动：探究园挫折难避免结合教材内容，分小组，师生参与、生生互动，围绕产生苦恼、自卑、沮丧等心情进行教学活动，分析并了解大家会产生这种心情的原因。活动目的：让学生从有趣的活动中了解挫折对每个人都是难免的道理。教师适当指导以帮助学生加深认识。（二）切入课本心灵导航板块，引导学生学习“人生难免有挫折”相关知识内容，了解挫折的内涵，认识产生挫折的原因，懂得人生难免有挫折和逆境。（三）接着进一步深化，引导学生思考“挫折对于人生的影响具有两重性”。分析说明挫折对于人生的影响具有两重性：一方面给我们的身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦；另一方面可以锻炼意志，成为迈向成功的转折点。（四）

30、深化理解挫折是普遍存在的，做好直面挫折、战胜挫折的心理准备，提高扭转逆境、克服困难、适应社会生活的能力。教学方式：1、 教师选择精辟故事，或教材中教学资源如探究园，从中引出道理。2、 讨论得出共识。3、 教师归纳小结（五）引导学生心灵导航 “培养战胜挫折的心理素质” 相关知识点进行学习。（六）让学生思考和分享直面挫折直面挫折的居里夫人（七）布置作业，当堂完成。板书设计：人生难免有挫折一、人生难免有挫折1、 挫折的内涵 2、 挫折感的产生3、 挫折不可避免的原因4、 挫折的两重性 二、培养直面挫折、战胜挫折的心理素质1、对困难和挫折应有心理准备 2、经受困难和挫折才能成才教学反思：第2课时教学目标：知识与能力：1、了解人们在挫折面前常见的两种不同态度：消极态度和积极态度。2、懂得挫折面前，不同的