北师大版五年级语文上册第5单元导学案.docx

1、北师大版五年级语文上册第5单元导学案大块五小 五年级语文上册第五单元导学案（北师大版）主备人： 审核人： （ ）班小组：姓名：编号：课题：生命与水总课时：二课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、通顺流利地朗读课文，掌握本课生字，正确理解、读写“新陈代谢、吐故纳新”等词语。2、朗读课文，理解课文内容，充分认识到水和我们的生命的关系。3、抓住重点词句体会说明文用词准确的特点，体会文中的比喻句，积累好词佳句。重 点：有感情地朗读课文，明白水和我们的关系。难 点：目标3时间预设：自主学习（12分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟） 拓展巩固（5分钟）、达标测评（3分钟）学习流程学

2、 案导 案【学习流程】 自主学习：（12分钟）1、我用自己喜欢的方式把课文朗读两遍，发现这些字易读错： 。2.我会用多种方法理解词语：提炼： 润滑： 调节： 溶解： 吐故纳新： 新陈代谢： 运转自如： 不言自明： 3. 我要做摘录笔记，让优美的字词更深刻地留在我的脑海里： 交流协作（10分钟）1.组内交流易读错写错的生字词。2.讨论理解不太明白的词语。3.文中用了哪些说明方法，并找出相应的句子。4.小组内自由朗读课文，说说水和我们的生命关系。 展示激励（10分钟）1、我能有感情地朗读我喜欢的段落，并说出我的体会。2、我能在课文中找出几个比喻句并体会它们的含义。3、我能找出课文中运用说明方法的句

3、子并体会它们的特点。 拓展巩固（5分钟）1、看到水对于我们的身体这么重要，你想对水说些什么？ 达标测评（3分钟）rng ji rn hu j tio ji tu y ( )( )( )( ) nio y jng t pi xi min y ( )( ) ( )( ) 请你认真地读课文，锻炼一下自己的自学能力吧！ 团结力量大，看谁说得好！积极动脑，相信一定能有不小的收获！大块五小 五年级语文上册第五单元导学案（北师大版）主备人 审核人： 小组：姓名：编号：课题：生命与水总课时：二课时分课时：第二课时课型：自学展示学习目标：1.在充分阅读的基础上，能为课文中的段落拟定的小标题，拟出提纲.2.学习课

4、文围绕中心，按一定顺序、准确生动的说明事物的方法。3.在体会文章内容的同时，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。重 点：目标1难 点：目标2时间预设：自主学习（10分钟）交流协作（5分钟）、展示激励（10分钟）拓展巩固（10分钟）、达标测评（5分钟）学 案导 案【学习流程】自主学习：（10分钟）1.我要美美的把课文读上2遍，然后为段落拟定小标题，拟出提纲，拟好后再与课后第二题的提纲进行对照。2.我能找出课文运用什么说明方法来说明水就是生命，并画出有关语句。 交流协作（5分钟）1.如果将课文第二段改写成“水，在人体里有着非常重要的作用。没有水，就没有生命。”与原文比较有什么不同？原文

5、这样写有什么好处？2.如果我们把课文第7自然段删掉，还能不能说明水的重要？为什么？ 展示激励（10分钟）1.小组内展示。2.全班展示。 拓展巩固（10分钟） 练习:例：人体能站、行、跑、跳，机器能拉伸、转动、摇摆，所以把人体比喻为机器。1. ，所以把人体比喻为加工厂。2. ，所以把水比喻为摇篮。3. ，所以把水比喻为大功臣。4. ，所以把人体比喻为护卫兵。达标测评（5分钟）按要求改写句子1、 如果没有水时刻警惕守卫，怎能把这些“入侵者”清除？（改成陈述句） 2、 小鸟在树上欢快地叫着。（改成拟人句） 3、 无数的水滴在灿烂的阳光下，闪耀这各种不同颜色的光辉。（缩句） 写比较详细的提纲笔记，可以

6、帮助我们比较具体的掌握内容要点。让生体会运用列数字说明事物的方法。 让生理解打比方地说明方法，并会运用。 大块五小 五年级语文上册第五单元导学案（北师大版）主备人： 审核人： （ ）班小组：姓名：编号：课题：古诗二首总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示课学习目标：1、识记本课3个生字，并能正确书写、运用。 2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵过分水岭。 3.理解诗意，体会作者表达的思想感情。重 点：目标1难 点：目标3时间预设：自主学习（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（15分钟）、达标测评（5分钟） 学习流程学 案【学习流程】 自主学习：（15分钟）1.我能借助课后生字表把

7、过分水岭读的正确流利。2.我会把不懂的字词画出来，并用“是什么、为什么、怎么样”提问题。3.我能根据“知识链接”了解这首诗的大概意思。4.我能体会作者表达的思想感情。交流协作：（10分钟）1.我能把这首诗读给对子听，并请他指出不足之处。2.我能把我理解的诗意在组内交流。3.组内练习背诵。展示激励（15分钟）1.小组展示。2.全班展示。 知识链接： 1.似：好像。 2.惜别：舍不得分别。 3.潺潺：形容河水慢慢流动的样子。 4.过分水岭是唐代诗人温庭筠创作的一首脍炙人口的七言绝句。此诗写的是作者在过分水岭时与溪水的一段因缘及其感受。诗人化无情为有情，以水为友，表达了诗人对溪水的喜爱和惜别之情。

8、达标测评（5分钟）理解下列诗句中的字词。1、溪水无情似有情，如山三日得同行。似： 同行： 2、岭头便是分头处，惜别潺潺一夜声。惜别： 潺潺： 引导学生读诗时注意停顿。 展示要自信，相信自己是最棒的！大块五小 五年级语文上册第五单元导学案（北师大版）主备人： 审核人： （ ）班小组：姓名：编号：课题：古诗二首总课时：两课时分课时：第二课时课型：自学展示课学习目标：1、学习饮湖上初晴后雨，能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首古诗。2.理解诗意，感受两首诗的不同风格。重 点：目标1难 点：目标2时间预设：自主学习（10分钟）交流协作（10分钟）展示激励（15分钟） 达标测评 （5分钟） 学习流程学

9、案【学习流程】 自主学习：（10分钟）1.我能借助课后生字表把饮湖上初晴后雨读的正确流利。2.我会根据下面词语的意思，大概理解古诗意思。潋滟：形容水波流动。空濛：形容景物迷茫。亦：也。西子：西施，春秋时越国的美女。浓抹：浓艳华丽的打扮。抹，涂脂抹粉。相宜：适宜。3.读诗填空： 这首诗的作者是 代诗人 写的。后两句借 比喻西湖的 。表达了诗人 的思想感情。交流协作：（10分钟）1.我能把这首诗读给对子听，并请他指出不足之处。2.我能把我理解的诗意在组内交流。3.我还知道一些和“水”有关的古诗。4.组内练习背诵。展示激励（15分钟）1.小组展示。2.全班展示。升华引领这两首诗都与“水”有关，比较一

10、下它们各自是怎样描写的。 知识链接：苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号称坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他的诗词，挥洒自如，明快豪放，善于运用新鲜的比喻描写山水景物，善于从常见的事物中揭示深刻的哲理。 达标测评（5分钟） 理解下列诗句中的字词。1、水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。 潋滟： 空濛： 2、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲： 淡妆： 相宜： 引导学生读诗时注意停顿。借助词意，说出诗意，一同感受西湖的美景。在合作中大胆说出自己的理解，认真倾听同学发言，看看哪个小组合作的最好。展示要自信，相信自己是最棒的！大块五小 五年级语文上册第五单元导学案（北师大

11、版）主备人： 审核人： （ ）班小组：姓名：编号：课题：一个苹果总课时：二课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1.掌握本课生字，理解词语“诱人、翻来覆去、呻吟、动员、沉静”等词语的意思。2.正确、流利、有感情的朗读课文，感受志愿军战士们坚强的革命意志，以及相互关心、团结友爱的阶级友情。3.初步感知课文，理清文章思路。重 点：目标2难 点：目标3时间预设：自主学习（10分钟）交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟） 拓展巩固（7分钟）达标测评 ( 3分钟) 学习流程学 案导 案【学习流程】自主学习：（10分钟）1.我会认真把课文读一遍，用最短的时间在课文中找出下列词语并理解意思。烟熏火

12、燎 诱人 翻来覆去 呻吟 动员 沉静 战火纷飞 迸出2.我发现易读错、写错的字有： 3.摘抄课文中最感动的句子：4.我会用“是什么、为什么、怎么样”提出问题并解决。交流协作（10分钟）群学1.读课文，了解课文讲了一件什么事情。2.我会在文中找出此时此刻每一个人都无比需要这个苹果的语句。3.理清文章思路。展示激励（10分钟）1.自主学习1.2.群学1。3.群学2。4.群学3。 拓展巩固（7分钟） 我会辨字组词：委（ ） 猴（ ） 讯（ ） 伸（ ）矮（ ） 喉（ ） 迅（ ） 呻（ ）认真读课文，将句子补充完整：1.我的喉咙早就干得 。2.他的嘴唇干得 。3.他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得 。课外知

13、识链接： 1952年，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，粉碎了敌人对这个阵地的大规模进攻，取得了歼敌两万五千人的巨大胜利。在这次战役中，敌人为了攻占我军扼守在上甘岭前沿的两个阵地，在43天的战斗中，出动了大兵力，向这个总面积只有3.7平方公里的山头上，倾泻了290万发炮弹和5000多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了2米，岩石被炸成一米多厚的粉末。但是，疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。在这次战斗中，我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后，转入坑道作战，在极端艰苦的情况下，不仅守住了坑道阵地，并且经常向敌人发起反击，大量地杀伤敌人。战斗中涌现出许多激动人心的英雄事

14、迹。一个苹果写的就是这次战斗中的一个动人故事。达标测评（3分钟）写出下面词语的近义词。沉静 骄傲 格外 艰苦 激动 惊讶 独立自主完成，把基本功打扎实。 交流协作时，一定要认真倾听，认真思考，如果你和其他同学有不同的观点，就大胆说出来。展示要自信，声音要洪亮，举止大方，相信自己是最棒的！ 大块五小 五年级语文上册第五单元导学案（北师大版）主备人： 审核人：（ ）班小组：姓名：编号：课题：一个苹果总课时：二课时分课时：第二课时课型：自学展示学习目标：1、引导学生抓住人物的语言、外貌、神态描写，用心去体会人物对苹果的那种需要、渴望而又互相谦让的高大形象和高尚品质。2.理解课文内容，体会人民军队战友

15、间的深厚友谊，尤其是关心他人比关心自己更重要的高尚品格。3.体会文章如何有详有略地记叙，懂得详略分明的好处。重 点：目标1、2难 点：目标3时间预设：自主学习（12分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟） 拓展巩固（5分钟）、 达标测评（3分钟）学习流程学 案导 案【学习流程】复习巩固 每个战士都很需要这个苹果，吃了这个苹果，连长的喉咙不会再干得（ ）；吃了这个苹果，步话机员小李沙哑的嗓子会得到（ ）；吃了这个苹果，通讯员小蓝干裂的嘴唇会得到一丝（ ）。自主学习：（12分钟）1. 我把课文又认真地读了一遍，并画出了战士们需要吃苹果的语句。交流协作（10分钟）1.对子互读自主学习1所画

16、的句子，并说一说自己对这些句子的理解。2.他们为什么不吃苹果？3.为什么每个人都把这个苹果让给了自己的战友？4.找出两次传递的经过。思考为什么第二次传递这样简略？ 展示激励（10分钟）交流协作1、2、3、4。 拓展巩固（5分钟）1.战士们是在怎样的情况下分吃一个苹果的？为什么没有吃完？2.防炮洞里格外沉静，战士们的心理在想些什么？ 达标测评（3分钟）判断下列说法是否正确，正确的用“”表示。1、课文中作者运用了大量的外貌和神态描写，衬托了战士们对苹果的渴望。（ ）2、战士们都流下来眼泪是因为条件太艰苦了，他们太渴了。（ ）3、在艰苦的条件下，战士们把幸福留给别人，把痛苦留给自己，体现了他们互相关心的阶级友爱精神。（ ） ！引导学生抓住人物描写去体会战士们的形象及品质。引导学生设身处地去感悟战士们在危难关头关爱战友胜于爱自己。最后提炼文章主题。总结提示，我们写作也应该详略分明。 团结力量大，看谁说得好！积极动脑，相信一定能有不小的收获！