青岛版小学科学三年级上册教案全册版.docx

1、青岛版小学科学三年级上册教案全册版精选文档 青岛版小学科学三年级上册精品教案 全册 1 玩具里的科学 课时1 教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 教学重点难点 学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。 教学准备 学生各自准备一些玩具 活动过程 一、谈话导入 同学

2、们，我们周围有很多动物和植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？ 二、探索新知 活动一：观察研究动植物 我们想知道动植物的某些特点，应怎样观察？ 分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们，还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。 小组活动，学生汇报。同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。 活动二：给动植物分类 1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。 2、学生分类活动。（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色 3、分类有什么

3、好处？ 学生讨论。 全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，“等，标准不同，分类的结果就不同。 分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。 4、提出问题 关于动物、植物你们有什么问题？（生提问） 5、自由活动。 精选文档精选文档 三、课堂评价 同学们，说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？ 四、拓展活动 这节课同学们表现得都很好，讨论热烈。找一找生活中哪些地 方 用到了分类，并想一想是怎样分类的。 五、总结。 教学反思 2 我们周围的动植物 教学目标： 1. 比较动物和植

4、物的相同点和不同点。 2. 引导学生区分生物和非生物，了解生物的基本特征。 3.知道动物和植物有相似之处，它们都属于生物，与其他生物相似，有基本的生活需要。 教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。 教学难点：比较我们与其他生物的相同点和不同点。 教学准备： 记录本。 教学过程： 一、引入： 师：我们学习了形形色色的动物和形形色色的植物，这一课要总结前5课的学习内容，寻找动物和植物的相同点和不同点。 二、探究内容： 1. 寻找动物和植物的相同点和不同点。 （1） 列出动物的相同点和植物的相同点。 把第2、3课的记录加以对照，填好表。 板书：动物、植物的相同点：都有生活的基本

5、需要。 都能生长、死亡。都能繁殖后代。都有相应的身体构造。都能对外界变化做出反应。 （2） 寻找动物和植物的不同点。 板书： 植物不能改变自己的位置，它只有根，没有运动器官。 食物的来源不同，植物自己在提内制造养料，所以它不需要口和牙齿。 2. 建立生物的概念。 （1） 向学生说明动物和植物是有生命物体的主要组成部分，动物和植物的共同点，代表了有生命物体的共同点。我们把有生命的物体叫做生物。 （2）让学生根据生物的概念，举出自己所知道的生物和非生物的例子，并说明根据-生物的共同特点。 （3）讨论学生容易混淆的问题。 精选文档精选文档 火是生物吗？ 计算机是生物吗？ 师：生物与非生物是有明显差别

6、的，我们能区分它们吗？ 3. 讨论我们是什么。 （1）学生进行讨论。 （2）汇报结论：人类是由哺乳动物进化来的，是惟一有语言、能思考的生物。 三、全课总结。 四、课外拓展： 教学反思： 3 科学在我们身边 教学目标 1、认识、关心科技的发展，接受新产品、新事物。 2、时时处处观察身边的科学现象，知道生活离不开科学的道理，提高学科学用科学的积极性、主动性。 教学材料 老师准备：玻璃管、塑料瓶、蜡烛、火柴、木块、漏斗、烧杯（玻璃杯）等。 学生生准备：可以不同于老师的材料，开放性的搜集。 重点难点 从“玩”中提出问题，独立思考、合作探讨想出解决问题的办法。活动不要统一化，要及时引导、适时点拨。 活动

7、过程 （课前）自由寻找身边的科学现象，找一些简单的材料，观察、思考材料里面的科学，以及用材料所做的游戏或实验的科学。鼓励学生拓展想象空间。搜集一些科技新产品的资料（图片、录像、模型）。 1、科学是什么？ 一是“不借助双手的力量，能站起来吗？” 二是“看谁能吹灭蜡烛”。 三是“用两根吸管能吸到饮料吗？” 这三个实验要重视在“玩”中引趣、“玩”中体验、“玩”中悟理。 树立树立开放的教学观，放手让学生做丰富多彩的活动。 1、提出问题： 坐在凳子上的同学为什么站不起来？ 为什么漏斗的大口对准蜡烛，蜡烛不容易灭？ 两根吸管吸不到饮料，问题的关键在哪？ 2、研究结论（也可不作结论） 拓展材料 1、介绍：克

8、隆羊、无土栽培、宇航员在太空的行走、磁悬浮列车等。 教学反思： 精选文档精选文档 4、怎样认识物体 教学目标 1、 能从身边的物体中发现问题，提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。 2、 通过交流体验合作学习的乐趣；意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。 3 、会根据物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。 活动准备： 提出问题：“怎么认识周围的物体”提示学生预先考虑，为课堂探究做好准备，这也是课本着重探究的问题。同时，用图示方式提示本课探究活动中学生需要准备的 主要材料：杯子 筷子 橡皮 石块 橡皮泥 各种球 水果 牛奶 各种饮料等。教师也要准备烧

9、杯 玻璃棒 酒精等材料。 教学倒入： 谈话：课前布置同学们观察， 认识周围的一些物体，并收集身边一些常见的物体。今天你们带来了那些物体？你能简单的说一说他们吗？ 探究过程： 活动一：它们各有什么特点？你们怎么辨认他们？ 说出身边常见物体的特点和辨认方法。 谈话：同学们带来了一些我们身边常见的文具，水果等物体，能说一说他们是什么？有什么特征？你们是怎么认识它的？ 学生根据自己的生活经验，自由介绍自己手中的各种球的大小，颜色，花纹等特点；各种水果的颜色，形状，气味，味道等特点；常用的铅笔，直尺，橡皮等学习用品的特点。 教师总结。 通过辨认物体，认识各种感官的作用。 谈话：刚才同学们说出我们周围常见

10、的一些物体的特征和认识这些物体的一些方法。你还知道哪些认识物体特征的方法？ 交流，研讨物体的方法。 学生说出物体的特点，交流辨认物体特点的方法，认识到各种感官所起的不同作用。如：有的用眼睛看到不同球的大小颜色花纹；有的用鼻子闻苹果，白醋的气味不同。有的用舌头尝出果汁 牛奶 矿泉水不同味道；有的用手感觉出物体的软硬，冷热不同 通过表达与交流，认识辨认物体的方法。 学生在小组内交流用不同感官所认识的物品，物品特点和认识的方法。 用眼睛看：可以识别物体的大小 形态 颜色和方位。 用鼻子闻：可以识别物体的气味。 用舌尝：可以识别物体的味道，如甜 酸 苦 辣 咸 并能区别味道是单一的还是复合的，以及味道

11、的浓度。 精选文档精选文档 用手摸：可以识别物体的冷热，大小，形状,光滑与粗糙。 教师小结：眼睛 耳朵 鼻子 舌头 都是人的感觉器官。人的感官能帮助人们分辨不同特征。在用感官认识物体时，眼按照一定顺序进行。 3 室外分辨周围植物的不同与相同。 谈话：刚才，同学们运用不同的感官认识了物体，也分辨出我们准备的不同物品。接下来 我们要走出教室，到优美的校园了感受一下周围的植物有什么不同与相同。 教师与各小组同学开开心心进行室外观察 记录 区分植物不同与相同的活动。关注学生的探究活动，注意安全，并及时给予指导，提醒学生做好记录。 记录表 不同地方 向日葵 柳树 松树 叶子大小 叶子形状 叶子气味 小组

12、交流自己发现与收获 引导学生说出运用那些感官与手法，比较出植物哪些方面的不同与相同。对表现好的同学给予表扬 鼓励。 扩展活动 通过课件示展图片；用听诊器 显微镜观察细胞 用望眼镜观察星空。动员 要求学生；为了更好的了解延伸感官的仪器，同学们课下继续查阅探究学习，可以上图书馆或上网查询，应认识运用科学工具和科学技术对改进同学们学习生活作用。然后，写一份调查报告，到时候全班开一个交流，展示会。 教学反思： 5 给文具分类 教学目标： 1、使学生学会根据一定的标准给文具分类。 2、了解分类在生活中的应。 3、运用学到的分类方法，选择生活中的物体，进行分类。 重点难点： 学会确定分类的标准。 课前准备

13、： 到学校附近的文具店调查文具是怎样分类摆放的，并做好记录。 教学过程： 精选文档精选文档 一、谈话导入 1、课前我们对学校周围的文具店进行了调查，同学们收集了好多的相关信息。请同学们在小组内先交流一下你们的调查情况。 （学生交流调查情况） 2、通过课前的调查，你有什么发现？ 能不能具体说一说？ （比如说所有铅笔放在一起，不同花色的文具盒放在一起，本子放在一起。笔袋和文具盒靠得很近。等） 师：为什么他们会靠得很近？ 师：谁还有补充？ 师：同学们调查得很仔细，获得的信息特别多，而且很有价值。这节课你想不想也当一回商店的老板，也来给文具分分类呢？ （板书课题：给文具分类） 二、给文具分类 1、自由

14、分类 师：下面请各小组对带来的文具进行分类，看看能用几种方法，哪个小组分类的方法最多。 （学生动手分类，教师巡回指导） 2、汇报交流 师：说一说你们是怎样分的？用了多少种方法？ 师：还有哪些分法？ （按新旧来分类。按笔芯的颜色分类，如红芯的一类，蓝芯的一类，黑芯的一类。按笔油剩的多少来分类。按笔的质量来分类。按一次性的和非一次性的来分类。按塑料的和金属的来分类。） 师：也就是按质地来分类。 能按外型来分类吗？ 3、方法梳理 师：刚才同学们说出了这么多种的分法，数没数具体有多少种？ 师：分出的结果一样吗？ 师：每一种分法的结果不一样，为什么？ （因为不是按照同一个标准来分的。） 师：那你认为分类

15、时首先应该做什么？ （首先要知道自己想根据什么来分类） 师：对，也就是先要确定一个标准。标准不同，分类的结果就不同。 （板书：确定标准） 4总结提升 师：刚才同学们按照不同的标准给文具进行了分类，谁能说一说分类有什么好处？ （容易找到，节省时间。如果买东西的人多，商店老板可以很快找到顾客要买的东西，提高效率，能挣更多的钱。美观好看。分类也是科学家研究问题的一 精选文档精选文档 种方法。） 师：你怎么知道的？（强调为什么分类也是科学家研究问题的一种丰富） 师：不错，分类是科学研究的重要方法，生活中处处有分类，它在生活中的应用十分广泛，给我们的生活带来了便利。 三、科学与生活 师：生活中，还有哪些地方用到分类？ 师：这样有什么好处吗？ 师：还有哪些地方用到分类？ （如：垃