高考古代诗歌鉴赏解题技巧.docx

1、高考古代诗歌鉴赏解题技巧高考古代诗歌鉴赏解题技巧古诗中常见的思想感情忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇寄情山水 归隐田园 登高览胜惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别思乡念亲 相知相思 别恨离愁忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞报国无门之激愤建功立业之豪迈自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱友情之真挚归耕隐居之乐黑暗官场之苦离别思念之绪贬官谪居之恨时光易逝之感慨方法（一）看标题 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。1、有些题目显示事件、情感，2、有些题目交代写作目的和写作背景，3、有些题目点明中心。所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了

2、诗歌的基本内容。【例一】书愤 陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。从标题上，可推知作者抒发的感慨与忧愤之情。再联系诗歌内容，便可推知作者为国家缺少诸葛亮那样出兵北伐、恢复中原的帅才而忧伤，也为自己壮志未酬、两鬓先衰而感愤。 （二）析尾句 诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。如果我们鉴赏诗歌的时候，也对结尾特别用心，就可能会很快发现“直捣黄龙”的捷径。 高适的别董大“千里黄

3、云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”尾句以反问的形式，表达了对友人的劝勉、慰藉，同时给予对方信心和力量。王昌龄芙蓉楼送辛渐“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。” “玉壶”比喻品德的洁白无瑕。这里是诗人表达心志,说自己在仕途中不会同流合污【例二】阅读下面一首唐诗，回答问题。 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。试分析抒情主人公的情感。 用“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。“更”字加强了连续不

4、断的以至无穷无尽的愁思印象。 （三）抓字词 诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。【例三】阅读下面一首唐诗，回答问题。 宣城见杜鹃花 李白 蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。注：【宣城】今安徽宣城县。【子规】一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，此时杜鹃花亦盛开。【三巴】东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。 “子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？答：子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规

5、鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情。 “子规鸟” :不如归去。（四）明意象在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。例如，以松菊象征高洁，以香草美人象征理想等，一提到“羌笛”，不仅要想到羌笛是一咱管乐器，而且要想到那幽怨凄凉的声音，想到寄寓于声音之中的别意与乡情。再如，诗歌一提到“杨柳“，我们不仅要想到杨柳婀娜多姿的春色，还要想到以杨柳表示挽留。 【例四】阅读下面一首宋词，回答问题。 卜算子咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。 “无意苦争春，一任群芳妒”有什么深刻含义？ 答：

6、托物言志，词人是以梅花孤独寂寞与备受摧残的情况自喻。这两句是写，词人不屑跟排挤他的官僚们争夺荣华，也不怕投降派的妒恨和打击。（五）知人论世知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。 学会知人论世，在某种意义上，颇有“终南捷径”的味道。 【例五】 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 注此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。 这首诗歌抒写了作者怎样的心情？（六）

7、从诗词的注解突破 有的诗词鉴赏在原诗之后附有注解，阅读这些注解，可以帮助我们了解作者、作品的有关情况，以便更准确地理解作者的情感及作品的内容。【例六】 遣 怀 杜牧 落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。 十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。这首诗歌借助“楚腰纤细”，“掌中轻”这两个典故，表达了作者怎样的情怀？【课堂训练】1、阅读下面一首唐诗，回答问题。 枫桥夜泊张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 (1)这首诗表达了作者怎样的思想感情？你为什么会这样认为呢？答：表现了羁旅游子的思乡之情。因为题目中的“泊”和诗中的“客”字，都表明了作者是漂泊在外，是羁旅游子。而“客”

8、与“对愁眠”中的“愁”结合，就成为了“客愁”，这就是这首诗所要表达的思想感情。【课堂训练】1、阅读下面一首唐诗，回答问题。 枫桥夜泊张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 、第一句、二句都借景抒情，这两句的景有什么不同？对表达中心有什么作用？ 答： 第一句写景，“月落”、“乌啼”、“霜”这些景物，都带有凄凉的特点，从正面衬托了作者的“客愁”。 第二句写景，“江枫”、“渔火”这些景物，在月落乌啼这种幽寂的背景下，多少现出了些亮色和暖意，让作者似乎忘记了孤独伤感，但是，作者写如此景象，恰恰是为了反衬羁旅的客愁。 小结鉴赏诗歌的情感要从多角度（标题、作者、注释、问题

9、、诗眼、意象、题材等）入手，每一个角度要相互关联,不能孤立对待。答题时要注重用词准确和专业，并且要结合诗句加以分析。规范答题的常用格式抒发的思想感情 反映的社会现实 表现的情趣 寄托的情怀表达的追求 流露的倾向 发出的感慨 袒露的心迹 鉴赏“思想感情型”题的答题步骤根据高考的评分要点，鉴赏诗歌思想感情通常分三步走答题步骤：先点出作者的感情(什么感情？用四个字或两个字的词）通过什么来表达感情（联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译）表达感情的特点、方法（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）提问方式：这首诗（一句、一联、一阙）表达了作者怎样的思想感情

10、？11年全国卷诗歌鉴赏题春日秦国怀古 周 朴 荒郊一望欲消魂， 泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽， 原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚， 烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路， 不堪回首思秦原。 注周朴(?878)：字太朴，唐吴兴(今属浙江)人。消魂：这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 1.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。(5分) 【参考答案及评分标准】 表现了怀古伤今之情；【感情】（1分） 诗人春日眺望荒凉的郊野，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想起当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉；【联系诗歌及背景进行分析】（2分）诗歌

11、用了借景生情、寓情于景的手法，借春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉的景物，表达了自己的怀古伤今之情。【表现手法】（2分）诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：那就是回答任何问题都要联系诗文内容，做到“不引诗不答题”。 在答题的时候，你把你的理解和诗歌中的关键字 、关键词或关键句放到你的分析中，这将极大的增强你的答案的规范性。 二、高中诗词鉴赏2阅读下面的诗歌，完成下面小题。 秋兴八首（其四）杜甫闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲。王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时。直北关山金鼓振，征西车马羽书驰。鱼龙寂寞秋江冷，故国平居有所思。【注释】秋兴八首是公元766年（大历元年）杜甫五十五岁旅居夔州时的作品。广德

12、年间，吐蕃、回纥不断入侵，京师震撼，并曾一度占领长安，代宗仓促幸陕。是时诏征天下兵，因宦官程元振专权，莫有至者。由此首开始，主题转向回忆长安。羽书：羽檄，插着羽毛的军用紧急公文。平居：这里指家园。（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A.“闻道”一词表明诗人不愿明说的态度；“似弈棋”写出长安局势如下棋一样，不甚明朗。B.颔联中“文武衣冠异昔时”运用比喻，写出长安世道的变迁，文武官员都换成新人。C.颈联是诗人杜甫对数年间唐王朝兵戈不息、局面混乱的战争情势的总结和概括。D.“鱼龙寂寞秋江冷”情景交融，写出了诗人在清秋之中感叹自己的飘零凄苦之情。（2）本诗尾联诗人说“故国平居有所思”，那么

13、，诗人为什么会有国家、家园之思？请结合全诗加以分析。 【答案】 （1）B（2）局势动荡引起诗人对国家之思。“长安似弈棋”，吐蕃、回纥不断入侵，诗人忧思国运今非昔比。飘零夔州，暮年潦倒引起诗人对家园之思。虽有报国之志，无奈宦官当道，无力报国，引起诗人对家园之思。 【解析】【分析】（1）B项，“颔联中文武衣冠异昔时运用比喻”错误，“衣冠”应是借代，用衣饰代指文武官员。故选B。 （2）根据注释“杜甫五十五岁旅居夔州时”“因宦官程元振专权”可知，此时诗人羁旅在外，因宦官专权而有家难回，壮志难酬，引发家园之思；如诗歌首联“闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲”，前一句以“长安似弈棋”的比喻，写出长安局势如下棋

14、一样，不甚明朗，再结合注释“吐蕃、回纥不断入侵，京师震撼，并曾一度占领长安，代宗仓促幸陕。是时诏征天下兵，因宦官程元振专权，莫有至者”可以看出局势动荡引起诗人对国家之思。考生可以结合这些内容分析。 故答案为：B； 局势动荡引起诗人对国家之思。“长安似弈棋”，吐蕃、回纥不断入侵，诗人忧思国运今非昔比。飘零夔州，暮年潦倒引起诗人对家园之思。虽有报国之志，无奈宦官当道，无力报国，引起诗人对家园之思。【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内

15、容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。 （2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。3阅读下面这首宋诗，完成各题。 南康望湖亭苏轼八月渡长湖，萧条万象疏。秋风片帆急，暮霭一山孤。许国心犹在，康时术已虚。岷峨家万里，投老得归无。【注释】时苏轼被贬惠州，途经鄱阳湖边的南康。康时：即匡时，以避宋太祖赵匡胤名讳。（1） 请赏析颔联的写景艺术。 （2）简要概括诗歌后两联所蕴含的情感。 【答案】 （1）动静结合，“片帆”动，“一山”静；借景抒情，秋风劲吹，片帆急渡，暮

16、霭弥漫，孤山静立，表现了诗人的愤懑、孤独之情。（2）报国无门的愤懑（济世无术的无奈）；漂泊异乡的孤苦；思归不得的忧伤。 【解析】【分析】（1） “秋风片帆急，暮霭一山孤”，颔联中“片帆”“一山”，一动一静，“急”“孤”透露出诗人的情感，景中含情，结合注释分析，表现了诗人的愤懑、孤独之情。 （2） “许国心犹在，康时术已虚”表明作者有为国效力之意，然而面对自己不断贬谪的命运，却报国无门，济世无术；“岷峨家万里，投老得归无”则表达诗人漂泊异乡，思乡而无法归去的悲苦之情。 故答案为：动静结合，“片帆”动，“一山”静；借景抒情，秋风劲吹，片帆急渡，暮霭弥漫，孤山静立，表现了诗人的愤懑、孤独之情。 报国

17、无门的愤懑（济世无术的无奈）；漂泊异乡的孤苦；思归不得的忧伤。【点评】（1）本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。写景艺术主要包括：修辞（比喻、比拟、排比、夸张、借代、设问、反复、用典），表现手法（对比、衬托），多感官角度（视觉、听觉、触觉、味觉），两个结合（动静结合、虚实结合），空间的角度（远近上下高低）等。如果没有特别突出的手法，就一定要考虑“借景抒情”手法，这是最基本的手法。 （2）本题考查把握诗歌思想内容的能力。注意运用知人论世和抓关键词句法回答此题。注意注释和关键词句“孤”“许国心犹在”“岷峨家万里，投老得归无”。4阅读下面这首宋诗，完成小题。 莎衣（宋）杨朴软绿柔蓝著胜衣,倚船吟钓正相宜

18、。蒹葭影里和烟卧,菡萏香中带雨披。狂脱酒家春醉后,乱堆渔舍晚晴时。直饶紫绶金章贵,未肯轻轻博换伊。【注释】莎衣:即蓑衣。杨朴:字契元,为人恬淡闲静,一生布衣。直饶:犹纵使,即使。绶:系印纽的丝带。金章:金质的官印。（1）下列对本诗的理解,不正确的一项是（ ） A.首句“软绿柔蓝”是写作者眼里蓑衣的特点,“绿”“蓝”写色彩鲜明,“轻”“柔”点明质地轻柔。B.颔联中的“蒹葭”指芦苇,“菡萏”指荷花,“卧”和“披”写的是渔人披着蓑衣卧在船上。C.颔联出句从视觉的角度写景,对句从嗅觉的角度写景,描绘了一幅充满诗情画意的雨中美景图。D.颈联写到渔人醉酒之后及晚晴之时脱掉蓑衣,渔舍也因无暇整理而杂物乱堆,

19、可见其洒脱豪放。（2）尾句“未肯轻轻博换伊”中的“伊”指的是什么?表达了作者怎样的感情?请结合诗句简要赏析。 【答案】 （1）D（2）“伊”表面上指的是蓑衣，实际上指的是隐居生活。尽管紫绶、金印极其尊贵，但作者也不肯轻易拿蓑衣去换取。作者借对蓑衣的喜爱，表达了对亲近自然、洒脱自在的隐居生活的向往； 也表达了厌恶官场，不愿做官的思想感情。 【解析】【分析】（1）D项，“颈联写到渔舍也因无暇整理而杂物乱堆”错误，选项曲解诗句意思，“乱堆渔舍晚晴时”不是渔舍因无暇整理而杂物乱堆，而是在晚晴时，归棹拢岸拿蓑衣，乱堆蓑衣。故选D项。（2）从诗中来看，本题虽然是针对尾句设题，但考生需要关注全诗，要想知道“

20、未肯轻轻博换伊”中“伊”所指的对象，需要对诗歌的标题以及诗歌的内容有所把握。本诗的标题是“莎衣”，即“蓑衣”，而诗歌除尾联两句抒情言志以外，其余六句都是咏蓑衣的。首联写渔人爱蓑衣。颔联写渔人披蓑衣。颈联写渔人脱蓑衣。蓑衣虽然是用草和绳子编缀而成的，但是在渔人的眼里，它是色彩鲜明、质地轻柔的，穿着它是胜过衣服的。穿上它，倚在船上钓鱼是非常合适惬意的。吟诗是诗人的事，钓鱼是渔人的事，既钓鱼又吟诗，就不是一般的渔翁，而是闲居江湖的高雅之士的行为了。诗人爱蓑衣，正是他喜爱浪迹江湖，不与污浊庸俗的官场往来的思想情感的流露。本诗中，“莎衣”是诗人放旷不羁、自由洒脱、清高脱俗的品性和热爱自然、崇尚自由、蔑视

21、权贵的志趣的写照。诗歌尾联说“直饶紫绶金章贵，未肯轻轻博换伊”，意思是“任凭你紫绶金章有多高贵，我是不会轻易把我的蓑衣换你的官场礼服的”，由此可知诗句中的“伊”指的是“莎衣”，但此处的“莎衣”有了象征意义，即“隐居生活”，表现了诗人视官爵如敝屣的思想。故答案为：D；“伊”表面上指的是蓑衣，实际上指的是隐居生活。尽管紫绶、金印极其尊贵，但作者也不肯轻易拿蓑衣去换取。作者借对蓑衣的喜爱，表达了对亲近自然、洒脱自在的隐居生活的向往； 也表达了厌恶官场，不愿做官的思想感情。 【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部

22、进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。5阅读下面这首唐诗，完成小题。 宿府杜甫清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天月色好谁看。风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。（1）下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） A.首联通过环境的“清”“寒”，烘托心境的悲凉。未写“独宿”而先写“独宿”的氛围

23、、感受和心情。B.诗人留宿幕府，悲从中来，诗人产生悲情的原因有官场失意、思乡情浓、战乱未平、身世凄凉。C.“关塞萧条行路难”，就是那重重心事之一。思家、忆弟之情有增无已，因为他还是没有办法回到洛阳。D.整首诗歌在立意构思、遣词造句、表情达意等方面充分体现了杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。（2）有评论赞誉这首诗的颔联“景中有情，万古奇警”。请从情与景的关系的角度对此联进行简要赏析。 【答案】 （1）B（2）颔联运用了寓情于景的手法。颔联写诗人“独宿”的所见所闻：长夜的角声倾诉着乱世的悲凉，却无人倾听；中天的明月无限美好，却无人欣赏。诗人借长夜的角声、中天的明月烘托出孤寂悲凉的氛围，表现了诗人孤独难耐、沉

24、郁悲愤的复杂心情。 【解析】【分析】（1）B项，“官场失意”错误，应是“孤苦无依”。故选B。（2）此诗的颔联写长夜的角声倾诉着乱世的悲凉，却无人倾听；中天的明月无限美好，却无人欣赏。答题时注意根据“角声”“月色”概括孤寂悲凉的氛围，根据“悲自语”“好谁看”分析孤独难耐、沉郁悲愤的复杂心情。故答案为：B；颔联运用了寓情于景的手法。颔联写诗人“独宿”的所见所闻：长夜的角声倾诉着乱世的悲凉，却无人倾听；中天的明月无限美好，却无人欣赏。诗人借长夜的角声、中天的明月烘托出孤寂悲凉的氛围，表现了诗人孤独难耐、沉郁悲愤的复杂心情。 【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏

25、能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。6阅读下面这首明诗，完成各题。 观书于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A.这首诗写诗人春日一次具体的观

26、书经历，形象地说明开卷有益之理，抒发了对读书生活的喜爱之情。B.“直下”“三千”两词，写出了书的吸引力之大和读书速度之快，生动地描绘出诗人如饥似渴的读书情状。C.颈联对仗工整，说理形象，“活水源流随处满”一句化用了朱熹“问渠那得清如许，为有源头活水来”的诗句。D.尾联以“金鞍玉勒寻芳客”为衬托，突出诗人的书斋生活之美好，表达了勤于读书、高雅不俗的人生志趣。（2）诗人认为读书有哪些乐趣？请简要概括。 【答案】 （1）A（2）读书可使人如与故友朝夕相随，忧乐与共，得到慰藉陪伴；读书可使人沉醉书中，涤荡心胸，感觉清明纯净；读书可使人增长新知，充实满足；读书可使人享受书斋生活的美好与高雅，自得其乐。

27、【解析】【分析】（1）A项，“一次具体的”分析错误，且不一定是“春日”，这首诗写诗人自我亲身体会，抒发喜爱读书之情，盛赞读书的作用，并非观书经历。故选A。（2）诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。颔联用夸张、比喻手法写诗人读书的情态，使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧志的游手好

28、闲者流所有以领略的！故答案为：A； 读书可使人如与故友朝夕相随，忧乐与共，得到慰藉陪伴；读书可使人沉醉书中，涤荡心胸，感觉清明纯净；读书可使人增长新知，充实满足；读书可使人享受书斋生活的美好与高雅，自得其乐。【点评】此题考查古诗词的理解鉴赏能力。主要集中对诗意理解、诗歌主旨、诗歌形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌要读懂诗意，注意情感、形象、技巧等表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。此题考查学生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。做此类题首先要快速阅读文本，依据题干要求找出相关信息，进行圈点勾画，然后进行

29、归类整合，条分缕析作答即可。【附诗歌赏析】 该诗盛赞书之好处，极写读书之趣，作者于谦，是明代著名民族英雄、诗人。他生性刚直，博学多闻。他的勤学苦练精神与他的高风亮节一样名传后世。这首诗写诗人自我亲身体会，抒发喜爱读书之情，意趣高雅，风格率直，说理形象，颇有感染力。 诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。颔联用夸张、比喻手法写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。这两句诗使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。颈联

30、用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。活水句，化用朱熹观书有感“问渠那得清如许，谓有源头活水来”句，是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。“东风”句是说勤奋攻读，不断增长新知，就像东风催开百花，染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡。尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲者流所有以领略的！7阅读下面这首宋诗,完成下面小题 间武均州报已复西京陆游白发将军亦壮哉,西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露,中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开。【注释】武均州:即武巨。当时武巨任果州团练使,知均州,兼管内安抚使,节度忠义军，指洛阳。朝陵墓的使者。北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京,收复西京后即可派朝陵墓前往祭扫。（1）下列关于这首诗的赏析,理解不正确的一项（ ） A.首联写得知捷报后兴奋不已,挥笔喜赋此诗,歌颂白发将军武巨收复西京的壮举，。感佩武将军老当益壮,雄心犹存。B.颔联用“千年计”和“一日回”进行对比,强调天道正义在南宋一方,金主想千年统治中原的计谋终成迷梦,一朝破灭。C.颈联运用“疾风雷”的比喻,形象地写出了国家中兴的的赦令会像风雷一样迅速颁布到收复的