公开课一等奖教案古诗首墨梅.docx

1、公开课一等奖教案古诗首墨梅21 古诗两首-墨梅教材分析:墨梅是一首题画诗,是诗人王冕为自己所画的墨梅图而题写的。全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗诵古诗,背诵古诗。2、了解诗歌的大意,领悟本课托物言志的表达方法。3、能联系诗人的生平,感受诗人借咏梅来表达自身品格高洁、孤傲的胸襟。教学重点、难点:指导学生有感情地朗读本首诗,领悟本课托物言志的表达方法,感受诗人借咏梅来表达自身品格高洁、孤傲的胸襟。教学时间:1课时教学过程:一、导诗:同学们,从很小的时候起,我们就诵读过许多古诗,大家可以随意的吟出一两句吗?生吟诵古诗。在刚才同学们吟诵的古诗中,诗

2、人或是借物抒怀,或是托物言志,表达了诗人丰富的感情、远大的志向、高尚的节操。古人说过这样的一句话:“诗言志,歌咏怀”。在古诗中就有不少以诗言志的名篇佳句,这节课我们要学习的墨梅正是咏梅、赞梅的上乘之作。板书:墨梅元王冕(课件出示21 古诗两首墨梅)同学们,对诗人王冕你了解哪些?生交流汇报,师补充。(课件出示作者简介)二、读诗:1、读读这首诗,注意读准字音,读通诗句。指名读,齐读。(课件出示墨梅)2、墨梅是一首标准的七言绝句。七言绝句的节奏一般是/(课件出示墨梅范读录音)请同学们试着有节奏地来读这首诗,读出诗的韵味。自由练习。分组读,齐读。三、解诗:下面,老师给同学们一段时间,结合书上注释,自学

3、这首诗。看自身能读懂多少,把读懂的内容用铅笔写在书上,把自身读不懂的地方打上“?”。 1、生自学。2、小组内交流,并讨论不懂的问题。3、全班交流:(课件出示墨梅重点词)(1)本课需理解的重点词有:洗砚池、淡墨、清气、乾坤(课件出示词语注释)(2)交流每句诗的意思。(3)把这首诗的意思连起来说说。(4)带着对这首诗的理解自由读读这首诗。4、小结:这是一首题画诗,是作者采用淡墨手法画的一株盛开的梅花。同学们,想一想下面三个问题:(1)这首诗表达了诗人什么样的品格?(2)为什么说“不要人夸好颜色”?(3)这是一幅画,诗中为什么说是“只留清气满乾坤”?生汇报交流,师总结。(课件出示代表诗人品格的相关词

4、句)四、品诗:1、同学们,谁见过盛开的梅花?老师收集了几幅梅花的图片,想不想欣赏? (课件出示几幅盛开的梅花图片)2、王冕笔下的梅花从外表上看给了你什么样的印象?默读前两句诗,思考一下。(淡墨;痕迹一般、浅;颜色不够骄人)3、师课件出示墨梅图。这就是王冕的代表作墨梅图,仔细观察一下,这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉?(素洁、淡雅;美得有特色,不俗气)4、指导朗读:你们说的老师深有同感。你能读出这种感觉吗?指点:“淡墨痕”淡雅的,要读得轻一点。5、交流,在交流中抓住其中的“淡墨”与“清气”,知道其中有“淡泊”“清高”之意。板书:墨梅、清气6、同学们,王冕写墨梅这首诗,仅仅是为了表示梅花的淡雅高洁的

5、品性吗?不是的,他更是为了通过这首诗来表述自身的胸怀,他也如梅花那般品性高洁、流露了自身不逐名追利、孤芳自赏的性格。小结:王冕曾说:画梅须具梅骨气,人与梅花一样清。作者已与墨梅融为一体,墨梅的形象就是作者的形象。(课件出示王冕的话:画梅须具梅气骨,人与梅花一样清。)生齐读。王冕把自己的情感倾注笔端,挥毫泼墨,晕染出一幅幅惊世之作。王冕借梅自喻,托物言志,表达了自己不与世俗同流合污的高尚品格。(课件出示)板书:借物喻人、托物言志、不与世俗、同流合污同学们,此刻的你想对诗人王冕说些什么?集体背诵墨梅!五、赏诗同学们,这节课我们学习了王冕的墨梅,古往今来,文人墨客描写梅花的诗有很多,我们再来欣赏几首:1、课件出示王安石的梅花,生齐读。2、课件出示陆游的卜算子咏梅,教师诵读。3、课件出示毛泽东的卜算子咏梅,男女生对读。六作业:今天我们学习了一首托物言志的古诗墨梅,同学们还知道这样的古诗吗?1、品读其他的咏物诗。2、拓展训练:交流搜集的有关梅花的诗文和绘画作品。七、板书设计:墨梅元王冕墨梅借物喻人不与世俗清气托物言志同流合污