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1、完整版华东师大心理学考研统考前真题汇总华东师范大学 1997年心理学考研真题【普通心理学（含西方近代心理学史） 】一、简述下列各对概念（每小题 3分，共 30分）1、感受性和感觉阈限2、表象和想象3、语义记忆和情节记忆4、陈述性知识和程序性知识5、数据驱动和概念驱动6、语言和言语7、形象思维和抽象思维8、情绪和情感9、能力和智力10、个性和性格二、问答题（每小题 10分，共 70分）1、试述注意的基本特征。2、试述解决问题的思维过程。3、试述个性倾向性及其关系。4、试述制约个体心理发展的因素。5、试述冯特对心理学的贡献和局限。6、试述勒温的动力场理论。7、试述皮亚杰的心理学的基本理论和基本概念

2、。【心理统计】一、名词解释（ 15分）1、众数（ 3分）2、标准化记分（ 3分）3、抽样分布（ 3分）4、回归线（ 3分）5、简单随机化设计（ 3分）二、问答题（ 15分）1、方差分析的三个基本前提是什么？（ 5分）2、在抽样调查中有哪些主要的抽样方法？（ 10分）三、计算题（ 20分）1、某大学调查 3000名学生对某一社会现象的看法。结果表示赞成的有860人，表示反对的有 1140人，不置可否的有 1000人。问这 3种看法的人 数之间是否具有显著差异？（ 10分） 请注意试题末尾的提示 2、对 13名男生和 9名女生分别进行同一内容的心理测验， 结果如下：（设 测验成绩服从正态分布） ：

3、男生 女生总分=901 总分 =709平均分 =69.31 平均分=78.78 离差平方和 =1156.77 离差平方和 =1703.56 方差=96.40 方差 =212.94提示26.89 = 5.19*5.19t(.05,20)=2.086t(.01,20)=2.845F.05(8,12)=2.85F.01(8,12)=4.50x2.01-(2)=9.210x.05(2)=5.99 【心理测量】一、简要解释概念(每题 3分，共 15分)1、测量与测验2、标准化样组3、MMPI4、罗夏墨渍测验5、离差智商二、计算题(每题 6分，共 12分)1、一个测验应用于某一群体，其标准差是 8.00，

4、信度是 0.64，假如应用 于另一群体， 其标准关是 12.00，试用克莱公式计算信度， 并对结果加以 说明。2、某被试获 IQ 分数为 69，其测量标准误差为 3，试估计该被试真分数95%可靠度的所在范围，并对结果进行解释。三、回答问题（共 23分） 1、试说明信度是效度的必要条件，而不是充分条件。 （ 7分）2、简要说明编制心理测验量表时选择测题应考虑的因素。 （ 8分）3、以智力测量为例，试论心理测量的间接性。 （8分） 【实验心理学】一、选择题（每题 4分，共 40分） 一、最初对图形与背景加以区分的是：1、吉布生（ Bibson）。2、考夫卡（ Koffika ）。3、魏尔太墨（ W

5、ertheimer）。4、鲁宾（ Rubin）。二、汉字的辨认在心理学上主要服从于1、知觉的恒常性原则。2、知觉的整体性原则。3、字体的笔划多少。4、字汇量。三、光乃是1、一个纯粹的物理概念。2、一个纯粹的心理概念。3、既不等于放射能，也不等于视觉，而是一个关系的概念 心理物理概念。4、无法定义的概念。四、响度量表的单位是：1、分贝2、（口方）3、（口美）4、（口宋）五、记忆系统中，储存能量最大是1、短时记忆。2、瞬时记忆。3、长时记忆。4、长时记忆和瞬时记忆。六、可见光谱波长的大致范围是1、1001000毫微米。2、380760毫微米3、380760微米4、整个电磁波的波长范围。七、光谱中色

6、光混合的按加法法则，如1、黄色 + 紫色 = 红色2、紫色 + 青色 = 兰色3、黄色 + 青色 = 绿色4、红色 + 蓝色 + 紫色八、 米勒综合症 表现为1、丧失短时记忆能力 2、丧失瞬时记忆能力3、丧失长时记忆能力4、记忆能力的全面衰退九、短时记忆信息的保持1、乃是不可能的2、需要继续注意复述3、需要重新组织4、需要编码十、为什么声波的削心对可懂度的影响较大， 而对削峰影响较小？这主 要是因为：1、削峰只影响元音而不妨害辅音2、削心主要影响元音3、削峰只影响辅音，而不妨害元音4、削心主要影响频率二、问答题，每题 20分， 共 60分。一、 0.5米被知觉为身高 1.8米的人，走到 20米

7、处被知觉为 1.6米、问知觉 的恒常性保持了多少？二、影响反应时有那些因素？三、何谓 控制 ？控制无关变量的方法有哪些华东师范大学 1998年心理学考研真题普通心理学】 一、简释下列名词（每小题 3分，共 30分）1、有意后注意2、最小可觉差3、空间知觉4、创造性思维5、理智感6、再造想象7、场独立性8、动机9、性格特质10、谁知技能二、问答题（每小题 10分，共 70分）1、试述人类意识与动物心理的本质区别。2、试述长时记忆中的信息的编码形式。3、举例说明了解学生的气质特征对教育工作的意义。4、试述能力的个别差异。5、试述心理学发展过程中（从 19世纪末到 20世纪后期）的主要学派和 思潮。

8、6、试述华生的行为主义心理学的基本观点。7、试述皮亚杰关于儿童发展阶段及其标志这些阶段的行为特征。实验心理学】 一、选择题，请你在正确的答案前打上圈（每题 4分，共 40分）1、实验的基本进程是A、 从函数型实验到因素型实验B、 从因素型实验到函数型实验C、 因素实验和函数实验同时进行D、 视情况而定，有时先作函数型实验，有时先作因素型实验2、一般地说A、 温度反应比较快，冷觉反应比较慢B、 痛觉反应比较快，触觉反应比较慢C、 视觉和听觉比较快，触觉和嗅觉比较慢D、 听觉和触觉比较快，味觉和嗅觉比较慢3、 阈限必须反复加以测量，因它是一个统计值。这是因为阈限A、 是一个截然的分界点B、 有绝对

9、阈限我差别阈限两种，需要加以区别C、 是刺激维上的一个逐渐的过渡区D、 反复测量可以消除偶然错误4、 在知觉中，封闭阈限一般呈现的周长必须有完整形的A、 88%左右B、 78%左右C、 68左右D、58%左右5、 用螺旋图形装在色轮上A、 当色轮顺时针转动时，贝U见到螺旋扩大，当色轮突然停止，可看到 相反的运动。B、 当色轮顺时针转动时，则见到螺旋缩小，当色轮突然停止，可看到 相反的运动。C、 当色轮逆时针转动时，则见到螺旋扩大，当色轮突然停止，可看到 同向的运动。D、 当色轮逆时针转动时，则见到螺旋缩小，当色轮突然停止，可看到 同向的运动。6、 明度恒常性的知觉A、 取决于物体的照度B、 取

10、决于物体的亮度C、 取决于物体所反射到眼中的光量D、 取决于物体的反射率7、 属于运动幻觉现象的一个例子是：A、对航行着的飞机的知觉B 、动景盘上的图案C、 站台错觉D、 霓虹灯8、 声学上习惯用的参照强度是：A、 0.0002达因 /cm2B、0.002达因 /cm2C、 0.01 达因/cm2CFF），D、 1 贝尔9、 闪烁刚刚达到融合时的光刺激间歇的频率称为闪光临界频率不同的 CFF 差异很大，但一般在A、 10 60HzB、 3055HzC、 40 70HzD、 60 80Hz10、 在声音的掩蔽中，一般而言，应着解决A、 高频音的干扰作用B、 低频音的干扰作用C、 中频音的干扰作用

11、D、 拍 的干扰作用二、问答题（每题 20分，共 60分）1 、试论心理物理学方法。2、简述记忆研究方法及进展。3、整理下列对偶比较法所获得的实验结果，并作图表示最后结果A B C DA A C AB A B DC A C CD A B C 选择分数 -（ C） 第一轮 第二轮 总计P=C/2（n-1）C=C+1P=C/2nZZ 名次【心理统计】一、 名词解释（3X5=15）1、几何平均数2、相关样本3、 方差齐性4、 协方差5、非参数检验二、 简答题（ 5X2=10）1 、标准正态分布的曲线有哪些特点？2、方差分析的逻辑是什么？三、 计算题（ 25） 1 、对 124个学生进行长跑训练，训练

12、前后两次测验达标情况如下表，问 训练有无显著效果？（ 5）第二次测验达标 未达标第一次测验达标 48 14未达标 26 362、对10名同三学生的语文成绩和英语成绩进行排名，得出以下结果： 学生编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10语文名次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10英语名次 2 1 3 4 5 7 6 8 10 9试求语文与英语的相关系数。 （10）3、某校3个班的测验结果如下：为了进行方差分析， 班别 人数 平均分数 样本标准差136 73.4 5.522240 75.2 4.838338 74.8 6.315请计算组间平方和、组内平方和、组间自由度、组内自由度和 F

13、 比值 （10）【心理测量】一、简要解释概念（共 9分）1、行为样组（ 3分）2、等距量表（ 3分）3、测验和测量（ 3分）、计算题（共 14分）一代数测验有 40个五选一 的选择题，实话于高一年级 100名学生。现获如下资料：第一题的难度 P为0.6, St=10,邛q=7.51计算第一题矫正机遇之后的难度 （1分）2如第一题上端27%的P=0.75,下端27%的P=0.35,该题鉴别力指数为多大 （1 分）3计算该测验的信度 （3分）4计算该测验的测量误差 （3分）5如一学生实得分数为 30分，在95%的可靠度的范围内，估计此生的真 分数 （3分）6如果已知这 100名学生的语文成绩、政治

14、成绩、物理成绩，数学区里统考成绩和高二时的立方体几何成绩， 欲求代数测验准则关联效度，有 哪几种计算方法，每一种计算方法的效度又有什么称呼？ （3分）三、问题（共 27分）1、试对MMPI和16PF进行比较 （6分）2、试简要说明影响效度系数的因素 （ 6分）3、简要叙述韦克斯勒儿童智力测验（WISC R）的离差智商的计算方法 （6分）4华东师范大学 1999年心理学考研真题普通心理学】 一、简述下列术语（每小题 3分，共 30分）1、意识2、视觉后象3、动力定型4、运动知觉5、陈述性记忆6、随意想象7、言语理解8、场依存性9、社会性动机10、晶体智力二、论述题（每题 10分，共 70分）1、

15、试述经典性条件反射与操作性条件反射的异同。2、试述创造性思维与一般思维的区别。3、试述智力结构诸理论。4、试述性格和气质的区别与联系。5、试述格式塔心理学的基本观点及其组织原则。6、 试述E?C?托尔曼的新行为主义心理学的主要看法7、 试述人本主义心理学的基本理论。【实验心理学】一、简答题（每题 4分，共 40分）1、实验者效应( experimental effect)2、双盲实验( doubleblind experiment)3、唐德斯反应时 ABC (Donders ABC of reaction time)4、颜色混合定律( color mixture law )5、听觉定位( au

16、ditory localization )6、动景盘( stroboscope)7、首因效应( primacy effect)8、警戒( vigilamce )9、内隐记忆( implicit memory )10、听觉掩蔽( auditory masking)二、问答题(每题 15分，共 60分)1、控制额外变量的方法有哪些。2、情绪有哪些心理、生理指标。3、用平均误差法，给下列数据求出明度差别阈限的估计值。 X X St X M778280798178767981计算St = 80毫朗伯M =PSE =AEst =AEM =CE =明度差别阈限的估计值是：4、根据下列已知数值，计算出 SD

17、T指标d, ?和C值RS 旧新旧 45 5新 7 43(附： PZO 转换表)【心理统计】一、设ZN (0, 12)根据Z值求出相应的概率。(5怎=10分)(1)P( 0Z1.2)(2)P (-1.5之1.8)(3)P (-1.96Z1.8)( 4) P( Z=2.96)(5) P (Z0)注：正态分布表附于试卷末尾、有 3种语文实验教材,为检验其在 4种不同教学方法中的教学效果,交叉分组后得到 12个处理，经过教学后，在每个处理中抽取 2名被试进行测试，得出部分数据如下表，请完成这个方差分析表，无需查表作结 论。（12分）教材（A）与教学方法（B ）实验方差分析表差异来源 平方和 自由度 方

18、差 FA 因素 87.25 （ 2 ） （ 6 ） （ 10 ）B 因素 443.00 （ 3） （ 7 ） （ 11）A XB 3038.00 （4） （8） （12）组内 （ 1） （ 5） （ 9）总差异 3704.00注：本题共 12个空，请按表中编号顺序答题，每空 1分。三、 什么是独立样本？什么是相关样本？（ 8分）四、 现有 40位学生的英语测验成绩如下，问男女学生成绩有无本质差 异？（ 10分）80分以上 80分以下男 a=18 b=7女 c=10 d=5五、 170名6年级学生的数学与语文成绩的相关系数为 0.30，问：从总体上来说， 6年级学生的数学与语文成绩之间是否存在相

19、关？（ 5分）六、 什么是测定系数？写出出它的公式和含义。 （ 5分）（附正态分布概率表）心理测量】 一、概念解释（ 16分，每题 4分）1、罗夏墨渍测验2、效度3、因素负荷4、自陈量表二、计算题（ 12分，每题 2分）1、某同学经韦克斯勒儿童智力量表测试，其智商为 120，转换为 T 分数 是多大？2、韦氏儿童智力量表的 r 比=0.96，问该测验的测量误差有多大？3、请估计这位同学的 IQ 真分数。4、一个测验奇偶相关系数为 0.7，全长测验的 r 比有多大？5、某测验的测题全部都是五选一的选择题， 第一题上端的 27%的 ?=0.75， 下端27%的?=0.35，那么它的鉴别力有多大？6

20、、如果上述测题的第一题的 ?=0.6，那么矫正机遇之后的难度为何值？三、问题（共 22分）1、指出以下活动是测验、测量、既是测验又是测量、或既非测验又非 测量：（ 6分，每小题 1分）A .零点公司调查员通过电话要求每个被调查人结一系列有关商品的是 非题作答B.调查员把以上调查中对每个商品作出肯定反应的数目用表格的形式 表示出来。C. 一位一年级老师让每个儿童抄写拼音字母，然后根据抄写的正确数 将儿童分类。D .一位社会心理学家观察了坐在公共汽车双人座的彼此陌生的同性和 异性间的相互关系的表现E、 在一章教完之后，教师让学生完成五道题并收回答卷。F、 实验心理学专业的一名学生记录了一只老鼠学会

21、在听到蜂音器声音 就按杆所需的时间。2、 韦克斯勒儿童智力量表（ WISC-R ）的基本特点是什么？它在哪些方 面继承了，又大哪些方面发展了比奈量表？（ 8分）3、 根据你使用心理测验的体会，说明认识心理测量的间接性特点的意 义。（8分）（注：如未接触过心理测验的考生，直接回答问题。 ）4、 如果要你编制一个智力测验，试述编制过程 （ 9分）华东师范大学 2000年心理学考研真题【普通心理学（含心理学史） 】一、简述下列术语（每小题 3分，共 30分）1、操作条件反射2、 注意稳定性3、 想象表象4、意志行动5、兴趣 6、程序性知识7、性格特征8、离差智商9、趋避冲突10、激情二、论述题（每题

22、 10分，共 70分）1、试述知觉是人对感觉信息的组织与解释过程。2、 试述长期记忆系统（Iong-term memory system）中的信息储存与提取 过程。3、 试述概念形成的过程和影响概念形成的因素。4、 试述场独立性和场依存性与人格特质之间的关系。5、 试述斯金纳行为主义心理学体系的主要内容和基本观点。6、 试述格式塔心理学的研究方法。7、 试述认知心理学与行为主义心理学的本质区别。【心理统计】一、是非题（ 10分）：（ ） 1 差异系数是一种相对差异量。（ ） 2抽样分布指的是抽取的样本中个体数值的次数分布。（ ） 3从正态总体中随机抽取的容量为 n 的一切工作切可能样本的平 均

23、数的分布也呈正态分布。）4当自由度逐渐增大时， t 分布逐渐接近正态分布。（ ） 5总体上的各种数字特征叫总体统计量。（ ） 6相关系数可以直接计算其平均数。（ ） 7对一元线性回归方程，可以有多种方法检验其显著性。（ ） 8偏态量和峰态量是用以描述数据分布特征的统计量。（ ） 9中位数检验就是比较两个样本中的中位数高低。（）10.从正态分布图来看，z=0处的概率是最大的。二、 简答题（ 8分）：1 .什么是标准分数？使用标准分数有什么好处？（ 4分）2.方差分析是逻辑是什么？（ 4分）三、 问答题（ 10分）如果有两个样本，一个是实验组，另一个对照组，分别施以两种教学方 法，后期测验后如何对

24、其成绩（百分制）进行统计检验，以确定两种教 学方法有无显著差异？四、 填表题（ 12分）有一个双因素方差分析实验， A 因素为教材，共 3种； B 因素为教法， 共 4种。交叉分析后得到 12种处理，假定每个处理中有 2名被试。经过教 学后进行测验，得到一个方差分析表，请完成它。注：不必说明有无显 著意义等。（答案按照 1-12填写在答题纸上） 差异来源 平方和 自由度 方差 FA 因素 187 ( 2) ( 6 ) ( 10)B 因素 343 （ 3） （7） （ 11）A*B 3038 （ 4） （8） （12）组内 135 （5） （ 9）总差异 （ 1）五、计算题（ 10分）研究人员对

25、 10个家庭的儿童的问题行为程度（ X ）及其母亲的不耐心程 度（Y）进行了评价，结果如下：家庭 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10儿童得分 72 40 52 87 39 95 12 64 49 46母亲得分 79 62 53 89 81 90 10 82 78 70求X与Y的相关系数。注：X与Y的总体均不为正态分布。 【心理测量】一、 简述题（每题 3分，共 15分） 1比纳-西蒙量表与先前的测验相比有哪些特点。2推孟修订的斯坦福 -比纳量表与比纳 -西蒙量表相比有哪些改进。3韦克斯勒儿童智力量表的构成及特点。4投射测验的特点。5心理测验的三要素二、 计算题（每题 3分，共 15分）1

26、某个测题高分组有 80%的被试通过， 低分组 12%的被试通过， 其难度 是多少？ 2已知某测题高分组通过人数是 70%，低分组通过人数是 38%，其鉴别 指数是多少？该鉴别指数能否被接受？3已知某个测验的信度为 0.75。要使用该测验的信度达到 0.90，必须增 加多少题目？4斯坦福 -比纳测验 14-18岁组的信度为 0.98，请算出其标准误。5如果已知某被试斯坦福 -比纳量测定 IQ 为 120，那么真分数在 95%的 可靠度要求下变动范围是多少？三、问答题（共 20分）1试论如何正确使用测验，防止滥用的方法。 （7分）2测验的标准化应包含哪些方面的内容。 （7分）3谈谈如何认识心理测量

27、的间接性特点。 （6分）【实验心理学】一、问答题（ 10分/题，共 10题）1写出 10个心理实验自变量（限写 10个，多写扣分）2写出 10个心理学常用仪器（限写 10个，多写扣分）3何谓反应时减法法？4比较三种传统心理物理法的优缺点。5身高 1.75米，在 100米处被知觉为 1.65米。请用常性系数计算公式算 出其常性系数。6 分析信号检测论的两个独立指标 d和俟7试论记忆研究的传统方法与新方法。8何谓人工概念？试举例说明之。9请用一个具体实验说明情绪和认知的辨证关系。10何谓练习（学习）曲线？它有哪几种基本类型？华东师范大学 2001年心理学考研真题【普通心理学】一、简述下列术语（每小

28、题 3分，共 30分）1、表征2、感受性3、知觉恒常性4、随意后注意5、叶克斯 -多德逊定律6、独白言语7、气质类型8、道德感9、流体智力10、动作技能二、论述题（每小题 10分，共 70分）1、从反映的内容、形式和时间三方面，分析思维与感知觉之间的区别 与联系。2、阐述遗忘发生的主要原因3、影响一个人性格形成和发展的主要因素是什么？请逐一加以阐述。4、试述个性及其个性的基本特征。5、述评海德的社会认知平衡理论。6、阐述斯金纳对个体行为分析的核心观点。7、列举和说明信息加工心理学的主要研究内容。【心理统计学】一、问答题：1、完全随机设计和方差分析和随机区组设计的方差分析有什么区别？ （10%）

29、2、什么是非参数检验？它有什么特点？（ 5%）3、为了建立最好的多元线性回归方程， 一般采用什么方式选择自变量？ （5%）二、计算题：1、通过随机抽样，抽取了 A 、B 两组被试，施以不同的教学方法，期 末考试成绩如下：A 组： 119，110， 132，106，121，120；B 组： 133，128，130， 134，129，136，133 为检验教学方法的效果有无显著差异，请计算必要的检验统计量。 （10%）2、有 3位教师对 5位学生的作文进行等级评定，结果如下：A 生得到的等级评定分别是： 3、 5、3；B 生得到的等级评定分别是： 1、 2、2；C 生得到的等级评定分别是： 2、 1、1；D 生得到的等级评定分别是： 2、 3、2；E 生得到的等级评定分别是： 2、4、 3；请计算 3位老师评定的肯德尔和谐系数。 （10%）3、134位学生参加寒假长跑训练，开学后发现长跑成绩显著进步（由不 及格变成及格）的有 38人，显著退步（由及格变成不及格）的有 19人， 问长跑训练有无显著效果？（ 5%）4、100名学生的数学成绩和语文成绩之间的斯皮尔曼等级相关系数为 0.78，问：二者从总体上说是否存在相关？（ 5%）心理测量】 一、简述题（每题 3分，共 15分） 1、心理测量属于哪一种水平的测量，为什么？2、态度量表的编制