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1、江苏省南京市鼓楼区学年九年级上学期期末语文试题江苏省南京市鼓楼区2018-2019学年九年级上学期期末语文试题学校:_姓名：_班级：_考号：_一、字词书写1用正楷或行楷将下面的句子抄写在方格里。学则须疑。_二、选择题2下列加点字读音完全正确的一项是（ ）A勾当(gu) 掺杂(cn) 箪食壶浆(dn)B诓骗(kung) 汲取（j） 不省人事(shng)C懦夫(nu) 中伤(zhng) 顿开茅塞(si)D拜谒(y) 搽药(ch) 锲而不舍(qi)3下列词语书写完全正确的一项是（ ）A簇新 逞能 走投无路B遂洞 淤滩 腐草为萤C捷报 尴尬 随机因变D墨守 空旷 前扑后继三、句子默写4用诗文原句填空，

2、第（4）题还需填写作者。（1）_，早有蜻蜓立上头。（杨万里小池）（2）溪云初起日沉阁，_。（许浑咸阳城东楼）（3）春蚕到死丝方尽，_。（李商隐无题）（4）_，西北望，射天狼。（_）江城子密州出猎）（5）爱上层楼，_。（辛弃疾丑奴儿书博山道中壁）（6）非独贤者有是心也，人皆有之，_。（鱼我所欲也）（7）其业有不精、德有不成者，_，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！（宋濂送东阳马生序）（8）渔家傲秋思中范仲淹直接表达忧国思乡、壮志难酬的句子是“_，_”。四、综合性学习5阅读下列材料，完成后面的问题。（材料一）九年级某班开展“我心目中的英雄”问卷调查，以下是调查结果：（材料二） 满江红秋瑾小住京华，早

3、又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！（材料三）新时代的中国，同样需要英雄精神。32年，11680天，在江苏灌云县，一个面积只有两个足球场大的开山岛；岛上唯有的生命就是王继才夫妇、三只小狗、五条泥鳅和三只不会打鸣的公鸡；每天早上5点，夫妻俩就准时在岛上举行的两个人的升旗仪式；一种每天两次巡岛，观天象、护航标、写日志的重复生活现实不是小说，英雄亦不是众人所知、耀眼四射。 （选自2018年10月17日光明日报）（1）请概括（材料

4、一）的调查结果。_（2）根据（材料二）和（材料三），说说英雄们的身上具备哪些优秀品质。_（3）综合以上三则材料，请你为当代中学生树立正确的“英雄观”提两条合理化的建议。_五、诗歌鉴赏阅读下面这首词，回答后面小题渔家傲十二月严凝天地闭（北宋）欧阳修十二月严凝天地闭，莫嫌台榭无花卉。惟有酒能欺雪意。增豪气，直教耳热笙歌沸。陇上雕鞍惟数骑，猎围半合新霜里。霜重鼓声寒不起。千人指，马前一雁寒空坠。（注）严凝：特别寒冷。6作者写了严冬里人们的哪些活动?7这首词多处运用了对比手法。请结合诗句，举一例赏析。六、文言文阅读阅读下面的文言文，回答后面小题楚王使景鲤如秦。客谓秦王曰：“景鲤，楚王使景所甚爱，王不如

5、留之以市地。楚王听，则不用兵而得地；楚王不听，则杀景鲤，更不与不如景鲤留，是便计也。”秦王乃留景鲤。景鲤使人说秦王曰:“臣见王之权轻天下,而地不可得也。臣来使也，闻齐、魏皆且割地以事秦。所以然者，以秦与楚为昆弟国。今大王留臣，是示天下无楚也，齐、魏有何重于孤国也。楚知秦之孤，不与地，而外结交诸侯以图，则社稷必危，不如出臣。”秦王乃出之。（选自战国策）（注）如：到。昆弟：指兄弟。8解释下列句子中加点的词语。（1）楚王使景鲤如秦（_）（2）是便计也（_）（3）秦王乃留景鲤（_）（4）而外结交诸侯以图（_）9下列加点字意义和用法相同的一项是（ ）A王不如留之以市地/无从致书以观（送东阳马生序）B齐、

6、魏有何重于孤国也/有亭翼然临于泉上者（醉翁亭记）C秦王乃出之/夫专诸之刺王僚也（唐雎不辱使命）D以秦与楚为昆弟国/乡为身死而不受 （鱼我所欲也）10用现代汉语翻译下面句子。臣来使也，闻齐、魏皆且割地以事秦。11根据选文推断，假如秦王杀了景鲤，会有哪些后果？请用自己的话概括。七、现代文阅读阅读下面的文章，回答后面小题独立判断（西班牙）圣地亚哥拉蒙-卡哈尔杰出的研究者表现出来的最突出的特点之一就是既兼容并包，又独立自主的判断能力。他们不会迷信前人和自己的导师已经做出的定论，而是细心观察、敢于提问。天才人物如哈维（他纠正了盖伦的解剖学理论）、哥白尼、开普勒、牛顿、惠更斯（他完全推翻了古代天文学的观点

7、）等人无疑都是卓越的思想家。最重要的是，他们都是野心勃勃、严格谨慎的个人主义者，拥有非凡而大胆的批判洞察力。性格驯服恭顺的人里面可能会出圣人，但很少出现学者。我相信，过分尊重传统、固执地因循科学陈规的人，不是懒于思考，就是希望借此掩盖自己的错误。一头扎进书本却长久保持沉默的人最为不幸。对书中内容的极度崇拜把他本人的个性吸干殆尽，像乌云一样遮蔽他的理解力，使其不假思索地接受那些未经证明的假设、无视亟待用真理辨明的问题。我敢肯定，在读一本好书的时候，不是每个人都能从中发现错误与不足之处的。过度的推崇，就像所有情绪化的想法一样，阻碍人们做出客观的评判。如果我们在阅读深思一番之后感到精疲力竭，那就休息

8、几天，然后带着一颗冷静的脑袋和沉着的判断力读第二遍甚至第三遍。渐渐地，书中的缺点和薄弱环节便会清晰可见，貌似精妙的设想也失去往日的权威。我们不再受到原书风格魅力的影响，简而言之，我们产生了自己的理解。大家不会再去做盲目的崇拜者，相反变成一位评判该书的法官。真正的研究工作始于此刻，通过逐一考察和评判每一个细节，更为合理的设想将取代原作者的假设。分析法相当于一架显微镜，将研究对象放大，像展示挂毯上的粗糙之处一样揭示它们的瑕疵。当我们清楚地发现刺绣上的做作之处和设计缺陷时，错误的观念自然消失。有人可能会说，这个时代已有太多的偶像被赶下王座，太多的幻觉被打破或者遗忘，所以没必要强调什么批判力和怀疑精神

9、。当然，过去比现在更用得着这些东西，但是，旧习惯总难根除许多杰出人物的学生还是经常不惜耗费精力与才华捍卫老师的错误，而不是运用它们解决新的问题。还应该注意的是，在这个流行肆意指责、价值观频繁转换的时代，法国、德国和意大利的学校中校规独断专行的现象时有发生。即使是最有创造精神的个体也遭到了压制，还有正在成熟的原创思想也被扼杀。而据我们所知有许多聪明热情的知识分子成为“杰出人物”的学生，这可以说是他们的不幸。尤其值得在此一提的是，这些善良、懂得感恩的学生，虽知道如何寻找真理，却由于害怕分走导师的名誉而不敢行动，然而所谓的一些名气迟早会被那些不怎么讲究谦逊之道的对手推翻，因为它们建立在错误之上。杰出

10、研究者的温顺的随员们（他们容易动摇、懒散而且坚持错误）的任务永远都是取悦天才并为他们的错误鼓掌。智力平庸的人乐于仅凭动动嘴巴就博得天才们的欢心，因此就不难理解他们为什么常与错误而不是真理为伍了，因为前者非常容易获得，而追求后者则需面对严酷的考验。（选自致青年学者：一位诺贝尔奖获得者的人生忠告，新华出版社，2009年版）12概括本文的中心论点。13从全文来看，作者为什么认为“性格驯服恭顺的人里面”很少出现学者？请概括理由。14根据括号中的要求回答问题。（1）分析法相当于一架显微镜，将研究对象放大，像展示挂毯上的粗糙之处一样揭示它们的瑕疵。（这句话有何表达效果？）（2）智力平庸的人乐于仅凭动动嘴巴

11、就博得天才们的欢心，因此就不难理解他们为什么常与错误而不是真理为伍了，因为前者非常容易获得，而追求后者则需面对严酷的考验。（这里的“前者”和“后者”分别指代什么内容？）15结合下面这句名言，为本文补写一个结尾，总结全文。（60字左右）我怀疑，所以我存在。 （法）笛卡儿阅读下面的文章，回答后面小题奇人季遐年吴敬梓话说万历二十三年，那南京的名士都已渐渐销磨尽了。此时虞博士那一辈人，也有老了的，也有死了的，也有四散去了的，也有闭门不问世事的。花坛酒社，都没有那些才俊之人；礼乐文章，也不见那些贤人讲究。论出处，不过得手的就是才能，失意的就是愚拙；论豪侠，不过有余的就会奢华，不足的就见萧索。凭你有李、杜

12、的文章，颜、曾的品行，却是也没有一个人来问你。所以那些大户人家，冠、昏、丧、祭，乡绅堂里，坐着几个席头，无非讲的是些升、迁、调、降的官场；就是那贫贱儒主，又不过做的是些揣合逢迎的考校。那知市井中间，又出了几个奇人。一个是会写字的。这人姓季，名遐年，自小儿无家无业，总在这些寺院里安身。见和尚传板上堂吃斋，他便也捧着一个钵，站在那里，随堂吃饭。和尚也不厌他，他的字写的最好，却又不肯学古人的法帖，只是自己创出来的格调，由着笔性写了去，但凡人要请他写字时，他三日前，就要斋戒一日，第二日磨一天的墨，却又不许别人替磨。就是写个十四字的对联，也要用墨半碗。用的笔，都是那人家用坏了不要的，他才用。到写字的时候

13、，要三四个人替他拂着纸，他才写。一些拂的不好，他就要骂、要打。却是要等他情愿，他才高兴。他若不情愿时，任你王侯将相，大捧的银子送他，他正眼儿也不看。他又不修边幅，穿着一件稀烂的直裰，靶着一双破不过的蒲鞋。每日写了字，得了人家的笔资，自家吃了饭，剩下的钱就不要了，随便不相识的穷人，就送了他。那日大雪里，走到一个朋友家，他那一双稀烂的蒲鞋，踹了他一书房的滋泥。主人晓得他的性子不好，心里嫌他，不好说出，只得问道：“季先生的尊履坏了，可好买双换换？”季遐年道：“我没有钱。”那主人道：“你肯写一幅字送我，我买鞋送你了。”季遐年道：“我难道没有鞋，要你的？”主人厌他腌脏，自己走了进去，拿出一双鞋来，道：“

14、你先生且请略换换，恐怕脚底下冷。”季遐年恼了，并不作别，就走出大门，嚷道：“你家什么要紧的地方！我这双鞋就不可以坐在你家？我坐在你家，还要算抬举你。我都希罕你的鞋穿！”一直走回天界寺，气哺哺的又随堂吃了一顿饭。吃完，看见和尚房里摆着一匣子上好的香墨，季遐年问道：“你这墨可要写字？”和尚道：“这昨日施御史的令孙老爷送我的，我还要留着转送别位施主老爷，不要写字。”季遐年道：“写一幅好哩。”不由分说，走到自己房里，拿出一个大墨汤子来，拣出一锭墨，舀些水，坐在禅床上替他磨将起来。和尚分明晓得他的性子，故意的激他写。他在那里磨墨，正磨的兴头，侍者进来向老和尚说道：“下浮桥的施老爷来了。”和尚迎了出去。那

15、施御史的孙子已走进禅堂来，看见季遐年，彼此也不为礼，自同和尚到那边叙寒温。季遐年磨完了墨，拿出一张纸来，铺在桌上，叫四个小和尚替他按着。他取了一管败笔，蘸饱了墨，把纸相了一会，一气就写了一行。那右手后边小和尚动了一下，他就一凿，把小和尚凿矮了半截，凿的杀喳的叫。老和尚听见，慌忙来看，他还在那里急的嚷成一片。老和尚劝他不要恼，替小和尚接着纸，让他写完了。施御史的孙子也来看了一会，向和尚作别去了。次日，施家一个小厮走到天界寺来，看见季遐年问道：“有个写字的姓季的可在这里？”季遐年道：“问他怎的？”小厮道：“我家老爷叫他明日去写字。”季遐年听了，也不回他，说道：“罢了。他今日不在家，我明日叫他来就是

16、了。”次日，走到下浮桥施家门口，要进去。门上人拦住道：“你是什么人，混往里边跑！”季遐年道：“我是来写字的。”那小厮从门房里走出来看见，道：“原来就是你！你也会写字？”带他走到敞厅上，小厮进去回了。施御史的孙子刚在走出屏风，季遐年迎着脸大骂道：“你是何等之人，敢来叫我写字！我又不贪你的钱，又不慕你的势，又不借你的光，你敢叫我写起字来！”一顿大嚷大叫，把施乡绅骂的闭口无言，低着头进去了。那季遐年又骂了一会，依旧回到天界寺里去了。（注）节选自儒林外史第五十五回（人民文学出版社），题目是编者加的。直裰（du）：文人僧侣经常穿的一种宽大交领长衣。16选文主要写了奇人季遐年哪三件事？ （1）_（2）_（

17、3）_17选文第1段有何作用？18赏析第4段画线句的表达效果。那右手后边小和尚动了一下，他就一凿，把小和尚凿矮了半截，凿的杀喳的叫。老和尚听见，慌忙来看，他还在那里急的嚷成一片。19阅读下面的材料，说说材料中的范进和选文中的季遐年有何不同。范进再三推辞，张乡绅急了道：“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般，若要如此，就是见外了。”范进方才把银子收下，作揖谢了。又说了一会，打躬作别。（节选自范进中举）八、名著阅读20阅读下面学生改写的水浒传第120回的片段，请你按要求进行修改。宋江喝了御赐毒酒，仍念念不忘对大宋尽忠尽孝。他生怕杨雄再次起来造反，坏了他“一世清名忠义之事”，于是骗杨雄也喝下了慢性毒酒，两

18、人先后毒发身亡。后来，吴用、花荣知道宋江的死讯非常悲伤，前去祭拜。两人痛哭不止，最终，双双自缢在宋江坟前，追随宋江而去。唉！只有宋江不坚持招安之路，轰轰烈烈的梁山聚义才不会以这样的悲剧收尾。（1）语段中第_句的改写不符合原著。你的修改建议是：_（2）语段中第句的关联词语使用不当，应改为：_九、作文21阅读下面材料，按要求作文。不要因为你自己没有胃口而去责备你的食物。（印度）泰戈尔上面这句小诗引发了你怎样的联想和思考？请你自选角度写一篇文章，可以记叙经历，可以阐述道理，还可以要求：自拟题目，选好角度，确定立意。文体不限，不少于600字。文中不得透露个人的真实信息。参考答案1按要求认真书写即可【解

19、析】【详解】抄写汉字，要做到：准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；正楷字书写，端正，即要写成方块字，不要潦草，间架结构合理，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。2D【解析】【详解】A勾当(gu)，掺杂(chn)。B不省人事(xng)。C懦夫(nu)，中伤(zhng)，顿开茅塞(s)。3A【解析】【详解】D词语书写完全正确。A词语书写完全正确。B隧洞。C随机应变。D前仆后继。4（1）小荷才露尖尖角 （2）山雨欲来风满楼 （3）蜡炬成灰泪始干 （4）会挽雕弓如满月 苏轼 （5）为赋新词强说愁 （6）贤者能勿丧耳 （7）非天质之卑 （8）浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 【解

20、析】【详解】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“蜡”“雕”“勒”等字词的书写。5（1）班级学生更推崇动漫英雄，民族英雄次之，当代英雄知之甚少。 (2) 英雄具有博大的胸襟；可以为人类、民族、国家、牺牲利益和生命；在平常工作中恪尽职守、埋头苦干；在经年累月中默默奉献、执着坚守。 （3）不要遗忘民族英雄，传承他们的精神；要关注身边的英雄，向他们学习。 【解析】【详解】（1）此题属于分析统计图表的

21、题目，分析统计表注意统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值和表现出来的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题以“我心目中的英雄问卷调查”为陈述对象。找到“情况”和“项目”两个栏目，通过对数字的比较可分析出班级学生更推崇动漫英雄，民族英雄次之，当代英雄知之甚少的结论。（2）如可分析满江红的词句。“俗子胸襟谁识我”是说英雄具有博大的胸襟；“身”与“心”、“列”与“烈”四字谐音和意义不同的显著变化，来表达英雄的抱负、志向。而材料三中的王继才夫妇在岛上坚守32年，说明英雄能在平常工作中恪尽职守、埋头苦干；在经年累月中默默奉献。（3）建议的目的要明确，即为当代中学生树立正确的“英雄

22、观”提建议，一般建议的具体内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白，可操作性强，切实可行。提出自己希望采纳的想法时，应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。如传承英雄的精神，关注身边的英雄等。6 喝酒、奏乐唱歌、骑马打猎(答对任意两点即可) 7 例：“天地闭”和“笙歌沸”，天气的极度寒冷与奏乐唱歌沸腾的局面形成了鲜明的对比，表现出人们活动的热情和生机；“数骑”和“千人指”，几个人骑着马打猎和上千人围观打猎的景象形成对比，表现出了围观的盛况，侧面表现出打猎人技术的高超。 【解析】6读懂诗句是作答的关键。“惟有酒能欺雪意”是说喝酒；“直教耳热笙歌沸”是说奏乐唱歌；“陇上雕鞍惟数骑，猎围半

23、合新霜里”是说骑马打猎。7考查诗歌对比手法的运用。读懂诗句后，找到对比的双方，结合诗歌内容，分析对比的作用。如“天地闭”和“笙歌沸”，天气的极度寒冷与奏乐唱歌沸腾的局面形成了鲜明的对比，突出人们活动的热情和场景的活跃气氛。注意对比都是为了突出一个方面，强化抒情诗句的表现力。8 （1）派 （2）这 （3）于是，就 （4）图谋 9 A 10 我来出使的时候，听说齐、魏两国都打算割让土地来侍奉秦国。 11 秦王的权势将被天下人所轻视；秦国将失去出过的邦交；楚国的土地也不可能得到；齐国和魏国将会在外边结交诸侯来图谋秦国（任意三点即可） 【解析】8考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据

24、句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“是”：这。所以千万不要以今释古。而“乃”作为文言虚词的意思和用法，理解好上下文内容是作答的关键。9A加点字意义和用法相同。都是目的连词“来”之意。B前者“比”，后者“在”。C前者代词，后者主谓之间的助词。D前者“是”，后者“为了（大义）”。10本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“

25、使”：出使。“以”：来。“事”：侍奉。11可分析景鲤的话。如“臣见王之权轻天下，而地不可得也”是说秦王的权势将被天下人所轻视，楚国的土地也不可能得到。“今大王留臣，是示天下无楚也，齐、魏有何重于孤国也。楚知秦之孤，不与地，而外结交诸侯以图，则社稷必危”是说齐国和魏国将会在外边结交诸侯来图谋秦国。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语

26、意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。译文： 楚怀王派景鲤到秦国去。有人对秦王说：“景鲤是楚王所喜爱的大臣，大王不如把他扣留下来，用他去换取楚国的土地。如果楚王答应了，那么我们不用兵力就能取得土地；如果楚王不答应，那么我们就把景鲤杀掉，再让楚国换一个才能不如景鲤的人来，这是一个好的计谋。”秦王于是扣留了景鲤。景鲤让人给秦王传话说：“我预见到大王的权势将被天下人所轻贱，并且土地也不可能得到。我刚要出使的时候，听说齐、魏两国都打算割让土地来侍奉秦国。之所以这样，是因为秦园与楚国是兄弟之邦。如今大王扣留我，这就在天下诸侯中显示出秦国失去了楚国的邦交，齐国和魏国又怎么会尊重孤立无援的国家

27、。当楚国知道秦国处于孤立之中，不但不会送给土地，而且还会在外边结交诸侯来图谋秦国的，那秦国必然危险了，我看不如把我放出去。” 秦王这才放了景鲤。12 杰出的研究者需要有独立自主的判断能力。 13 他们与天才相比，缺乏大胆的批判洞察力；他们过分尊重传统、固执地因循科学陈规；他们容易动摇、懒散而且坚持错误。 14 （1）比喻论证，将分析法比作显微镜，将揭示书中瑕疵的过程比作展示挂毯粗糙之处，形象生动地证明了使用分析法读书时是通过逐一考察和评判每一个细节，获得更为合理的设想。（2）“前者”指取悦天才，博得天才们的欢心；“后者”指与真理为伍（或“真理”）。 15 示例：法国大哲学家笛卡儿说：“我怀疑，

28、所以我存在。”我们要对已有的学说抱有怀疑的态度，也要拥有独立自主的判断能力，这样才能成为杰出的研究者。 【解析】12概括本文的中心论点。通读全文，整体把握，然后根据提干要求提取关键句分析作答即可。如可提取第一句“杰出的研究者表现出来的最突出的特点之一就是既兼容并包，又独立自主的判断能力”，然后结合下文论述的中心内容去理解，全文主要论述的是这句话的后半部分。所以即可归纳出“杰出的研究者需要有独立自主的判断能力”的论点。13提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。如

29、可提取“过分尊重传统、固执地因循科学陈规的人，不是懒于思考，就是希望借此掩盖自己的错误”“许多杰出人物的学生还是经常不惜耗费精力与才华捍卫老师的错误，而不是运用它们解决新的问题”“独断专行的现象时有发生。即使是最有创造精神的个体也遭到了压制，还有正在成熟的原创思想也被扼杀”等句分析，即可得出答案。14（1）“分析法相当于一架显微镜，将研究对象放大，像展示挂毯上的粗糙之处一样揭示它们的瑕疵”一句明显运用了比喻论证的方法。形象而有力地证明了使用分析法读书能获得更为合理的设想这一观点。（2）首先要先找到问题在文章中的位置，因为答案往往就在问题处，此题也不例外。答案就在问题的上文。“前者”指“取悦天才

30、并博得天才们的欢心”。而“后者”答案指“常与错误而不是真理为伍了”的反面，即与真理为伍。15要求为本文补写一个结尾。同时要结合“我怀疑，所以我存在”这句名言。首先要理解好“我怀疑，所以我存在”的意思。还要注意要注意补写的语句在结尾，应当有如下作用：收束全文、使文章首尾呼应、结构严谨，点明中心。如结尾可以解释“我怀疑，所以我存在”这句话的深刻含意并重新点明中心论点。【点睛】怎样才能准确恰当地概括出文章的中心论点呢？一是根据题目来确定该中心论点，文章标题即是中心论点，有些议论文，题目就直接点明了中心论点。二是根据中心论点提出的位置确定。在文章开头确定中心论点，作者在开头提出中心论点的方式主要有两种，文章第一句或第一段开门见山提出中心论点，由某个问题或某种现象引出中心论点。在文章结尾确定中心论点，一些议论文，特别是总分式或层层递进式结构的文章，开