四年级英语下册教案.docx

1、四年级英语下册教案西京北小学（四年级英语下册）教案课题与教学内容 Lesson One : How are you ?教学目标1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：you teacher hello hi your name friend pupil his her 2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Whats your name ? name is Li Ming. Whats her name ? name is Jenny. Whats his name ? name is Danny.教学重点难点教学重难点：1、How are you? Fine, thanks.以及Ho

2、w are you 的其它回答方式。 2、You can call me.教学过程教学环节设计备课批注教学过程： Warming up 1、Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Yun. T: Whats your name? S: My name is T: Lets learn English! 2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫 New concepts 先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。 2.教师指

3、着自己对学生说:Im fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生汉语解释fine一词意思是身体好。 3. 教师和一个学生打招呼:Hello,How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 Im fine, thanks. 4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss Yun. How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教Im fine, thanks.

4、 Very well. Thank you. 6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好. 7. 教师带读very well ,并检查学生发音. 8. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls. Ss: Morning, Miss Yun. How are you? T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you. 小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语 2 9. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 10.听会话录音N1,模仿语音语调. 11.出

5、示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! Im your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。 12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。 13三人一组作对话,上教室前面表演。 14.Do Activity book N2 Homework 课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you.

6、 Nice to meet you!” 五、板书设计： Lesson One: How are you? nine fine How are you? Im fine, thanks. Very well, thank you. 六、习题（听音，填空） Hello, Danny！ ？ ，. 教学反思：在教学中，我努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。在这节课中，我尽量创造条件，让学生有机会多听英语、说英语。同时，帮助学生明确学习英语的目的。进而，启发学生的学习自觉性，充分调动学生尽快掌握英语的主观能动

7、性。西京北小学（四年级英语下册）教案课题与教学内容Lesson2:Is this your pencil?教学目标1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：Pencil ，pencil-box，what，pen，ruler ，crayon，whose 2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：-whose 。is this？ -it is my。教学重点难点1：一般疑问句 Is this your_? 2：this is these are 教学过程教学环节设计备课批注 Warming up Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss

8、Yun. T: Whats your name? S: My name is T: Lets learn English! Review 1、 练习介绍自己的同学。 3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如： This is _. She is a girl . She is my friend. 2、 问答练习 Teacher : Whats his/her name? Students: His / Her name is_. 学生之间互相练习。 3、 Whats this?Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫 New c

9、oncepts 先教单词pencil-box. 教师先把pencil写在黑板上让学生拼读，然后出示box让学生试读，反复带读pencil-box.一词并检查学生的发音。 2.教师打开铅笔盒，取出一支钢笔。举起钢笔向全班展示。说句子this is a pen。学习单词pen。用同样方法教其它单词 。 3. 教whose pencil is this？打开书第4页第二部分。看图并讨论每幅图画。What is the teacher holding？What does jenny say？What does the teacher ask，now？is it kims pencil？What doe

10、s mr。wood ask ，now？Who is under the desk？What is danny looking for？whose pencil is this？4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 5. 播放录音两遍，让学生跟读。 6. 使用词汇卡片复习新单词。What is it？Whose -is this？Is this -s-？7. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 8.听会话录音N1,模仿语音语调. 9三人一组作对话,上教室前面表演。 10.Do Activity book N2 教学反思：（1）、注重让学生主动探究学习，促进学生自主学习能力的发展。 通过学生所熟

11、悉的已学单词，引导学生自主认读新单词,指导学习方法和策略，培养自主学习能力和自信心。在句型和对话教学中，也是引导学生，层层递进地探究新知识，掌握新知识。 （2）、设置不同层次的任务，让每个学生都得到不同程度的发展。 我给学生提供句型和词汇，要求六人一组，根据课文内容改编对话，两人对话，四人表演。表演课文对话奖励两张门票，根据课文自编对话表演的奖励四张门票。其中有的学生可能是基础较差或是胆小，磨磨蹭蹭不敢上台表演。因此在以后教学中一定要重点训练这些学生，多关注这些学生。 西京北小学（四年级英语下册）教案课题与教学内容Lesson3 where are they ？教学目标1.学生能听懂、会说、认

12、读并书写下列词汇：Blackboard，desk ，chair，school bag，between，beside 2.学生能听懂会说下列句子Danny is between the desk and the chair。Jenny is beside kim。教学重点难点教学过程教学环节设计备课批注Greeting Teacher: How are you ? Students: Fine , thank you. How are you? Teacher : Fine ,thanks.二、 Review 、Teacher:Whats your name? Student: My name

13、is_. Teacher :Whats his/her name? Student: His / Her name is _. 学生之间互相练习。 2、 What is it?What s this? What are these? 三、 New concept 1、 Whats this? A、教师利用实物提问Whats this?学生用汉语回答生词。教师将pen ,eraser, paper, perncil case, scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。 B、播放录音，学生看书跟读。 C、练习： Whats this? T his is a W hat are these?

14、These are 2、 Where is it? A、教师继续学生的练习。 Teacher: Whats this? S tudents: This is a pencil. 教师将铅笔放在课桌上 ，问： Where is the pencil? The pencil is on the desk. B、带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上C 、练习 1、 教师说指令学生做：put sth in(on ,under, on ,beside)the_ 2、 学生之间互相练习。 3、 教师提问：Where is the _? The _is _the_. D、播放录音，学生看书跟读。

15、 4、 作业：活动手册1、2 板书： Blackboard，desk ，chair，school bag，between，beside 教学反思：（）、让英语课成为了学生的一种享受。 语言知识是永远学不完的，但是拥有了学习语言知识的兴趣是一辈子受益无穷的。我将整堂课的教学内容：单词、句型和对话，都在过三关得门票进公园玩的教学情境中，以游戏、 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作竞赛和合作等多种方式完成，充分发挥了学生们的主动性，从他们充满兴奋的脸上我感觉到我成功了。 （）、重视教学过程的评价，及时奖励学生。 我根据学生的层次循序渐进地为他们创造成功的阶梯目标，个别奖励和集体

16、奖励相结合，采用奖励每次过关就奖励玩滑梯、跷跷板、秋千的门票，得到门票最多的三个小组还能得到礼物的方式，既再次操练了所学单词，又与教学情境紧密结合。西京北小学（四年级英语下册）教案课题与教学内容Lesson 4 :How Many books are there?教学目标1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：Forty ，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety，behind 2.学生能听懂会说下列句子-how many。are there？-there are。教学重点难点教学过程教学环节设计备课批注（一）开始上课和复习： 1问候： T：Hello! Boys

17、and girls!(注意使用复数名词). 2复习复数名词和数字。（结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型） 桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。 T:I cant find my pencil-case. Where is it? 全班：On the desk. T: Thank you .Where is my pencil? 全班：Its in the pencil-case. T: Oh, I have one pencil.(板书)（找一名学生）Where is your pencil? :On the desk. T: Give me, please. Now I h

18、ave two pencils(板书) You say it, please. 下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误） 练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me ? 做游戏Clap 注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。

19、（在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twenty -one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty 的节奏。根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。） T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs. 教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的学生站起来，读fifty-four cats. (二)教授重要概念How many ? . 1引

20、入句型How many ? . 练习几组之后，问一个学生：What do you have? S:I have 19 monkeys. T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表现) How many monkeys?(用手指着19) S:19 monkeys. T:(举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there. How many eraser? There erasers(板书划线部分)（举起两本书）How many books do I have? 全班：Tw

21、o books. 2练习句型How many ,总结句型特点。 T：（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，拿起他的卡片） Whats this? 全班：A chair. T:(翻过来，看elephants数字) How many elephants? :Twenty elephants. T:(问全班) Can you ask?(换另一个同学的卡片) 全班：Whats this? :A boy. 全班:How many boys? :Sixty boys. T:Ask and answer in your group. 在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些学生可能出现将

22、不可数名词放在How many 之后的现象，要给予提示，请学生总结： How many 句型用来提问数量，How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。 3巩固教学反思:一、提高对学生的要求，相信学生的能力本课我上的是单词课，这节课教学目标的设定我的要求是通过看动画、跟读、模仿、教师提问、小组练习，学生能够学会听、说、认读1-10个数字。学生很快就掌握了教学内容，上课的积极性不太高。后来经了解才发现在一年级时学生已经学习过这十个数字的听说、读，因此在二年级的教学时应提高要求，除了注重学生的听、说、认读的复习巩固，更应该对学生拼读、拼写能力提出要求。二、提高自身素质英语学习中教师的英语口

23、语的好坏对于学生英语学习有重要，教师要提高自己的口语素质，才能够让学生听到，模仿到纯正的英语。西京北小学（四年级英语下册）教案课题与教学内容Lesson5 where is danny ?教学目标1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：He She 2.学生能听懂会说下列句子-where is heshe? -he/she is教学重点难点教学过程教学环节设计备课批注（一）问候 （二）复习并引入新课 1用歌曲复习Where is_?句型以及方位词 T:(用两只老虎的调唱)This is a pencil,2 Where is it?2(边唱边把铅笔放在桌子上) S:Its on the de

24、sk. T:( 把钢笔放在书下面，接着唱) This is a pen.2 Where is it? 2 S:Under the book. 然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case 用纸和黑板练习 on the blackboard 后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。 （三）教授新概念classroom,gym,library 1 T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）He is_. Where is he? 2 全班：在教师里T:Yes,(唱)，He is in the classroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Say it ,please. 3.T:Whe

25、re is Steven? Do you know? (出示体育馆的图片) T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(贴卡片) T:The boys ask,and the girls answer.(指着图) B:Where is steven? G:He is in the gym.(变换卡片上的人物来练习) 4搭配练习 在黑板上贴出卡片 book,blackboard,ball 用Where is it 的句型让学生连线 理解动词+ing的句子 T:指着book卡片说，Lets go to the 全班：library T:Yes,very g

26、ood.指着 ball,Lets go to the 全班：gym. T：(指着blackboard) I want to write on the blackboard. 班：Lets go to the classroom. T：（拿出伍德老师的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom He is writing on the blackboard.(板书 writing) 利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing putting并板书。 练习：1.听录音（第五课第一部分）连线教学反思：本节课采用复习提问-导入-学生思考-授新课-学

27、生对话-听录音-做练习-小结等程序，一步步加深。首先是在复习上节课一些重要的短语和句子。其次是通过思考题让学生回答导入新课。再次是让学生听录音练习对话，理解课文大意。最后是通过做练习题，编写一段看医生的对话来巩固本节课的内容，达到学以致用的目的。课堂教学气氛融洽，学生有热情，积极参与。课后进行了抽查，达到了预期的效果。但是还有个别学生不能认真听讲，不积极参与课堂活动。今后多找这些学生谈话，力争使所有学生动起来。本节课最大的收获是教师在课堂教学中一定要引导到位。引导好了，学生就会动起来，围着你所设计的问题思考，教学效果自然也就出来了。西京北小学（四年级英语下册）教案课题与教学内容Lesson6

28、little zeke教学目标1)复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。 (2)利用课本中的测验检查学生的掌握情况。 (3)通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元 的词汇。教学重点难点教学过程教学环节设计备课批注（一）、 开始上课和复习 1. 问候： T: How are you? Boys and girls! Ss: Fine, thanks. And you? T: Fine, thank you! T: Whats your name? (教师单独指一名学生提问.) S1: My name is _. T: Whats her/his name? （教师随意找一名学生对另一

29、名学生提问) S2: Her/His name is _. T: Are you ready for a quiz? Ss: Yes! T: Lets sing a song “Where is Jenny?” 2、复习 将书中的小测试用作复习，观察学生理解能力。 录音内容为： T: Hi, class! Lets have some fun! Lets give Danny a test! 1.T:Danny, what are these? Danny: Two eraser, Mr. Wood! T:Yes or no, class? 2.T: where is the chalk, D

30、anny? D:Above the scissors. 3.T: Look, Danny, what is it? D:Its a book. 4.T: Danny! Is this a pen or a pencil? D:Its a pencil. 5.T: Whats her name, Danny? D:His name is Jenny, Mr. wood. Okay, class. Is Danny right? Look at the answers below. Answers: They are two erasers. The chalk is below the scissors. Its paper. Its a pencil. Her name is Jenny. （三）、复习重点句型的问答： 标准的问候语： How are you? Fine, thanks Whats your name