浙江省大学生科技创新活动计划新苗人才计划项目申报书.docx

1、浙江省大学生科技创新活动计划新苗人才计划项目申报书附件2项目编号：浙江省大学生科技创新项目申 报 书创新项目名称： 杭州社区学习共同体调查研究 创新项目负责人： 王琅 学校名称： 中国计量学院 申报日期： 二零一三年十二月 项目类别：个人项目 团队项目浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划实施办公室 制填写说明一、申报书要按照要求，逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。二、格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式填写，表格中的字体为小四号仿宋体，1.5倍行距；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸双面打印，于左侧装订成册。三、申报书由所在学校领导审查、签署意见并加盖

2、公章后，一式1份（均为原件），报送浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划实施办公室。一、项目简介项目概况项目名称 项目性质（）基础研究 （）应用基础研究项目来源（）自主立题 （）教师指导选题起止时间自 2013 年 12 月 至 2016 年 9 月项目状况1、研发阶段 2、中试阶段 3、批量（规模）生产（选项打）申请人姓名王琅性 别女出生年月1994年6月入学年月2013年9月所在院系质量与安全工程学院联系电话151*电子信箱947348872项 目 组主要成员姓名年龄性 别专业具体分工潘淑雯18女校试点班构思课题，制定目标和方案，撰写论文欧天宇18男电子通信联系老师，搜集相关信息，撰写

3、论文乐美迪17男法学收集信息，制定问卷访纲，整理数据邱梓烨17女公管后勤管理，数据分析，撰写论文项目指导教师姓名周泛海性 别 男 法学院出生年月主要研究方向 伦理学概述、法律基础、政治经济学近三年获奖成果：国家级_一_等奖_1_项，省部级_二_等奖_2_项近三年科研经费_万元，年均_万元项目主要内容简介我们将以杭州社区学习共同体作为研究对象，通过问卷及访谈的形式，重点了解和探究社区学习共同体的现状、类型、管理体制、运作机理、居民态度、实际成效、存在问题及对策，总结出社区学习共同体运作的一般经验以供推广。二、项目的研究目的及意义1、申请项目的必要性、目的及意义必要性应十八届三中全会提出的要完善文

4、化管理体制，建立健全现代文化市场体系的要求，该项目通过对杭州社区学习共同体的研究，进行总结并推广，进而完善社区学共同体，有助于现代公共文化服务体系的构建。因此该项目的研究具有必要性。目的 通过调研来了解学习共同体有哪些基本类型、内部治理结构是什么、学习的形式是什么，居民参与的目的是什么，成效如何，如何持续激励，有哪些问题，如何完善发展等等，进而总结经验寻求对策，以期以我们绵薄的力量能助推杭州市社区学习共同体的完善和推广。 意义1、理论意义(l)丰富成人的学习理论。学习共同体理论在基础教育领域的研究已比较深广，但在成人教育领域的研究却非常少,研究社区学习共同体，基于实证运用学习共同体理论探究成人

5、学习组织之道，有助于丰富成人学习理论。(2)社区学习共同体作为一个新生事物，研究她将拓展我们的视野，创新我们的认识。2、现实意义在倡导终身学习、构建学习型社会的背景下，研究社区学习共同体，认识其基本情况，针对存在的问题提出对策，有助于促进和完善其建设，也有益于社区增强服务职能，强化社会治理，提升居民整体素质。2、项目的背景、主要内容、技术水平及应用范围背景 党的十八大提出的“完善终身教育体系，建设学习型社会”，是实现全面建成小康社会重大战略任务的根本保障。脱离了学校教育的成人很难再系统地进行学习，以共同兴趣、爱好等学习互助形式自发构成的学习团体是他们当前迫切需要的。因而需切实加强学习型社区、学

6、习型组织和学习型城市建设，全面开创学习型社会建设的新局面。 但纵观当下的成人学习，由于知识传递的单向性，大多数成人学员处于一种被动的学习状态；居民之间彼此也没有联系,以孤立的个体存在,丝毫没有社区归属感；缺少了系统地组织学习的管理模式；而且居民学习积极性不高，学习兴趣无法得以持续保持，往往教育活动一结束，学习也就告一段落。传统社区教育形式大都是通过举办主题活动专题讲座课堂培训等形式来完成社区内学习任务，而对社区内成人学员的个体差异个体需求都缺乏应有的关注。根据社会心理学和教育学等研究成果显示，人的学习并不是完全孤立进行的，而是一种社会过程，需要加以组织。社区作为人们共同生活的区所，其社会治理基

7、层单位的作用越来越突出，在引导居民自我组织、自我参与、自我教育的职能将越来越强调。社区居民基于共同的学习目的和学习兴趣在政府和社区倡导下形成的学习共同体成员彼此之间在学习过程中进行沟通交流，分享学习资源，相互学习激励，以期最终共同完成学习任务，为社区成员提供学习社会环境，帮助其展开学习的社会过程。 截至2012年底,杭州六城区七县市已有两千多个“社区学习共同体”, 其民主、平等的交流氛围,受到数万成员的欢迎,直接影响到社区居民的生活，引起了社会各界的广泛关注和好评。但学习共同体有哪些基本类型、内部治理结构是什么、学习的形式是什么，居民参与的目的是什么，成效如何，如何持续激励，有哪些问题，如何完

8、善发展等等，这些问题引起了我们的关注，想通过调研来了解和思考，进而总结经验寻求对策，以期以我们绵薄的力量能助推杭州市社区学习共同体的完善和推广。 主要内容对杭州的社区学习共同体进行研究，并进行总结，从而认识其基本情况，针对存在的问题提出对策，进而对其进行推广宣传。技术水平运用教育学及学习共同体理论和调查统计的方法，在调查访谈基础上对材料和数据进行统计分析。应用范围全国社区范围均可得到应用。3、实施该项目所具备的基础、优势和风险基础以杭州市成教研究室主任汪国新组织市成教研究室研制的“社区学习共同体”的评价体系等为基础等为基础，从实际出发，进一步了解杭州市学习共同体，并能在暑假期间进行实地调查。优

9、势本课题在创建学习型国家和学习型组织的时代背景下，对杭州市新出现的社区学习共同体进行调研，不仅具有现实针对性，也具有理论创新和实际指导意义。风险无4、项目计划目标该项目将通过对杭州学习共同体的实地调研，具体地展现杭州目前成人教育的现状，并对其进行一定程度地分析，总结出社区学习共同体运作的一般经验以供推广。进而实现学习型和谐社会的构建及实现社会管理资源的统一化。三、预期成果、知识产权形成及经济、社会效益分析1、 项目的预期成果及知识产权归属情况1.我们将会在对杭州社区学习共同体的调研的基础上撰写调研报告。 2.我们将把调研报告发送相应报刊杂志，争取发表。 3.我们将把调研报告报送全国学习科学研究

10、会，杭州市教育局及部分社区，作为加强社区学习共同体研究和建设的参考。2、 项目的市场前景分析在十八届三中全指出的构建现代公共文化服务体系下，该项目通过研究杭州社区学习共同体的现状及其运行模式等，对其进行总结并推广，则对现代公共文化服务体系的构建有重要研究价值，进而说明该项目市场前景十分广阔、明朗。3、 项目的盈利能力分析及财务预算经费概算（包括仪器设备、材料、加工费等）1.文印费:100.00元2.资料查找：5.00元3 办公用品：10.00元4.调研费用（包括调研期间公交、汽车等）：100元5.应急支出：20元合计：235.00元4、 项目的社会效益分析1.将拓展我们对杭州出现的社区学习共同

11、体这一新生事物的认识。2.力求对杭州市完善和发展社区学习共同体提供理论参考和指导。3.在总结共性经验基础上，给杭州市社区学习共同体在全国范围的推广提供借鉴。四、项目实施进度方案第一阶段（2013年11月下旬到2013年12月上旬）：前期准备的基础上，拟定研究提纲。合理设计问卷及访谈纲要。第二阶段（2013年12月中旬到2014年1月上旬）：联系杭州市教育局成人教育研究室，进行访谈。了解杭州社区学习共同体的现状第三阶段（2014年2月下旬到2014年4月下旬）：选择典型社区和学习共同体，进行访谈和问卷调查。第四阶段（2014年5月-6月）：对访谈和问卷材料进行整理分析，撰写调研报告初稿。第五阶段

12、（2014年710月）：利用暑期社会实践，就初稿内容对访谈和问卷对象进行补充调查和征求意见，进一步修改的完善调研报告。同时将报告报送有关部门。第六阶段（2014年11月）：参与学校项目结题评审，进行课题后续处理。五、项目组承诺承 诺 书以上所填内容真实可靠，本项目组承诺：该项目立项后，将严格遵守有关规定、遵守本申报书和预算表中规定的条款和内容，保证按计划进度完成项目任务。项目组全体成员（签章）： 王琅，潘淑雯，欧天宇，乐美迪，邱梓烨2013年12月17日六、学校审核意见： 负责单位（公章）：年 月 日七、专家组审核意见 专家组组长签章： 年 月 日 八、实施办公室审核意见 公章： 年 月 日