部编版八年级下册语文第三单元文言文复习学生用.docx

1、部编版八年级下册语文第三单元文言文复习学生用第9课桃花源记(陶渊明)1. 解释下列加点词的意思（1）缘溪行，忘路之远近 缘：_（2）落英缤纷 落英：_ 缤纷：_ （3）渔人甚异之 异：_（4）欲穷其林 穷：_（5）便舍船 舍：_（6）才通人 才：_（7）屋舍俨然 俨然：_（8）有良田美池桑竹之属 属：_（9）阡陌交通，鸡犬相闻 阡陌：_ 交通：_（10）悉如外人 悉：_（11）黄发垂髫 黄发：_ 垂髫：_（12）怡然自乐 怡然：_（13）见渔人，乃大惊 乃：_（14）便要还家 要：_（15）咸来问讯 咸：_（16）率妻子邑人来此绝境 妻子：_ _ 绝境：_（17）遂与外人间隔 间隔：_（18）

2、无论魏晋 无论：_（19）此人一一为具言所闻 具言：_（20）皆叹惋 叹惋：_（21）余人各复延至其家 延：_（22）停数日，辞去 去：_（23）此中人语云 语：_（24）不足为外人道也 足：_（25）既出，得其船 得：_（26）便扶向路 扶：_ 向：_（27）处处志之 志：_（28）诣太守 诣：_（29）寻向所志 志：_（30）遂迷 遂：_（31）欣然规往 规：_（32）未果，寻病终 未果：_ 寻：_（33）后遂无问津者 津：_ 问津：_ 2. 翻译下列句子（1）夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 （2）渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 （3）初极狭，才通人。（2015青海，2010哈

3、尔滨） （4）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 （5）阡陌交通，鸡犬相闻。（7次，全国近7年考） （6）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 （7）黄发垂髫，并怡然自乐。（2014毕节） （8）见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 （9）村中闻有此人，咸来问讯。 （10）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 （11）不复出焉，遂与外人间隔。（2014汕尾） （12）余人各复延至其家，皆出酒食。 （13）此中人语云：“不足为外人道也。” （14）既出，得其船，便扶向路，处处志之。 （15）及郡下，诣太守，说如此。 （16）太守即遣人随其往，寻向所志。 4. 课文理解（1）文章以渔人的行踪为

4、线索，先写渔人如何发现桃花源，再写_，最后写_。（2）渔人“从口入”，看到了桃花源怎样的美景？ （3）“老有所终”“幼有所养”是“大同社会”的特征之一。在选文中，哪一句话具体描绘了这样的生活画面? （4）写出文中体现“村中人”热情好客的句子。变式提问：本文中哪些句子表现了桃花源人淳朴、热情的特点？ （5）渔人“一一为具言所闻”，桃花源人听了之后为什么“皆叹惋”？ （6）南阳刘子骥“闻之，欣然规往”说明了什么? （7）渔人“处处志之”，后来却“不复得路”，作者这样写有什么用意？ （8）作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里？（用自己的话概括） （9）作者在文中描绘了一个优美的世外桃源，有何用意？（

5、2013玉溪）变式提问：陶渊明笔下的“世外桃源”其实并不存在，他这样写有什么用意？ （10）本文演绎出的一个成语是什么？本文寄托了作者怎样的社会理想？（2014安顺）变式提问：本文寄托了作者什么样的理想？（RJ课后习题，2013河南）请用简要的语言概述作者描绘了一个怎样的理想社会？（2014毕节）从文中可以看出陶渊明所向往的是怎样一种理想社会？ （11）我们今天应该怎样看待陶渊明的理想社会？变式提问：“桃花源”是作者追求的社会理想，请谈谈你对作者这一社会理想的积极意义的认识。 （12）对于陶渊明的桃花源记，苏轼认为“世传桃源事，多过其实”，你对桃花源记有何看法？请简要说说。 （13）自陶渊明的

6、桃花源记问世以来，中华大地出现了“处处自诩桃花源”的现象，请结合本文分析原因。 （14）从桃花源的景的角度说说作者心目中的这个理想社会有什么吸引人的地方。（摘录原句并加以概括） 一、（2013曲靖）阅读桃花源记，完成15小题。（12分）1. 下列句中加点词意思相同的一项是（2分） ( )A. 初极狭，才通人 北通巫峡，南极潇湘B. 有良田美池桑竹之属 忠之属也，可以一战C. 林尽水源，便得一山 二者不可得兼D. 遂与外人间隔 奉命于危难之间2. 下列句中加点字与“具答之”中“之”字用法相同的一项是( )（2分） A. 吾妻之美我者，私我也 B. 鸣之而不能通其意C. 何陋之有 D. 愿陛下亲之

7、信之3. 把下面的文言句子译成现代汉语。（2分）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 4. “诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？ 5. 在建设美丽中国、美丽家乡的今天，请描述你理想中的“桃源”景象。 第10课小石潭记(柳宗元)1. 解释下列加点词的意思（1）从小丘西行百二十步 西：_（2）闻水声，如鸣珮环，心乐之 如：_ _ 乐：_（3）伐竹取道 伐：_（4）水尤清冽 尤：_ 冽：_（5）近岸，卷石底以出 卷：_ 以：_（6）潭中鱼可百许头 可：_ 许：_ _（7）日光下澈 澈：_（8）佁然不动，俶尔远逝 佁然：_ 俶尔：_（9）往来翕忽 翕忽：_（10）斗折蛇行，明灭可见 斗：_

8、 蛇：_（11）其岸势犬牙差互 犬牙：_ 差互：_（12）凄神寒骨 凄_ 寒：_ （13）悄怆幽邃 悄怆：_ 邃：_ （14）以其境过清 清：_2. 翻译下列句子（1）隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 （2）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 （3）全石以为底，近岸，卷石底以出。 （4）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 （5）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （6）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （7）凄神寒骨，悄怆幽邃。 （8）以其境过清，不可久居，乃记之而去。 3. 课文理解（1）阅读第一段，说说“伐竹取道”对表现人物心理和小石潭特点的作用。 （2）文章第一段中“伐竹取道”能否删去

9、？请谈谈你的理由。 （3）文中哪些地方能让你感受到小石潭“水尤清冽”的特点？请结合有关语句作简要说明。 （4）文中第二段写了什么？请结合本段内容分析它们的特点。变式提问：文章第二段对游鱼进行了描写，这样写的作用是什么？ (5)文中第二段写游鱼和潭水。写游鱼，除了正面描写，还采用了_的手法，写出了游鱼的自由快乐，表现了作者快乐的心情。写潭水，抓住了潭水_的特点。（6）“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”流露出作者怎样的心情？并说说作者产生这种心情的原因。变式提问：作者通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现作者怎样的思想感情？ “寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”流露出作者怎样的心情？ （7）阅读

10、文章，回答问题。本文描写了小石潭的哪些景物？ 填空和简答：这是一篇情景交融的游记佳作，作者写初见小石潭时的心情是“_”，可游到最后，心情却感到“_”，（前两空用原文填写）只好离开，这是为什么？ （8）说说课文是按照什么顺序写的，抓住了小石潭的哪些特点，作者对小石潭的整体感受是什么。 变式提问：你认为课文写了小石潭的哪些特征？ （9）作者游小石潭的心情由乐而悲，你如何看待他这种以物喜，以己悲的忧乐观？ （10）作者在文中的感情前后不同，请概述作者感情的变化及其原因。变式提问：作者游览小石潭过程中的心情发生了怎样的变化？请简析其变化原因。 （11）结合文章，谈谈你对“一切景语皆情语”的理解。 （1

11、2）作者在描写小石潭的特征时融入了自己什么样的感受？你如何看待作者这样的感受？ 一、（2015曲靖）阅读小石潭记，完成下面15题。（12分）1.下列句子中加点词意思有误的一项是（2分）( )A.从小丘西行百二十步（向西） 心乐之（以为乐）B.潭中鱼可百许头（大约） 悄怆幽邃（忧伤的样子）C.犬牙差互（狗的牙齿） 凄神寒骨（使感到凄凉）D.以其境过清（凄清） 乃记之而去（离开）2.下列句中加点字与“乃记之而去”中的“而”字用法相同的一项是（2分）( )A.潭西南而望 B.学而时习之 C.泉香而酒洌 D.出淤泥而不染3.把下面的文言句子译成现代汉语。（3分）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 4.赏析

12、“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”。 5.下列对文意的理解，表述有误的一项是 ( )A.本文是一篇充满诗情画意，寓情于景的山水游记。B.“伐竹取道，下见小潭”写出小石潭是一个僻静幽深的地方。C.作者按游览顺序，移步换景。先写发现小石潭，然后描写潭中景物，接着又写潭周围的氛围和自己的感受。D.文章前面写“心乐之”，后又写“悄怆幽邃”。一乐一忧似难相容，实则以乐衬忧，乐是忧的另一种表现形式。第11课核舟记(魏学洢)阅读核舟记选段，完成812题（16分）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左苏、黄共阅一手卷东坡右手执卷端，左手抚鲁直背鲁直左手执卷末右手指卷如有所语东坡现右足，鲁直现左足

13、，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也舟尾横卧一楫楫左右舟子各一人居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四而计其长，曾不盈寸盖简桃核修狭者为之嘻，技亦灵怪矣哉！8请用“/”给下面句子断句

14、（断两处，不要求加标点符号）（2分）鲁直左手执卷末右手指卷如有所语9解释加点词的意思（4分）（1）其两膝相比者（ ） （2）舟尾横卧一楫 （ ）（3）其船背稍夷 （ ） （4）盖简桃核修狭者为之（ ）10选文前三段按_顺序，依次介绍了核舟的_、_和船背（3分）11按照下面括号内的提示,用文中相关词语填空（4分）（1）苏东坡 (肖像特征)（2）佛印 (神态特征)12“嘻，技亦灵怪矣哉！”这一句表达了作者_ _ 的思想感情（3分）（二）翻译下面画线句子（4分）13阡陌交通，鸡犬相闻译文： 太原市阅读文言文，完成912题(12分) 【甲】船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左苏、黄共阅

15、一手卷东坡右手执卷端，左手抚鲁直背鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也【乙】一士人善画，作鼠一轴，献之县令令初不知爱，漫悬于壁旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁逮举轴，猫则踉跄逐之以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真【注】轴：画卷物色：观察逮：等到9【甲】文介绍了_，【乙】文中评价画作精美的词语是_ _(2分)10解释下面加点词在句中的意思(4分)佛印绝类弥勒类：卧右膝，诎右臂支船诎：一士人善画善：

16、旦而过之，轴必坠地旦：11用现代汉语说说下面句子的意思(4分)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中 令初不知爱，漫悬于壁 【帮帮你】在古汉语常用字字典中，“漫”常用的义项有：水涨，淹；遍；无边无际；随便12请用自己的话说说，乙文中画作的精美具体表现在哪里(2分) 广西来宾市舟首尾长约八分有奇，高可二黍许中轩敞者为舱，箬篷覆之旁开小窗，左右各四，共八扇启窗而观，雕栏相望焉闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左苏、黄共阅一手卷东坡右手执卷端，左手抚鲁直背鲁直左手执巷末，右手指卷，如有所语东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其

17、两膝相比者，各隐卷底衣褶中佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也舟尾横卧一楫楫左右舟子各一人居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然7下列加点词解释正确的一组是( )(2分)A、明有奇巧人日王叔远(奇怪的) 舟首尾长约八分有奇(零数)B、高可二黍许(大约) 珠可历历数也(可以)C、能以径寸之木，为宫室(是) 中轩敞者为舱(作为)D、东坡右手执卷端(上面) 其人视端容寂(端正)8翻译下面句子(2分)左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状译文： _ 9选文的说

18、明顺序是_ ；第段的结构形式是_ _ ；作者从船的中部写起的原因是_ _ (4分)2008年上海市初中毕业生统一学业考试 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。4上文出自课文

19、，其作者是明朝魏学洢。第一自然段中“东坡”指的是北宋文学家 （人名）。（2分）5用现代汉语解释文中画线的句子（2分）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。译文： 6上文具体描写了“船头”和“舟尾”人物各异的情态，其目的是 。（3分）（二）阅读下面两段文字，完成912题。（甲）京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 林嗣环口技（乙）明有奇巧人曰，王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各其情态，尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 魏学洢核舟记9填空。（4分）

20、甲，乙两个文段都选自清代人_编选的笔记小说_。甲文段以“_”字为核心，突出了民间艺人口技表演的高超；乙文段围绕“_”一词，表现了王叔远微雕技艺的精湛。10解释下列句子中加点的词语。（2分）会宾客大宴 会：_ 罔不因势象形 罔：_11将下列句子翻译成现代汉语。（4分）满坐寂然，无敢哗者。译文： 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。译文： 12甲文段除对民间艺人进行直接描写外，还运用了侧面烘托的手法，请找出文段中侧面描写的句子。（2分） （四）阅读下列文段，完成2022题。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水

21、落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。（节选自核舟记）20解释下列加点的词。（2分）（1）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许 （ ）（2）神情与苏、黄不属 （ ）（3）卧右膝，诎右臂支船 （ ） （4）珠可历历数也 （ ）21用现代汉语翻译下列句子。（2分）（1）苏、黄共阅一手卷。

22、 （2）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 22从本文段看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？（3分） 青岛市 (一)课内文言文阅读与探究【本题满分7分】舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支

23、船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。8下列句子中加点的字解释有误的项是( ) (2分)A.罔不因势象形(顺着、就着） B.高可二黍许(上下）C.佛印绝类弥勒(同类） D.若听茶声然(好像）9解释下面句子中加点的词语。（1分）卧右膝，诎右臂支船( )10.用现代汉语翻译下列句子。（4分）(1)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。_ _ _ _ (2)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。_ _ _ 三、阅读下面的语段，完成后面的练习。 船头坐三人，中峨冠

24、而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂交船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。1下列加点字注音错误的一项是（ ）A峨冠gun B手卷jun C不属sh D矫jio首昂视2字词解释正确的一项是（ ）A绝类弥勒（绝）：很 B 历历数也（历历）：清清楚楚C如有所语（如）：比如 D勾画了了（了了）：线条简单3下列字词的用法与其他三个不同的一项是（ ）A诎右臂支船（诎） B左臂挂念珠倚之（

25、倚）C东坡右手执卷端（执） D绝类弥勒（类）4与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（ ）A启窗而现，雕栏相望焉。 B中轩敞者为舱C明有奇巧人曰王叔远 D其人视端容寂5下列句子翻译正确的一项是（ ）A苏、黄共阅一手卷译文：（苏、黄在一起共读一横幅的书画。）B盖简桃核修狭者为之译文：（这是挑选了桃核中修长的刻成的。）C其两膝相比者，各隐卷底衣褶中译文：（他们的膝盖互相靠近着，都隐藏在手卷下边的衣褶里。）D同不因势象形，各具情态译文：（都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。）6这段文字介绍了核舟的主体部分_ ，以_为说明顺序。语言上生动，人物情态栩栩如生。23、马说1. 解释下列加点词的意思（1）祇辱于奴隶人之手 祇：_辱【F】：_（2）骈死于槽枥之间 骈：_骈死：_（3）不以千里称也 以：_ 称：_（4）一食或尽粟一石 一食：_（5）食马者不知其能千里而食也 食：_（6）才美不外见 见：_（7）且欲与常马等不可得 且：_