云南师范大学 333 教育综合历年真题.docx

1、云南师范大学 333 教育综合历年真题2010年云南师范大学 333教育综合真题第一部分 教育学原理(共60分)一、名词解释(每题5分，共10分)1、个人本位论2、非正式群体二、解答题(每题15分，共30分)1、简要分析教师专业发展。2、简述我国基本教育公平的主要问题三、论述题(每题20分,共20分)论述信息化时代的学校教育改革。第二部分 中外教育史 (共60分)一、名词解释(每题5分,共20分)1、理想国2、泛智教育3、癸卯学制4、晏阳初二、解答题(每题10分，共20 分)1、简答人文主义教育的主要特征2、简答张之润“中体西用”教育思想的内容三、论述题(每题20分，共20分)论述杜威实用主义

2、的教育思想及其影响。第三部分 教育心理学(共30分)一、解答题(共10分)简述麦基奇等提出的学习策略分类二、论述题(共20分)结合实际分析影响问题解决的主要因素，并谈谈如何培养学生为题解决的能力。2011年云南师范大学 333教育综合真题第一部分 教育学原理(共60分)一、名词解释(每题5分，共10分)1、形成性评价2、价值澄清模式二、简答题(每题15分，共30分)1、简要分析知识对于人的发展的多方面价值。2、简要评述活动课程。三、论述题(每题20分，共20分)论述多元文化与当代教育变革的关系第二部分 中外教育史 (共60分)一、名词解释(每小题5分，共20分)1、察举例2、朱子读书法3、昆体

3、良4、爱弥尔二、简答题(每小题10分，共20分)1、简答唐代学校教育制度的特点。2、简答陶行知生活教育的思想。三、论述题(共20分)论述终身教育思想及其意义。第三部分 教育心理学(共30分)一、简答题（10分）举例说明什么是下位学习（类属学习）二、论述题（20分）举例说明常用的精细加工策略。2012年云南师范大学 333教育综合真题第一部分 教育学原理（共60分）一、名词解释（每题5分，共10分）1、社会本位 2、双轨制二、简答题（每题15分，共30分）1、简要分析人的发展及其基本特征。 2、简要评论布鲁纳的教学过程思想。三、论述题（每题20分，共20分）结合课堂教学案例，说明掌握知识与发展智

4、力之间的关系。第二部分 外教育史共（30分）一、名词解释（每题5分，共10分）1.学园 2.爱弥儿二、简答题（每题10分，共10分）简述文艺复兴时期人文主义教育思想的主要特征及其对后世的影响。三、论述题（共20分）试论布鲁纳结构课程观及其对我国基础教育课程改革的启示。第三部分 外教育史（30分）一、简答题（10分）简述福勒和布朗（Fuller & Brown）提出的教师成长阶段的主要内容。二、论述题（20分）试述柯尔伯格（L.Kohlberg）的道德发展阶段理论。 第四部分 中国教育史部分（共30分）一、名词解释（每小题5分，共10分）1.有教无类 2.京师同文馆二、论述题（共20分）试评述陈

5、鹤琴教育思想的特点及奉献。2013年云南师范大学 333教育综合真题第一部分 教育学原理（共60分）一、名词解释（每小题5分，共10分）1、教育的内在价值 2、直线式课程二、简答题（每题15分，共30分）1、简要分析信息时代对中小学生素质的要求。2、简述教育的相对独立性。三、论述题（20分）结合案例，论述在课堂教学中如何运用理论联系实际原则。 第二部分 中外教育史（共60分）一、名词解释（每题5分，共20分）1、教育浸话 2、习明纳（seminar） 3、“六艺” 4、科学教育思潮二、简答题（每题10分，共20分）1、简述夸美扭斯教学原则及其意义。2、简述杨贤江“全人生指导”教育思想。三、论述

6、题（每题10分，20分）1、环境教育的内涵是什么？2、试论在我国中小学生开展环境教育的意义。第三部分 教育心理学（共30分）一、简答题（10分）1、举例说明什么是概念学习？ 二、论述题（共20分）结合实际分析华莱士（G.Wallas）提出的创建过程的“四阶段论”。2014年云南师范大学 333教育综合真题第一部分 教育学原理（共60分）一、名词解释（每题5分，共10分）1、环境的给定性 2、人力资本二、简答题（每题15分，共30分）1、 简析教学的三种水平2、 简要述评泰勒课程观三、论述题（共20分）结合案例，论述如何有效地运用榜样的方法，培养学生品德。 第二部分 中外教育史（共60分）一、名

7、词解释（每题5分，共10分）1、四书集注 2、双轨制二、简答题（每题10分，共20分）1、简述洋务学堂的特点。2、简述斯宾塞科学教育思想的主要观点及其影响。三、论述题（每题15分，共30分）1、论述蔡元培大学思想及在中国近现代教育史上的地位。2、论儿童研究运动的实质及其对我国基础教育改革的启示。第三部分 教育心理学（共30分）一、简答题（共10分）举例说明什么是表征学习（符号学习）？二、论述题（共20分）举例说明分析问题解决策略中的启发式策略。2015年云南师范大学 333教育综合真题第一部分 教育学原理（共60分）一、名词解释（每题5分，共10分）1、螺旋式课程 2、学校教育制度二、简答题（

8、每题15分，共30分）1、 简要述评杜威的教学过程思想。2、 简述个体能动性在人的发展中的作用。三、论述题（共20分）结合案例，论述在课堂教学中如何合理的运用发展性原则。第二部分 中外教育史（共60分）一、名词解释（每题5分，共10分）1、癸卯学制 2、全人生指导二、简答题（每题15分，共30分）1、 简述梁淑溟乡村建设与乡村教育理论。2、 简述蔡元培“五育”并举的教育方针。三、论述题（共20分）论述卢梭的教育思想及其影响。 第三部分 教育心理学（共30分）一、简答题（共10分）举例说明什么是透因。二、论述题（共20分）试论加涅提出的九大教学事件。2016年云南师范大学 333教育综合真题第一

9、部分 教育学原理（共60分）一、名词解释（每题5分，共10分）1、学校德育2、学校管理二、简答题（每题10分，共30分）1、简要分析教育的政治功能。2、简析教育目的的层次结构及其相互关系。3、简述中国古代选士和取士制度沿革。三、论述题（每题20分，共20分）结合案例，论述如何在美育教育实践中有效运用活动性原则。第二部分 中外教育史（共60分）一、名词解释（每题5分，共20分）1、 马礼逊学校2、 经世致用3、 欧洲新教育运动4、 爱弥儿二、简答题（每题10分，共20分）1、简要述评夸美纽斯的教学过程思想。2、简要分析新文化运动影响下国家主义教育思潮的主要内涵。三、论述题（每题20分，共20分）

10、论述杜威实用主义教育思想的主要观点。第三部分 教育心理学（共30分）一、简答题（共10分）举例说明什么是定势？二、论述题（共20分）结合实际分析学习策略中的精加工策略。2017年云南师范大学 333教育综合真题第一部分 教育学原理（共60分）一、名词解释（每题5分，共10分）1、晓庄师范2、学习动机二、简答题（每题15分，共30分）1、品德发展的一般规律2、陈鹤琴活教育主要观点三、论述题（每题20分，共20分）结合实例，如何理解“教学有法，而无定法”第二部分 中外教育史（共60分）一、名词解释（每题5分，共20分）1、课程内容2、教育制度3、不悱不发4、性恶论二、简答题（每题10分，共20分）

11、1、荀子性恶论观点2、教育性教学二、论述题（每题20分，共20分）马卡连柯的集体主义教育思想的主要观点和现实意义。第三部分 教育心理学（共30分）一、简答题（共10分）下位学习二、论述题（共20分）结合实例，谈谈组织策略观点。2018年云南师范大学 333教育综合真题第一部分 教育学原理（共50分）一、名词解释（每题5分，共10分）1、稷下学宫2、课程设计二、简答题（每题20分，共20分）举例，在教学中如何更好的发挥启发式教学。三、论述题（每题20分，共20分）朗格朗的终身教育的思想和观点以及引发的教育改革。第二部分 中外教育史（共60分）三、名词解释（每题5分，共20分）1、泛智教育2、迁移

12、3、情景陶冶4、正强化二、简答题（每题20分，共20分）近代人文主义思想的观点。三、论述题（每题20分，共20分）皮亚杰的认知四阶段理论。第三部分 教育心理学（共40分）一、简答题（共20分）陶行知的生活教育思想。二、论述题（共20分）教师如何扮演好多种职业角色。2019年云南师范大学 333教育综合真题一、名词解释（每题5分，共25分）1、教学原则2、西周六艺3、学园4、小先生制5、监控策略二、简答题（每题10分，共50分）1、新人文主义教育的特征2、朱子读书法的基本内容3、校本管理的内涵及工作要点4、简述实践活动课程的基本特征5、变化比率程序三 论述题（每题20分，共60分）1、论述博比特

13、课程中核心观点以及对西方课程理论的影响2、论述要素主义教育思潮的主要观点及其贡献和价值3、论述罗杰斯的自由学校的原则2020年云南师范大学 333教育综合真题一、名词解释1、校本培训2、学科课程3、博雅教育4、最近发展区5、化性起伪6、分科课程7、观察学习8、负强化9、同化10、心理理论11、去习惯化 二、简答题1、班主任的工作任务。2、简述蔡元培五育并举的思想。3、简述教学质量管理的内容及要求。4、加涅信息加工的八阶段。5、进步主义运动的特征。6、蒙学教材的种类和特点。7、裴斯泰洛齐的教学心理学化的思想。8、创造性的定义及培养与激发。三、论述题1、论述探究型教学的基本过程需要注意的问题，并给出例子。2、苏格拉底助产术的内涵及在实践中的应用。3、联系实际分析什么是学习动机以及激发学习动机的方法。4、德育过程的一般规律。5、比较学生掌握知识的两种基本模式6、苏霍姆林斯基的教育理论7、遗传和环境对个体心理发展的影响，设计一个研究方案，探讨智能电子设备对儿童认知发展的影响。