部编版七年级下第六单元教案合集.docx

1、部编版七年级下第六单元教案合集伟大的悲剧教案教学目标知识与能力 1快速默读课文，把握内容，体会作者感情。2.品味意味深长的语句。3.学会抓住课文主要信息，概括内容要点。情感与态度心理健康教育 1.培养同学敢于面对挫折、征服大自然的坚强意志。2.激起探究未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于为所热爱的事业而献身的精神。确立正确面对失败的人生态度。3.关注自然，关注人类。过程与方法 快速默读，重点朗诵，品味文中的细节；自主、合作、探究。教学重点 体会作者表达的颂扬之情，熟悉人类挑战自身，实现生命价值的伟大。教学难点茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕。教学课时：2

2、课时教学用具：多媒体课件第一课时教学要点：理清故事情节，分析悲剧和伟大的意义教学过程：一、放视频录像导入：千百年来，南极这个亘古长眠的世界一面向世人展示自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气，凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。近百年来无数探险者在南极留下他们的足迹，他们为人类进步事业做出了自己贡献。有的甚至献出了自己的宝贵生命。英国人斯科特就是值得我们缅怀的一位探险家。南极点科学实验站的名称“阿蒙森-斯科特站就是最好的见证。奥地利作家茨威格依据斯科特当年遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地描述了他们的这次失败之旅。下面，就让我们跟随这

3、些英雄再次体验这悲壮之旅吧。二、作者简介 茨威格(18811942)，奥地利作家。出生于维也纳一个宽裕的犹太工厂主家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去西欧，北非，印度。美洲有游历。在法国结识罗曼罗兰、罗丹等人。第一次世界大战其间从事反战活动，成为著名的和平主义者。1928年，结识高尔基。1938年，流亡英国，加入英国国籍。他的主要成就体现在传记文学和小说方面。作品有三位大师等。三、整体感知文本 1.跳读课文思索：请用一句话概括全文内容提示同学：从时间、地点、人物、事件等方面来概括这时可以给同学出示斯科特等人的行走路线图。同学讨论明确：本文讲述了1912年斯科特一行5人，在从南极点返

4、回的途中不幸遇难的事件。 2.请你用一个词来形容你读完文章后的感受或心情。比如：震撼、钦佩、崇敬等。 3.关于“悲剧的理解师：所有队员全部遇难，怪不得作者称这次探险为“悲剧，那么这次探险只是因为这样的结局被称为悲剧吗？本文的悲剧之所以悲，体现在斯科特探险队之行的哪几个方面？让同学默读课文，并和同桌谈论这个问题 生如果不能找出其他的悲剧因素，老师稍作启发：鲁迅先生说“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。生命自然是最有价值的，除了生命，还有什么是有价值的呢？生找文中各种悲剧因素，老师和同学一起阅读交流、提醒注意细节。适时引导假如只死一个人是不是悲剧;假如没人死但是失败而归是不是悲剧;在世界面前为另一个

5、人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的;世人们对他们的离去表现出什么样的情感？)从而引导同学说出:失败之悲、作证之悲、死亡之悲、世人之悲。师：同学们把悲剧之悲挖掘得很好，概括起来就有四悲：展示失败之悲、作证之悲、死亡之悲、世人之悲。这里的悲，你们认为是悲伤还是悲壮?悲壮师：对，因为虽然他们上演了一幕悲剧，但作者也认为他们是伟大的。4.关于“伟大的理解师：同学们对“悲剧“的解读可以说很深入了，那么作者为什么称这样的悲剧为“伟大的悲剧呢？你认为哪些地方体现了“伟大呢？同学讨论后明确: 历尽艰辛到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要失败者对他完成的业绩作证，而斯科特竟

6、然接受了这项任务。公正无私、诚信，有令人敬佩的绅士风度 负责科学研究的威尔逊博士，在死神只有寸步之遥的时候，仍保持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品！勇于探究和顽强进取的精神 奥茨越来越走不动，为了不拖累同伴，选择了自我牺牲，独自走向暴风雪迎接死亡激烈的自我献身精神和以集体为重的高尚人格 三个“疲惫、羸弱之人爬进各自的睡袋，等待死亡的到来，却不哀叹自己遭遇的种种困难。献身事业 斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。热爱事业、执着、拼搏的精神师总结：同学们分析得很好，伟大的精神实质在于勇于探究、勇于牺牲、团结友爱和挑战自由，这也昭示了

7、斯科特一行人探险的真正意义：熟悉自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。四、课堂小结 我们应该记住英雄们的名字，让他们成为我们心里的一个路标，一盏明灯，引导我们也能够为人类伟大的事业贡献自己的智慧甚至是生命！这里，我想再引用美国前总统里根为悼念“挑战者号航天飞机遇难而发表的电视讲话里的一段话，来表达我们对英雄们的敬仰和哀悼：英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探究的责任感，去施行真正的生活以至献出生命，我们所能尽力做到的就是记住他们的名字！茨威格伟大的悲剧，在我们的心里雕刻并矗立起了五位英雄的形象，

8、他们的名字是：斯科特威尔逊奥茨埃文斯鲍尔斯投影显示师：请大家一起来读，让这些英雄永远活在我们的心里吧！生：齐斯科特，威尔逊，奥茨，埃文斯，鲍尔斯！播放歌曲真心英雄 每个人都不免要经历失败的煎熬和痛苦，但无论什么状况下,请记住这句话:人可以失败，但不可以被打倒。五、布置作业 1.熟读课文，小组内互相复述最令你感动的情节。2读了这篇文章，或许你对英雄对成败有了新的熟悉和体会。在你的心中，到底谁是真正的英雄；在生活中，我们怎样看待成败？请以真心英雄为题写下你的熟悉和感受。太空一日教案 【教学目标】1.快速浏览课文，借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行

9、间蕴含的情感。3.培养同学对信息进行快速筛选、区分、提取的能力，以及对重要信息进行确认提炼及重组的能力。4.体会作者对祖国、航天事业、亲友的热爱，树立为祖国民族建功立业的远大志向。【教学重点】1.运用浏览的方法，快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点。2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。【教学难点】体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。【教学方法】任务驱动法、点拨法。【学习方法】自主学习、合作交流相结合。【课前准备】布置同学查找作者杨利伟、我国首次载人航天飞行的资料，结合“思索探究自学课文。【课时安排】1课时。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学

10、们，在我国古代，人们随时想着遨游太空，也因此产生了如“嫦娥奔月的传说故事。2003年10月15日，中国人实现了千百年来的飞天梦想，“神舟五号飞船成功实现载人航天飞行，飞船围绕地球14圈后在预定地区着陆。这次载人太空飞行，是中华民族智慧和精神的高度凝集，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。许多人都羡慕航天员成功的那一刻的荣耀，却不知道航天员背后的危险故事。今天我们来学习22课太空一日。二、出示学习目标三、展示自我，夯实基础负荷h 载人zi 屏息凝神bng 无虞y炽烈ch 弧度h 轮廓ku 俯瞰kn模拟m 遨游o 稠密chu 烧灼zhu千钧重负jnf 舷窗xin 赫兹h z2.理解下面词语的意

11、思：无虞：不用忧虑。屏息凝神：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。炽烈：温度极高，极热；感情和情绪热烈。俯瞰：从高处往下看。千钧重负：比喻很繁重的负担。也比喻非常重大的责任。发人深省：形容意味深长，值得仔细体味。惊心动魄：使人神魂震惊。四、课堂活动过程活动一：学会浏览，把握主要内容同学们，本文虽然篇幅较长，但易读好懂，浏览后即可把握主要内容，本文每个小节都有小标题，提示了本节的内容，可以依据小标题的提示，抓住每一节的重点。然后回答下面的问题：1.快速浏览全文，借助各部分的小标题，把握每一部分的主要内容。点拨：“我以为自己要牺牲了第一部分：起飞时的生死考验。我看到了什么第二部分：太空中的真实所见

12、。神秘的敲击声第三部分：飞船上的声音探究。归途如此惊心动魄第四部分：返回途中的危险际遇。2.本文是按照什么顺序来写的？点拨：本文是按照时间顺序表达的。3.以“我感受到的句式，表达阅读这篇文章后的感受。示例: 我感受到英雄杨利伟严谨的科学态度。我感受到英雄杨利伟坚定的意志。我感受到英雄杨利伟献身的精神。我感受到英雄杨利伟对祖国、对人民、对战友、对亲人的无限深情。我感受到英雄杨利伟对我国航天事业的热爱之情。我感受到祖国的富强与伟大。我感受到太空一日的紧张和危险。活动二：理解意外状况，感受英雄形象1.太空一日，充满紧张和意外。阅读课文找找看，杨利伟碰到了哪些意外状况？他相应地又有怎样的心理活动或举动

13、？填写下面表格。意外状况 心理活动或举动第一次意外 共振叠加，五脏六腑似乎都要碎了。 非常痛苦，以为要牺牲了，顽强忍受。第二次意外 产生本末倒置的错觉，倒着飞很难受，容易诱发空间运动病。 靠意志克服，眼睛闭着猛想,最终得以适应。第三次意外 出现神秘的敲击声。 很紧张，边听边看，冷静观察。第四次意外 返程时舷窗出现裂痕。 紧张、担心，通过观察推断应该没事。第五次意外 抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。 让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。2.通过杨利伟在碰到危险时候的表现，可以看出他有怎样的优秀品质？点拨：我们可以看到杨利伟冷静、稳重、坚韧，一丝不苟，心理素养好，不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精

14、神和拼搏勇气。21世纪*教育网3.杨利伟在碰到危险时的表现，对我们有什么启发？点拨：正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚强果敢。在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，将是中华民族在实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。我们应该有这种为国家民族的利益奉献自己的智慧和力量的勇气和决心。活动三：品析语句，体会严谨科学态度同学们，杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。点拨：1那种共振继续26秒钟后，慢慢减轻。用准确的数字记录自己感受不适的时间，体现了航天员严谨、科学的态度。2从载人飞船上看到的地球，并非浮现球状，而只是

15、一段弧。体现了航天员实事求是的科学态度。3我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则浮现一片红晕。客观的描述，是科学态度的体现。4我几次努力寻找长城，但没有结果。“神舟六号和“神舟七号飞行时，我曾叮嘱航天员们仔细看看，但他们也没看到长城。在太空，实际上看不到任何单体的人工建筑，我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿的证据说看到了什么。即使是庞大的城市，在夜晚看到时也只是淡淡的红色。表现了作者客观的科学态度。5在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。细致的观察，详尽的描述。6回到地面

16、后，人们对这个神秘的声音做过许多推测。技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。对航天员的最基本要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音也没有在我耳边准确地再现过。实事求是、严谨、科学的态度。76时4分，飞船飞行至距地球100公里，逐步进入稠密的大气层。准确地记录时间、高度，体现了航天员严谨、科学的态度。总结：在科学探究的道路上，要有严谨、科学的态度，容不得半点马虎，我们的学习也应该是这样。活动四：赏析关键语句，理解表达的情感同学们，作者在字里行间流露出对祖国、航

17、天事业、亲友的热爱，请大家结合课文赏析下面语句，体会以下语句蕴含的情感。原创作品1.就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！所有的人都鼓掌欢呼起来。点拨：杨利伟熬过了困难的26秒共振阶段，让人松了一口气，发射现场紧张的气氛得以缓解，因此才会有人“大声喊，才有所有人的鼓掌欢呼。从语言描写中让人感受到指挥大厅中紧张的气氛以及对航天员杨利伟的关切之情。2.我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则浮现一片红晕，那里有我的战友和亲人。点拨：这句话饱含深情，表现了作者对祖国的爱，对亲人、战友的爱。3.过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷

18、窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！点拨：平安回到地球、回到祖国，喜不自禁，悬在心上的大石头终于落地。写出作者回到地面踏实而又激动的心情。活动五：合作交流，拓展延伸1.通过学习课文，你明白杨利伟为什么被称为“航天英雄吗？点拨：杨利伟是中国人民解放军航天员大队的首飞航天员，圆满完成了中国的第一次载人航天飞行任务。在充满不可预料的各种危险和意外状况之下，杨利伟为了国家、民族的利益，具有不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气，所以被称为“航天英雄。2.是否只有为国捐躯者才干成为英雄？点拨：不是的。杨利伟在中国的第一次载人航天飞行中，碰到许多突发事件，危难考验不时出现，如果没有大无畏

19、的精神，没有为国家民族做贡献的意识，是不可能临危不惧、保持到底的。所以凡是为了国家、民族的利益而不顾个人安危，并为此奉献出自己的智慧和力量的人，我们都应该把他们当作英雄。3.假如杨利伟到我们学校和大家交流，你会向他提什么问题？点拨：杨利伟叔叔你好，请问你认为要上太空必需具备哪些条件?杨利伟叔叔你好，请问你在登上太空后有什么感想?杨利伟叔叔你好，请问你还想不想再次进入太空？五、课堂小结同学们，从这篇课文中，我们可以读到航天英雄杨利伟乘坐太空飞船时奇妙的身体感受。他在太空飞行14圈，看见了许多太空奇景，也碰到了很多危险，经历了很多惊心动魄的随时。我们可以了解到，在科学探究的漫漫长路上，人类每前进一

20、小步，都有无数科学家、航天员为此付出了艰辛的努力。正是他们的无私奉献，对科学的热爱，让我们见证了一个又一个航天奇迹。希望我们向他们学习，将来为祖国、民族的伟大复兴事业而建功立业。六、布置作业1.品读课文，摘抄并赏析令人感动的句子。2.课下阅读天地九重整本书，班上组织一次读书报告会。【板书制定】太空一日杨利伟起飞时的生死考验太空中的真实所见飞船上的声音探究返回途中的危险际遇英雄气概 科学态度 带上她的眼睛 教案一、导入新课带上她的眼睛设置了悬念，为什么要带上别人的眼睛去旅行，眼睛还能单独被带走吗，她的眼睛看到了什么等等，让我们急于读下去。“眼睛指是一付传感眼镜。“我戴上它时，所看到的一切图象由超

21、高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是“她就能看到“我所看到的一切。二、学习目标1、积存生字、生词，了解并识记作者；2、抓住“草原“落日六号“透明地球等关键词，把握小说的情节；3、学习女宇航员坚强乐观、勇敢善良、珍爱自然，大义大勇的精神品质；4、领会珍惜目前能看到的，珍惜拥有的一切，就是幸福的主题。三、作者简介刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，中国科普作协会员，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，曾于1999年至2003年连续五年获得科幻小说银河奖。代表作主要有长篇小说三体三部曲、球状闪电、超新星纪元、魔鬼积木等，中短篇乡村教师、朝闻道、漂泊地球等等。四、文体知

22、识科幻小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在将来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学“幻想和“小说视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。五、字词积存 1、读准字音 点缀zhu 漫mn步 迟钝dn 闲暇xi 孤g零零 凸t显 蔚wi蓝 合拢lng 吟yn唱 吐鲁番fn 笼lng罩 忙碌l 寂j寞m 拍摄sh 灵犀x 瞬shn间 铁镍ni 波束sh2、多音字 屏 泊 核 闷 冠 累 壳 间3、学习词语 闲暇xin xi泛指闲空没有事的时候。吟唱yn chng吟咏歌唱。安慰n wi安顿抚

23、慰。迟钝ch dn思想、感官、行动等反应慢，不灵敏。合拢h lng合在一起；闭合。不期而至b q r zh事先没有约定而意外到来。 心有灵犀xn yu lng x指双方心意相通，关于彼此的意蕴都心领神会。天际海角tin y hi jio形容极远的地方，或相隔极远。点缀din zhu加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。模糊mng lng模糊不清的样子。寂寞j m寂静无声。瞬间shn jin转眼之间。人迹罕至rn j hn zh罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。浮躁f zo急躁，不沉稳。气势磅薄q sh png b形容宏伟壮观，雄壮有气势的样子多形容景物。时隐时现sh yn s

24、h xin一会儿隐没，一会儿出现。笼罩lng zho广泛覆盖的样子。全息qun x物体整个空间状况的全部信息。六、整体感知1、请用简洁的语言概括小说的主要情节和内容。明确：“我带上一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“眼睛去度假，完成了她的最后一次地面探究。在度假结束的同时，女宇航员也永远地留在了地心深处。2、请结合课文内容来分析“我和小姑娘这两个人物形象。明确：【1】“我是一个性格豪爽而又缺乏耐心，心地善良而又对生活充满埋怨的一个科学工作者的形象；【2】小姑娘：敬业精神，献身精神；乐观坚强，努力享受美好事物；心地善良。3、小说的两条线索是什么？明确：以“我的经历见闻转变为主线，

25、以“她的故事回述为暗线。时间一个向前发展，一个往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。4、文中的主任是一个怎样的人？明确：话语不多、冷静镇定，但关怀下属、富有同情心和爱心的人物形象。七、分析结构 第一部分15：开端。带着她的眼睛去旅行。第二部分623：发展。在草原上欣赏花草和月亮。第三部分2445：高潮。写“落日六号失事，她在地心乐观勇敢地工作。第四部分4647：结局。写“我受到感染，离她不会再远。八、问题探究1、运用第一人称有何作用？明确：增加了文章的真实性，便于表达故事。2、 从主任的介绍中你获取了眼睛主人的哪些信息？明确：年轻，女宇航员。3、眼睛的主人给“我最初的印象是什么？作者这样写

26、的目的是什么？明确：【1】好像刚毕业的小姑娘，娇小，一副可怜兮兮的样子。【2】反衬出她的乐观坚强。4、“某些方面可能比地狱还稍差些，这句话有怎样的表达作用？明确：特别眼睛的主人生存的环境极其险恶。5、第四段话在文中起什么作用？明确：承上启下，设置悬念。6、传感眼镜有什么特性？明确：超高频信息波发射看到的图像，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到；通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。7、小姑娘为什么这样喜爱花草？明确：她很长时间看不到花草了。8、小姑娘为什么感叹？明确：小姑娘平常感受不到凉爽。9、小姑娘为什么哼唱月光？明确：表现了她对月亮的喜爱之情，她想欣赏美丽的月景。1

27、0、小姑娘的叹息声预示这什么？明确：预示着小姑娘碰到了困难。11、“我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽咽声。我为什么大发感叹？她为什么抽咽？明确：【1】我大发感叹是因为景色半阔，沙漠已变成了草原。【2】她抽咽是因为她被封闭在地心，常梦到草原，此刻回到梦里来了。12、作者在本部分对比描写了“我与“她对草原的感受不同，我对草原有怎样的感受？她对草原有怎样的感受？明确：【1】我虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一切都平常。【2】而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴求地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴求地听草原上的每一种声音。一条突然出现的小溪，小

28、溪中的一条小鱼，都会令她激动不已；一阵不期而至的微风，风中一缕绿草的芳香都会让她落泪。13、“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。 “种子指什么？这句有什么表达作用？明确：【1】“种子指：那次旅行看到的情景对“我精神方面的影响：我已开始感受自然界的诗意。【2】作用：是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。14、“我为什么现在开始关注绿芽，注意鸟鸣了？明确：“我受到了她的感染，在她的影响下，也慢慢懂得了珍惜看到的。15、“我意识到了什么？明确：小姑娘不应该是在太空，她可能在地心。16、“我明白了什么？明确：明白了她为什么珍惜看到的一切，明白了她为什么珍爱自然

29、，明白了种种疑问和悬念，这都是因为她是“落日六号的宇航员。17、作者为什么描写“落日一号发射时的情景？明确：具体描写“落日一号发射时的情景，给人以视觉上的感受，增加了文章的真实性。18、“宇宙航行是寂寞的，但宇航员们能看到无限的太空和壮丽的星群;而地航飞船上的地航员们，只能从飞船上的全息后视电视中能看到这样的情景:炽烈的岩浆剌目地闪亮着，翻滚着，随着飞船的下潜，在船尾飞速地合拢起来，瞬间充满了飞船通过的空间。这句话运用了什么写法？明确：对比。特别了地航员和宇航员不同的感受。19、请用简洁的语言概括36段的内容。明确：写了“落日六号失事的经过。20、“好在落日六号主舱的船体是可靠的, 船上的中微

30、子通讯系统仍和地面控制中心保持着完好的联系。以后的一年中, “落日六号航行组仍保持工作, 把从地核中得到的大量宝贵资料发送到地面。这句话表现了地航员怎样的精神品质？明确：无私奉献、不怕牺牲、在恶劣的环境中仍然保持工作的探究精神。21、地心只有她一个人，体会她会有怎样的心情？明确：孤独寂寞。 22、43段中的数字有何作用？明确：说明她的生存空间狭小，生活时间将很长，特别了她一人生活在地心的悲戚孤独。 23、她的录音表现了她怎样的精神?明确：为科学献身、坚强乐观、勇敢善良、珍爱自然、热爱生活。24、“在以后的岁月中，我到过很多地方，每到一个处，我都喜爱躺在那里的大地上，我“喜爱躺在那里的大地上的原因是什么？明确：【1】可以看到停泊在地球中心的“落日六号地航飞船，【2】可以感受到从几千公里深的地球中心传出的她的心跳。【3】可以想象着金色的阳光和银色的月