PEP小学英语三下第二单元Unit2MyFamily教案123.docx

1、PEP小学英语三下第二单元Unit2MyFamily教案123批注PEP小学英语三下第二单元Unit2 My Family教案 单元分析：一、教材分析：本单元围绕Family members展开。学习了man, woman,mother(mom),father(dad),grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister, brother等单词。并围绕家庭成员的单词展开对话。学习句型Whos this/that man? Whos this/that boy?Whos this/that woman? Whos this/that girl?及其回

2、答Hesmy father/brother. Shes my mother/ sister.并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。My family是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。二、教学目标：1.能力目标：(1)能听说认读家庭成员的名称。father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。扩充教学uncle, aunt， brother, sister。(2)能灵活运用This is my familymomfriend句型。(3)能听懂会说句子Whos that

3、 manwomanboygirl及回答HeShe is,并在一定的语境中进行交际。2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。3.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。三、学情分析在学会准确说出表示家庭成员的单词及用句型介绍自己的家人，学生会自然而然的表述出对家庭成员的爱。教师应针对难点分层次为学生设计完整的语言情景，激发学生的兴趣。教师应帮助学生对本单元知识的前后串联建造一个系统的框架。批注Unit Two My family 第一

4、课时教学目标：1句型：Whos that man(boy)? Hes my2词汇：father, friend教学模式：导学-展交-训练教学方法：先学后教，当堂训练教学重点: he和she的意义区分及发音教学难点: 句型：Whos that man? Hes my预习要求：1.准备本课时的单词卡片。 2.听录音试读单词和句子。教学准备：录音带、单词卡片教学过程：Step1 热身复习（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk录音，让学生模仿表演2学生3人一组做对话表演。Step2 出示本课时学习目标、方法：学习目标1.能学会并运用句型：Whos that ma

5、n(boy)? Hes my2.词汇：father, friend学习方法：听：认真倾听老师讲解及同学展示交流。说：积极和同学展开讨论参与课堂活动。读：主动跟老师和同学读英语。写：随手动笔勾画重难点，认真完成练习和作业。Step3 呈现新课 （Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：Whats your name?引导这个女生回答：My names (Tom). 教师对其他学生说：Hes (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that boy?引导学生回答：Hes3让学生指着班里的同学做问答：Whos t

6、hat boy? Shes Whos that boy? Hes 4教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man?的问答练习。5让学生看书听录音，跟读课文对话让学生分组表演课文并展示。Step4趣味操练（Practice）猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）批注Step5展示交流：Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己父母

7、或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/? Hes ShesStep6预习检测：1.分角色朗读lets talk对话。2.翻译出句子的汉语意思。3.通过图片检测whos that man?句型板书设计：Unit Two My family Lets talkWhos that man(boy)? Hes my教学反思：Unit Two My family 第二课时教学目标：单词:father, mother, mum, woman, dad教学重点：单词:father, mother, mum, woman, dad教学难点：家庭成员单词的认

8、读教学准备：录音带、单词卡片预习要求：1.制作四个单词卡片。2.与同桌编写对话。3.熟读lets chant内容。教学模式：导学-展交-训练教学方法：先学后教，当堂训练教学过程：批注Step1 热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother.2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whos that man? Whos that woman?Step2 出示学习目标、方法：学习目标：掌握单词father, mother, mum, woman

9、, dad学习方法：1.利用单词卡片做小老师教会其他同学四个单词。2.用全家福照片巩固句型whos that man?3.用小组比赛机制操练lets chant.Step3 呈现新课 （Presentation）1教师出示Chen Jie的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡

10、，让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9播放歌曲的视频文件，Lets sing学生反复学唱。表演给大家看。Step4 趣味操练、展示交流：（Practice） Listen and show教师说：Show me the picture of your mum.学生

11、立刻高举mum的照片说：Shes my mum.举错的退出游戏。Step5预习检测：1.能熟读单词卡片。2.理解和掌握lets chant句子意思。批注板书设计：Unit Two My family Lets learn Father mother mum woman dad课后反思：Unit Two My family 第三课时教学目标：正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.教学重点：正确认读和书写教学难点：字母印刷体与手写体的区别教学准备：录音带、单词卡片教学模式：导学-展交-训练教学方法：先学后教，当堂训练预习要求：1. 能给父母正确读出ten, pen, leg, r

12、ed.2. 在字帖上书写出四个单词并认真观察出容易出错的地方。教学过程：Step1 热身、复习（Warm-up/Revision）1复习已学单词。抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜播放Unit 2Lets chant的录音，学生边听边做动作。Step2 出示学习目标、方法：学习目标正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.批注学习方法：听：认真倾听老师讲解及同学展示交流。说：积极和同学展开讨论参与课堂活动。读：主动跟老师和同学读英语。写：随手动笔勾画重难点，认真完成练

13、习和作业。Step3呈现新课（Presentation）1教师让学生听Lets spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2复习学习单词ten, pen, leg, red.。 3.教师带读单词，让学生认读。4.学生做书空练习。5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个7让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。Step4展示交流：1. 分组打节奏，读出chant内容。看哪个组读得准，齐。2. 分小组看看哪个组找出的书写四个单词时的注意事项多。Step5预习检测：1. 请学生做小老师教读单词ten, pen

14、, leg, red2. 在练习本上书写单词ten, pen, leg, red并总结书写时的注意事项板书设计：Unit Two My family Lets spell四线格 ten, pen, leg, red课后反思Unit Two My family 第四课时批注教学目标：能够听、说、读句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she教学重点：句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she教学重点：句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she教学难点：操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话教学准备：录音带、单词卡片教学模式：导学-展交-训练教学方法：先学后教，当堂训练预习要求：1. 试读lets talk内容并标注汉语意思2. 初步理解一般疑问句Is she your mother?及它的肯否定回答。教学过程：Step1 热身复习（Warm-up/Revision） 1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Whos t