四品教案115.docx

1、四品教案115第六周不能忘记的屈辱教学目标 情感、态度与价值观：通过感受祖国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运，体验身为华夏儿女的悲愤之情，树立振兴中华的理想与愿望。 能力目标：学会收集整理历史资料，从生活中去学习和了解历史的方法。 知识目标：知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎；了解外国列强曾在中国烧杀掠抢，残害生命，犯下了不可饶恕的滔天罪行。 教学重点 ：知道近代以来中国曾经遭受到外国列强的侵略和凌辱，致使山河破碎、国宝被掠、人民遭受屠杀的史实。 教学难点 ：通过对这些残酷的历史事实的了解，体验和感受中国曾经遭受过的那段屈辱历史和悲惨命运。教学准备：教师准备：要从“

2、破碎的山河”“被掠夺的国宝”“日本屠刀下的血泪史”这三个方面搜集近代中国遭受外国列强侵略的历史事件、数据等具体的资料。 学生准备：通过各种途径(电影、电视、报纸、书籍、向周围人询问等)，从“破碎的山河”（被侵占的领土）、“被掠夺的国宝”（重点了解圆明园）、“日本屠刀下的血泪史”（中国人民“亡国奴”的悲惨生活）这三个角度了解近代中国遭受外国列强侵略的历史史实。 课时安排 2课时第1课时 10.8活动一回归的孩子 1出示图片：中国香港北京奥运代表团 引导学生结合情境进行讨论：2008年第29届奥林匹克运动会在中国北京隆重召开，在参赛的204个国家代表团中，走来了一支特殊的方阵，这就是中国香港奥运代

3、表团！香港于1952年在赫尔辛基首次参加奥运会，此后直到1996年，香港都作为英国的殖民地参加了每一届的奥运会。自2000年悉尼奥运会起，香港开始以中国香港的身份参赛，这是因为在1997年7月1日发生了重大的历史事件，你们知道是什么事件吗？ 2在历史的长河中，我们的祖国拥有过辉煌，也经历了屈辱；享受过和平安宁，也有过英勇的反抗。（板书：破碎的山河） 播放视频：香港回归 小结：1997年7月1日，香港像一个流失在外的孩子，终于回到了祖国母亲的怀抱，当五星红旗和紫荆花区旗冉冉升起的时候，意味中国香港特别行政区正式成立了。 【设计意图：以学生较为熟悉的香港回归为切入点，引入学习主题。】 活动二七子之

4、歌 1阅读教材三幅地图（地图分别为1985年、1998年、2002年香港、澳门的名称变化），思考：从图中你发现了什么？感悟到什么？让学生通过读地图，将历史和现实联系起来，从变化中认识和了解中国曾遭受列强侵略的那段苦难史。 小结：回顾过去，中华民族蒙受了许多屈辱，我们的国土有的被外国列强强行租借，有的被它们强取豪夺，四散漂零。 2播放课件：七子之歌 引导学生结合情境进行讨论：从诗歌中你发现了什么？感受到什么？引导学生发现诗中描述的七处失地：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连，并侧重引导学生体验失去国土的屈辱和愤慨。 3播放视频：七子之歌澳门 师生齐唱七子之歌中的“澳门篇”，进一步

5、来体会民众的悲愤之情。 【设计意图：引导学生体会国土被强占的悲愤之情。】 活动三国土的问题 1播放视频：鸦片战争及南京条约 引导学生结合情境进行讨论：是什么原因使得我们的祖国山河破碎，并阅读教材的表格，结合平时的了解，说一说这些列强分别侵占或强行租借了我国哪些领土。教师也可补充相关信息，如沙俄侵吞了我国东北外兴安岭以南、黑龙江以北、乌苏里江以东包括库页岛在内，巴尔喀什湖以东、以南。要充分利用本地资源，例如历史遗迹、战争遗留物等。 小结：第一次鸦片战争以后，外国列强纷纷入侵我国，先后爆发了第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午战争等，先后签订了一千多个不平等条约，掠夺我国的财富，瓜分我们的国土，还有

6、许多地方和香港、澳门一样，离开了祖国的怀抱。 2播放视频：时局图 引导学生围绕情境，结合课前调查收集的资料，进行交流讨论：看到这幅时局图，你们的感受是什么？也请大家想一下当时人们的感受。你还知道哪些祖国山河破碎的情况？学生可以结合自己了解到的历史信息，用历史的眼光来看待这张时局图的寓意，图中“不言而喻”四个字点破了帝国主义妄图侵略和瓜分中国的野心，更形象地描绘了中国当时山河破碎、领土残缺的状况。 小结：据统计，清政府割让国土160余万平方公里，相当于目前中国国土面积的六分之一！这些外国列强在强占、强租的中国土地上建立了自己的市政、税务、警察，甚至军队，成为“国中之国”租界。这些租界遍布中国各地

7、。租界里的中国人面临怎样的命运？ 3播放视频：国人的屈辱 引导学生结合情境进行讨论：在那段屈辱的历史中，祖国失去了主权，人民失去了什么？帮助学生感受中国人民失去家园、失去尊严、失去生存权的悲惨生活。 总结：破碎的山河在哭泣、分裂的国土在控诉，祖国母亲的屈辱就是我们每一个华夏儿女的屈辱，这段屈辱的国耻历史不会忘记、人民不会忘记，我们每一个祖国未来的接班人更不会也不能忘记！（板书：不忘国耻） 【设计意图：引导学生了解大片国土曾经被列强瓜分和掠夺，体验人们心中悲愤的心情。】 板书设计 破碎的山河 不忘国耻 第2课时 10.10活动一被掠走的国宝 播放视频：圆明园 引导学生结合情境，根据课前的调查收集

8、进行反馈交流：看到昔日被称为“万园之园”的圆明园被侵略者焚毁，你有什么感受？他们为什么可以这样肆无忌惮地夺走我们的国宝？你还知道哪些流失的国宝？当你看到被掠夺的国宝，需要用重金买回时，你的感受和心情是什么？（板书：被掠走的国宝） 小结：圆明园的毁灭，不仅是中华民族的耻辱，也是人类文明史上的一场空前的浩劫。不只是圆明园，那一时期还有无数个园林遭到毁坏，众多的国宝流失。今天当我们再次看到这些曾经被掠走的中国国宝时，它们向我们传递着什么？以史为鉴，才能让我们不再重蹈覆辙。（板书：以史为鉴） 【设计意图：通过圆明园被焚烧，中国国宝被掠夺，激发学生的民族愤慨之情，体验沉重的历史留给我们的深刻反思。】 活

9、动二日本屠刀下的血泪史 1播放视频：九一八 引导学生结合情境进行讨论：看了这段视频，你有什么感受？学生根据课前调查，从人民流离失所的生活境况到命如草芥的生存境况交流研讨。（板书：日本屠刀下的血泪史） 小结：每年的9月18日夜晚，在沈阳市的上空都会响起撕心裂肺的警笛声，它提醒人们不要忘记1931年这一天，日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。除了鸣警笛，每年到了“九一八”这一天，人们还会举行到纪念碑敬献花圈、参观“九一八”博物馆、召开报告会等纪念活动，用各种方式牢记国耻，从民族的血泪中汲取力量。 2阅读教材两个典型事例，通过讨论“原日本731细菌部队的士兵为什么要为中国受害者作证”及了解

10、“84”事件的原委，让学生从中认识侵略者在中国犯下的不容置疑的罪行以及给中国人民带来的苦难。 3播放视频：南京大屠杀 引导学生结合情境进行讨论：你对南京大屠杀中日本侵略者的罪行还有哪些了解？为什么中国会不断地遭受凌辱和侵略？面对欺侮，当时的中国人是什么态度？这段历史告诉了我们什么？我们为什么不能忘记？引导学生参考教材表格“记下历史事实”，将自己对抗日战争那段历史的了解写下来，然后在小组里交流各自的感受。 小结：南京大屠杀是日本侵略者在我国制造的又一起震惊中外的血腥惨剧。血淋淋的史实不容抹杀，灾难深重的南京古城永远铭记那段不堪回首的历史。 4针对有些日本人矢口否认南京大屠杀这一历史事实，说说你的

11、看法及态度。侧重挖掘学生的情感体验，感受作为现代中国人，有责任、有义务还原历史真相，用真实的历史击破别有用心者的谎言，维护国家的尊严。 小结：无论是“九一八”的屈辱，还是“南京大屠杀”的血泪，日本军国主义屠刀制造的段段血腥历史，成为每个中国人刻骨铭心的记忆。在今天这样一个和平的年代，我们唯有建设自己强大的祖国，才是对逝者最好的安慰！（板书：强我中华） 【设计意图：认识日本侵略者曾经给中国人民带来了深重的灾难，这是不容辩驳的历史事实。这段历史会以各种各样的方式留存在人们的心中，成为不可磨灭的历史烙印。】 板书设计 不能忘记的屈辱 破碎的山河 被掠走的国宝 被蹂躏的东北沃土 南京大屠杀 以史为鉴强

12、我中华课后反思第七周起来，不愿做奴隶的人们教学目标情感、态度与价值观：唤起学生对民族英雄的崇敬之情，引导学生深刻体会中华民族顽强不屈的抗争精神。 能力：学习收集、整理、分析历史信息。 知识：知道中国人民面对外来侵略曾进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族顽强的抗争精神；了解林则徐、邓世昌等民族英雄反抗外来侵略者的故事；探究并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。 教学重点 通过了解中国人民反抗外来侵略者的故事，知道面对外国列强的野蛮侵略，中国人民进行了不屈不挠的反抗斗争。 教学难点了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。 教学准备 教师准备：从林则徐和

13、“虎门销烟”“三元里抗英”“黄海海战”“抗日烽火”等方面搜集中国人民抗击侵略的历史事件、数据等具体的资料。 学生准备：通过各种途径（电影、电视、报纸、书籍、向周围人询问等），了解关于“林则徐和虎门销烟”（鸦片给中国带来的后果和虎门销烟经过）“三元里抗英”“黄海海战”“抗日烽火”（关于抗日英雄、抗日故事、著名战役等）等中国人民抗击侵略的历史信息。 课时安排2课时。第1课时完成话题“英雄的中华儿女”的教材内容。 第2课时完成话题“抗日烽火”的教材内容。 第1课时 10.15活动一 林则徐与虎门销烟播放课件：虎门销烟 引导学生结合情境进行讨论：屹立在北京天安门广场的人民英雄纪念碑上第一幅浮雕，表现的

14、是什么事件？为什么林则徐要销毁鸦片，开展禁烟运动？他是怎样禁烟的？你们知道鸦片给中国带来的是怎样的后果吗？设想一下，如果中国的国民吸食鸦片成风，那么我们的中国将会是怎样的情景？引导学生了解吸食鸦片的危害：人是萎靡不振、家是穷困潦倒、国是不堪一击。鼓励学生将各种信息进行整合，以讲故事的方式让林则徐这样一位民族英雄的形象丰满起来，强化学生对中华民族顽强抗争精神的体验。（板书：起来，不愿做奴隶的人们 虎门销烟） 小结：中国的近代史是一部屈辱史，同时也是一部中国人民不屈不挠的抗争史。从列强闯入中国的那一天起，中国人民就从来没有停止过反抗压迫、反抗侵略的斗争。他们不屈不挠、奋发图强，谱写了可歌可泣的历史

15、篇章。虽然，腐败怯懦的清政府最后以向侵略者妥协告终，签订不平等条约，割地赔款，林则徐也被革职，但是林则徐虎门销烟给了列强一次迎头痛击，打击了鸦片贩子们的嚣张气焰，极大地鼓舞了中国人民抗击侵略的斗志，显示了中国人民不屈的精神。【设计意图：了解鸦片的危害及林则徐虎门销烟的意义。】活动二 三元里抗英和黄海海战1播放课件：我们的民族英雄谱 引导学生结合情境进行讨论：看到民族英雄谱，你知道些什么，想了解些什么？ 2出示图片：广州三元里抗英烈士纪念碑 引导学生结合情境进行讨论：三元里抗英纪念碑代表的是什么？想象一下，三元里人民手拿长矛、锄头冲向敌人时的场面，说说了解到三元里人民把敌人打得魂飞魄散时自己的感

16、受。引导学生扣住“人民自发组织”，体会人民的力量，也引导学生对比清政府的态度，以此感受清政府的腐败。小结：在三元里抗英这个历史事件中，我们见证了人民的强大力量，看到了民族凝聚力爆发的威力，正是因为每一个中华儿女心怀“天下兴亡，匹夫有责”的使命感，才有了抗击侵略者的斗志！（板书：三元里抗英 不屈不挠 顽强斗争） 3播放视频：甲午中日战争 引导学生结合情境进行讨论：当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么？他为什么要这样做？从虎门硝烟到三元里抗英再到黄海海战，从这些中国人民不畏强敌、英勇抗击侵略者的历史事件中，你感悟到了什么？侧重挖掘学生的情感体验，如对英雄的敬佩之情、悲痛之情，

17、对日军和清政府的痛恨之情等，感受中华民族英勇顽强抗争的精神。（板书：黄海海战）总结：邓世昌和他的将士们用生命捍卫国家的领土完整，用与敌军同归于尽的壮举书写了中华民族大无畏的斗争精神。这场黄海海战是日本舰队首先撤离，然而，日本却广造舆论，大肆渲染胜利，更加刺激了其扩大侵略战争的野心。清政府身负军事指挥重任的李鸿章反而夸大失败，推行消极避战方针，最终清政府与日本签订丧权辱国的马关条约，使中国半殖民地化进一步加深，日本成为亚洲强国，更加对中国虎视眈眈。下一节课，我们将走进“抗日烽火”。 【设计意图：通过三元里抗英和黄海海战两个历史事件，感受和了解中华民族反抗列强入侵的斗争精神。】 板书设计起来，不愿

18、做奴隶的人们虎门硝烟不屈不挠 三元里抗英 顽强抗争黄海海战第2课时 10.17活动一 抗日战争中的著名战役播放视频：抗日战争中的著名战役 引导学生结合情境进行讨论：想象一下，当祖国面临危亡的时候，中国人民的心情怎样？你能结合平时的了解，给大家介绍有关抗日战争中发生的故事吗？有哪些著名的战役？假如你生活在那个时代，听到胜利的捷报和抗日官兵不屈不挠、英勇作战的英雄事迹时你会是什么心情？让学生通过对抗日战争中著名战役的了解，知道抗战初期国共合作，在不同战场打击日本侵略者。启发和鼓励学生收集和交流资料，范围可以宽泛，包括抗日英雄、著名战役、抗日故事，甚至是现在留存的抗日战争遗址，目的是通过交流拉近学生

19、与历史的距离，感受抗日战争的残酷和中国人民作出的巨大牺牲。小结：在八年抗战中，八路军共歼灭日伪军一百二十五万余人，为抗日战争最后的胜利作出了巨大贡献；而台儿庄战役中的中国军队也狠狠打击了日寇。体现了中华民族面临国家危亡之时同仇敌忾的爱国精神。（板书：祖国兴亡，匹夫有责) 活动二 抗日英雄谱1抗日英雄谱。讲一讲、演一演、唱一唱抗日英雄的英勇故事。每组确定一位歌颂的抗日英雄，（也可以是一个群体）鼓励学生用讲故事、表演、唱歌等方式来讲述抗日民族英雄的故事。从中体会中国人民顽强抗击侵略者的斗争精神，激发学生的爱国情感。教师要注意评价或引导学生参与互动。如讲到王二小的故事，教师可以引导学生唱唱这首歌，说

20、说自己的感受。2播放音频：义勇军进行曲 引导学生围绕情境谈自己的感受。小结：这个铿锵豪迈的旋律我们再熟悉不过了，它反映出在抗日烽火连天的年代，亿万中华儿女心底的呐喊。让我们记住英雄们的名字，永远地缅怀他们，纪念他们，传承英雄的精神！让我们齐唱中华人民共和国国歌！ 板书设计 抗日烽火祖国兴亡，匹夫有责课后反思第八周教学目标情感、态度与价值观：体会爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的巨大代价，帮助学生树立为祖国强盛和人民幸福而奋斗的民族责任感；唤起学生对英雄人物的敬佩之情，深化热爱共产党的情感。 能力：学习收集、整理、分析历史信息。 知识：知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探

21、索拯救中国的革命道路；知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物；知道是中国共产党领导中国人民经过艰苦卓越的斗争，取得了民族独立和解放的伟大胜利。 教学重点：知道中国共产党领导中国人民进行革命斗争的光辉历程,了解革命先辈为人民解放和祖国富强所作出的不懈努力和英勇斗争。 教学难点：通过了解中国革命的重大历史事件和英雄人物，敬佩爱国志士，激发热爱中国共产党的情感，培养为祖国强盛和人民幸福而奋斗的民族责任感。 教学准备 教师准备：要从“孙中山和辛亥革命”“五四爱国运动”“英雄的共产党员”“新中国诞生”等方面搜集历史事件、数据等具体的资料。 学生准备：通过各种途径(电影、电视、报纸、书籍、向周围人询

22、问等)，了解关于“孙中山和辛亥革命”“五四爱国运动”“中国共产党的斗争”（长征路上的故事、人民英雄的事迹）“新中国诞生” （相关知识）等方面的历史信息。 课时安排：2课时。第1课时完成话题“救国之路”的教材内容。 第2课时完成话题“伟大的中国共产党”的教材内容。 第1课时 10.29活动一 洋务运动和戊戌变法1提出探究的问题：前两课的学习使我们了解了近代中国人民屡遭列强侵略的屈辱历史，也许有的同学要问：为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略，中国人民进行了顽强的抵抗，但始终不能改变国家的命运？假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案？教师要注意及时地肯定与鼓励学生的回答，同时引导学生要

23、站在当时的历史背景下思考问题。 小结：清政府腐败无能、工业和科学技术落后、军队的武器装备落后、人民思想的守旧等多方面因素造成了祖国落后的面貌，而落后就要挨打是近代中国屡遭践踏和侵略的根本原因。面对日益衰败的祖国，许多爱国志士以拯救中国为己任，努力探索和寻找一条救国之路。（板书：为了中华民族的崛起 探索救国之路） 2播放视频：洋务运动 引导学生结合情境进行讨论：洋务运动要通过什么救国？为什么要提这些措施？通过洋务运动要维护谁的统治？ 小结：洋务运动主张向西方学习，自强、求富。由富而强， 虽然它想走的是富国强兵的救国之路，但是其本质却是继续维护腐朽的封建王朝的统治。（板书：洋务运动） 3播放视频：

24、戊戌变法 引导学生结合情境进行讨论：戊戌变法要通过什么救国？他们提出了哪些主张？这两项改革和你的想法有哪些异同？这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用？但为什么最后都以失败而告终？ 小结：戊戌变法是以“变法图强”为口号，对政治、经济、文化、军事进行一些改革，但是在腐朽的清政府的统治下，无论是洋务运动还是戊戌变法，任何改革都难以成功。洋务运动和戊戌变法虽然失败了，但它们推动了社会改革的进程，激励着后人不断探索新的救国道路。（板书：戊戌变法） 【设计意图：了解当时人们寻求救国之路而进行的两项改革，即“洋务运动”“戊戌变法”。】 活动二 辛亥革命和五四运动1播放视频：孙中山和辛亥革命 引导

25、学生结合情境，根据课前的调查交流反馈有关孙中山和辛亥革命的相关资料，可以用讲故事、表演、图片介绍等多种形式，使学生了解到辛亥革命虽没有最终把中国人民从苦难中解放出来，但是腐败的清王朝被推翻了，统治了中国两千年之久的封建帝制土崩瓦解了。这意在引导学生认识辛亥革命的重要作用和继续跟随先驱们探索救国之路。（板书：辛亥革命） 2播放课件：革命先烈秋瑾 引导学生结合情境交流讨论，了解秋瑾烈士以及她所代表的许许多多在辛亥革命中抗争的英雄，他们代表的是以祖国崛起为己任，愿与祖国共存亡的革命气概和高度的民族责任感。 小结：当国家面临内忧外患之时，无数有志之士挺身而出。3同学们，你们知道月日是什么节日？ 播放视

26、频：五四爱国运动 引导学生结合情境进行讨论：五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加？引导学生结合前面所学的内容，比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同，进而让学生感受知识青年和工人在中国革命中所起的作用。 小结：有句话说“少年强则国强”，这些探索救国之路的青年，其中很多人日后走上了革命的道路。（板书：五四运动）【设计意图：了解孙中山和辛亥革命以及五四运动。】活动三 中国共产党的诞生1播放音频：没有共产党就没有新中国 引导学生结合情境进行讨论：这首歌的歌词内容告诉了我们什么？引入本活动研讨。 2播放视频：中国共产党的诞生 引导学生围绕情境交流反馈他

27、们所了解的有关共产党的知识，如党的诞辰纪念日、党中央是中国共产党最高领导机构、党中央总书记内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net、中国共产党在中国的地位、每年的“七一”活动。如果家人有党员，也可以向同学介绍他们是哪年入党的，引导学生认识、热爱中国共产党。还可引导学生把资料整理成小故事在班上演讲。小结：孙中山领导的辛亥革命推翻清王朝的统治，但并没有完全改变中国的旧貌，为了不受欺凌，摆脱贫穷落后，许多仁人志士仍然在为祖国的明天奋斗着。在不断的探索中，他们找到了救国之路。中国共产党的诞生，彻底改变了中国的命运。下一节课，我们再一起了解中国共产党领导中国人民为民族的独立和解放进行的艰苦卓绝的斗争

28、。（板书：中国共产党诞生） 板书设计 为了中华民族的崛起洋务运动和戊戌变法探索救国之路 辛亥革命 中国共产党诞生 五四运动 第2课时 10.31活动一 井冈山的斗争1谈话导入，创设情境：在中华人民共和国成立的时候，54门礼炮鸣炮28响，你知道这是为什么吗？这是因为从中国共产党成立到中华人民共和国建立，中国共产党领导人民经过了28年艰苦卓绝的斗争。出示图片：井冈山的斗争 引导学生结合情境进行讨论：你从图片中了解到什么？可引导学生回忆语文课上学过的朱德的扁担一课，帮助学生了解井冈山的生活状况，为后面的学习打下基础。 小结：朱德的扁担这个故事就发生在井冈山，1927年10月，毛泽东率领湘赣边界秋收起

29、义部队到达井冈山，在中国革命重心从城市转向农村的道路上迈出了成功的第一步。随后朱德、陈毅和彭德怀等人先后率领队伍来到井冈山，与毛泽东的部队胜利会师。创建了中国第一个农村革命根据地，粉碎了国民党反动派对井冈山根据地的军事“会剿”和经济封锁，取得了井冈山斗争的胜利。当时的条件很艰苦，毛泽东同志在井冈山开展革命工作时，他就居住在宁冈县茅坪一栋八角楼上，经常深夜点着一盏油灯学习、办公。大家再来读读这张红军给老百姓的借条，它说明了什么？中国工农红军是一支纪律严明的军队，有一首歌就见证了这支人民子弟军的优良作风。2播放音频：三大纪律八项注意 引导学生结合情境进行讨论：听了歌里的内容，同学们想到了什么？说说

30、你的感受。引导学生将红军铁一般的纪律要求与当时红军艰苦的生活战斗环境对比，体会共产党人在艰苦的环境下，不畏艰险、不怕苦难、救国救民的崇高意志。 小结：红军时时处处以群众利益为本，在艰苦的环境下坚持革命斗争。井冈山革命根据地生活困难，首要的还是粮食问题。在“人口不满两千，产谷不到万担”的井冈山，本地产的粮食很少，仅够群众自用，部队要吃粮、储粮，都得到山下去挑。毛泽东、朱德和陈毅等领导都亲自带头参加挑粮上山运动，于是才有了“毛委员背粮上山”和 “朱德的扁担”的故事。不仅如此，边区的党和政府还领导井冈山军民艰苦奋斗、因陋就简、白手起家，自力更生地解决根据地内的日常生活用品问题。部队的枪支弹药缺乏，除

31、了从敌人手里夺取外，还利用简陋的工具，创办各种类型的军械所，制造简单的武器。苏区党组织还制定和执行了正确的工商业政策，开辟圩场，兴办公卖处，调动商人的积极性，以繁荣根据地的经济。由于边界军民发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，井冈山革命根据地才得以渡过重重难关，使革命的红旗始终高高飘扬。直到今天，我们还能从许多反映井冈山斗争的歌曲中感受到红军战士的革命乐观主义精神。 3播放音频：井冈山下种南瓜 引导学生谈谈自己的感受。小结：井冈山是“中国革命的摇篮”，是一块“浸透着烈士鲜血的圣地”，“坚定信念，艰苦奋斗，实事求是，敢闯新路，依靠群众，勇于胜利”的井冈山精神更是共产党人顽强革命意志和崇高革命品质的鲜活写照。【设计意图：了解共产党人在艰苦的环境下，不畏艰险、不怕困难，坚持革命斗争的精神。】活动二 寻找红军长征足迹播放视频：长征 引导学生结合情境进行讨论：从1934年10月到1936年10月，长征历时两年。红军为什么要进行长征？看看地图上红军走过的路线，说说中央红军都经过了哪些省。在艰险的长征路上，都发生过哪