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1、精选高一地理必修一自然界的水循环同步练习文档资料高一地理必修一自然界的水循环同步练习教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 地理学是一门既古老又年轻的学科。查字典地理网为大家推荐了高一地理必修一自然界的水循环同步练习，请大家仔细阅读，希望你喜欢。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“

2、师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1.“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”，从水循环的角度去理解，李白的这两句诗观察

3、内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说

4、“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的

5、，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 正确吗?错在哪里?思路解析：黄河属于我国的外流河，向东注入渤海。它参与的是海陆间的大循环，从水循环的角度理解，注入渤海的水通过海洋水蒸发、水汽输送、大气降水等环节重新补充黄河水。所以并非“奔流到海不复回”。答案：错误。黄河水参与海陆间的大循环，水是可以通过水循环使黄河水重新得以补充的。2.俗话说“井水不犯河水”，根据你对水循环的理解，这种说法对吗?思路解析：地球上的水体是相互联系的，水在地理环境中通过三态形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续的水圈。这里所说的井水是地下水，地下水与河水之间也是可以相互补给

6、的，当地下水水位高于河水时，地下水补给河流水，反之，则河水补给地下水。答案：错误。3.水循环中，陆上水循环的领域在( )A.内流区域及其上空 B.外流区域及其上空C.内流区域及其外流区域之间 D.内外流区域及其上空之间思路解析：水循环是本节重点内容之一，要注意三种水循环发生的领域及其环节上的差异。内流区域的降水不能通过径流回到海洋，外流区域的降水大部分形成径流回到海洋，小部分参加陆上内循环。陆上内循环不仅发生在内流区域，也发生在外流区域。答案：D10 分钟训练 (强化类训练，可用于课中)1.下列属于海陆间水循环中水汽输送环节的是( )A.冬季风南下 B.钱塘江入海C.高山冰川融化 D.台风登陆

7、宁波思路解析：水汽输送主要是由海洋吹向陆地，借助大气运动来实现。在我国冬季风的源地西伯利亚、蒙古等内陆地区，水汽含量很少，A项错。钱塘江入海属于海陆间循环中的地表径流环节，所以B项是错误的。高山冰川融化仅是地表的水体由固态变为液态，而不涉及水汽输送，所以C项也是错误的。答案：D2.对陆地水资源更新起重要作用的是( )A.海上内循环 B.内陆循环C.海陆间循环 D.三种一样重要思路解析：海陆间循环又称大循环，其重要作用是使陆地上的水不断得到补充、更新，水资源得以再生。答案：C3.目前，人类对水循环过程可施加影响的主要环节是( )A.水汽输送 B.人工降雨C.地表径流 D.植物蒸腾思路解析：就目前

8、的经济技术状况，人类对水循环过程可施加影响的环节主要是地表径流，如修建水库、跨流域调水等。而对大气中的水汽输送等环节影响很小。答案：C图3-1-1中，是地表径流，是地下径流。读图完成46题。图3-1-14.三类径流流速的比较( )A. B.; D.思路解析：此题主要考查在实际生活中的观察和推理等方面的能力。如果我们平时注意观察地面水流受阻情况，就很容易得出地表径流受阻比地下径流受阻小、流速大的正确结论。答案：C5.若沿P垂线，三类径流同时受到相同程度的一次性镉污染。10天内，在R地进行检测( )A. 最先检测到水体被污染 B. 检测到了最大浓度的污染C.任何时候污染程度都比严重 D. 中检测到

9、了最大浓度的污染思路解析：根据上题的结论，由于地表径流受阻力小，流速快，其下游污染速度最大。答案：B6.三类径流受到污染后( )A.治理难度最大的是 B.最容易治理的是C.的污染持续时间最长 D.污染持续时间比长思路解析：由于地下径流受到的阻力大，流速慢，污染持续的时间比地表径流长。答案：D7.读图3-1-2，完成下列问题。图3-1-2(1)把代表水循环各环节的字母填入上图方框内相应位置。A.地表径流 B.地下径流 C.蒸发 D.降水 E下渗 F水汽输送(2)此系统代表的是_循环，又称_循环，能使_水不断得到补充，_得以再生。(3)水循环通过各个环节使四大圈层联系起来，并在它们之间进行_交换和

10、_迁移。(4)下列地理现象中，直接参与图示类型水循环过程的有( )A.黄河水注入渤海B.天山冰雪融化C.未登陆的台风D.亚洲东部的夏季风思路解析：从图中可以看出，海洋是水循环的源地，也是水循环的归宿。因此，该系统代表的是海陆间水循环。天山处在内流区域，它的冰雪融化后没有经过江河汇集流入海洋;台风是形成于热带洋面上的热带气旋，注意C项中“未登陆”的条件限制。答案：(1)A B C D E F(2)海陆间 大 陆地 水资源(3)能量 物质(4)C8.读图3-1-3，完成下列问题。图3-1-3(1)写出图中箭头的含义。a_，b_。(2)庐山小天池有“久雨不溢，久旱不涸”的特点，甲、乙两图能表示“久雨

11、不溢”的是_，能表示“久旱不涸”的是_。(3)关于图中内容，下列叙述正确的是( )A.潜水水位的变化幅度一般小于河流水位变化的幅度B.地下水丰富的地区，河流一般没有水位变化C.地下水与地表水可以相互补给，所以地下水取之不竭D.潜水与河流水的更新周期都不长，均属于静态水资源(4)关于陆地水体及相关内容的叙述，正确的是( )A.我们通常所说的水资源是指陆地上的各种水体B.地表水包括河水、湖水、动态水和静态水C.静态水资源更新快，是人们开发利用的重点D.修建水库可以拦蓄洪水，调节河川径流变化思路解析：该图主要表现了河水地表水与潜水的关系。雨季，河水水位上涨，河水水位高于潜水水位，河水补给潜水;旱季，

12、潜水补给河水。答案：(1)河水补给潜水 潜水补给河水(2)甲 乙(3)A(4)D快乐时光爸爸与儿子一个小孩问他父亲：“爸爸总是比儿子知道得多吗?”“是的。”父亲答道。“谁发明了蒸汽机?”孩子接着问。“詹姆士瓦特。”“那为什么詹姆士瓦特的父亲没有发明蒸汽机呢?”30分钟训练 (巩固类训练，可用于课后)1.有关水循环的叙述，正确的是( )A.水循环是水的液态、气态、固态三态变化的过程B.陆地水体的水量主要通过陆地循环来补给C.海陆间大循环可使陆地水不断得到补充、更新，使水资源得以再生D.水循环使陆地水增多，海洋水减少思路解析：水循环是指自然界的水周而复始连续运动的过程。陆地水资源主要通过海陆间循环

13、的过程得到补充、更新、再生，陆地循环对水资源更新也有一定作用。水循环使全球水量维持着动态平衡，而不是使海洋水减少，陆地水增多。答案：C2.下列环节，参与海陆间循环的是( )A.塔里木河的河流径流 B.亚马孙河的河流径流C.未登陆的台风形成的降水 D.伏尔加河水注入里海思路解析：塔里木河是我国最大的内流河，其河流径流最终消失在沙漠中，只参与了陆地循环。未登陆的台风形成的降水发生于海上，台风本身形成于海上，所以属于海上内循环。里海是世界最大的内流湖，不与海洋相通，所以伏尔加河水注入里海也没有参与海陆间循环。亚马孙河水汇入大西洋，参与了海陆间循环。答案：B3.下列选项中所描述的地理事物及自然界中的物

14、质和能量循环阶段，属于海陆间大循环环节的是( )A.青海湖中的湖水 B.塔里木河的河水C.洞庭湖的湖水 D.青藏高原上的永久冰川思路解析：青海湖为内流湖，不与海洋沟通;塔里木河为内流河，其径流最终消失在沙漠中，只参与了陆地循环;青藏高原上的永久冰川终年不化。只有洞庭湖的湖水经长江流入东海，参与了海陆间的大循环。答案：C图3-1-4是“中亚地区某内陆湖的水位变化情况”。读图完成45题。图3-1-44.该湖泊水位变化的主要原因是( )A.地形影响 B.风沙影响 C.降水影响 D.气温影响思路解析：该湖泊为中亚地区的内陆湖泊，因而其最终补给水源以高山冰雪融水补给为主。夏季水量大，冬季水量小，水位变化

15、主要受气温的影响。答案：D5.该湖泊与潜水的补给关系是( )A.1月份湖水补给潜水 B.7月份湖水补给潜水C.湖水长年补给潜水 D.潜水长年补给湖水思路解析：因为补给水源以高山冰雪融水为主，7月份，融水多，湖泊水量大，湖水位高于周围的潜水位，因而湖水补给潜水。答案：B读图3-1-5，完成第6题。图3-1-56.若此时为1月，甲地的河水和地下水的互补关系最有可能是图316中的( )图3-1-6思路解析：首先思考图中给出的信息，即从其位置特征可判断甲地为北半球，属于地中海气候，冬季多雨，1月份降水多，河流水位上涨。此时，河流水位线应高于地下水水位线，因此应为B图。答案：B读图3-1-7，完成78题

16、。图3-1-77.图中所示的补给类型为( )A.地下水补给 B.降雨补给 C.冰雪融水补给 D.湖水补给思路解析：补给类型随季节的变化很小;补给类型在春、夏季节较多，秋季较少，冬季没有;补给类型随降水量的变化而变化。因此，可以判断是雨水补给，是冰川积雪融水补给，是地下水补给。答案：B8.导致类型补给春多夏少的主要因素是( )A.春季增温快，冬季积雪多B.夏季气温高，蒸发旺盛C.春季多风，流域内多地形雨D.夏季单一暖气流控制，少锋面雨思路解析：冰川积雪融水补给量一般随气温及冰川积雪量的大小而变化。图中的补给最高值出现在春季的理由主要是：一方面，春季的气温回升，融化量增加快;另一方面，随着融化量的

17、增加，高山地区积雪量也在减少，因此虽然夏季气温最高，但是由于积雪量的减少，它的补给量没有春季的高。答案：A9.读“水循环示意图”(图3-1-8)，完成下列问题。图3-1-8(1)写出图中水循环各名称：A_，B_，C_，D_。(2)图中缺少的水循环环节有_、_、_、_。(3)图中包括_种水循环类型，它们是_。(4)简述水循环的意义。(5)根据水循环和水平衡原理，如果该地区降水减少，人为原因主要是什么?思路解析：第(1)(2)题，水循环的基本环节是蒸发、植物蒸腾、水汽输送、降水和径流。根据图中箭头所指，即可确定A、B、C、D四环节名称。由于陆地物质组成等情况较海洋复杂，除水汽输送外，所缺少的循环环

18、节及其名称需特别注意和加强记忆。第(3)(4)题，水有三种相态(固、液、气态)变化和多种水体类型，水循环既是物质流也是能量流，回答其意义时需注意它所涉及的空间范围和各种水体间的转化特点，以及不同水体在运动时对其他物质空间位置变化的影响。第(5)题，水循环是通过大气中的水汽输送和陆地上的径流输送来实现的。目前人类活动对全球大气的水汽输送几乎没有影响，但对地表径流输送在局部地区却可施加某些影响。由于地面是大气的主要热源和水源，而降水形成的重要条件之一是空气中要有足够的水汽。按照这一思路，从造成大气中水汽减少的原因分析，人类对地面状况是怎样施加影响并导致降水减少的。答案：(1)蒸发 植物蒸腾 地表径

19、流 地下径流(2)降水 水汽输送 下渗 根吸收(3)三 海陆间循环、陆地循环、海上内循环(4)联系四大圈层，进行能量交换，促使物质迁移;各种水体相互转化，使水资源形成不断更新的统一系统。(5)大面积破坏植被和排干湖沼，使植物蒸腾和水面蒸发量减少，大气中水汽含量减少。10.读“各大洲降水量、蒸发量和径流量的对比图”(图3-1-9)，完成下列问题。图3-1-9(1)写出图中字母所表示的大洲名称。A_洲，B_洲，C_洲。(2)非洲降水量是B洲的两倍半还多，为什么径流量相差不大?B洲径流总量不是最少，为什么成为人均占有量最少的大洲?(3)C洲为什么是世界上径流量最少的洲?为什么在人均占有量上却居世界之首?思路解析：水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源。一个国家或地区水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流量来衡量。答案：(1)亚 欧 大洋(2)非洲纬度位置偏低，蒸发旺盛。欧洲是世界上人口密集的地区之一。(3)由于回归线横穿澳大利亚大陆中部，受到副热带高压控制，降水少，蒸发旺盛，故径流量最小。而大洋洲人口稀少，因此人均占有量居世界之首。小编为大家提供的高一地理必修一自然界的水循环同步练习，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。