新人教版三年级语文上册教案94页.docx

1、新人教版三年级语文上册教案94页课 题1、我们的民族小学总课时2教学目标1认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情3.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。教学重难点1.1.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。2.了解课文大致内容。教学准备词语卡片、有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料教学挂图教学过程教学过程第一课时一 、导入1 出示教学挂图2了解这是哪里？有哪些人？在干什么？二 、自由读课文1用笔画出生字词。2了解每一段讲了什么。三、汇报自学内容1学习认读的生字2出示带有生字的句子读一读。3学习

2、会写的生字。出示生字，分小组评比读并组词4学习本课出现的反义词粗细 尾头5了解每一段的内容。四 、正确、流利地朗读课文五、学习第一段1、自由读第一段后交流读后的感受。2、汇报3、读了这一段话大家好象看到了什么情景。4、用欢快的语调读出民族小学的美丽，学生的可爱。5、学生有感情地朗读第一段。六 、认识民族服饰第二课时一、复习二、学习课文第二到四段1、自由读课文2、 交流读后感受3、 汇报4、 大家在读课文的时候，眼前出现了什么样的情景？应怎样读？5、感情朗读课文三 、积累好词好句1、自由读课文2、找出描写的好的句子。3、背诵自己喜欢的句子。四 、小结板书：1、我们的民族小学穿戴不同语言不同共同学

3、习共同游戏 幸福 团结 友爱 旁注： 旁注：教学反思2017-2018: 教师签名： 教师签名：课 题2金色的草地总课时2教学目标1 、 会认2个生字，会写13个生字。2 、有感情朗读课文3 、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣4 、初步体会课文中一些句子表达情意的作用。教学重难点感受草地的可爱；蒲公英的有趣教学准备教学挂图 生字卡片 有关蒲公英的文字资料教学过程 教学过程第一课时一 、导入新课二、 自读设疑1 、各自轻声读课文2 、问：草地怎么会是金色的呢？为什么作者称它为可爱的草地呢？我们继续学习课文三 、初读感知1 、学生自由读课文，同桌交流预习时画

4、出的生字，读准字音2 、同桌合作交流，把生字读正确，把课文读通顺3 、反馈：出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。 4 、朗读展示：你最喜欢哪个自然段，站起来读读四 、再读解疑1 、为什么草地是金色的？自读第一自然段体会观看有关音像资料，给直观感受引导想象：蒲公英盛开的景象2 、朗读第二、三自然段思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？他们此时的心情怎样？应用什么样的语气读？你喜欢这草地上的蒲公英吗？请你对他们说一句话。3 、通过读课文，你们还知道了什么？有关蒲公英变色的原因4 、朗读第四自然段，再对这片草地说几句贴心话。第二课时一、 成果汇报1、分小组总结汇报你

5、的学习成果。每人在小组里可以任选一项进行汇报。例：a、多么有趣的蒲公英。b、蒲公英的变色规律和原因分析c、画出你心目中的草地，并向其他人介绍、学生汇报成果，师纠正二、识字写字、出示生字词，自渎，指名读、学生自主合作学习，讨论交流怎样记住的、指导写字三、拓展活动到郊外游玩时，仔细观察你所看到的草地，再用你喜欢的方式向同学们介绍你的见闻。板书：2、金色的草地 时间 早晨 中午 傍晚 草地 绿色 金色 绿色蒲公英合拢 张开 合拢 善于观察 大自然的奥秘旁注：2017-2018旁注：教学反思2017-2018: 教师签名： 教师签名：课 题3 爬天都峰总课时2教学目标1会认6个生字，会写11个生字。2

6、分角色朗读课文。3把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难。教学重难点分角色朗读课文教学准备生字卡片 教学挂图教学过程 教学过程第一课时一、导入我们曾学过课文黄山奇石，今天我们就去黄山的三大奇峰之一的天都峰看看。板书天都峰简介天都峰看了题目，你们想知道什么？二、通读课文，读准字音1 轻声读课文，读准字音2分自然段朗读，正音。三、再读课文初步了解课文大意四、生字教学1认读生字2两人对读3学习要求写的生字五、教学课文一、二自然段1小组读第一小节，这节告诉我们什么？2指名读第二小节，你读懂了什么？3结合挂图体会天都峰的高，石阶的陡。4 为什么作者要在这儿写天都峰的高和

7、险呢？（讨论）5师小结：写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示爬天都峰有有勇气和力量。第二课时一、复习旧知识引入二、教学课文3-7节1 指名读课文，其余同学用笔画出“我”和“老爷爷”的第一次对话，注意对话中的相同部分。2强调“也”字的作用。3你还从对话中读懂了什么？4用曲线画出描写“我“奋力向上”爬“的不同动作。5第7自然段告诉我们：我们三个人终于爬上了山峰。“终于“是说明这件事完成的不容易，需要有恒心和毅力。三、教学8-101 自由读三个自然段，说说每段分别讲什么。2指名读第8节，说说你读懂了什么？3集体读第9小节，汇报读懂了什么？4齐读爸爸的话，讨论“都会从别人身上汲取力量。“

8、5师小结四、齐读全文五、分角色朗读课文板书奋力 一会儿一会儿 勇气3 爬天都峰 手脚并用从别人身 上汲取力量 爬呀爬终于爬上峰顶旁注：旁注： 教学反思 教师签名： 教师签名： 课 题4.槐乡的孩子总课时1教学目标1、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容引导学生从小树立热爱劳动的观念。3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。教学重难点学会阅读，了解课文大致内容教学准备课文插图教学过程教学过程一、谈话导入在草地上玩耍、去野外登山会获得许多乐趣。有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣前交学费，体会到了种种劳动的乐趣。他们就是槐乡的孩子。二、初步阅读，读通课文1、轻声读课文，读通课文2、小组合作

9、练习朗读3、小组选代表分段朗读课文三、再读课文，感知理解1、出示图片，结合课文介绍槐树、槐花。2、读读议议a、槐花什么时候开花？那花苞是什么样的？文中还把槐花称做什么？B、槐米有什么用处？C、课文哪部分介绍了槐米D、八月份，天气热，在这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景？描述后朗读课文中有关的句子。E、虽然天气炎热，勤劳的槐乡绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎样分工合作割槐花的？练习分角色朗读。四、欣赏评价深化感悟、你喜欢课文中的哪些句子？用笔画出来多读几遍。、通过课文朗读，我们认识了解槐树，认识槐乡的孩子，你还有什么感受呢、小结：快乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。同学

10、们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！板书：4、槐乡的孩子男孩爬削女孩捡塞快乐满载而归旁注：旁注： 教学反思 教师签名： 教师签名： 课 题语文园地一总课时4教学目标1、交流自己前一阶段的课余生活。交流是作到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排的好的同学学习，安排好自己今后的课余生活。2、发现一些多音字的不同读音，准确区别。3、发现和运用识字方法，认识9个生字。4、熟读背诵古诗小儿垂钓。教学重难点1、把自己的课余生活写下来，写好后读给父母听，与他们分享习作的快乐。2、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。教学准备实物投影仪。教学过程教学过程教学

11、过程第一课时口语交际一、谈话导入通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们也记录了自己的课余活动。这一阶段大家的课余生活而又有乐趣。今天，我们就通过交流，共同分享课余生活的乐趣。2小组展示自己的课余生活a讲讲课间课后同学之间开展的游戏、娱乐活动。B讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明等活动。C讲自己读了什么好书，摘记了多少卡片，增长的见识和受到教益；D讲自己的兴趣爱好、个人特长项目上花了多少工夫，有那些长进。E讲自己与家人外出游览获得的新发现、增长的新见识二、全班交流三、共同评议四、谈听了他人的

12、介绍之后，自己对课余生活的打算。第二课时一、我的发现1各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。2指名朗读，要求横着逐行读。师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。3交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。 二、读读背背1、古代的孩子玩些什么呢？今天我们就来读一首唐代诗人胡令能写的小儿垂钓。教师范读。2、短短四行二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据拼音拼读一下，模仿老师

13、的样子，读出诗的韵律。3朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。4师生合作，表演古诗短剧。教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。5练习背诵。三、读读认认1各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。2比赛：谁读得正确、流利。3谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。这一题中每组的两个字读音都相同或相近。每组右边的字都是左边的字的一部分。4齐读巩固。5单独指读横线条中的生字，并用生字卡片检查巩固。四、展示台1课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取

14、何种展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。2班长或学习委员了解各组的展示准备，协商展示情况。3举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。第三 四课时 习作指导一、导入我们交流了我们各自的课余生活，这次习作我们就来写一写自己的课余生活。二、回忆介绍课余生活中，我们可以选择哪些内容来写。（1）游戏娱乐活动，如“踢毽子、跳皮筋、跳绳、老鹰捉小鸡、扔沙包。”（2）课余辅导训练，如科技制作、绘画、足球比赛、乒乓球训练等。（3）个人爱好，种植花草、练习钢琴（4）家务劳动，如洗衣服、餐具，打扫卫生。三、你准备怎么写？学过的课文会给你的习作带来什么启发？四、学生起草，教师巡视五、学生交流

15、六、各自修改，可以放声朗读，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。七、朗读展示优秀习作1教师在批改中挑选优秀习作，让小作者朗读自己的文章。2全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。教师可引导学生从以下几方面进行评议：（1）是否写了课余生活中的事情；（2）有没有把事情说清楚；（3）语句是不是通顺。八、小组交流互相评议前后四人互相朗读，交流自己的习作，互相评议。九、修改誊写，张贴展览1各人修改自己的习作。2将修改后的习作在学习园地里张贴展览。旁注：旁注：旁注：教学反思 教师签名： 教师签名：课 题5 灰雀总课时2教学目标1会认5个生字，会写12个生字。2分角色有感情地朗读课文，

16、了解课文的主要内容。3体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。教学重难点小男孩每次回答时心中的想法，体会人与动物之间的友好和真诚。教学准备生字卡片挂图教学过程教学过程第一课时一、交流材料，揭题导入1板书课题2导入：同学们，看到这个题目，你们会想到课文一定是写什么的？3师启发：这篇文章并不是主要写人，那究竟还写了什么？4朗读课文，思考课文讲了什么事？5交流收到的有关资料。二、自学生字新词三、学习第一自然段1指名朗读2出示思考题（1）列宁在公园里大树上看到了什么？（2）这三只灰雀是怎样的？从哪里可以看出列宁非常喜欢他们？3读本段，动手找出

17、相关的句子讨论四、总结第二课时一、复习导入二、学习课文第2-10自然段1听朗读录音。2讨论做答（1）当列宁发现深红色的灰雀不见时，是怎么问小男孩的？小男孩又是怎么回答的？从中说明了什么？（2）分角色朗读二人的对话，让学生体会：a小男孩为什么开始说“没看见，我没看见。”后来又说：“会飞回来，一定会飞回来！”b最后小男孩以坚定的口气说：“一定会飞回来的！”这说明了什么？（）让学生在体会中来扮演角色推测小男孩心情。小结：列宁的爱鸟之新感染了小男孩使他纠正了错误。三、学习课文第自然段指名朗读出示思考题（）文中的“果然”一词是什么含义？（）这里用上“果然”可与前文哪些照应。 （）小男孩站在白桦树旁低着头

18、，他在想什么？（）分角色扮演小男孩，进行内心独白（）列宁此时怎么说的？读列宁的话，你知道列宁明白了什么？（）为什么说小男孩是个“诚实的孩子”？小结并指导朗读，体会感情变化，读出高兴之情。四、总结全文学习这篇课文中，你受到了什么教育？板书： 灰雀喜欢 放捉列宁 （教育） 小男孩旁注：旁注：2015-2016 教学反思 教师签名： 教师签名：课 题6.小摄影师总课时2教学目标1.会认8个生字，会写14个生字。2.分角色有感情地朗读课文3.了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。4.感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩读高尔基的崇敬热爱。教学重难点1.感知高尔基接受少先队员照相的经过。2

19、.通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。教学准备生字词卡片、教学挂图教学过程教学过程 第一课时一、质疑导入1.揭示课题：板书2.提问：看到这个题目，你们有什么疑问？二、初读课文1.选择自己喜欢的读书方式，读准字音，读通句子。遇到不明白的词语、句子作上记号。2.检查朗读情况3.标上自然段序号4.学生提出难理解的词、句，引导通过联系上下文理解。5.默读全文后，完整说说课文写了一件什么事。三、合作识字1.小组合作，想办法记住生字字型。2.交流识记方法3.抄写本课要求会写的字和词语。第二课时一、复习导入，联系说话二、分角色演读，体会感情1以小组为单位，组长当导演，分角色表演课文1-11自然段的内容。

20、提示：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边作动作边朗读。2指导朗读、表演3选一组同学表演，师相机处理重点词句例：“鞠躬”“打量”“摆弄” “赶紧站起来”从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的慈爱和关怀。引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好相关的语句。4练习分角色有感情地朗读课文，读出对话的不同语气。三、巧设疑问，升华感情1提问：小男孩会回来吗？2让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的看法的依据。3高尔基希望孩子再来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过

21、”“一定”等词语表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱意。四、课外延伸，续编故事。如果小男孩再次来到高尔基的办公室，见面后他们会说些什么，做些什么呢？请你展开想象，接着往下编这个故事，同学间相互交流。板书： 喜欢：小摄影师高尔基 关爱少年一代 不允：记者旁注：旁注：2015-2016教学反思 教师签名： 教师签名：课 题7.奇怪的大石头总课时2教学目标1会认6个生字，会写14个生字。2有感情地朗读课文。3读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。教学重难点引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。教学准备词语卡片

22、。教学过程教学过程第一课时一、板画激趣，谈话导入二、初读课文，扫除障碍三、质疑解难1结合资料袋中的内容介绍本文主人公一李四光。2学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。（1）对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。（2）主要解决以下几个词语意思陨石 地质学家 突兀 冰川 秦岭（3）完整地齐读课文。（4）说说课文主要写了些什么内容第二课时一、感知巨石形象1请大家各自轻声朗读第2自然段，思考老师提出的问题。2教师用电脑多媒体课件显示巨石，讨论：（1）这是块怎样的石头？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）（2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？（3）小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？二

23、、感受好问精神时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”三、解开巨石之谜李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两个自然段。四、读后讨论：李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？五、交流读后感想1完整地朗读课文。2读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。3小结鼓励：六、板书设计：7、奇怪的大石头 ？产生疑问李四光（大石头）多方求教

24、 学习地质 专门考察冰川遗迹震惊世界旁注：旁注：教学反思 教师签名： 教师签名： 课 题8.我不能失信总课时1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能概括课文的主要内容。3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学重难点如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。教学准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。教学过程教学过程一、谈话激趣，导入课题。1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。 板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思

25、？二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。3、讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。3、小组进行

26、比赛。4、同学评议，推选优胜组。四、课本剧表演。五、讨论深化1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？六、板书设计 我不能失信 宋庆龄答应小珍 (诚实守信） 旁注：旁注： 教学反思 教师签名： 教师签名：课 题语文园地二总课时4教学目标、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。、读读背背，收集积累名人名言。、读成语故事，了解故事内容。教学重难点、口语交际。、习作练习。教学准备收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，准备讲名人故事时用。教学过程教学过程教学过程教学过程第一课时 口语交际