三年级英语上册第二单元教案XX年pep新人教版.docx

1、三年级英语上册第二单元教案XX年pep新人教版三年级英语上册第二单元教案（XX年pep新人教版）Unit2colors课时教学目标：能听懂、会说Hoareyou?Ifine./Fine,thanyou.等问候语。通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：Hoareyou?Fine,thanyou.等问候语的学习。教学难点：Hoareyou?的得体运用。Fine,thanyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。教学过程：热身、复习师生共同唱歌曲SinganEnglishsongtogether.Head,shoulders

2、,neesandtoes，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。游戏Doagae.SIoNSAyS指令可以是一二单元Letsdo的内容。师生同唱歌曲Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。教师用头饰介绍人物。例如：教师举起r.Blac的头饰说：Thisisr.Blac.然后戴上r.Blac的头饰说：Goodorning,boysandgirls.Ir.Blac.Nicetoeetyou.让学生回答：Nicetoeetyou,too.用同样的方法介绍isshite,issGreen，并要求学生和这些人物打招呼。请三个学生扮演r.Blac,is

3、shite,issGreen，用唱歌的形式互相问候。Hello呈现新师生观看教学。内容为Letstal/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。再次观看，教师提问：T:hataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。教师演示Letstal/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起isshite的头饰，右手举起issGreen的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Nicetoeetyou.Nicetoeetyou,too.两句话。教师提问：r.Blac和issGreen是怎样用英语打招呼的。能力

4、强的学生或学过英语的学生尝试性的说Hoareyou?Fine,thanyou.听本课时Letstal/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine,thanyou.一句中fine中的元音字i的读音是ai，提示学生口型要略大些。而than一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。第三次观看Letstal/A部分的教学。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Hoareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Hoareyou?是用于

5、熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Hoareyou?，每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。趣味操练游戏-传口令教师分别在每组个学生的耳边轻轻的说：Hoareyou?Fine,thanyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。趣味操练游戏六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名质量监督员，监督每个同学提问的完整性和正确率。从个学生开始Hi/Hello/Goodorning,A.Hoareyou?第二个学生回答Ifine./Fine,thanyou.并提问Hoareyou?以此类推。学生戴上r.Bla

6、c,isshite,issGreen的头饰，分角色练习、表演对话。游戏做Letsplay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1:Hi/Hello/Goodorning,A.Hoareyou?S2:Ifine./Fine,thanyou.。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Letstal部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。教后反思：本课时主要学习Letslearn部分关于颜色的单词：blue，green，red，yello。在热身环节，通过教师之间相互问候和做游戏复习以前所学的单词，句

7、子以及指令语。根据国家英语课程标准，结合小学三年级学生的年龄特点和认知规律，在整个教学过程中，教师都用一个孩子们喜爱的童话故事贯穿始终，吸引学生一步步地解决问题。这课上后，目标基本落实，但课文中的isshite和r.Blac给课文造成负担，我想可以在教完颜色后，再教这课，效果会更好。unit2colors第二课时教学目标：进一步巩固Hoareyou?Ifine./Fine,thanyou.等问候语，能在情景中准确运用。能听说、认读blue,green,yello,red,purple这些表示颜色的单词。能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学重点：学习表示颜色的单词blue,g

8、reen,yello,red,purple教学难点：green一词的gr发音较难，教师要多带读。教学过程：热身、复习师生之间相互问候：T:Goodorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodorning/Goodafternoon/Hello,teacher.T:Hoareyou?S:Fine,thanyou.游戏T:Doagae,o?S:o.猜一猜的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。呈现新教师出示，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisag

9、reentree.之后，强调green，中的greentree也随着教师说green闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：Thisisblue.湖水闪动，教学blue一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学yello,red,purple。用blue,green,yello,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：green一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。让学生听录音，跟读Letslearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结

10、合。巩固新知识：用PoerPoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。听录音，做Letsdo部分的游戏。教师用Letsdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如：教师举Shoeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。趣味操练教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Draanose.coloritred.让学生把蜡

11、笔准备好，分小组练习指令语。Shoeyourblue/crayon.教学反思：评价自始至终贯穿于课堂。教师夸张的动作、丰富的表情、善意的微笑、鼓励的话语、真诚的拥抱等，无疑都会拉近师生的距离，这样会让学生想亲近你，同时会更喜欢你的课。而老师真心呵护孩子的兴趣也就是呵护了孩子学英语的积极性，孩子也才敢于开口，乐于开口。课程快结束时，师生道别环节使学生有机会在真实的生活情境中使用所学语言，体验学有所用的喜悦感，新知识真正生成了自己的语言。Unit2colors第三课时教学目标：本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。学习本课时的有关颜色的歌曲。教学重点：复习头部的部位和

12、颜色的名称和学习本课时的歌曲。教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。教学过程：热身、复习师生共唱歌曲：HeadShouldersneesAndToes复习表身体部位的单词。教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问：hat?学生根据卡片内容，说出单词head/red。让学生说第二单元Letschant的歌谣。一组问hereisyoureye?一组答Hereitis!并指相应的部位。呈现新教师将未涂色的小丑图贴在黑板上，教师问：hereistheeye?学生答：Hereitis!并指相应的部位。比赛教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令h

13、ead，选手比赛，看谁先摸到头为胜。依次练习，直到每名学生都参与了一遍。做Letspaint部分的练习。教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：colourthefaceyello.就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作colour。最后，教师指着句子，带读colourthefaceyello.，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边在做动作。用同样的方法进行第二句。继续做Letspaint部分剩下句子的练习。教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。教师指着自己的衣服说：Iearingyel

14、lotoday.hoisearingyellotoday?学生跟说hoisearingyellotoday?学唱歌曲hoisearingyellotoday?方法为：教师带读歌曲中的单词和句子。教师带领学生边打节拍边说歌词。听录音，试唱歌曲。听录音，全体学生唱歌曲hoisearingyellotoday?。穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱：Iearingyellotoday.将颜色扩展，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装，让学生代换歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习。开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。教师让学生按小组坐好。小组内部讨论改编歌词。将改编好的歌曲在组内试唱。按小组到讲台前演

15、唱自编歌曲。如：a.hoisearingredtoday?Redtoday?Redtoday?hoisearingredtoday?hoisearingredtoday?b.Iearingyellotoday.yellotoday.yellotoday.Iearingyellotoday.Iearingyellotoday.趣味操练让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如：Aouth.colourtheouthgreen.之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。游戏hatsissing

16、?教师将颜色的图片贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问：hatsissing?练习单词的同时，训练学生记忆能力。教学反思：在孩子们充分操练的基础上我设计了aefriends这一环节，将Tas-basedTeachingethod的教学原理运用于教学中，让学生更好地巩固学习过的内容，同时以一种Party式的氛围让他们用学过的英语与其他人交际，使学生在知识与技能、文化意识等方面的综合语言运用能力得到充分的融合。尤其是孩子们争着要贴画，要互相交好朋友的场景将本节课推到了高潮。学生在活动中学习，在学习中活动，兴趣在活动中升华，获得了成就感，增强了自信心，培养了合作精神，同时也真正达到了学习语言

17、最主要的目的交流。Unit2colors第四课时教学目标：能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Letstal会话学习的基础上，增加Ifine.Thanyou./Veryell,thans.等对问候的多种回答语。在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。教学重点：学习Letstal部分对话。教学难点：表示赞成别人提议的感叹语Great！和Hoareyou?的答语Veryell,thans.的发音不易到位，教师要适当提示。在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。教学过程：热身、复习

18、复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello.Hi.Goodorning.Goodafternoon.Goodevening.hatsyournae?ynaesIHoareyou?师生问答：T:Hello,/Hi,/Goodorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodorning,/Goodafternoon,teacher.T:Hoareyou?S:Fine,thanyou.教师要求学生反问老师。S:Hello,/Hi,/Goodorning,/Goodafternoon,teacher.T:Hello,/Hi,/Goodornin

19、g,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hoareyou?T:Veryell,thans.呈现新教师告诉学生Hoareyou?有多种回答用语。其中一些答语是：Fine,thanyou.Ifine.Thanyou.Veryell,thans.学生跟读Fine,thanyou./Ifine.Thanyou./Veryell,thans.教师用单词卡，让学生跟读Ho,are,you,I,fine,very,ell,than,thans。游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议道：Letsplayagae.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一

20、名学生说：Hoareyou?接球的学生回答：Fine,thanyou.。之后，由个学生抛球并问：Hoareyou?第二个接球的学生回答内容与个学生不能相同，如：Veryell,thans.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。教师再次建议Letssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读Great！一词。播放hoisearingyellotoday?录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。教师播放B部分Letstal的情景，让学生了解对话内容。学生听B部分Letstal的录音，跟读对话。学生戴上人物头饰，给对话人物配音

21、。让学生分小组，要求学生按内容自编对话。表演学生自编的对话。趣味操练让学生看Letsplay部分的活动，小组练习几分钟。教师准备Sarah,ie,iesother,uyifan,john,BaiLing的头饰。全体学生进行Letsplay部分的活动，通过chaingae让学生大量的练习与运用Letstal部分的会话。让学生用自己的真实姓名或英文名字做Letsplay部分的活动。游戏：USIcBoX将本单元所学的内容的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。教后反思：本课

22、时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂并会做相关的指示动作。在教学过程中，教师充分培养学生的主体意识，通过游戏，活动竞赛等小组合作形式不断变化操作形式，避免了单一乏味的操练。让学生通过听说做完等多种方式体验，参与，实践，最终掌握本课相关的知识，提高了课堂教学质量。由于所学内容贴近学生的生活实际，学生容易产生学习兴趣。Unit2colors第五课时教学目标：听说、认读hite,blac,bron,pin,orange这些表示颜色的单词。能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点：表示颜色单词hite,blac,bron,pin,o

23、range的学习。教学难点：hite一词中元音字母i发的音不易到位，blac,bron的发音也较难，且学生不易区分。Letsdo部分的指令语，听懂、会做即可。教学过程：热身、复习师生相互问候T:Hello,/Hi,/Goodorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodorning,/Goodafternoon,teacher.T:Hoareyou?S:Veryell,thans.游戏：接力问候赛教师拿出准备好的小球，建议道：Letsplayagae.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Hello./

24、Hi./Goodorning./Goodafternoon.Hoareyou?接球的学生回答：Fine,thanyou.。之后，由个学生抛球并问：Hello./Hi./Goodorning./Goodafternoon.Hoareyou?第二个接球的学生回答内容与个学生不能相同，如：Veryell,thans.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。教师建议：T:Letssingasong.S:Great.师生同唱歌曲TeddyBear，边唱边做动作。游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对

25、的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。呈现新在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：hite，教师在出示白彩笔之后带读hite，学生跟读。hite一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习blac,bron,pin,orange。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：Pin,pin,thisispin.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意blac,bron的发音，适当提示，切忌盲目纠音。利用颜色卡片，教师再次带读hite,blac,bron,pin,orange，提示hite,

26、blac,bron的发音。学生听Letslearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。游戏BINGo教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGo，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。趣味操练认读所学颜色的卡片blue,green,yello,red,purple,hite,blac,bron,pin,orange教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面

27、涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。让学生听Letsdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：hite,hite,教师说：Standup.学生做起立的动作。课堂评价做活动手册本单元第5部分的练习。扩展性活动让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。教学反思：本课中我尝试用音标来教学单词，结合拼音，学生对单词的发音掌握很好，尤其是以往教学时很难掌握的棕色、黑色。但是如何使letsdo更有效呢？可以让每位同学先准备好颜色蜡笔，小组内一学生说颜色，三个同学举起相应颜色。“颜色混合”可先用颜色相加，再用颜色单词相加，过渡到认读。