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1、3下闽教版英语教学参考书三年级下册完整版英语教学参考书（三年级下册）Unit 1 Birthday文化和语言注释1英美儿童把生日这一天看做是奇妙的一天。他们把它当做个人的新年来庆祝。在生日这一天，儿童会收到来自家人及朋友的礼物，其中最重要的礼物当属生日蛋糕，同时还有象征儿童年龄的蜡烛。在生日宴会上，蜡烛被点燃后，过生日的人可以许一个愿，然后一口气吹灭所有的蜡烛，接着大家一起唱那首著名的歌曲“Happy Birthday to You”。除了大小各异的礼物之外，他们通常还会得到一顶“生日帽”，并在聚会期间一直戴着它。在聚会上，他们做游戏、吃蛋糕和冰淇淋，玩得十分开心。2英美人的生日礼物多式多样，

2、礼品的贵重与否、价格多少不是最主要的。对于亲朋好友送来的礼物，他们喜欢当面打开，拿到礼物时往往说一些感谢和赞美的话，如：Thank you.但在中国，人们一般不会当面打开礼物，而是要等客人离开后才会打开。不过，这种习惯正在逐渐改变。3party为“聚会”的意思，也有人直接把它译成“派对”。它还有“党派”的意思，如：Chinese Communist Party意为“中国共产党”。4Lets buy a present.（咱们买个礼物吧。）礼物也可以说成gift。5What about a rabbit?（一只兔子怎么样?）What about.?可用于征求意见或询问消息，意为“.怎么样？”或“

3、.好不好？”如：What about a kite？ （一个风筝怎么样？）What about a walk？（去散步怎么样？）6Good idea.（好主意。）完整的说法是Thats a good idea.（那是个好主意。）idea在这里意为“想法”或“念头”，再如：bright idea（绝佳的妙策）。idea用于否定句中时意为“了解”、“理解”，如：Do you know who he is？（你知道他是谁吗？）I have no idea（who he is）.（我不知道他是谁。）7oh（啊、哦或哎呀），是感叹词，用来表示呼唤、惊奇、高兴、快乐等。8在英语中元音特别响亮，一般来说，元

4、音构成音节，成节辅音如dle, ple也能构成音节。英语的词有单音节的、双音节的和多音节的。每个词一般只有一个重读音节，单音节的词则为重读。在重读音节中，元音字母a，e，i，o，u 的读法，主要有以下两种情况：(1)开音节：开音节有两种，一种叫做绝对开音节，即在元音字母后面没有辅音字母，例如：go，we，be，he。另一种叫做相对开音节，即在单个元音字母后面有一个辅音字母(r除外)之外,再加一个不发音的字母e构成的音节,如: cake, make, bike, name等。此时，元音字母a，e，i，o，u都读它们字母表的音名。(2)闭音节：单个元音字母后面有辅音字母（r 除外）时，这个元音字母

5、构成的音节叫做闭音节, 例如：bag, not, hen, put等。在重读闭音节中，元音字母a读做/ /，e读做/e/,i读做/，o读做/D/, u读做/ / 或 / /。Part A教学目标 语言知识目标1.学习单词birthday，buy，present，card，football，并懂得运用。2.学习句子：Please come to my birthday party.Lets buy a present.What about a football？Oh，no./Good idea.3.学习字母a在重读闭音节中的读音。4.学唱歌曲：Happy Birthday to You!5.功能

6、：购买生日礼物时谈论的语言。 语言技能目标1.能认读和正确书写单词birthday，buy，present，card，football。2.能根据图片说出football，present和card,并能看图识词。3.通过学习，能用英语征求他人的意见。 情感态度通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。在鼓励性评价中树立信心，在学习中感受学英语的乐趣，在给好朋友、亲人选生日礼物的过程中感受友情、亲情的温暖。教具准备1.单词卡片：party，football，present，card。2.实物：礼物盒、足球、贺卡。3.录音机或教学光盘。教学过程Step 1Warming up1.师生

7、互致问候。2.欣赏歌曲：Happy Birthday to You!3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Birthday Part A教师说：“今天是Sally的生日，让我们一起对她说Happy birthday!”引出新词birthday的学习。Step 2 Presentation（一）句型教学1.教授句子：Please come to my birthday party.（1）教师播放课文录音，让全班听一听Sally 对大家说了什么，以此引出句子Please come to my birthday party.的教学。（2）出示单词卡片，教学party和my birthday p

8、arty,并板书。（3）教学句子：Please come to my birthday party.根据意群，引导学生读好这个句子。游戏唱反调。游戏规则：教师大声读，学生则小声读；教师慢速读，学生则快速读。2.教授句子：Lets buy a present.Sally的朋友们要去参加她的生日聚会，他们在谈论什么呢？教师再次播放课文录音，学生跟读模仿。教师手拿一个礼物盒说：“Lets buy a present for Sally.”(1)出示present的单词卡片，领读并操练。(2)板书buy a present，领读并操练。(3)全班一起说：Present，present.Buy a pr

9、esent.Lets buy a present.3.教授句子What about a.?以及单词 football和card。(1)教师从礼物盒里面拿出礼物，边拿边说：“Lets buy a present for Sally. What about a.?”引出单词football和card的教学。(2)学习句子：What about a.？并用不同的单词进行替换操练。(3)Sally 的朋友们要给她买一件礼物，你们有什么建议呢？请学生用“What about a.?”来提建议，每个学生说一句，教师都要用“Good idea.”回答。(4)板书Good idea.并教学。（二）课文教学1.

10、翻开课本第2页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿着说句子，接着回答问题：Whose birthday is it？2.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3.以小组为单位分角色进行对话练习。4.巩固练习。（1）完成课本第3页的Look and say.（2）完成课本第7页的Listen and connect.Dad：Hi，Sally. Heres a present for you.Sally：Oh，its a kite! Thank you，Dad.Mom：Hello，Sally. Happy birthday! Heres a present

11、 for you.Sally：Whats this?Mom：Its a bag.Sally：Thank you，Mom.Ben：Happy birthday，Sally! Heres a present for you.Sally：Oh，its a football! Thank you，Ben.Kate：Happy birthday，Sally! Heres a present for you.Sally：Whats this？Oh，its a bird! Thank you，Kate.（三）语音教学1.呈现单词cat，bag，hat和black并带读。2.让学生找出规律，如：每个单词都含有

12、字母a，字母a在这些单词中都发/ /音等。3.教师总结字母a在这些单词中的音名，介绍重读闭音节单词的特点及读音规律。4.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds.学生模仿跟读。5.出示bad，sad，mat和pan等单词，引导学生自主拼读。Step 3 Extension综合活动：情景对话。教师把钢笔、笔盒、卡片、足球、贺卡等物品放在讲台上，布置一个购物场景，然后请当天过生日的学生上台（如果没有，可以请一个近期要过生日的学生上台），给他/她戴上“生日帽”。教师对大家说：“Lets buy a present for .你们有什么建议？”请同桌之

13、间进行讨论，再请一些同学上台表演对话。Step 4 Homework1. 听录音，熟读本课内容。2完成活动手册中本课的练习。3.用今天所学的新句型，和同学谈谈“三八”妇女节时要送给妈妈的礼物。Part B教学目标 语言知识目标1.学习单词here，bird和cake，并懂得运用。2.学习句子：Happy birthday!Heres a present for you.Whats this？Its a rabbit.3.学习字母a在开音节中的读音。4.学说韵律诗：A Black Cat.5.功能：祝贺生日和赠送礼物时使用的语言。 语言技能目标1.能认读和正确书写单词here，bird和cake

14、。2.能根据图片说出bird，cake,并能看图识词。3.能准确使用Heres a present for you. Whats this？Its.等句子谈论生日礼物。 情感态度培养学生之间团结、和谐的关系。 文化意识比较中国和西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。教具准备1.单词卡片：bird，cake等。2.实物：“生日帽”、礼物盒、袋子、生日蛋糕模型、玩具小鸟等。3.录音机或教学光盘。教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。2.学唱歌曲：Happy Birthday to You!3.揭示并板书课题：Unit 1 Birthday Part BStep 2 Review

15、复习单词present，football和card,初步感知句子：Whats this?1.教师出示礼物盒，问：“Whats this？”引导学生回答：“A present.”（或Its a present.）出示卡片，复习单词present。2.同样方法复习football和card。3.游戏袋子里有什么？游戏规则：教师出示一个袋子，在袋子里放入一件物品，如：钢笔、铅笔或玩具小狗、小兔等，教师用“Whats this?”提问，请一个学生上台触摸猜测袋子中的物品，并使用“Its a.”回答。最后放入玩具小鸟和蛋糕模型，引出新单词bird和cake的教学。Step 3 Presentation（

16、一）教授单词：bird和cake出示玩具小鸟和蛋糕模型，教学这两个单词的发音，然后再出示单词卡片、操练并板书。（二）教授句子：Whats this?1.教师板书该句子，并领读。出示不同的实物或卡片进行问答操练。2.游戏猜一猜。游戏规则：教师出示图片的一角，请全班学生用“Whats this？”提问，再请个别学生站起来猜。教师将卡片奖励给猜对的学生，并说：“Heres a present for you.”引导学生说：“Thank you.”3.教师播放录音，全班学生一起学说韵律诗：A Black Cat.Whats that? 那是什么？Whats that?那是什么？A black cat.

17、一只黑猫。Wheres the cat? 黑猫在哪里？Wheres the cat?黑猫在哪里？In the hat.就在帽子里。4.教师播放课文录音，请全班学生初步感知课文内容，由此引出Heres a present for you.的教学。5.文化渗透：告诉学生中国人与西方人在接受礼物时的不同习惯。(三)课文教学1.翻开课本第4页，教师播放录音，学生先模仿跟读，然后回答教师提出的问题：Whats the present？2.再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿读句子，教师适时正音。3.开展多种形式赛读，如：男女生分角色读、指名分角色读、小组竞赛读等。4.巩固练习。（1）完成课本第5页的Pl

18、ay a game.（2）完成课本第6页的Learn to write.（四）语音教学1.复习字母a在重读闭音节中的读音。2.呈现单词cake，baby和Kate。教师播放课本第5页的Listen and learn the English sounds.的录音，请学生模仿跟读。3.教师总结字母a在这些单词中的音名，介绍开音节单词的特点及读音规律。4.出示bake，make，same和date等单词，引导学生自主拼读。Step 4 Extension综合活动：情景表演。教师请一位当天过生日的学生上台（如果没有，也可以请一位近期要过生日的学生上台），给他/她戴上“生日帽”，全班同学拍手唱歌曲：H

19、appy Birthday to ！然后教师出示一个装有小礼物的礼物盒，说：“Heres a present for you.”并将礼物盒中的礼物展示给全班学生看，请全班学生问：“Whats this?”接着请个别学生用动作将礼物表示出来，台上的学生用“Its a.”来猜出礼物。Step 5Homework1.听录音，熟读本课内容。2完成活动手册中本课的练习。3.模仿课本第6页的Learn to write.制作一张生日贺卡送给近期要过生日的同学。4.完成课本第8页的自我评价。Unit 2 Ability文化和语言注释1.英美人对能力的自我表现和中国人很不一样。这是由英美人喜用赞美语，而中国人

20、喜用自谦语的文化现象造成的。英美人对自己的能力始终非常自信，这常常体现在争取职位、竞选、求学申请等场合中，就连自我宣传时他们的表达语气和内容都充满了自信。总之，英美人总是极力推销自己，绝对不会让自己的能力打折扣。2.can是情态动词，表示“能力”，其后跟原形动词。如：I can dance.（我会跳舞。）I can swim.（我会游泳。）3.Can you ride a bike？（你会骑自行车吗？）一句中的can既指一时的可能，也指长期的能力。在疑问句中可将情态动词置于句首，后接句子的主语和主要谓语动词。其否定形式由can加not构成。否定式的书面形式有两种：cant和cannot。请注意

21、它们的读音：cant是can not的缩写形式，作为一个单词，必须重读；cannot也是作为一个单词，但它的重读音节在第二个音节。4.bike和bicycle意思相同，指“自行车”，通常是指两轮的小型陆上车辆。英文bicycle或bike中的bi意指“二”，而cycle意指“轮”。bicycle更正式，bike更口语化也更常用。Part A教学目标 语言知识目标1.学习单词can，swim，draw，run，并懂得运用。2.学习句子：I can swim.I can draw.I can dance.I can run.I can sing.3.学习字母e在重读闭音节中的读音。4.学说韵律诗：

22、I Can.5.功能：谈论能力。 语言技能目标1.能听懂sing，swim，draw等指令，并做出相应的反应。2.能够正确使用句型I can.表达自己的能力。 情感态度培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。教具准备1.单词卡片：swim，draw，run等。2.教学图片：cat，dog，duck，lion，monkey等。3.录音机、DVD或教学光盘。教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。2.全班齐说韵律诗：Lets Run.3.揭示并板书课题：Unit 2 Ability Part AStep 2 Review1.复习几种动物名称，如：cat，dog，duck，l

23、ion，monkey等。教师出示图片的一角，让学生猜是哪种动物，边说边模仿该动物的动作。2.复习几种动作名称，如：run，sing，dance等。教师和学生一起边说边做动作。3.游戏猜猜我会啥？游戏规则：每种动物卡片背后都写了一种这种动物的特长，请学生们猜一猜是什么。如cat对应sing，dog对应run等。Step 3 Presentation（一）教学单词can和句子I can.1.教师出示“小猫”的图片说：“Im a cat.I can sing.”教学can，板书I can.2.教师出示“小狗”的图片说：“Im a dog.”引导学生造句：I can run.（二）教授单词：swim，

24、draw1.教师出示“鸭子”的图片说：“Im a duck.”教师边做游泳的动作，边说：“I can swim.”再出示单词swim并教授。请学生注意swim尾音的发音。2.教师出示Fido的图片，请学生跟Fido打招呼，并猜猜Fido会什么。3.播放课文录音或DVD，请学生说一说Fido会做些什么，引出draw的教学。4.游戏照镜子。游戏规则：请一个学生上台边做动作边说：“I can，I can，I can sing.”全班同学扮演镜子，要跟台上的同学做的一模一样。5.学说韵律诗：I Can.I Can我会Sing, sing, I can sing. 唱呀，唱呀，我会唱歌。Dance, d

25、ance, I can dance,跳呀，跳呀，我会跳舞。Draw, draw，I can draw. 画呀，画呀，我会画画。Can you swim? Yes, I can.你会游泳吗？是的，我会。Can you skate? Yes, I can.你会滑冰吗？是的，我会。Can you ride a bike? Yes, I can.你会骑自行车吗？是的，我会。（三）课文教学1.翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。2.再播放课文录音二到三遍，采用全班跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3.出示Fido的头饰，请学生表演对话。4.巩固练习。(1)完成课本第10页

26、的Look and say.(2)游戏Simon Says。游戏规则：教师说“Simon says，I can swim.”全班就要跟着说“I can swim.”并做动作。教师没说“Simon says”而是直接说“I can swim.”时，全班安静，不能跟读和做动作。（四）语音教学1.复习字母a在开音节和重读闭音节中的读音。2.教师出示单词卡片red，ten，pen和hen，请学生说一说它们共同含有一个什么字母。3.教师领读这三个单词，然后请学生归纳字母e的读音。4.教师播放课本第10页的Listen and learn the English sounds.请学生模仿跟读。5.游戏齐心

27、协力。游戏规则：教师任意请一位学生起来当“小老师”，领读这三个单词，该学生所在的小组的全体学生要立刻起立跟读。看看哪个组反应最快，读得最整齐和响亮。6.教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词，如：bed，leg，desk等，让学生尝试着自己来读一读。Step 4 Extension综合活动：情景表演。教师扮演顾客，要选购几台多功能机器人回家。学生扮演机器人，并模仿机器人的声音，用“I can.”做自我介绍。哪个机器人说的多，就是一个合格的机器人。Step 5 Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成活动手册中本课的练习。3.设计一张调查表，调查班上的同学都会些什么，并记录下来。Par

28、t B教学目标 语言知识目标1.学习单词ride，bike，skate，并懂得运用。2.学习句型：Can you.?Yes，I can./No，I cant.3.学唱歌曲：My Little Bicycle.4.学习字母e在开音节中的读音。 语言技能目标1.能根据实物或图片说出ride a bike和skate，并做出相应的动作。2.能用句型Can you.？对他人进行提问，并做出相应的回答。 情感态度增进同学彼此之间的了解，增强互助互爱的精神。教具准备1.单词图片和卡片：swim，draw，run，ride a bike，skate。2.录音机或教学光盘。教学过程Step 1Warming

29、up1.师生互致问候。2.欣赏歌曲：My Little Bicycle.Step 2 Review1.复习单词sing，dance，swim，draw，run等。（1）教师出示图片，学生边做动作边快速说出单词，并拼读出来。（2）教师发指令，学生做动作。（3）全班学生发指令，个别学生做动作。2.复习句子：I can.游戏默契组合。游戏规则：教师请两位学生到台上来，一前一后站着，站在后面的学生要用“I can.”的句型造句，站在前面的学生则根据后面学生所说的句子边做口型边做动作。看看哪对组合最有默契。3.揭示并板书课题：Unit 2 Ability Part BStep 3 Presentatio

30、n（一）教学单词ride，bike和词组ride a bike1.教师再次播放歌曲My Little Bicycle，教师边唱歌，边做骑自行车的动作，引导学生跟着唱和做。歌曲结束后，告诉学生bicycle就是“自行车”。2.理解歌曲内容，由bicycle引出bike的教学。板书单词bike，请学生注意尾音k的发音。3.教师一边做骑自行车的动作，一边说：“Look! I can ride a bike.”请全班一起做动作。教师教学ride和ride a bike，并板书句子：I can ride a bike.4.游戏自行车接力赛。游戏规则：教师请每组第一桌的学生站起来，边做骑自行车的动作边说：“I can ride a bike.”然后第二桌接力，直至最后一桌。在此期间前面几桌的动作都不能停止。（二）教学句子：Can you.? Yes，I can./No，I cant. I cant.1.教师做骑自行车的动作，一边骑一边问学生：“I can ride a bike. Can you ride a bike?”在I can ride a bike.的句子下面板书Can you ride a bike?让学生明白句子意思。2.教师一边继续做骑自行车的动作，一边说：“Can you ride a bike?”然后停在