找错别字活动总结.docx

1、找错别字活动总结找错别字活动总结啄木鸟在行动-寻找生活中的不规范字（错别字）活动方案海宁小学 六（2）班一、目的意义为创建省语言文字规范化示范校，培养学生从小写正确规范字的习惯，我校本学期在校园、社区开展寻找错别字活动，旨在通过实践活动锻炼学生独立或合作学习的能力。通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，达到辨别、认知、改正错别字的教育目的，努力为纯洁祖国语言文字做一些力所能及的事。二、活动时间寻找身边的错别字活动：12月18日12月20日汇报时间：12月21日三、组织方式以班为单位，以小组合作方式寻找社区条幅、标语等错字、别字，达到激励学生消除错字、别字、病句的教育效果，充分认识不规范用字

2、带来的不良后果及语言文字规范化的意义。四、活动方案（一）分小组走上街头寻找身边的错别字。（二）各小队展示活动成果1、智慧小队成果展示：课件出示小队找到的身边的错别字。（是学生拍的照片） 按装 就象 小茏包 牡瑰花修车 欢迎光临 靓衣坊 馄饨（繁体字）生：我们给找到的错别字归类了一下：有些是别字，有些是繁体字。师：是的，错字、别字、繁体字都属于不规范用字。课件出示小队找到的身边的错别字：生：看到这些错别字同学们，你们有什么感想呢？生：在我们的小区里有这么多的错别字，我们感到有些惭愧。生：我觉得错别字的危害太大了，像上面出现的诗句：“盛年不再来，一口难再晨。”如果没有看到过这句诗的话，就会记错了。

3、要消除错别字。生：让我们远离错别字。师：同学们让我们一起努力，消除这些错别字。3、金苹果小队活动成果展示：生：我们小队对我校的同学进行了采访，发现同学们容易写错的字主要有：现在的“在”和再见的“再”，“的、地、得”，“拔”和“拨”等。我们还绘制了统计图。课件出示同学们所编的统计图表。生：请问在您的班级中您觉得同学们容易写做的字有哪些？（采访在座的老师。）师：在我的班级中我发现同学们今天的“今”和“令”很容易写错。课件出示金苹果小队的同学在参与活动时的照片。4、快乐少年小队成果展示：小笑话：一位学生在作文中写道：我在路上走着，忽然看到地上有一堆牛粪。我大吃一斤。老师在他的评语中写了：海量！海量！

4、生：同学们你们知道老师为什么要这样写吗？生：他肯定是把大吃一惊的惊写成了斤。小故事：一位医生给他的病人开了一张手术单子。要求切除病人的食指，可是当病人从手术室出来的时候，他的手指一个都不见了。原来医生将食指的食写成了十，导致了病人的终身残疾。小故事：在战争中，指挥官让战士们向沁阳进攻，写成了向泌阳进攻，导致了战争的失败。（三）分析原因，寻找方法师：是啊，错别字的危害实在是太大了，那为什么人们还会常常写错别字呢？生：写的时候常常会多一笔少一笔的。生：写错别字是因为太粗心大意了。生：写错别字是因为有些字的自行十分相近，很容易写错。教师根据学生回答板书。师：同学们已经找到了错别字产生的原因，那么我们

5、能想想办法来克服写错别字吗？生：可以用编故事的方法防止写错别字。生：可以用编口诀的方法：用“已半巳满不出己”这个口诀可以很清楚地区分“已、巳、思想汇报专题己”。生：用本子记一记，看一看。师：把自己经常会写错的字几在一个本子上，经常看一看，这的确是一个不错的方法。同学们都非常认真地参与了这次寻找身边的错别字的活动，也都认识到了错别字的危害。同学们你们有什么好的方法让我们身边的大人也认识到错别字的危害吗？生：写宣传单。生：写标语。生：编儿歌。下面就请同学们来写一写标语。学生写。交流：生：纠正错别字，人人有责。生：错别字危害大，联合起来铲除它。生：纠正错别字，从我做起。生：一字值千斤，粗心酿大祸。?

6、师：同学们的标语十分丰富，听后深受启发，相信我们身边的大人门也会意识到错别字的危害的，让我们一起努力，让错别字远离我们的生活。五、活动反思：从这一堂课中我们可以看到，老师和同学们为这堂课做了很多的准备。这堂课前的活动开展得十分扎实。学生分小队汇报成果时形式丰富多样。有在街上，小区中找到的错别字，有学生在平时的学习中出现的错别字，有书籍报刊中出现的错别字。展现时有图片、统计图、小品表演、讲笑话等丰富的形式，这也是这堂课的一个亮点。通过同学们的亲身参与，交流汇报，大家都深刻地认识到了错别字的危害的确很大。但是这堂课当中，让学生讨论错别字产生的原因，教师给学生思考的时间太少了，学生对错别字是如何产生

7、的这个问题还认识的不够深刻。如何克服写错别字的形式也一样，比较形式化。篇二：纠正错别字的实践活动参评学校：深圳市松坪学校中学部参评课题：我爱你，汉字错别字调查综合活动指导教师：林 毅参加学生：七年级（5）班、（6）班我爱你，汉字错别字调查综合活动课例一、教学设计（一）活动主题设计（二）教学目标设计：知识与技能：1培养学生社会实践能力，加强语文与社会的密切联系。2通过调查社会上错别字的惊人状况，增强学生规范用字的意识。3通过对错别字的形成原因的分析，更加深入了解汉字，爱上汉字。过程与方法：1使学生掌握发现问题、解决问题的方法。2独立思考、合作探究。3学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会

8、撰写调查报告。情感态度与价值观：1培养学生观察社会现象、思考社会问题的意识，提高社会责任感。2努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。3学会与他人合作。（三）活动过程设计：1准备阶段：（1）确定“漫游语文世界”综合性学习活动之一为“我爱你，汉字错别字调查综合活动”。（2）动员学生参加，确定参加人员及小组负责人。（3）指导老师指导设计活动表格：（4）指导学生如何收集资料，提供辅助工具如：表格、电脑、照相机等。2活动阶段：（1）师生利用课余、周末在街头巷尾寻找标语、广告、招牌等错别字，有的用相机把错别字拍摄下来。（2）在网络、报刊上寻找错别字。（3）在同学的作业本中寻找错别字。（4）其它出现错别字

9、的地方寻找错别字。（5）网络查找相关资料。3反思总结阶段：（1）把搜集到的错别字集中起来，进行分类整理，尽量找出错的类型。（2）以论文的形式整理成果。（3）各成员以作文的形式总结得失。4成果展示：（见附录）（1）在班级张贴收集来的错别字的纸张、照片等。（2）在语文课展示关于错别字的论文。（3）给深圳市民写一封倡议书。二、学生学习活动案例（一）案例题目：我爱你，汉字错别字调查综合活动（二）课题选择：1语文（七年级上）第二单元综合性学习“漫游语文世界”有一个专题是查找错别字的，我们非常有兴趣。2无论是社会上的人还是学校的同学，都容易出现错别字。3深圳街头受香港文化的影响，经常能看到不规范的繁体字。

10、（三）研究目的：明白错别字产生的原因，给错别字分类，纠正错别字。（四）探究过程：1准备阶段：（1）确定活动目标。（2）分组确定参加人员及小组负责人。（3）设计活动表格。2活动阶段：（1）利用课余、周末在街头巷尾寻找标语、广告、招牌等错别字。（2）在网络、报刊上寻找错别字。（3）在同学的作业本中寻找错别字。（4）其它出现错别字的地方寻找错别字。（5）网络查找相关资料。3反思总结阶段：（1）把搜集到的错别字集中起来，进行分类整理，尽量找出错的类型。（2）各小组成员总结得失。（五）探究结果：我们这些参加活动的同学都注意到尽量避免写错别字，写字的时候也特别认真。我们还给周围的人宣传写错别字的危害，给深

11、圳市民写了一封倡议书。（六）收获体会：1明白了错别字的产生原因。2给错别字分类。3明白错别字带来的危害。4明白怎样消灭错别字。当前社会错别字的表现形式七（5）班 罗 婕、高晓勉、林悦君、张慧慧、彭诗雅中国的文字古老而神秘，作为一名中国人，我为能使用这样的文字而自豪。但是当前社会，使用错别字的现象非常普遍，我们小组在林老师的带领下，对当前社会错别字的情况进行了调查，发现错别字的表现形式主要有以下三种：一，繁体字有“复活”的现象。1956年1月国家公布简化字方案后，简化字成为国家法定文字。但是繁体字在今天的使用好象成了一种时髦。例如：电视、报纸、街边的广告用字越来越多地使用繁体字。我们的同学作业上

12、也出现了繁体字。深圳离香港近，深圳人喜欢看香港的电视频道，买香港的杂志，对繁体字更是推崇。深圳街头的招牌、路牌、广告用字，据我们组调查显示，约有XX%使用繁体字。在皇岗、罗湖等香港人多的住宅区，招牌、广告等使用繁体字的比例更高。二，错别字的现象相当严重。报刊、书籍、网络、电视以及学生的作业用字也不例外。错字如：“印染厂”的“染”，右上角“九”错成“丸”，“废品回收”的“废”“广”字旁错成“病”字旁，“初中”的“初”“衣”字旁错成“视”字旁。别字如：“如火如荼”错成“如火如茶”，“迁徙”错成“迁徒”，“竟然”错成“竞然”等。这些错别字的例子举不胜举。三，乱造简化字。例如：“慢”的右边乱简成“万”

13、，“原”的里面简化成“元”，“楼”的右边简化成“六”，“韭菜”简化成“九菜”，“鸡蛋”简化成“鸡旦”等。目睹这样的现状，我们真是触目惊心。希望大家都能规范用字，能让中国的语言文字得到净化。常见错别字类型及其辨析方法七（6）班 王南恩、温玉安、冯晓文、林锦盛、叶新胜我们组经过调查研究发现，常见错别字大致有以下几种类型：?一、因字形相似而产生错误，如“盲”与“肓”，“沏”与“彻”，“缀”与“ 辍”，“徙”与“徒”，“炙”与“灸”，“侯”与“候”，“祟”与 “崇”等等。这类字字形仅有极小的差别，但读音意义完全不同。?要辨别这类错别字，一般只要从读音入手，都可以比较轻松地辩别出来。“盲()”目”不是“

14、肓()目”，“沏()茶”不是“彻()茶”，“辍()学”不是“缀()学”，“迁徙()”不是“迁徒()”，“针灸()”不是“针炙()”，“等候() ”不是“等侯()”，“ 作祟()”不是“作崇()”。二、因字形相似，读音相同或相近而产生错误，如“辩驳”误作“辨驳”，“味同嚼蜡”误作“味同嚼腊”，等等。这类错别字由于字形相似，读音相同或相近，辨别有困难。但这类形声字可以从字的形旁分析，从意义上分析。如“装帧”一词的意思是指书画作品或书刊的装饰设计，“帧”指 的是字画的幅，应从“巾”旁，而“祯”从“礻”旁，“礻”即“示”，其意义与祭祀有关，这与“装帧”的意义显然不符。“辩驳”一词的意思是争辩驳斥，与人

15、争辩，驳斥对方应该是用语言，所以应从“讠”旁而不从“卜”。“味同嚼蜡”一词形容没有味道，多指文章或说话枯燥无味，“蜡”有枯燥无味之意，而“腊”意指腌制后风干或熏干的(鱼、肉、鸡、鸭等)，风味独特，深受人们喜爱，当然不能说是“味同嚼腊”。?三、因音同或音近而产生错误，如“耽搁”误作 “担搁”，“金碧辉煌”误作“金壁辉煌”，“以逸待劳”误作“ 以逸代劳”，“不计其数”误作“不记其数”，“融会贯通”误作“融汇贯通”等等。这类错别字的辨别主要是从词义去分析。“耽搁” 一词中“耽”的意思是延误、延迟，而“担”则是用肩挑之意，也不可混淆。“金碧辉煌”中的“金碧”指的是国画颜料中的泥金、石青、石绿等，当然不

16、可以写成“墙壁”的“壁 ”。“以逸待劳”是指作战时采取措施养精蓄锐，等待对手疲劳后乘机出击取胜，“待”应是“等待”的“待”，不应是“代替”的“代”。“不计其数”意为数目多得无法计算，不是无法记忆或记录，当然不可写作“记”。“融会贯通”中的“会”是领会的意思，也不可写作“汇集”的“汇”。记牢了词语的意思，就容易区分同音字了。?四、因义同或义近而产生误，如“照相”不能写作“照像”，而“画像”“摄像”不能写作“画相”“摄相”，“丰富多彩”不能写作“丰富多采”，“四季常青”不能写作“四季长青”，“理屈词穷”不能写作“理屈辞穷”，“刹那”不能写成“霎那”。这类字读音相似，意义也相近，有些字如“词”和“辞

17、”、“采”和“彩”、“站”和“颤”在一定情况下可以通用，但是有些词语中它们之间不能混写，主要是约定俗成只能这样写而不能那样写。对于这类字，我们尽可能把它们牢牢记住。通过以上的这些归类，我们规范用字就感觉到简单多了。这么好的方法，我们有义务和责任去推广，让更多的人不写或少写错别字。别让错别字玷污美丽七（五）班 蔡银君、李林、温灏、向黎深圳是个美丽的花园城市，但是我们在街头巷尾常常看见一些错别字，这就象在美女脸上长了一颗痘，影响了美感。从我们刚学写字时开始，错别字在我们脑海中始终是一个不好的概念，如果有人写了错别字，在班上被老师讲了，肯定会被同学笑掉大牙的。这个学期，我们小组将上街“捉”错字作为综

18、合活动的内容。在老师的指导下，我们在走街窜巷，寻找出多处不规范社会用字。同学们个个火眼金睛，走街窜巷时，我们发现卖鸡蛋的婆婆把“鸡蛋”写 成了“鸡旦”，补鞋匠把“补鞋”的“补”写成了“卜”，收购废品处的“钢铁”写成“刚铁”，一处招牌的“遵守”写成“造守”，一处饭店的“卤味”写成“占味”?这样的例子有很多。松坪山的商业街有家快餐店，有天中午我从那儿路过，在门口看到一个招牌，写着“供应快餐”，仔细一看，才发现“餐”字写成了“夕”字上面加“卜”字头的怪字，也就是“餐”的左上角那个部首，显而易见这是一个错别字，“餐”字不应该写成所谓的简化字，“餐”字是我发现的错误率最高的一个字了。其次，就是家具的“具

19、”，什么“精品家俱”呀，“办公家俱”呀，经常把“具”写成“俱”。有一次，我们在街上看到一家眼镜店的招牌上写了个“隐行药水”，我们脑中就浮现出了动画片中那种一喝就能隐去行踪的药水，很感兴趣，正打算也买一瓶来吓吓人，定神细想，却发现“隐形”写成了“隐行”。哎！没戏了，还以为自己能和“哈利?波特”一样能隐行呢。我们只好去向老板说明情况。另外，还有“大排挡”、“鸡旦”等错误率较高的词，这样的情况在全国其他地方也是屡见不鲜。这样的事多丢脸哪！我们深圳是全国闻名的花园城市，如果这些错别字一多，还不被各地来旅游的游客取笑我们深圳市民文化素质不高吗？路牌、招牌是一个城市的门面，它反映了一个地区的文化素质，同时

20、也影响到整个市容环境。在深圳这样美丽的地方，不能因路面上的错别字玷污了她的美丽与文明。过街老鼠七（5）班蔡亦湖、陈振超、张智仁勇、汤柳明、朱梓豪汉字是我国主要语言文字，但不知大家有没有发现，在我们身边经常会看到一些用得不太恰当的字或不太规范的文字。老师布置给我们一个很特别的作业，让我们去街上找找错别字。于是，我们组的几个同学一起行动起来到街上看看到底有哪些汉字常常被人用错。因为我们人多力量大，到街上走了一圈，只不过用了近一个小时的时间，就找到了不少的错别字。下面就给大家举一些例子吧：如商场里广告牌上“雪羔（糕）”、“月并（饼）”；饭店里餐牌上“皮旦（蛋）瘦肉粥”等，除了错字外还有许多字写得不正

21、确，多一横、少一撇的错字也有不少。看到这么多的错别字，我们不禁倒吸一口冷气！原来，除了我们学生常会写错别字外，社会上还存在着这么多错别字。这倒也是，许多人都看到了这些错别字也不见有人站出来纠正。可能大家真的见多了也就见怪不怪，习以为常了，好像真的只有做老师这种职业的人才会出来修改。如果真是这样，那么，我们的老师就不用上课了，专门上门去改错别字就行了。Http:/经过这次行动，我们觉得这种现象应该引起了社会上的广泛重视，错别字除了会给我们生活上带来不方便之外，更是有损祖国的尊严。试想，如果全国各个地方满街都是错别字的话，全社会都会搞得一团糟，哪里还像国家呢！如果外国人看到中国人连汉字都写不好，就

22、会讥笑我们中国人，那么中国人的尊严何在。如果把这些错别字让刚上学的小孩看见了，还可能会把错别字当作正确的字来记忆，这些错别字就会一直深深地扎根在他们的脑海里，这样对不太会分辨汉字的儿童来说，危害性就太大，甚至造成严重的不良后果。现在社会上不正是在抓打假工作吗？难道这些用错的汉字，就不应该打假吗？我们组的成员一致认为，滥写错别字是一种危害，是一种对祖国文字的不尊重，是非常有害的。小朋友们，大朋友们，让我们一起行动起来吧，做到从小不写错别字，规范用字，改正错别字，让错别字就如过街老鼠无处藏身。错别字惹出的笑话七（5）班 李 烨、罗丽娟、张煦、杨玲、邹时秒我曾经见过许多商店，因为错别字而导致他们的商

23、店失去了许多生意这是怎么一回事呢？或许这个地方大家都去过吧！我可是去了好几次。可是，我每次看到这牌子就忍不住想要笑这个牌子是这样写的“上当铁艺行”。这可好玩了，上档次的品牌反而让人家给误会了，你这让人上当的东西还能卖吗？就因为一字之错，让顾客望而却步。我在走路时，路过一个光缆的地方，看见了一个牌子，上面写着：“破坏光缆，严逞不贷”。对于这种破坏光缆的行为，当然是要严厉惩罚决不宽恕可是这牌子这样写，难道还有小偷会怕吗？这错别字啊，可真是可恶，不仅仅还人家生意做不了，居然还闹出笑话来这小学生的笑话也挺有趣的，这不，老师又告诉我们一个笑话。有个小学生在作文里这样写到：“我今天走在路上，发现路边有一堆

24、狗屎，我大吃一斤?”晕，这么臭的狗屎把“大吃一惊”写成了“大吃一斤”，真佩服这学生的勇气啊！还有一学生在作文中写到：“一位老奶奶要做（坐）火车，可是把票弄丢了?”。幸好老奶奶把票弄丢了，否则她一个人一辈子也做不出火车来。错别字的危害非常样大，不仅仅是商店中有错别字，就连作业里都闹起了笑话随便去街市上走走，错别字可是一看就一大把啊！希望大家从我做起，都来消灭错别字。错别字，消失吧！七（6）班 李沐琼、卓健柔、陈少慧、林幼香我们参加了错别字调查的综合活动后，我有了深深的体会。我发现人们之所以会写错别字，都是有各种原因的。一是读音相似而错，一是字形相似而错，三是意义相近而错。中国的方体字在世界上是独

25、一无二的，既然我们在使用这种独一无二的语言，就应该为它感到自豪。既然自豪就要把它学好。打好基本功，这才可以减少错别字的发生。汉字是中国人的代表，如果连自己国家的字都写错，那么外国人岂不可以笑话我们这些传承五千多年文明的中国人？这些方方正正的文字，揭露了多少社会的黑暗？带领我们一次次走向光明；多少文字家以笔当剑，杀开了封建社会的一条通往现代文明社会的道路？文字，它是那么的柔和，又是那么的刚劲有力。试问，如此神圣的文字，又怎容得下一丝污浊？篇三：寻找生活中的错别字寻找生活中的错别字澄城县第四小学何珊汉字拥有五千年历史的魅力，它是我们中华民族至尊的瑰宝，它有着文化的色彩；它有着历史的年轮；它有着至高

26、无上的地位，汉字经历了中国的兴衰变化。我们与汉字息息相关。但是，我在生活中发现了许多不规范的字，如：错别字。今天我就要去寻找生活中的错别字。转过街角，马路上，汽车和行人川流不息，我小心翼翼地穿过马路，沿着一家家店铺仔细寻找街头错别字只见每家店铺的招牌都写着花花绿绿的字，我定睛一看，发现了不少错别字。比如：“实惠小吃”写成了“食惠小吃”，“百依百顺”写成了“百衣百顺”，“依依不舍”写成了“衣衣不舍”?我心想“虽然那些老板是为了吸引顾客，但是，如果被没有上学的小朋友看到了，那他们要上学时，这些错别字就会带给他们影响，因为第一次印象很难忘记”我想在这里呼吁大家：“作为一个中国人，请不要再损害汉字的尊严，让我们改掉这个坏毛病，来书写规范汉字！”