牛顿第一定律实验.docx

1、牛顿第一定律实验牛顿第一定律实验1、（4分）某同学用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响时，先将棉布铺在水平木板上，观察小车在木板上滑行的距离；然后去掉木板上的棉布，再次观察小车在木板上滑行的距离。（1）为了保持小车在两次平面的上运动速度是相同的，该同学操作是使小车从斜面 。（2）比较小车在不同水平表面滑行的距离，可以得出初步的结论：在初速度相同的条件下，平面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小的越 （3）实验结果能证明 （选填序号）A牛顿第一定律 B物体运动需要力来维持C力可以改变物体的运动状态（4）进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面的运动状态是 （选填序号）A静止 B

2、匀速直线 C静止或匀速直线 D静止和匀速直线2、（5分）在探究“二力平衡条件”的实验中，某小组设计组装的实验装置如图所示：（1）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够 的特点，并通过调整 来改变F1和F2的大小。（2）实验时发现，当F1稍大于F2时，木块依然能保持平衡状态，原因是 ，改进该小组的实验方案是 。（3）保持F1与F2相等，用手将木块扭转到如图所示的位置，松手后瞬间，木块不能保持平衡状态。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力应该满足的条件是 。3、（4分）如图所示，在“探究运动和力的关系”的实验中，每次都让小车从斜面顶端处由静止开始滑下，改变水平面的粗糙程

3、度，测量小车在水平面上滑行的距离，结果记录在下表中接触面小车运动的距离s/（单位：cm）毛巾棉布木板（1）从能量转化角度看，小车每次滑行到斜面底端时具有相同的 能（2）若小车在水平木板上滑行3s后停止，位置如上图所示则小车的平均速度为 m/s（3小车在铺有毛巾表面上滑行距离最短，是因为 （4）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：一切运动的物体不受外力作用时，它将 4、摩擦现象广泛存在于人们的生活与生产中。小梦对此很感兴趣，围绕生活中的摩擦现象进行了探究。（1）小梦分别对物体在静止状态和运动状态下受摩擦力情况进行了研究，并绘制了图象，如图15所示。请比较图像中A、B两点处力的大小（填“”、

4、“”、“=”或“不能确定”）： FA fA FB fB（2）摩擦知识在生活中的应用非常广泛，并不断地进行着改进，火柴的擦然就是一例，如图16中所示。火柴盒侧面已由以前的图16（a）替换成图16（b）的式样，这样设计的现实意义是 。5、.如图，在水平桌面上铺粗糙程度不同的材料，让小车自斜面顶端同一高度从静止开始滑下，小车运动的距离见下表（4分） 表面情况 毛巾 棉布 木板水平运动的距离（m） （1）小车滑行一段距离后会停止是因为受到 力的作用（2）小车在 表面上滑行距离最远（3）在其他条件不变时，如果平面上的摩擦力小到为零，小车将保持 状态永远运动下去；这是用了 研究方法6、如图所示是探究影响滑

5、动摩擦力大小因素的实验装置，长方体小木块各个侧面光滑程度相同，长木板一面为较光滑的木板面，另一面是粗糙的布面；（4分）（1）水平向右拉动长木板，当小木块静止时，小木块受到测力计的拉力和滑动摩擦力是一对 （填“非平衡力”或“平衡力”）；（2）选择四种不同的接触面，通过增减木块上的砝码，改变木块对木板的压力，依次水平向右拉动长木板，将每次测量结果填入表中：实验序号木板与木板的接触面压力测力计示数1木板正面与木板面2木板正面与木板面3木板正面与木板面4木板侧面与木板面5木板侧面与布面6木板正面与布面（3）由实验1、4或5、6可知，滑动摩擦力与接触面的面积大小 （填“有关”或“无关”）；（4）由实验

6、（填实验序号）可知，接触面越粗糙，滑动摩擦力越 ；（5）实验1、2、3控制了 和 不变，研究了滑动摩擦力大小与 的关系，此时，滑动摩擦力大小与接触面受到的压力成 比7、为了探究静摩擦力作用的相互性，并比较一对相互作用的静摩擦力的大小，某实验小组设计了如图(甲)所示的实验装置，整个装置放在水平桌面上，其中A、B两木块叠放在一起，两个轻质弹簧测力计C、D的一端与两木块相连，另一端固定在铁架台E、F上。后来经过讨论，完善了实验装置，如图(乙)所示。(1)在理想情况下，B对A的静摩擦力的大小等于弹簧测力计_的示数，A对B的静摩擦力的大小等于弹簧测力计_的示数。(填“C”或“D”)(2)在B下面放细圆木

7、条的目的是_，在A上放钩码的目的是_。(3)实验中需向右缓慢移动铁架台F，在此过程中，应使A、B保持相对_，整个装置静止后，读取两个弹簧测力计的示数F1、F2。(填“运动”或“静止”)(4)分析实验数据，若_，则静摩擦力的作用是相互的，且一对相互作用的静摩擦力大小相等。8、在探究“二力平衡条件”的实验中：（1）如图所示，把小车放在光滑的水平桌面上，目的是 ；（2）实验中我们是根据小车处于 状态来确定此时小车所受的两个力平衡；通过调整_来改变F1和F2的大小；（3）实验过程：F1F2观察小车的运动状态并把实验条件记录在表格中；使F1=F2观察小车的运动状态并把实验条件记录在表格中；保持F1=F2

8、把小车在桌面上扭转一个角度后释放，观察到小车 ；实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件_。（4）比较 两次实验可以得出二力平衡的条件：两个人力的大小相等。次数小车在水平方向上所受二力的情况运动状态是否改变二力是否平衡大小方向是否在一条直线上1不相等相反在（由静止边运动）改变不平衡2相等相反在（保持静止状态）不改变平衡3相等相反不在（ ） （填是或否）改变不平衡9、（6分）在“探究力和运动的关系”的实验中，让木块由静止开始沿斜面滑下，木块在三种不同水平面上运动一段距离后分别停留在如图所示的位置。 （1）实验需要木块进入不同的水平面有相同的初速度，则木块应从同一斜面

9、开始下滑。（2）木块进入水平面后，在运动过程中受到的一对平衡力是 。（3）实验结论：平面越光滑，木块受到的阻力越小，速度减小得越 。（4）推论：如果木块在水平面受到的阻力为零，木块将 。（5）探究过程中主要采用了科学推理法和 两种研究方法。（6）在此实验所给器材基础上，添加一个小铁球，运用这些器材一定可探究的是 A物体动能大小与质量是否有关B物体动能大小与速度是否有关CA、B都可探究 10、(1)如图甲，让同一小车从同一斜面的相同高度由静止开始下滑，比较小车在不同水平面上通过的 ，进一步推理可以得出：如果水平面绝对光滑，小车将做 运动。下列用到类似科学推理方法的实验还有 （选填序号）用真空罩和

10、闹钟探究声音的传播需要介质用弹簧测力计测量物体在水平方向滑动摩擦力的大小 （2）如图乙，让同一小车从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，木块A在相同木板上被撞得越远，说明小车的动能越 。实验表明：当 一定时，物体的动能大小与物体的 有关。若木块A两次移动过程中受到的摩擦力分别为f1、f2，则f1 f2(选填“大于”、“等于”或“小于”)。11、为探究“动能大小的影响因素”，科学小组利用斜面、钢球、木块等器材开展了如图所示的活动。 （1）实验中通过比较木块 来判断钢球动能的大小。（2）在图甲和图丙中，用质量不同的两个钢球从斜面上相同高度自由滚下，目的是使钢球撞击木块时的 相同；比较甲、乙两图，得到的结论是 。（3）由实验中钢球撞击木块做功，同学们联想到汽车撞击行人出现交通事故的情景，并猜想到交通事故的危害程度与“超载”、“超速”有关。进一步探究，获得了表格内的数据： 分析表格内的数据可知，利用甲、丙两次实验可验证危害程度与 有关（选填“超载”或“超速”）；在质量和速度两个因素中，对动能影响较大的因素是 ，理由是： 。