新教师备课制度.docx

1、新教师备课制度教师备课制度1、教师备课要做到备课程标准、备教材、备教学内容、备学生实际、备教学方法、备教学手段及教具，备教学练习等方面。、2、教师上课前必须写好教案，教案包括：课题、三维目标要求、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、课后反思、板书设计。3、教案书写自己清楚，超前一周备课。4、教师备课要坚持面向全体学生，因材施教、分类指导。5、教师备课时应从多角度、多层面等方面考虑，要有预测性的思考和设计问题，以应对学生积极主动的学习。6、教师适当的帮助学生制定学习目标，并确定达到目标的途径。7、教师备课中要体现培养学生良好的学习习惯养成等方面。8、教师备课要拓宽知识面，努力增加知

2、识容量。 教师上课制度1、课堂教学要求要以学生的发展为本，以提高学生的综合素质为本，注重学生主体性、主动性、能动性、创造性的发展。2、教师上课要深刻挖掘课程资源，特别是生活、生产、社会实践中的材料。3、教师课堂教学完成的教学目标应达到知识与能力的统一、认识与情感的统一、主题精神与社会责任的统一。4、构建和谐的课堂教学气氛，建立民主、平等、相互尊重的师生关系。5、理顺好课堂中的教学关系，整个课堂要立足学生的学，建立一种感受、思考、发现问题、探究问题、解决问题的探究式学习方式。6、注重开放性教学，把死记硬背的内容变成活的东西，把书本内容变成实践活动内容，将单一的内容变成综合性内容。7、让学生学会体

3、验学习，让学生在学习实践中体验成功与失败，培养学生追求坚强意志的精神。8、培养学生独立性、自主性、主动性，进行个性化学习，求异求新。9、课堂教学关注个体差异，教学要面向全体，适应个体，因材施教，以学定教。10、让学生养成良好的学习习惯，如思维习惯、探究习惯、操作习惯、质疑习惯、阅读习惯、联系实际的习惯等。11、教师要掌握教学策略，突出教学的时效性，使课堂教学转化成为学生的自我学习的过程，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。12、教师外出学习、听课，回校后都要上汇报课或理论讲座。13、坚持上课候课制，课前一分钟到达教室门口。按时上课、下课，不迟到、不早退，严禁拖堂。14、上课期间，严

4、禁接打手机、坐着讲课或做与教学无关的事。15、严禁酒后上课、课堂吸烟等。16、注重演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。17、重视指导学生动手操作、制作，按质量完成示范、操作，让学生人人动手做实验。18、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方。19、对学生满腔热情，尊重学生的人格，不说粗话，严禁体罚或变相体罚学生。 学生作业与批改管理制度1、教室布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，要体现好、中、差等不同层次学生的不同要求。2、杜绝机械重复或惩罚性作业。3、课内作业要在任课教

5、师的指导下当堂完成。4、家庭作业:一二年级不布置作业，三、四、五年级书面作业量不超过1小时。5、对学习困难的学生作业教师要面批并辅导。6、严禁侵占学生休息时间在中午或课间，有意或无意布置作业练习，或叫学生到办公室完成作业。7、检查作业要及时，批改作业认真，课堂作业与作文必须由教师亲自批改，错误要记录，原因要分析。8、作业讲评要严格，教师评语要有鼓励性、激励性。9、作业写清批改日期，批改详实，写好等级。10、作业要达到规定次数，语文隔日一次，大作文两周一篇，小作文每周一篇，数学一日一次，英语隔日一次，科学、品德每课一次。11、其他非测试科目要有相关的学习笔记。12、二至五年级语文教师要指导学生写

6、日记，一年级要指导学生写每日一句的写话训练。 集体备课制度1、教研组要按教导处的计划，按时按量完成集体备课。2、集体备课由各教研组长领导，要让各位教师都积极参加。3、主备人要在新的教育理念的指导下，认真阅读课标、教材、搞清所备内容在教材体系的地位，准确把握所备内容的重点和难点，提出教学目标，即:知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观目标。备法和学法，备教具和多媒体教学。教学活动的设计要科学合理。4、参备人认真学习课标，通读教材，了解全册教材的内容、结构、知识点和重点，做到宏观上把握本册、年级及学科教材，微观上重点吃透所零售的任务部分。5、集体备课时，参备人要以积极的态度参与，认真听取主备人的

7、发言，质询主备人的观点和设计思路，列出补充和修改意见。6、主备人重点发言后，组内人员根据主备人的发言情况，提出补充和修改意见，统一认识后，由主备人编制教学案。7、主备人根据自己的钻研情况，并结合集体备课的意见进行取舍，认真编写教案。8、组内人员拿到主备人编制的教案后，要根据本班学情，对初案进行补改，使之适应本班的教学实际。9、每个执教人将补改后的教案（复案）付诸教学实践。10、议课会有组长主持，由主备人说教材及设计思路等有关情况，接着集体备课、质询。最后，主持人小结。11、教导处定期检查教研组集体备课活动及最佳备课教师评选活动。 听评课管理制度1、校长全学年听课不少于80节，主任听课不少于10

8、0节，教师听课不少于30节。2、学校领导要掌握好听课次数。3、听课记录要认真填写，过程记录要完整，有及时评价。4、听课后要及时评课，有评课记录。评价要从正、反两方面进行，对授课教师有指导作用。5、听课教师要认真虚心，不准提前离开课堂，听课时要关闭手机。 校本教研制度一、教导处：1、教导处负责本校的校本教研工作，确定学校教研活动。2、组织教师定期学习理论知识，举办讲座，交流研讨。3、负责常规管理工作，组织听课、评课活动。4、负责选择课题并撰写课题实施计划、方案以及课题资料收集整理。5、负责教师备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学习成绩核定统计、分析研究工作。二、年级组：1、组织学科备课活动。

9、2、围绕三维目标的落实，制定学科教改实施计划。3、开展好小课题活动。4、每学期向教导处上交一份典型课改案例。5、做好学科组教研活动记录，集体备课记录，集体备课每学期不少于8次。三、教师：1、所有任课教师必须参加学校及上级主管部门的教研、培训工作。2、所有教师必须参加校本教研活动，积极发言、共同进步。3、所有教师积极参加集体备课活动，完成“七个一”活动：（1）、每学期听课不少于15节。（2）、每学期提出一条教学中存在的问题或教学建议。（3）、每学期撰写一个典型教学案例。（4）、每学期至少上一节课改研讨课。（5）、每学期上交一篇教育教学论文。（6）、每学期有自己的课题研究计划、过程、总结资料等。（

10、7）、每学期提供一个解决课堂小问题的策略或方法。 学困生转化工作制度1、制定学困生转化工作计划，适时跟踪学困生学习情况。2、及时抓住学困生学习中的闪光点（特长）,对其加以鼓励、信任、增强学困生学习的信心。3、教给学困生基础的学习方法，对症下药，循序渐进。4、指导学困生阅读课外书籍和活动，满足他们的求知欲。5、除正常上课关注学困生外，对学困生实行课外活动课有计划的基础知识辅导。7、发挥班级小组合作学习的作用，让学困生多回答、善回答。8、教师和学生不得打击学困生学习的热情。 业务学习制度1、及时参加教导处组织的讲座，理论学习和课例学习，记好记录。2、自学新课程的理念，把新课标与学科教学联系起来，以新课标指导课堂教学。3、提倡自己订阅教育理论和实例的报刊杂志，不断提高自己的业务水平。4、教师要利用闲课时间，自觉上网查阅远程教育资源中的理论讲座、课例等，及时记好学习笔记。5、年级组每两周组织一次本组教师的业务学习，制定好学习计划。6、教师集中学习不少于8次，自学不少于8次。每次学习记录不少于400字。