五年级英语上册第一单元教案设计.docx

1、五年级英语上册第一单元教案设计 五年级英语上册第一单元教案设计课 题Unit 1 My New Teacher 1（第一课时）教学目标1、能听、说、读、写单词：tall, short ,strong, old, thin2、能听、说、读的 单词young, funny, kind3、能听、说、读、写句型：Whos your.?He/She is.Whats he/she like? He/Shes.并能在需要时准确、自由地运用。教学重点掌握Lets learn部分的单词：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind。要求学生能结合所给句型

2、能替换关键词，并逐步学会听、说、读、写单词：tall, short, strong, old, thin。教学难点Lets start的学习，教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。教具准备教师照片及其他特点明显人物的图片、单词卡片，教学挂图导 学 过 程二 次 备 课预习题纲1、利用三年级学过的句型：“It has a long nose and a short tail. Its so funny!”并结合动物的图片，引导学生复习strong ,tall, short ,long, big, small等词，并利用这些形容词来描述动物的外部特征。2、了

3、解一下本学期有没有新老师或新同学。Warm-up1、师生交流。T: Whos on duty today?S1: Me, Linda.T: Is everyone here? Do we have classmates in this term？L：Yes(No).T: Really? Who are they?T: Do you have new teacher this term? Who are they?Ss: Yes. They are.如果没有新老师可以利用Lets start 导入新课。一、导入新课学习Lets learn（1）出示Lets Learn部分的挂图，向学生介绍说：T

4、hey are Sarahs teachers. Describe these teachers. 引导学生结合预习部分回答出He s strong /tall/short /thin等旧词.(2)出示准备好的实物图片教授新词：young, kind, old, funny。（3）教师可持单词卡领读单词，逐步让学生掌握正确的读音。（4）观察Lets learn的配图，判断会话中描述的是哪位教师：Mr. Huis the art teacher. Whats he like? Hes short and thin. (5)利用Lets learn提供的替换句型：Whos your art tea

5、cher ?Mr Hu. Whats he like? Hes short and thin.描述Sarah的其他的两位新老师，练习巩固所学的新词。二、 操练1、完成Lets find out指导学生用所学的新词和句型描述Lets find out四位老师的的体貌特征，然后找出正确的图片。2、利用准备好的照片或图片继续进行结对或小组活动，如：My new P.E teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。3.Lets sing教师放歌曲“My New Teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。三、巩固与延伸1、完

6、成相对应的配套练习。2、背过并书写四会单词。板书设计教学反思课 题Unit 1 My New Teacher 1（第二课时）教学目标1. 能听懂、会说句型：Whos your math teacher? Mr Zhao. Whats he like? Hes thin and short. Hes very kind.并能在需要时准确、自由地运用。2.能听懂Lets try部分的录音，完成正确的选择图片的练习。3了解中西方国家称呼人名上的差异。教学重点掌握句型Whos your math teacher? Mr. Zhao. Whats he like? Hes thin and short.

7、 Hes very kind.能在相似的情境中完成替换练习。教学难点帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连续，失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。教具准备教师照片及人物的图片、单词卡片，教学挂图，录音机及磁带。导 学 过 程二 次 备 课预习题纲1、复习上一节课所学的新词。2、两人一组利用句型：Whos your art teacher ?Mr. Hu. Whats he like? Hes short and thin.结合画有不同外貌特征的图片进行关键词的替换。3.初读Lets talk一、导入新课。1、口语练习。A: Good morning/afternoon. Our

8、math teacher is very young. Hes tall and thin.B: This is our music teacher. Shes young . Shes very funny.2.听Lets try反复播放Lets try 部分的录音，让学生完成练习内容。然后让男女两生重复录音内容。:3、学习Lets talkT: Today I bring you two funny friends. Look!(出示手指人MacDonald和 Mickey Mouse)They are talking about their new teachers. Lets list

9、en what they are talking about. (Play the tape)MacDonald: Hi, who is your math teacher?Mickey Mouse: Mr. Zhao.MacDonald: Whats he like?Mickey Mouse: Hes thin and short. Hes very kind.听录音两遍。T: Great, now please open your books at P5, read the same dialogue by yourself, and answer this question: Whats

10、 Mr. Zhao like?学生读对话内容。T：（After reading）Who can answer my question?S1:answersT: Good. Read after the tape.Act it out in pairs.两人一组表演对话。 二、 操练1、两人一组讨论图片中六位老师的外貌特征，然后描述，并上台表演。对话描述片段：-Whos your science teacher?-Miss Liu.-Whats she like?-Shes old and tall. Shes very kind.2.让学生出示自制的人物卡片，并对人物进行描述，可利用句型：“W

11、hos this man/woman? Whats he/she like?”进行操练。三、巩固与延伸1、完成相对应的配套练习册。2、听Lets talk部分的录音，读给朋友或家长听。板书设计教学反思课 题Unit 1 My New Teacher 1（第三课时）教学目标1. 能够听、说、读、写四会掌握的句子：Whos your English teacher? Mr. Carter. Whats he like? Hes tall and strong.并能在需要时准确、自由地运用。2.理解Pronunciation 中字母组合ea,ee,bl和br的发音规则，能在教师的指导下读出含有有这些

12、字母组合的单词。教学重点掌握四会句子并正规书写，求学生能在相似的情境中正确使用教学难点Pronunciation 中字母组合ea,ee,bl和br的发音规则，尤其是强调bl,br的滑音变化。教具准备教师照片及人物的图片、单词卡片，教学挂图，录音机及磁带。导 学 过 程二 次 备 课预习题纲1、复习所学的四会单词，并拼读单词。2、两人一组利用句型：Whos your art teacher ?Mr. Hu. Whats he like? Hes short and thin.结合画有不同外貌特征的图片进行关键词的替换。3.初读Read and write一、导入新课。1、口语练习。A: Good

13、 morning/afternoon. Look! I like Chinese teacher .Shes short.B:I like our P.E. teacher. Hes tall and strong .What about you?C: I like2、学习Read and writeT: Please read it first, underline your misunderstand words and sentences.小组合作：学生自由阅读，找出自己不懂的词和句，并且互相帮助。T：OK. Well done. But I have other questions.a

14、. How many new teachers does Zhang Peng have?b. Who are they?c. Whos Zhang Pengs English teacher?d. Whats he like?按顺序回答问题，然后找出问题的答案。3、技巧训练。（1）把上面的问题的答案连起来，就成了一篇小文章，试试看。(教师巡视并给予及时的指导和帮助)找出好文章做示范阅读。I have three new teachers. They are a science teacher,( 2)根据短文填空。Zhang Peng has new teachers. Theyre tea

15、cher， _teacher and teacher. is his English teacher. Hes and .Hes very funny. 二、 操练1、把装有很多特点的人物的图片或照片的盒子，或者是动画片里的卡通人物或动物，让学生从盒子里取出一张图片，然后和同桌练习主要句型。2.让学生选取自己喜欢的教师的照片与同桌自编对话。三、巩固与延伸1、 完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会句子。板书设计教学反思课 题Unit 1 My New Teacher 1（第四课时）教学目标1、能听、说、读、写单词：kind, funny, young, smart, active，tall2

16、、能听、说、认读：strict, principal, university student几个单词和词组，能在不同的情境中理解这些单词或词组的意思。3、能听懂，会说两首歌谣。教学重点掌握Lets learn部分出现的单词 kind, funny, young , smart, active ,strict, principal等，要求学生能结合所给句型能替换关键词，在情境中学习新词，并逐步学会听、说、读、写五个单词：教学难点单词university, principal和strict的发音教具准备教师照片及其他特点明显人物的图片、单词卡片，教学挂图导 学 过 程二 次 备 课预习题纲1、听第

17、二页的Lets chant的歌谣，熟悉其内容和节奏。2、听Lets learnWarm-up(1) 快速说反义词。T: Hello, boys and girls .Lets play a game. Look at these cards, say their opposition quickly. 如：tall- young- （2）Sing a song.一、导入新课。学习Lets learn1.图片出示本节课所系的特点词明显的人物，可选择孩子们比较熟悉的具有这一特点的人物。（1） 呈现：kind, strict, principalT: Hello, boys and girls,th

18、is is my grandma, my grandma is old, but she is very kind. What about your grandma?Ss: My grandma isT: Who is not kind in your family? (教师做出严肃的样子。)S1My is not kind.(3-4个学生发言)T: Yes, they are not kind, they are strict.(出示校长的照片) Look at this man, he is our principal , read after me ,hes very strict. R

19、ight?Ss: Yes.T: Describe him.（板书这三个单词）操练：用不同的方法读、记忆kind, strict, principal这三个单词。(出示课件：鲁迅和邓颖超的照片) Who is kind? And who is strict?操练：学生根据人物的特点描述。（2）、呈现university student , young , smart, active利用准备好的高斯、大学生、小燕子和紫薇的照片来学习这些单词。（3）、继续出示图片，巩固所学的词汇，并引出一般疑问句。操练之后，分别请一个文静和两个活泼的孩子到讲台前。T: She is young and quiet

20、, but this girl is very active .And another one , is she active?(板书) Ss: Yes, she is .（板书）根据实际情况板书。并根据实际情况操练这一句型及其回答。(4) 听本部分的录音。二、 操练1、完成Lets chant放B部分歌谣的录音，让学生尽可能记住B部分歌谣中描述的人物。教师可适当解释比较难的句子。2、利用准备好的照片或图片继续进行结对或小组活动，如：S1: Whos your ? S2: He/She isS1：Is she/he? No/Yes, she/ he3、正规书写四会单词。三、巩固与拓展1、背过并

21、正规书写四会单词。2、完成相对应的配套练习册。板书设计教学反思课 题Unit 1 My New Teacher 1（第五课时）教学目标1. 能听懂、会说句型：Whos that young lady ? Shes our principal. Is she strict? Yes, she is ./ No, she isnt.等句型并过在情境中熟练运用。2.能运用新句型谈论人的特点。3、能够完成Lets check 部分。教学重点掌握句型：Whos that young lady ? Shes our principal. Is she strict? Yes , she is ./ No,

22、 she isnt. Shes quiet. 要求学生能在相似的情景中正确的替换句中的关键词，练习新语言。教学难点一般疑问句“Is he /she ?” 及其肯定和否定回答。教具准备教师照片及人物的图片、单词卡片，教学挂图，录音机及磁带。导 学 过 程二 次 备 课预习题纲1、复习上一节课所学的新词。2、两人一组利用句型：Whos your principal ?Miss Lin. Is she young ? No, shes very old. Shes very kind.结合画有不同外貌特征的图片或照片进行关键词的替换。3.初读Lets talk 理解对话内容。Warm-up1、口语练

23、习。A: My math teacher is very smart.B: My English teacher has a kind heart.C: My P.E. teacher is very strong .D: My music teacher sings nice songs.2.听Lets try反复播放Lets try 部分的录音，让学生完成练习内容。然后让男女两生重复录音内容。:一、导入新课。学习Lets talk1、T: Now please listen to the dialogue twice and pay attention to these questions

24、.Whos that young lady?Is she strict?放录音，学生边听边思考问题，听完录音后回答问题。同伴分角色阅读对话。选几组表演对话，检查掌握情况。重点把握strict, active, quiet这几个单词在句子中的意思.。2、出示Lets talk部分三张替换图，描述其中一张的人物特征，让学生猜测是哪一位教师。三张图片分别表示的个性特征为smart, kind和funny。完成Group work在学生较为熟练的掌握了新句型后简单描述学生比较熟悉的某位教师，如：T: Shes our teacher. Shes kind. Whos she? Guess!S: Is she young? Is she pretty? .T: Yes, she is./No, she isnt.对于最快猜出教师是谁的学生给予表扬或奖励。 二、 操练擂台赛把学生分成四组，每组出一对学生参加比赛。（塑料袋里面装有各科教师的照片）任意抽出一张照片。每组同学进行自编对话，准备一分钟后开始表演。表演准确者或在原有句型基础上有灵活拓展者加分。三、 巩固和延伸1.、完成相对应的配套练习。2、听Lets talk 录音，并读给家长听。板书设计教学反思