人教版三年级语文下册第24单元语文教案.docx

1、人教版三年级语文下册第24单元语文教案 三 年级 ( )班 语文 科教案 任课教师： 备课时间： 月 日 预计上课时间： 周 星期 教学内容5、翠鸟教学目标1、会认11个生字，会写13个生字。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。重难点了解翠鸟外形和动作上的特点。突破重难点的方法体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。课 时第一课时教学准备关于鸟的资料、有关课文的图片教学过程一 、激趣导入，走进翠鸟世界1、在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？2、（出示翠鸟图片 ），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。3、板书课题，注意“翠”字上

2、边和“羽”相近，但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢？4、下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。二、引导学生自学。1、出示阅读提示：自由读课文，读准字音，把句子读通顺。画出文中生字新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。标出自然段序号，初步了解课文的主要内容。找出不懂的问题。2、检查学生自学情况。A分节指读课文，注意纠正读错的字音。B让学生重点谈谈对课文主要内容的了解。3、启发学生质疑问题。三、认读生字，书写生字1、出示生字卡片2、书写生字根据学生情况，进行指导作业设计1、 抄写生字词。2、 完成课后题。3、 完成小状元。教学反思 三 年级 ( )班 语文 科教案 任课教师： 备课时间： 月

3、日 预计上课时间： 周 星期 教学内容5、翠鸟教学目标1、正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。重难点了解翠鸟外形和动作上的特点。体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。突破重难点的方法体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。课 时第二课时教学准备关于鸟的资料、有关课文的图片教学过程一、学习课文第一自然段。（l）指读并思考：这个自然段共有几句话？每句话都讲的什么意思？

4、（2）引导学生逐句理解课文。（3）小结。（4）指导背诵二、学习第二、三两个自然段 1学生自学。（投影出示阅读提示，学生按要求自学。）师生议答。2、作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的？3、翠鸟捕鱼的本领和它的外形有什么关系？（启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和外形之间的关系。） 4有感情地朗读二、三两个自然段。三、学习四、五自然段1思考：我们的脸为什么有些发红？2教师小结3我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？4指导有感情地朗读四、五自然段。四、质疑问难板书：作业设计1、 完成小状元。2、 听写生词。教学反思 三 年级 ( )班 语文 科教案 任课教师： 备课时间： 月 日 预计上课时间： 周 星期 教学

5、内容6、燕子专列教学目标1、 会认11个生字，会写14个生字。2、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。重难点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。突破重难点的方法通过对课文的学习，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系课 时第一课时教学准备有关课文内容的插图教学过程一、解题导入，激发读书兴趣1 喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?2 板书课题，看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?二、自读自悟1 把课文读正确、流利。认读生字。2 边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么? 三、全班汇报交流

6、1 指名读课文，相机指导朗读。2 指名认读生字，注意“殊”不要读成ch；“骤”不要读成zu；“濒”不要读成pn。3 交流。四、指导朗读1、人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要怎样读才能体会这种爱呢?2、重点指导读好第3、4自然段。(1)第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。(2)第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”)，救助燕子多(“一个人就救护了十几只”)，丝毫不想自己(“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也

7、不在乎”)。3、总结，指导学生有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个!人们用爱、用情，编织了多么美好的故事。让我们再读课文，去体会人与动物之间这美好的感情!作业设计1、 抄写生字词。2、 完成课后题。3、 完成小状元。教学反思 三 年级 ( )班 语文 科教案 任课教师： 备课时间： 月 日 预计上课时间： 周 星期 教学内容6、燕子专列教学目标1、正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。2、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。重难点引导学生通过对课文的整体把

8、握和重点词句的理解，领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。突破重难点的方法通过对课文的学习，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系课 时第二课时教学准备有关课文内容的插图教学过程一、继续指导有感情地朗读课文二、创设情境，指导写想对贝蒂说的话1 列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧2、学生现自己说，同桌说，写下来3、指名读，评价，修改。评价应着眼于学生语言是否流畅，用词是否准确。允许学生内容有所不同，只要发自内心，合乎情理即可。三、拓展：1、把自己认为易写错的生字词写几遍。2 继续

9、进行综合性学习活动，为本单元的“口语交际”和“习作”做准备板书： 6、燕子专列长途跋涉疲劳 政府做出决定饥寒交迫濒临死亡 人们救助燕子 作业设计1、 完成课后题。2、 完成小状元。教学反思 三 年级 ( )班 语文 科教案 任课教师： 备课时间： 月 日 预计上课时间： 周 星期 教学内容7、一个小村庄的故事教学目标1、会认9个生字，会写13个生字。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。重难点理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。突破重难点的方法通过分析课文学生能有感情地朗读课文了解课文的主要内容。课 时第一课时教学准备有关课文的图片教学过程一、出示图片，导入新课1、 山谷中，有

10、这样一个小山村，请同学们看一看，它给你留下怎样的印象？（出示图片）2、 今天，我们就读一读这个小山村的故事，那要从时光倒回许多年前开始。二、自读课文，完成以下要求1、把课文读正确、流利2、出示生字卡片3、小村庄结果怎么样了？为什么会这样？三、汇报交流1、指导朗读2、出示生字卡片四、熟读课文，练习讲述这个故事评价读音的准确，故事的完整五、小结，引导学生谈感受小结：就是这样一个简单的故事，就是这样一个令人痛心的故事，读了它，你想到了什么？作业设计1、 抄写生字词。2、 完成课后题。3、 完成小状元。教学反思 三 年级 ( )班 语文 科教案 任课教师： 备课时间： 月 日 预计上课时间： 周 星期

11、 教学内容7、一个小村庄的故事教学目标1、正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、田润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会起表达效果。重难点理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。突破重难点的方法通过分析课文学生能有感情地朗读课文了解课文的主要内容。课 时第二课时教学准备有关课文的图片教学过程一、创设问题情境（情境导入） 1.教师播放村庄的画面，创设情境，。 2.教师导语：同学们，今天老师想给大家讲一个小

12、村庄的故事。二、师生合作研究探索（学习24节）（一）学习第二节1.自主探究，发现问题，带着你的问题，自由读课文，把你找的答案用直线画下来。 2.自由研读，分析理解 （二）学习第三节 设计问题，引发思考： 人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？ （1）出示：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大 （2）理解“不断砍树” （3）句子训练 应有尽有家具和各种各样的工具都会是什么呢？排比句子练习 （4）理解“柴烟” （5）指导朗读 （三）学习第4节 （1）理解“不错” （2）指导朗读 （四）学习第五节 （1）出示句子 引读最后一节（板书：什么都没有了） （2）指

13、导朗读 三、巩固与创新运用 1.小结 板书：保护环境 2.情境再现 出示98年洪水的图片和各种污染环境的图片 任选其一，想一想，先和你的小组同学说一说： 1.我想设计一句环保公益广告词 2.所有地球村的村民们，我奉劝你们 3.让我放飞想象的翅膀将美丽的村庄、咆哮的洪水细细描述给你听！板书： 随意砍树 一个小村庄的故事 什么都没能了 （保护环境） 不断砍树 作业设计1、各小组任选其一来完成。 以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”的手抄报。 以小组为单位，对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报材料，与同学交流2、完成小状元。3、听写生词。教学反思 三 年级 ( )班 语文 科教

14、案 任课教师： 备课时间： 月 日 预计上课时间： 周 星期 教学内容8*、路旁的橡树教学目标1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。3、培养独立阅读能力重难点体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。突破重难点的方法通过分析课文学生能有感情地朗读课文了解课文的主要内容。课 时第一课时教学准备有关课文的插图 学生搜集有关资料教学过程一、根据阅读提示自学课文提示： 把课文读正确、流利思考：课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？二、检查自学效果，组织交流1、 指导朗读2、交流思考题

15、 交流看法 引导交流：为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？ 总结：对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！三、 练习有感情的朗读课文四、 抄写练习 抄写喜欢的一句话 抄写词语板书： 8*、路旁的橡树遇到橡树停止埋排水管 大家沉默深恐伤害橡树 高尚的心想好办法绕开橡树修路作业设计1、抄写生字词。2、完成课后题。3、完成小状元。教学反思 三 年级 ( )班 语文 科教案 任课教师： 备课时间： 月 日 预计上课时间： 周 星期 教学内容语文园地二教学目标1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。重难点培养口语交际能力，增强保护环境的意识

16、。突破重难点的方法课 时第一课时（口语交际）教学准备教学过程一、导入：同学们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解到什么了呢？我们来交流一下。二、在小组内交流三、班级交流四、总结，引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么？作业设计1、完成小状元。教学反思 三 年级 ( )班 语文 科教案 任课教师： 备课时间： 月 日 预计上课时间： 周 星期 教学内容语文园地二教学目标1、写出综合实践活动中的见闻或想象，练习修改习作。重难点突破重难点的方法课 时第二、三课时（习作）教学准备教学过程一、明确习作要求，自主选择习作内容通过调查、了解，你一定有值得记下来的东西，没准还发生了有

17、趣的事情？快写一写吧！二、自拟题目，自主习作三、自读习作，初步修改指名读习作，师生评议修改1、选不同内容的习作2、按标准评议 语言是否通顺，用词是否准确 是否把意思表达清楚3、再修改自己的习作作业设计教学反思 三 年级 ( )班 语文 科教案 任课教师： 备课时间： 月 日 预计上课时间： 周 星期 教学内容语文园地二教学目标1、 积极参加综合实践活动的成果展示。2、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。3、积累反义词及优美诗句，会认7个生字。重难点能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。积累反义词及优美诗句，会认7个生字。突破重难点的方法课 时第四课时教学准备教学过程一、 我的

18、发现1、出示句子，你发现了什么？2、你还积累了哪些这样的句子。二、 读读认认出示生字卡片，你在哪里还见过它？三、读读背背五组诗句有什么特点？你发现了什么？四、展示台1、了解展示内容2、展示自己想展示的内容作业设计1、完成小状元。教学反思 三 年级 ( )班 语文 科教案 任课教师： 备课时间： 月 日 预计上课时间： 周 星期 教学内容13、和时间赛跑教学目标1、会认6个生字，会写13个生字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。重难点引导学生感悟“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话中蕴含的启示。突破重难点的方法引导学生感受珍惜时间的意义。课 时第一课时教学准备珍惜时间的格言、卡片

19、教学过程一、激趣导入童年像一条小河，不同的人有不同的感受。本文的作者对于时间有自己的看法。出示课题：和时间赛跑二、初读课文1、借助拼音自读课文。2、同桌互相听读课文。3、把喜欢的段落读给同学听。4、说说课文的主要内容。三、识字、写字1、谁愿意展示读课文？2、把生字送回家。（我会认的字与拼音连线）3、出示生字卡片： 指名读。 赛读 开火车读 扩词，造句 4、生字观察：“梭”、“赢”怎样写才能把字写得既正确又漂亮？ 学生观察，分析。 写字，教师巡视。作业设计1、 抄写生字词。2、 完成课后题。3、 完成小状元。教学反思 三 年级 ( )班 语文 科教案 任课教师： 备课时间： 月 日 预计上课时间

20、： 周 星期 教学内容13、和时间赛跑教学目标1、正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。重难点引导学生感悟“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话中蕴含的启示。突破重难点的方法引导学生感受珍惜时间的意义。课 时第二课时教学准备珍惜时间的格言、卡片教学过程一、复习导入出示生字卡片二、自读课文，学会质疑1、自读课文，想想读懂了什么，还有什么不明白的地方？2、整理学生提问。三、读中理

21、解，读中感悟1、读第4自然段，边读边想：爸爸的话什么意思？ 2、画出这样含义深刻的句子，读一读，说说什么意思，分组讨论。3、读第8自然段，“我”为什么“着急”、“悲伤”，又为什么“高兴”、“快乐”呢？4、读最后一段，说说你明白了什么道理？四、背诵积累你喜欢课文的哪部分内容，试着背一背。五、积累格言“你们都收集了一些关于珍惜时间的格言，快交流一下吧！”板书：13、和时间赛跑和时间赛跑，就可以成功！作业设计1、完成课后题。2、完成小状元。3、听写生词。教学反思 三 年级 ( )班 语文 科教案 任课教师： 备课时间： 月 日 预计上课时间： 周 星期 教学内容14、检阅教学目标1、会认5个生字，会

22、写14个生字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 重难点体会关键语句“这个孩子真棒”的深层含义。突破重难点的方法理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。课 时第一课时教学准备挂图、卡片教学过程一、提出问题，讨论导入 在集体活动中，当个人与集体活动发生冲突，我们应该怎么办？出示课题：检阅二、初读课文1、借助拼音自读课文。2、同桌互相听读课文。3、把喜欢的段落读给同学听。4、说说课文的主要内容。三、识字、写字1、谁愿意展示读课文？2、把生字送回家。（我会认的字与拼音连线）3、出示生字卡片： 指名读。 开火车读 扩词，造句 4、 生字观察：“截”、“慕”怎样写才能把字写得既正

23、确又漂亮？ 学生观察，分析。 写字，教师巡视。作业设计1、 抄写生字词。2、 完成课后题。3、 完成小状元。教学反思 三 年级 ( )班 语文 科教案 任课教师： 备课时间： 月 日 预计上课时间： 周 星期 教学内容14、检阅教学目标1、正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。4、积累课文中好的词语。 重难点体会关键语句“这个孩子真棒”的深层含义。突破重难点的方法理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课

24、文。课 时第二课时教学准备挂图、卡片教学过程一、复习字词，导入新学出示生字卡片二、读中理解，讨论感悟1、分组，以儿童队员的身份讨论：参加检阅的事2、为什么大家都不愿意第一个开口？3、有什么棘手的事？怎样解决的？4、为什么我能体会博莱克当时的心情？5、观众为什么说“这个小伙子真棒” “这些小伙子真棒”三、小练笔1、有感情地朗读全文。2、读了课文，你想对博莱克说些什么？3、把这些话写下来。板书：14、检阅不愿开口排在第一排热烈鼓掌作业设计1、完成课后题。2、完成小状元。3、听写生词。教学反思 三 年级 ( )班 语文 科教案 任课教师： 备课时间： 月 日 预计上课时间： 周 星期 教学内容15、

25、争吵教学目标1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。2、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。重难点联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。突破重难点的方法理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。课 时第一课时教学准备挂图、卡片教学过程一、 提出问题，讨论导入 当你和同学发生矛盾时，应该怎么办？出示课题：争吵二、初读课文1、借助拼音自读课文。2、同桌互相听读课文。3、把喜欢的段落读给同学听。4、说说课文的主要内容。三、识字、写字1、谁愿意展示读课文？2、把生字送回家。（我会认的字与拼音连线

26、）3、出示生字卡片： 指名读。 开火车读 扩词，造句 5、 生字观察：“截”、“慕”怎样写才能把字写得既正确又漂亮？ 学生观察，分析。 写字，教师巡视。作业设计1、 抄写生字词。2、 完成课后题。3、 完成小状元。教学反思 三 年级 ( )班 语文 科教案 任课教师： 备课时间： 月 日 预计上课时间： 周 星期 教学内容15、争吵教学目标1、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。2、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。重难点联系课文内容体会最后一段父亲说

27、的话的含义。突破重难点的方法理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。课 时第二课时教学准备挂图、卡片教学过程一、复习导入出示生字卡片二、读中理解，读中感悟。1、读1-6自然段，他们因为什么争吵？各自的表现是什么？2、分角色朗读这部分。3、他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？4、如果你是其中一个（任选），你觉得他会想些什么？5、读后面的内容，“挨”什么意思？他们各自的表现是什么？6、分角色朗读这部分。7、如果你是其中一个（任选），你觉得他又会想些什么？8、读父亲的话，什么意思？三、 分角色朗读全文。 想想，你和同学发生过什么事？选一件印象最深的写下来。把过程写具体。板书

28、：15、争吵|犯错|内心活动|和好作业设计1、 完成课后题。2、 完成小状元。3、 听写生词。教学反思 三 年级 ( )班 语文 科教案 任课教师： 备课时间： 月 日 预计上课时间： 周 星期 教学内容16*绝招教学目标1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。重难点理解课文蕴含的道理。突破重难点的方法理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。课 时第一课时教学准备挂图、卡片教学过程一、总结导入 前面我们了解了同学间的争吵，今天我们再来了解一下这几个小伙伴之间发生的趣事。板书课题二、理解“绝招” 你怎样理解“绝招”？查查字