教师招聘考试《教育学》资料题库.docx

1、教师招聘考试教育学资料题库教育学部分题库选择题:“以僧为师”,“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？A中国B埃及C希腊D罗马(B)以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代A斯巴达B埃及C希腊D雅典(D)以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代A希腊B埃及C斯巴达D雅典(C)以注重身心的和谐发展,教育内容比较丰富,教育方法比较灵活为特征的是古代A希腊B埃及C斯巴达D雅典(D)以强调军事体育训练和政治道德灌输,教育内容单一,教育方法比较严厉为特征是古代A希腊B埃及C斯巴达D雅典(C)初等义务教育普遍实施于A古代B文艺复兴后的欧洲C近代D现代(C)以“教育的终身化”为教育特征

2、的是A古代B文艺复兴后的欧洲C近代D现代(D)以“教育的民主化”为教育特征的是A古代B文艺复兴后的欧洲C近代D现代(D)以“教育的多元化”是为教育特征的是A古代B文艺复兴后的欧洲C近代D现代(D)反映孔子教育思想的文献是A学记B论语C礼记D中庸(A)在教育史上主张“有教无类”的教育家是A孔子B孟子C墨翟D荀子(A)在教育史上提出“学而不思则惘,思而不学则殆”的教育家是A孔子B孟子C墨翟D荀子(A)在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是A孔子B孟子C墨翟D荀子(A)下述属于墨家主张的是A有教无类B兼爱C复归人的自然本性D化民成俗,其必由学(b)下述属于孔子主张的是A有教无类B兼爱C复归人

3、的自然本性D化民成俗,其必由学(A)下述属于孔子主张的是A兼爱B“学而不思则惘,思而不学则殆”C复归人的自然本性D化民成俗,其必由学(B)下述属于孔子主张的是A复归人的自然本性B兼爱C“不愤不启,不悱不发”D化民成俗,其必由学(C)下述属于道家的主张是A有教无类B兼爱C复归人的自然本性D化民成俗,其必由学(C)由学记提出的教育主张是A有教无类B兼爱C复归人的自然本性D化民成俗,其必由学(D)“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自A学记B论语C礼记D中庸(A)“学不躐等”出自A学记B论语C礼记D中庸(A)“建国君民,教学为先”这句话反映了A教育与政治的关系B教育与经济的关系C教育与文化的关系D教育

4、与科技的关系(A)西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D德莫克里特(A)下述著作中反映柏拉图的教育思想的是A理想国B政治学C论演说家的教育D民本主义与教育(A)反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是A理想国B政治学C论演说家的教育D民本主义与教育(B)以教育现象为研究对象,探索教育规律的科学是A教育B教育学C教育论D德育论(B)1632年,大教学论的出版标志着教育学的独立,其作者是A夸美纽斯B赫尔巴特C卢梭D裴斯泰洛齐(A)近代启蒙主义教育的代表人物是A夸美纽斯B康德C卢梭D裴斯泰洛齐(C)近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是A裴斯泰

5、洛齐B卢梭C康德D洛克(D)近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是A洛克B卢梭C康德D裴斯泰洛齐(A)教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究,他的代表作是A大教学论B爱弥尔C论演说家的教育D民本主义与教育(A)第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是A卢梭B夸美纽斯C康德D赫尔巴特(D)以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心A教师中心B学生中心C教材中心D课堂中心(B)美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为A白板说B做中学C儿童中心主义D实质教育派(C)美国的实用主义教育家杜威的代表作是A大教学论B普通教育学C论演说家的教育D民本主义

6、与教育(D)以下哪一种观点是杜威的主张A教师中心B儿童中心C课堂中心D教材中心(B)1939年,首位以马克思主义为指导,主编教育学的教育家是A凯洛夫B赞可夫C布鲁纳D维果斯基(A)我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于A50年代B60年代C70年代D80年代(B)依法治校是指学校以国家法律,法规,规章和文件规定为依据,完善内部各项管理制度和纪律,使学校管理的各个方面都做到有章可循,有法可依.2.教育法规定,国家建立以财政拨款为主,其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制.3.义务教育法规定,国家,社会,学校和家庭依法保障适龄儿童,少年接受义务教育的权利.4.公民,法人或其他组织认为具体行政行

7、为侵犯其合法权益的,可以自知道该具体行政行为之日起60日内提出行政复议申请.5.根据预防未成年人犯罪法的规定,营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所,应当设置未成年人禁止进入的标志.6.刑法是规范有关犯罪和刑罚的法律规范的总称.7.学校卫生工作条例规定,学生每天学习时间(包括自习),中学不超过8小时,小学不超过6小时.8.实施教育行政处罚的机关,除法律,法规另有规定的外,必须是县级以上人民政府的教育行政部门.9.参加教师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作废,3年内不得再次参加教师资格考试.10.学校对校舍,体育设施,消防设施,各种仪器设备安全状况,应当每月检查一次.11.参加继续教育是中

8、小学教师的权利和义务12.预防未成年人犯罪,应立足于教育和保护,从小抓起,对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治13.学校应当尊重未成年学生的受教育权,不得随意开除学生.14.民法是调整平等主体的自然人,法人以及其他组织之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称.15.行政复议,行政诉讼期间,行政处罚不停止执行.16.学校体育工作条例第十四条规定,学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会.17.对违法犯罪的未成年人,实行教育,感化,挽救的方针,坚持教育为主,惩罚为辅的原则.18.中华人民共和国行政许可法于2004年7月1日正式施行.19.根据我国民法通则的规定,限制民事行为能力人包括十

9、周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人20.权利是以法律形式规定并加以保障的人们所应当或可以享有的一种利益.二,选择题(分单项选择和多向选择,共30分)(一)单项选择(共10小题,每小题1分,计10分)1.有关法律规定:对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让.这体现了行政职权的什么特征(C)A,优益性B,单方性C,强制性D,执行性2.根据未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的规定,对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是(B)A,14周岁以下B,14周岁以上不满16周岁C,16周岁以上不满17周岁D,18周岁以下3.对民办学校重大问题拥有决策权的是(D)A,校长B,教职

10、工代表大会C,学校工会D,学校董事会4.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以王某服务期未满,学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习.王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是(A)A,当地县教育局B,当地县人民政府C,地市教育局D,省教育厅5.有的学校在学生手册中规定:禁止男女生之间互访宿舍.此规定从法学的角度看,也可以解释为:男女生不得无故进入异性宿舍.这一解释属于(A)A,目的解释B,文法解释C,历史解释6.学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动.这是(D)的规定.A,教育法B,山东省实施教师法办法C,教师法D,青岛市实施教师法若干规定7.依据我

11、国相关法律,下列有可能成为行政诉讼被告的是(C)A,某教育局局长B,某市市长C,某市公安局D,某乡镇党委书记8.教育法规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究(B)A,民事责任B,刑事责任C,一般责任D,行政责任9.根据我国宪法的规定,国务院有权制定和发布(B)A,教育法律B,教育行政法规C,教育政府规章D,教育单行条例10.某寄宿小学派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车5分钟,5分钟过后,司机没有清点人数就将车开走.小学生王某从厕所出来发现车已经开走,急忙追赶.在追赶过程中摔倒在地,将

12、门牙跌落三颗.王某的伤害由谁承担责任(B)A,司机负责B,某寄宿学校负责C,司机和某寄宿学校共同负责D,司机和王某共同负责二)多项选择(共10小题,每小题2分,计20分)1.法律责任的类型有(ABCD)A,民事法律责任B,行政法律责任C,刑事法律责任D,违宪责任2.张某作为一名受教育者,依法享有的权利有(ABCD)A,参加教育教学计划安排的各种活动B,使用教育教学设施,设备,图书资料C,按照国家有关规定获得奖学金,贷学金,助学金D,完成规定的学业后获得相应的学业证书,学位证书3.教师可以采用的行政救济途径主要有(AD)A,行政复议B,民事诉讼C,仲裁D,教师申诉4.教职工代表大会是学校民主管理

13、的基本形式,其职责是(ABC)A,听取校长工作报告,审议学校重大问题,提出意见和建议B,听取和反馈教职工对学校工作的意见,团结教职工支持校长正确行使职权C,决定有关教职工福利的重要事项,监督校长和学校其他负责人的工作D,罢免校长5.学校可以解聘教师的情形有(BCD)A,不能团结同事,其他教师不愿与之共事的B,故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C,体罚学生,经教育不改的D,品行不良,侮辱学生,影响恶劣的6.下列属于体罚学生的情形是(BC)A,让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍B,王某上课讲话,老师令其抄课文5遍C,李某等八人上自习课讲话,老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D,体

14、育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作,令其反复练习4次7.我国公民的基本权利和义务的特点有(ABCD)A,权力和自由的广泛性B,权利和自由的现实性C,权利和义务的平等性D,权利和义务的一致性8.对未成年人的监护人的设定包括(AB)A,法定监护B,指定监护C,委托监护D,代理监护9.我国现行的学校教育制度是(ABCD)A,学前教育B,初等教育C,中等教育D,高等教育教育学部分一选择题1英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）A爱弥儿B人的教育C教育漫话D教育论2“教学与发展”理论的倡导者是（A）A赞科夫B皮亚杰C布鲁纳D根舍因3“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（B）A遗传B环境C

15、教育D社会活动4毛*同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）A培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B培养德智体全面发展的社会主义新人C培养又红又专的社会主义接班人D培养脑体结合的社会主义建设者5中共中央关于教育体制改革的决定指出,要有计划、有步骤地普及九年义务教育,并把其责任交给（BA国家B地方C学校D家长6在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”.这反映了教师劳动的哪一特点？（C）A复杂性B师范性C创造性D主体性7教学工作的中心环节是（B）A备课B上课C课外辅导D检查评定成绩8德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行顺序是（D）A以知为开端

16、,知、情、意、行依次进行B以情为开端,情、知、意、行依次进行C以意为开端,意、知、情、行依次进行D视具体情况,可有多种开端9班集体形成的主要标志之一是（C）A成立了班委会B开展了班级工作C形成了正确的集体舆论D确定了班级工作计划10课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动,其实施范围是（D）A在课程计划（教学计划）之中B在学科课程标准（教学大纲）之中C在学校之外D在课程计划和学科课程标准之外二境空题11教育学研究的教育现象主要包括教育的社会现象和认识现象.12美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是心理起源论；而马克思主义观点认为,教育只能起源于劳动.13我国颁布的第一个现代学制被称为

17、壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为癸卯学制.14广义的教育制度是指国民教育制度；狭义的教育制度是指学校教育制度.15学生是教育的对象（客体）,又是自我教育和发展的主体.16直视手段一般可分为三类,一是实物直观,二是模象直观,三是语言直观.17我国中小学对学生进行德育的基本方法是说理教育（说服教育）,基本途径是教学.18班主任了解学生的基本方法是观察法；班主任的中心工作是组织和培养班集体.19课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动.三、简答题20教育要适应人的发展的哪些基本特性？教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；教育要适应人的发展的不均衡性；教育要适应人的发展的稳定性和可

18、变性；教育要适应人的发展的个别差异性.21我国社会主义教育目的的基本点是什么？培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人；使学生德、智、体等方面全面发展；教育与生产劳动相结合,是实现我国教育目的的根本途径.22一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养？比较系统的马列主义理论修养；精深的专业知识；广博的文化基础知识；必备的教育科学知识,包括教育学、心理学以及各科教材教法等.23我国中小学德育应完成哪几个方面的任务？培养学生初步树立坚定正确的政治方向；引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯；培养学生具有一定的品

19、德能力和良好的品德心理品质.四、论述题24在我国建国后的教学实践中,曾出现过学生走出校门,学工、学农、学军等作法,认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践.试从某一教学过程的基本规律出发,对这一作法进行评述.这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律.学生在教学过程中的认识具有特殊性.因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下,通过接受间接经验来实现的.借助间接经验认识世界,是认识上的捷径.强调学生学习书本知识,绝不是说学生不需要直接经验,直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一,而且在学生获取间接经验中具有重大作用,直接经验是掌握间接经验的认识基础.在教学过程中,既不应只强

20、调直接经验而忽略间接经验的掌握,也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握,应把直接经验与间接经验有机结合起来.学工、学农、学军有利于学生获得直接经验,但不能搞形式主义,选择实践活动应从教学目标需要出发.生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能,发展智力和体力,培养学生思想品德的过程.25、如何正确理解教师主导作用与学生主体作用相统一的规律？（一）发挥教师主导作用是学生简捷有效地学习和发展的必要条件.教学是师生的双边活动.教师是教育者,是“先受教育的”.我国唐代著名文学家韩愈在师说中写到：“古之学者必有师.师者,所以传道授业解惑也.”这揭示了教学工作中的一个普遍规律,即学生所闻的“道”,所授的“

21、业”和所解的“惑”,是通过教师来解决的.教师受社会的委托,代表社会的利益,执行社会对教学的要求；他受过专门训练,精通所教的专业知识,了解学生的身心发展,懂得如何组织和进行教学.他在教学过程中决定着教什么和如何教,决定着按什么方向和目标组织教学,把学生培养成什么人.他是整个教学过程的组织者、启发者和指导者,能正确引导学生由未知到已知,由知之甚少到知之甚多,启发学生不断进行思索,促使学生由“需要教”向会自学、能自学转化,充分发挥学生在教学过程中的学习积极性、主动性和自觉性.学生学习主动性、积极性的发挥都有赖于教师的引导,依赖于教师的教,依赖于教师的教学艺术、教学方式、教学质量.对学生而言,只有借助

22、于教师的教导与帮助,才能以简洁有效的方式掌握科学文化知识,迅速提高身心发展水平,使自己成为社会所需要的人才.（二）发挥学生主体作用是教师有效教学的重要因素.在教学过程中,学生不仅仅是教学的客体或对象,他们也是教学的直接参与者,是学习和发展的主体.教师的教固然重要,但对学生来说毕竟是外因,外因只有通过内因起作用.教师传授的知识与技能,施加的思想影响,都要经过学生个人的观察、思考、领悟、练习和自觉运用,自我修养,才能转化成为他们自身的本领与品德.在教学过程中,发挥学生的积极性显得尤为重要.学生学习的主动性、积极性影响着学生的求知欲、自信心,决定着他们的学习效果和身心发展水平.学生的学是教学中不可忽

23、视的因素.没有学生的主观努力,教师教得无论怎样好,学生视而不见,听而不闻,最终也达不到教学目的.在整个教学过程中,师生双方是相互促进的.从教学目的、方向、内容、方法等方面看,教师永远起主导作用；但从学生的认识活动看,他们是否具有自觉的学习愿望和积极的学习行动,则是一个决定因素.在教学过程中,只有将教师的主导作用与学生的主体作用有机结合起来,才能使教和学相辅相成,彼此促进.六、论述联系自己的教学实际,试论怎样上好一堂课？一、教学目的要清晰明确课堂教学是师生的共同活动,其中教师起主导作用.教师发挥主导作用的先决条件,在于坚持清晰明确的教学目的,时刻注意教什么,怎样教,最后要达到什么目的.掌握清晰明

24、确的教学目的,关键在于钻研教学大纲和教材,深刻掌握教学大纲和教材本身的内在要求.一堂课所应完成的教学任务是多方面的,但在实际教学中,不是一项一项的单独地去完成,而是综合地解决传授知识与技能,发展智能,培养共产主义思想品德以及增强体质等任务.二、教学内容要正确教学目的主要是通过使学生正确理解和掌握教学内容来实现的.目的明确之后,最重要的是要正确地掌握教学内容和正确地传授教学内容.为此,要深入钻研教材,准确理解每一个科学概念、原理、法则、公式和规律；要从教材的部分与整体的内在联系上下功夫,了解教材每部分在整个教材中的地位和作用,前后各部分的因果联系及其发展序列；抓住教材中的重点和难点,深入研究和掌

25、握.这样在教学过程中才能做到.既能讲清科学概念和规律,又能掌握观点与材料的内在联系,把重点内容突出出来,使学生准确理解概念和规律,并形成正确的思想观点.三、教学方法要灵活适当要使教学内容为学生所接受,并能促进学生智能的发展,形成正确的思想观点,必须在课堂上机智灵活地选择和运用教学方法.比如当学生对这堂课认识不足,学习态度不积极时,就要善于提出有趣味的课题,激发学生学习的要求,调动他们的学习积极性；当教师在讲到全课关键性问题时,就通过一定方式引起全班同学精神集中,全神贯注,力求使每个学生都能积极思考主要问题,取得良好的教学效果.有些问题预计到学生不易理解,就要采取一种通俗化的讲解法,辅以生动活泼

26、的直观教学,使学生深入浅出地掌握知识.当学生具有一定的知识和经验时就要尽可能通过谈话法或讨论法,引导学生自己通过思考和互相讨论,探索问题、解决问题,锻炼他们的独立自学能力,促进其智力的发展.一节课绝不是用一种固定不变的方法,就能完成教学任务的,实际上经常是采取多种教学方法才能完成教学任务.备课时准备好运用哪些教学方法,要根据当时课堂教学进展的情况,机智灵活地改变教学方法,使方法能适应当时教学的需要.并且要把几种教学方法结合好,在不同条件下都能起到各种教学方法特有的作用.四、课堂组织要严密紧凑上课是在特定的时间（上课时间内）、空间（教室或操场等）、人员（教师和学生）及教学设备（课桌椅、黑板、讲台

27、、教具）等条件下开展的教学活动.只有教师把这些因素都充分考虑好,使这些条件得以有效地利用,才能在以较少的时间、精力、人力和物力取得良好的教学效果.就是说不但要完成教学任务,而且还要通过对各种条件的有效利用,提高教学效率.作为一名教师,上课绝不是单纯讲授知识,重要一环要把课堂活动组织好.良好的课堂组织,主要体现在两个方面：首先是课堂中的人与人、人与物的相互关系要处理好,组织要严密,使各方面的作用得以充分发挥.例如,教师与学生之间的教与学的关系,相互配合得好,学生学习时就能把一名学生学习的经验和教训转化为全班学生的经验教训,使大家都能受益；还要研究在什么条件下,教师直接讲授；在什么条件下,教师不讲

28、,利用物质条件（教具,现代教学手段等）,使学生通过自己的直接观察,启发独立思考；在什么条件下,学生共同讨论研究.总之,不要使课堂教学活动只是教师的活动或只是少数几个学生的活动,而是要使全班学生都活跃起来,都在教学活动中受到效益.其次,要善于将教学活动的各个环节组织得当.能够一环扣一环地进行,使前一个环节为后一个环节打好基础,前后接应,相互衔接,不浪费每一分钟时间.这是通过组织教学活动程序提高教学效率的一个重要方面.五、师生作用要充分发挥构成一堂好课,要具备多种因素,其中最重要、最活跃的因素是教师和学生.教师和学生是教学活动的主体,他们对整个课堂教学活动的开展都有能动作用.课堂教学活动的效果和质

29、量,取决于教师和学生的作用是否得到充分发挥.教师和学生发挥作用的前提条件是师生对教学活动都具有积极性.比如,教师对学生是否有热情,有责任心,有良好的工作情绪；学生是否爱学,是否有学习兴趣,求知欲是否强烈.只有师生双方都有积极性,才能把各自的作用发挥出来.其中,教师在整个教学活动中起主导作用.学生学习的积极性主要靠教师在教学过程中培养和调动.如课程讲得生动活泼,教学方法又具有吸引力等,都对学生的学习的积极性起重要作用.然而教师的学生观,即能否正确地对待学生的优缺点,能否热爱学生,关心学生,尊重学生,则是教师能否正确处理好师生关系的基础,它是决定教师能否调动学生积极性的一个重要条件教师不但要把学生

30、的积极性充分调动起来,而且还要把学生在学习中的主体作用充分体现出来.学生不是接受知识的容器,也不仅仅是受教育的对象,同时又是教学活动的能动的参加者.只有学生积极主动地去注意问题、观察问题、思考问题、探求问题和独立动手动脑活动,融会贯通地掌握知识,才能把知识转化为自己的精神财富.道德认识道德情感道德意志道德行为一、选择题1被称为世界上第一部研究教育的专著是(C).A教育没话B教育学C学记D雄辩术原理E论语2(B)年,颁布了中华人民共和国义务教育法0.A1985B1986C1988D1993E,19973实施素质教育应当贯穿到：(ABCDE),A中小学教育B,社会教育C成人教育D家庭教育E高等教育4生产力发展决定教育的(BC).A机会B规模C性质D速度E理念5构成人的思想品德的基本要素包括(ACD).A知B.思C行D.情E做6教育的根本任务是(C).A传授知识B增强技能C教书育人D.学会认知E学会做人7教学的组织形式是(BDE).A,复式教学B个别教C问题教学D班级授课E分组教学