人教版八年级下册语文部编版第三单元达标测评卷.docx

1、人教版八年级下册语文部编版第三单元达标测评卷人教部编八年级下册语文第三单元达标测评卷（含解析）一、选择题1下列加点词的古今意思相同的一项是（ ）A有良田、美池、桑竹之属B率妻子邑人来此绝境C乃记之而去D而计其长曾不盈寸2下列对蒹葭的赏析不当的一项是()A全诗分为三章，每章前两句以凄清的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围，同时又暗示了时间的推移。每章的后两句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。B“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方有流水环绕，她仿佛置身于洲岛上，可望而不可即。C“伊人”是主人公追寻的对象，是美的化身，主人公在矢志不渝的追求中，强烈地感受到了那“在水一方”的倩影

2、。D这首诗描写了“伊人”生活的环境和主人公在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗。3问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（ ）A桃源人问渔人现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。B桃源人询问渔人现在是什么朝代，渔人说他也不知道汉朝，怎样能讲魏晋的情况呢？C桃源人询问渔人现在是什么朝代，他们连汉朝尚且不知道，怎么会知道魏晋朝呢？D桃源人问渔人今天是什么朝代，渔人说他才不知道什么汉朝，更不必说魏晋了。4下面句子朗读节奏划分不正确的一项是()A有/良田、美池、桑竹之属B似/与游者/相乐C盖/简桃核修狭者/为之D溯洄/从之,道阻/且右5下列句子中加

3、点词解释错误的一项是A尝贻余核舟一(赠)B启窗而观，雕栏相望焉(看)C明有奇巧人曰王叔远(奇异、奇妙)D而计其长曾不盈寸(曾经)6下列加点词不属于词类活用的一项是（ ）A未果，寻病终B其岸势犬牙差互C凄神寒骨D东坡右手执卷端7下列句子中加点的词没有词类活用现象的一项是()A渔人甚异之B斗折蛇行，明灭可见C其人视端容寂，若听茶声然D便扶向路，处处志之8下列句中加点词语用法与其他三项不同的一项是( )A似与游者相乐B皆若空游无所依C从小丘西行百二十步D其岸势犬牙差互9下列句子中加点词语古今意义基本相同的一项是 ()A中间力拉崩倒之声。B有良田、美池、桑竹之属。C阡陌交通,鸡犬相闻。D率妻子邑人来此

4、绝境。10下列对诗句分析不正确的一项是()A“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造出一种幽静的氛围。B“参差荇菜”一句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也展现了诗经回环往复、一唱三叹的特色。C“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。D“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。二、名著阅读11文学常识填空。(1)核舟记选自清代_(人名)编辑的短篇小说集_。核舟记的作者是_，_朝人，字子敬。(2)“记”是古代的一种散文体裁，可以记人写事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述观点，故又称“杂记”。在写法

5、上大多以_为主，兼有_、_成分。三、诗歌鉴赏阅读下面一首诗，回答问题。君子于役君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思？君子于役，不日不月，曷其有佸？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴？注 于役：服役。曷：同“何”。埘：鸡窝。佸(hu)：聚会。桀：鸡栖的木架。括：至，汇集。12下列对这首诗歌的第一节分析有误的一项是()A开头两句点明全篇主旨，陈述了所咏之事。用“不知”来说明丈夫役期之长。这两句是第一层：妇人直抒胸臆，期盼丈夫归来。B“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来”勾画出一幅典型的农村晚景图，画中充满了恬静的气氛，以此来反衬主人公的不平静心境：

6、家畜出入尚且有时，而人却无归期。C最后两句极言思念丈夫，以致不能自已。D“曷至哉”是反问句，女主人公用反问的方式来揭露封建统治苛酷的兵役给千万个家庭带来痛苦的罪行。13简述诗歌中所写的乡村晚景对表达情感的作用。四、文言文阅读阅读下面的文字，完成题目。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合

7、，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。(节选自柳宗元小石潭记)【乙】士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖，无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然连山绝壑长林古木振之以清风照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！(节选自苏辙黄州快哉亭记)【注释】以物伤性：因外界事物而伤害自己的本性。蓬户瓮牖(yu)：用蓬草做门，用破瓦罐做窗。骚人思士：指心中有忧思的文人、士大夫。乌睹其为快也哉：哪里看得出这些是

8、畅快的呢！此文为元丰六年苏辙去黄州探望苏轼及张梦得时所作，当时苏辙亦遭贬官。14解释下列句中加点的词。(1)心乐之（_）(2)水尤清冽（_）(3)潭中鱼可百许头（_）(4)日光下澈（_）(5)以其境过清（_）(6)将何往而非病（_）(7)穷耳目之胜以自适也哉（_）15用“/”给下面的句子断句。(标四处)不 然 连 山 绝 壑 长 林 古 木 振 之 以 清 风 照 之 以 明 月16将下列句子翻译成现代汉语。(1)俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。(2)此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者。17【甲】【乙】两文的作者都在政治上有一些失意，但其心态却完全不同，请具体分析。五、句子默写18古诗文默

9、写。（1）海内存知己，_。（王勃送杜少府之任蜀州）（2）_，悠悠我思。（子衿）（3）欲济无舟楫，_。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（4）_，不可知其源。（柳宗元小石潭记）19根据课文内容填空。（1）文中突出桃花源自然环境美好的句子是：_，_，_。（2）文中突出桃花源中人生活幸福的句子是：_，_。20将下面名句名篇中的空缺部分补充完整。（1）关关雎鸠，_。（诗经关雎）（2）阡陌交通， _。（陶渊明桃花源记）（3）海内存知己，_。（王勃送杜少府之任蜀州）（4）_，悠悠我心。（诗经子衿）（5）_，端居耻圣明。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）六、现代文阅读【一】故乡的堰塘李国新我总是对故乡的堰塘一往情深，魂牵梦

10、萦，是因为我对它爱得太深的缘故！我的老家门前30米处东南方，有一口呈月亮形的堰塘。塘水清清幽幽，一年四季池水饱满。我是喝堰塘的水长大的。我住的台子叫姜葛台，但没有一个姓姜的人，只有七八户人家，大家都吃塘里的水。每天清晨，台子上的人，挑着两只木桶，去塘里挑水。塘里的水用来饮用、煮饭、烧菜。塘里的水，感觉是那么鲜活，那么有味，那么纯洁，那么自然，那么美妙。我是食堰塘里的鱼长大的。小时候，我爱钓鱼，特别喜欢到堰塘里去钓。我自制一根竹竿，买一根塑线，系一根鱼钩，把家里的米拌上一点酒，朝塘中的空隙处一抛，几分钟，伸出钓竿放下鱼钩，就有鱼儿咬钩了。一扯竿子，就会有一条半斤以上的鲫鱼，活蹦乱跳地跃出水面。堰

11、塘里以鲫鱼、黑鱼、鳝鱼居多，其次是泥鳅、草鱼、鳊鱼。特别是夏天的早上，堰塘里的鱼三五成群地戏水。到了腊月，荷叶、蒿草枯萎了，水草沉了，塘水不再丰盛了，村里的人会干塘。抽水机把塘水抽干了，一是捞鱼，二是挖藕。各家各户的大人小孩都不约而同来到塘边。眼看着塘水慢慢少下去，里面的鱼儿一个一个动起来，东躲西藏，大人孩子们就高兴了。大家下水把鱼捉上来，集中后按人头分鱼。堰塘里的鱼似乎是捞不完的，每年都有。真是一方水土养育一方人啊！我是吃堰塘里的莲蓬长大的。月亮弯似的堰塘里，齐刷刷长满荷叶，青枝绿叶，好比乡村的姑娘，清丽可爱。早春时节，波光粼粼的塘水里，小荷又露出尖尖角了，破水而出，慢慢长大。霎时，堰塘全部

12、布满，慢慢尖尖角舒展开来。春夏之交的时节，寻着尖尖角抽藕梢，藕梢细长白嫩，又脆又甜。但藕梢是抽不完的，塘底的根又冒上尖尖角。到了夏天的时候，荷叶长成斗笠一样大了，堰塘里变成了绿色的世界。接着荷叶旁边又长出一个尖尖角了，像毛笔一样大小，慢慢变成粉红色的荷花绽放。荷花和荷叶散发出淡淡的清香，沁人心脾。它们好像母女，好似姐妹，相依相偎，各显风姿。六月天，奶奶腌菜的时候，就叫我去塘边摘一些荷叶，那时的荷叶真是茂盛，甚至长到塘埂上了，顺手可摘。把荷叶晒干了，封腌菜坛子的口，腌菜不走味，耐存，荷叶香味扑鼻。到了夏秋之季， 荷花迅速变成莲蓬。水上的莲蓬、水面的菱角，一样甘甜爽口。我想，在我的心灵深处，故乡的

13、堰塘就是我的衣食父母啊！是它养育了我，抚育了我，我流淌的血液中，有堰塘给予我的灵气和养分！故乡的堰塘，已经在我的心灵上烙下深深的印子。故乡的堰塘啊，我永远怀念你的美好，永远将你的美好化成我做人的动力，在我的人生中，也把自己的爱和情，去无私奉献，让这个世界永远充满爱！21围绕“堰塘”,作者主要写了儿时故乡的哪些往事?22下面句子中加点词语有什么表达作用?我自制一根竹竿,买一根线,系一个鱼钩,把家里的米拌上一点酒,朝塘中的空隙处一抛,几分钟,伸出钓竿放下鱼钩,就有鱼儿咬钩了。一扯竿子,就会有条半斤以上的鲫鱼,活蹦乱跳地跃出水面。23第段中,作者以时间为序,具体描写了“荷”的生长,请完成下面的填空,

14、归纳这过程。早春,小荷露出尖尖角破水而出_ 荷的尖尖角抽出藕稍夏天，_夏秋之际,荷花变成莲蓬。24.文中画线语句写道:“我想,在我的心灵深处,故乡的堰塘就是我的衣食父母啊!”从上文看,“我”称呼堰塘为“衣食父母”的主要原因有哪些?(引用原文语句回答)25读文章首尾段落,揣摩作者对“故乡的堰塘”所持的感情。七、情景默写2626填空。(1)文学常识填空。小石潭记选自_，作者_，字_，_(朝代)文学家，“唐宋八大家”之一。世称“_”。柳宗元与_并称“韩柳”。永州八记是唐代文学家_被贬为永州司马时，借写山水游记抒发胸中愤郁的散文。(2)按要求用原文填空。第一段中写小石潭环境优美的句子是：_，_，_。文

15、中从侧面描写水清澈透明的句子是：_，_，_。文中描写小石潭凄清气氛的句子是：_，_，_，_。参考答案1A【解析】B妻子：妻子儿女；C去：离开；D曾：竟然；良：好，良好、善良/良田：指土质肥沃的田地。和现代汉语用法一样。选A。2D【解析】本题考查学生赏析诗歌的能力。D项，这首诗不是叙事诗。3D【解析】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。D项解释正确，本题需要注意的词语是：今：现在。乃：竟然。无论：不要说，更不必说。4D【解析】试题分析：考查文言语句的句读。

16、D项正确的句读是“溯洄/从之,道/阻且右”。故答案为D。点睛：文言语句节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要停顿；有些古今异义词朗读时要分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；省略句中省略的地方一般要停顿；并列短语间要略作停顿；古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。根据句子表达的意思来句读。5D【解析】本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。D项有误，“曾”的意思应该是“竟然”。6D【解析】本题

17、考查词类活用。解答时结合句子的意思和加点词语的本意来思考。A.“果”，名词用作动词，“实现”；B.“犬牙”，名词作状语，“像狗的牙齿一样”；C.“寒”形容词的使动用法，“使寒冷”；D.“执”是“拿”的意思，不是词类活用。故选D。点睛：文言词语的词类活用包括名词作动词；动词作名词形容词作名词和动词，形容词的使动用法和意动用法。要求学生能结合具体语境准确辨析其用法。7C【解析】试题分析：考查词类活用。A异：形容词意动用法。以为异。B名词作状语。像北斗一样。D名词做动词。做标记。8A【解析】试题分析：A句中加点词语用法与其他三项不同。此句没有词类活用。B名词作状语。像在空中。C名词作状语。向西。D名

18、词作状语。像犬牙。9B【解析】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，本题要注意古今异义等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。B项加点词语古今意义基本相同。其他意思分别为：A：中间：古义“中间夹杂”，今义指在事物两端之间或两个事物之间。C：交通：古义 “交错相通”，今义指运输事业。D：妻子：古义妻子和儿女，今义指男女两人结婚后,女子是男子的妻子。10A【解析】A错，应是运用了“托物起兴”的手法。11 (1)张潮 虞初新志。 魏学洢， 明 (2)记述(叙) 议论、 抒情【解析】试题分析：文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、

19、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与核舟记有关的文学常识。12D13诗中写了思妇视野中最能触动她心弦的几种景物：栖于埘的鸡，幽暗的黄昏，归圈的牛羊。这些景物突出了一个“归”字，使她产生了人不如畜的思想。于是，诗人借助景物把人物感情中最强烈、最集中的一点“等待”凸显出来了。这样的写景是移情于景，为情造境，对表达人物感情、渲染环境气氛、突出诗歌主题都起到了很好的作用。【解析】12D错，这句话不是反问句，而且它表达了对征人的思念之情。13“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来”，鸡栖于

20、桀，日之夕矣，羊牛下括”。不仅是直接写景，是“赋”的运用，更重要的是，诗歌通过这几句刻画的日常生活细节，点染着思妇家庭生活的情景与妻子思念的气氛。试想一下，夕阳西照之时，鸡儿、羊儿、牛儿正在归圈，而思妇却形单影只，目睹此景，不能不令人触景伤情，思念起“于役”在外不能归家的丈夫。这正是“兴”的巧妙运用，诗中用鸡、羊、牛的晚归“兴”“于役”的丈夫不能归家的事实，从而淋漓尽致地写出了女主人公倚门 望归人的形象和希望“于役”的丈夫早日归家的心理。14(1)以为乐(2)格外(3)大约(4)穿透(5)凄清(6)去，到(某地)(7)美景15不然/连山绝壑/长林古木/振之以清风/照之以明月16(1)忽然间向远

21、处游去，来来往往轻快敏捷，好像是和游玩的人相互逗乐。 (2)这些都是心中有忧思的文人、士大夫感到悲伤憔悴而不能忍受的景色。17【甲】文中的被贬者看见“四面竹树环合”的景色，感到心情凄凉、忧伤孤独；【乙】文中的被贬者寄情山水，坦然从容、旷达超然。【解析】（甲）选自柳河东集 作者：柳宗元 年代：唐（乙）选自黄州快哉亭记 作者：苏轼 年代：北宋参考译文：（甲）从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和

22、小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景

23、致离开了。（乙）读书人生活在世上，如果他的内心不能自得其乐，那么，他到什么地方去会不忧愁呢？如果他心情开朗，不因为环境的影响而伤害自己的情绪，那么，他到什么地方去会不整天愉快呢？现在，张梦得不因为被贬官而感到忧愁，利用征收钱谷的公事之余，自适山水之间，这是他心中应该有超过常人的地方。如果是用蓬草编门，以破瓦片做窗，都没有什么不快乐，更何况在清澈的长江中洗涤，面对着西山的白云，尽享耳目的美景来自求安适呢？如果不是这样，连绵的峰峦，深陡的沟壑，辽阔的森林，参天的古木，清风拂摇，明月高照，这些都会成为诗人游子感到悲伤憔悴而不能忍受的原因，哪里看得出这是畅快的呢？14本题考查重点文言词语的意义。解答此

24、类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。其中“心乐之”中“乐”意思是“以为乐”。15本题考查学生给文言句子断句的能力。划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境来划分，要考虑意义上是否恰当，有没有把意义划破。总之，要灵活掌握，具体分析。划好之后仔细读一读，看看是否顺口、顺畅。这句话的意思是：读书人生活在世上，如果他的内心不能自得其乐，那么，他到什么地方去会不忧愁呢？根据意思划分节奏即可。16本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意

25、通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。其中“翕忽”意思是“轻快敏捷的样子”，“胜”意思是“能忍受”。点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。17本题考查学生对文言文比较阅读的掌握能力。首先仔细阅读两篇文章，在理解意思的基础上辨析文章在写法、感情等方面的异同点。仔细阅读文章，通译全文，可

26、以看出，甲文中的被贬者看见“四面竹树环合”的景色，感到心情凄凉、忧伤孤独；乙文中的被贬者寄情山水，坦然从容、旷达超然。两者的心情和态度是截然不同的。18 （1）天涯若比邻 （2）青青子佩 （3）端居耻圣明 （4）其岸势犬牙差互【解析】试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此题要注意“涯”“佩”“势”“差”等字词的书写。19 （1）土地平旷 房舍俨然 有良田、美池、桑竹之属 （2）黄发垂髫 并怡然自乐【解析】这是考查学生默写

27、古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“旷”“俨”“髫”“怡”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。20 在河之洲 鸡犬相闻 天涯若比邻 青青子衿 欲济无舟楫【解析】试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此题要注意“洲”“衿”“

28、楫”等字词的书写。215.到堰塘里挑水用。在堰塘里钓鱼、捞鱼观堰塘中的荷,采摘荷叶、莲蓬和莲角。22这一系列动词,形象生动地写出了“我”自制钓具,在堰塘中成功钓出鲫鱼的过程。23春夏之交荷叶长大荷花绽放24“我”是喝堰塘的水长大的;“我”是食堰塘里的鱼长大的;“我”是吃堰塘里的莲蓬长大的。25作者对故乡的堰塘充满感激、热爱、怀念和赞美之情。【解析】21此题考查学生概括故事情节的能力。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔画出文段中的过渡句，提纲挈领的句子，文章或文段的中心句、总结性句子。从“每天清晨，台子上的人，挑着两只木桶，去塘里挑水”“我是食堰塘里的鱼长大的”“我是

29、吃堰塘里的莲蓬长大的”可以概括出文章的主要事件。22本题考查对重点词语的含义的理解。解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，理解其深层含义。这一连串的动词的选用，直观地表现出“我”制作钓鱼竿并且钓到鱼的全过程，表现出对童年和故乡的怀念。点睛：本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。23本题考查学生对阅读作品掌握情节线索的能力。解答此类问题，首先仔细阅读文章，熟悉全文的情节，最好把故事情节分出几个片段，抓住关键的描写处，找出不同点。从“春夏之交的时节，寻着尖尖角抽藕梢”“到了夏天的时候，荷叶长成斗笠一样大了”“慢慢变成粉红色的荷花绽放”可以提炼出荷花的生长过程。24此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言。看到题目首先要在审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。此题应该扣住第二、三、四自然段的首句，即中心句来回答。25这