小学二年级语文《朱德的扁担》教案.docx

1、小学二年级语文朱德的扁担教案小学二年级语文朱德的扁担教案【篇一】小学二年级语文朱德的扁担教案教学目标：1、学会10个生字，会认8个只识不写的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，学习句子，初步感悟革命领袖与战士们同甘共苦的可贵品质。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生初步感悟革命领袖与战士们同甘共苦的可贵品质。教学过程：第一课时（略）一、谈话导入新课。二、初读课文，整体感知。三、学习第一自然段，初步了解当时的时代背景。四、学习部分生字。第二课时一、复习、反馈上节课的学习内容。1、回忆上节课的学习内容。2、读词语：扁担布匹官兵仍然严密封锁日理万机二、激趣

2、导入，引导质疑，整体感知二、三自然段。1、回顾课文内容，画扁担。2、认识朱德的扁担。3、激疑：战士们为什么要藏朱德的扁担呢？4、自读二、三自然段，思考：战士们为什么要藏朱德的扁担？5、全班交流。三、学习二、三自然段，感悟朱德的可贵品质。（一）学习第二自然段，感悟朱德挑粮辛苦。1、自读第二自然段，边读边感受朱德挑粮辛苦。2、围绕“挑粮辛苦”，指导学生读懂句子，并朗读句子。3、联系第二白然段的第一、二句话，感受挑粮的。紧迫。4、再读第二自然段最后一句话，感受朱德乐观的精神。（二）学习第三自然段，感悟朱德工作劳累。1、默读第三自然段，边读边勾画句子。2、理解关键词语，感受朱德工作的劳累。3、朗读相关

3、句子，表达心中对朱德的敬佩之情。4、听课文录音，了解朱德的心情和做法。四、学习第四自然段。1、创设情境，体会战士心中的惊奇、崇敬之情。2、齐读最后一自然段。五、识记生字，指导书写。1、识记生字：官甩。2、范写“官”。3、学生书写生字。【篇二】小学二年级语文朱德的扁担教案教学目标：1、流利地朗读课文，继续巩固识字，会写“士、志、军”3个字，会写“同志、带领、红军、来回、白天、起来”6个词语。2、通过读课文，抓住关键词语，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志。3、学习动宾短语的搭配并积累运用。教学重点：1、学习动宾短语的搭配并积累运用。2、抓住关键词语，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志。教学难点：感受朱德

4、同志以身作则，和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。教学过程：一、复习词语，感受扁担的作用1、导入。师：同学们，上节课我们学习了很多生字，你们还认识吗？课件出示词语，指名学生认读。朱德同志队伍敌人抽出难走打仗心疼不料敬爱带领队伍山高路陡2、复习内容。课件出示，请学生填空说一说，感受“扁担的作用”敬爱的朱德同志用扁担（）。心疼领袖的战士们（）扁担。敬爱的朱德同志（）新扁担，写上“（）扁担”。【设计意图】紧扣课题中的“扁担”进行复习，既渗透学生对篇章结构的整仁把握能力，又激发学生的兴趣。二、抓住关键词，感悟伟人的品质1、借助关键词，体会“同甘共苦”。师：通过上节课学习，我们知道尽管山高路陡，

5、路上困难重重，但红军战士们却无所畏惧。（1）看插图想象情景。师：看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。练习说话。师：走在最前面的是谁？谁能看图用“一块儿”说一句话？师：朱德爷爷是怎样挑粮的？谁能看图用自己的话说说？生：先指名名再指导学生按顺序说。先说穿着，再说动作。学习动宾短语“穿着草鞋、戴着斗笠、挑起粮食”，关注年龄和动作。师：朱德同志穿着什么？带着什么？挑起什么？师：带领学生完成课后习题。生：读一读，连一连。师：结合文本进行拓展，文中还有哪些表示动作的词语，找一找，看谁说的多？带领队伍、巩固根据地、储备粮食、藏起扁担师：照着样子练习说一组生活中常用的词组。生：打着雨伞、穿着雨衣、弹着钢琴师：

6、路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮大家都争着去。身壮的年轻小伙争着去、抢着去，作为军长的朱德同志，当年已经四十多岁也和战士们一样争着去挑粮，而且穿戴和战士们（一样），挑的粮食也跟战士一样（满满的）。小结人物特点。师：同学们，故事学到这儿，你们认为朱德同志是位什么样的人呢？（板书：与战士同甘共苦）朗读体会。指导用敬佩的语气读第三自然段第一至三句。（强调两个“一块儿”）2、聚焦关键词，了解大家越发爱戴朱德的原因。（1）用换词的方法，理解“越发”的意思。出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。师：你能把“越发”换一个词，句子的意思不变吗？生：可以换成“更加”。大家见了，更加敬爱

7、朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。（2）借助关键词，说说大家越发爱戴朱德的原因。借助表示时间词语“白天晚上”“整夜整夜”与第二自然段进行勾连。白天，朱德同志挑起粮食，走五六十里的路，山高路陡，非常难走大家看了非常心疼。晚上，常常整夜整夜地研究战略，不休息大家看了非常心疼，就把他那根扁担藏了起来，理解藏扁担的良苦用心。资料拓展：朱德同志不是一名普通的战士，而是这支队伍的指挥官军长。白天，他和战士们一起挑粮，晚上，战士们都休息了，他还要在昏暗的油灯下研究怎样跟敌人打仗，有时一工作就是一夜啊。想象表达：战士们心疼朱德同志，一定会劝他不要去挑粮了，你就是战士，你来劝劝。引导学生从从两个角度进行思考：路

8、途的遥远与艰险；朱德的年龄与肩上的重任。读句子，认读“不料”，结合语境理解“不料”。师：没想到朱德同志又找来一根扁担，还要写上自己的名字，这是为什么？补白朗读的方式，感悟战士们对朱德同志的敬重与爱戴。大家见了，心里想：_。从此，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。补充阅读，深入感受朱德与战士同甘共苦的的高大形象。带着敬爱之情再读最后一段。三、巩固生字，指导书写生字和新词1、指导书写“军、志、士”3个字。师：鼓励学生自主观察，一看汉字结构二看高矮和宽窄三看重点笔画。2、观察汉字间架结构，明确关键笔画。3、描一个写一个。师：大家互评，夸夸他哪儿写得好？或纠正没写好的地方，再写一遍，争取越写越

9、好。4、自主书写词语。【篇三】小学二年级语文朱德的扁担教案教学目标：1、会认18个生字，会写8个字，自主积累词语。2、正确，流利，有感情地朗读课文。3、学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。教学重点：1、会认18个生字，会写8个字。2、正确，流利，有感情地朗读课文。教学难点：1、按笔顺规则书写8个字。2、感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。教学准备：生字卡片，词语卡片，课文朗读录音，课文插图。教学时数：3课时。教学过程：第一课时（一）激趣引入1、今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗请听：生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。（这是扁担）出示投影，板书：扁

10、担。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水，粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢！2、板书课题：6，朱德的扁担3、齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗相机简要介绍朱德及其课文背景。（1928年4月底，朱德，陈毅率领一部他南昌起义和湘南的队伍，来到井冈山，和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后，把井冈山革命根据地视为眼中钉，肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在军事上的一，二次”会剿”失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死，冻死，困死。为了准备第三次反”会剿”，粉碎敌人的经济封锁，地主党组织极积动员群众为山上送。挑粮上山也成了红军的一项经

11、常性工作。那年，朱德军长已是40多岁了，但他经常亲自带领战士们下山挑。）（二）初读课文。1、学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。2、听课文朗读录音，通过听，你认识了哪些字，记住了哪些字3、把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段。4、指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。5、质疑：初步理解以下词语坳：山间平地。围剿：包围起来消灭掉。经济封锁：用强制的力量使跟外界经济联系断绝。绵延：连续不断。（三）集中识字。1、在本课中，你找出了哪些生字根据学生回答，贴出生字卡片：朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴2、这一课的生字这么多，你能记住吗

12、有什么好办法3、将生字按难易分类，把容易识记的字卡拿出来指名认读。如：担战士军令井冈山粮食指出”担”是个多音字，本课读dn担子，扁担，还有一个读音是什么（dn担心）指导学生读好后鼻音：令粮4、交流识字方法，引导学生记住形声字：粮禁坪浩荡5、多种形式认读生字：同桌互读，小老师带读，指名读。（四）巩固练习。1、游戏：识字大餐。将学生分成两大组，每组选派一名代表上台，老师念出本课生字，学生指相对应的生字卡片，看谁指得又快又准确。指得快又对的为优胜。2、再读课文，读准生字字音。你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文，集体纠正发音。（五）作业设计。将本课的生字和课文读给家人听。第二课时复习检查1、开火车认

13、读生字，词语。2、指名朗读课文。围绕”藏”和”找”学习课文。1、过渡：我们上节课读过了这篇课文，课题是：朱德的扁担齐读课题。朱德用这根扁担干什么用（挑粮上山。）为什么需要挑粮上山（因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。）你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢！2、（出示投影）说说你看到的朱德。回答后出示书中的句子：他头戴斗笠，挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。从”满满”这个词中，你体会到了什么（这么满的一担粮食肯定很重。朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮食。这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀

14、都压红了。可能还会流出血来。朱德爷爷可能是硬坚持住的。）3、既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢好好读读课文，想一想。（因为朱德同志工作很忙，还要挑粮上山，太累了。大家想，把扁担藏起来，朱德就不用挑了，这样就可以让他轻松点。如果朱德不挑粮，可以更加专心研究国家大事。战士们希望朱德不要过度疲劳。4、挑粮上山到底累在哪里读读课文第二自然段，找一找。如：从井冈山到毛坪，有五，六十里路，路很远，而且山高路陡，十分难走。尤其挑着粮食就更吃力了。什么是”山高路陡”什么是”崎岖”引导学生看图想象挑粮的困难。（山很高，路也不平。路上有很多石头，不像我们现在的水泥路。而且路很窄。下山时，石

15、头一绊很容易跌倒。如果下过雨，战士们挑粮上山就更困难，路很滑，但是他们挑着担子，不能用手帮忙。走一步，又会滑两步。）5、刚才通过大家的想像，把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在，你能用读表现出来吗指名读第三自然段。6、过渡：是呀，这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个”藏”字，让你体会到了什么呢（从”藏”字，我体会到战士们非常关心朱德军长，从”藏”字，我也知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和关心，其实也是一种爱戴。）真是”藏中见真情”哪！7、战士们这种情有没有实现呢从哪个词看出来（”没想到”）也就是战士们没有如愿以偿。出示课文中的句子：朱德又找来毛竹，亲自动手削了一根新扁担，还在扁担上写了八个醒目的

16、大字：”朱德扁担，不准乱拿”。朱德的找扁担又让你体会到了什么（朱德做事不怕困难。朱德做事有那种坚持不懈的精神。我觉得朱德作为军长，带头挑粮，非常负责。朱德很爱战士们，很爱部队，很乐意为部队做事。）是的，朱德愿意与同事们同甘共苦。这就让大家更加敬爱朱德同志了。朱德的一个”找”，也让我们看见了他以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质。学习课文第一，二自然段。1、读到这里，你明白第一自然段这首歌谣的含义了吗2、指名读歌谣，说说自己的理解。这首歌谣表现了老百姓对朱德的爱戴和信任，有了像朱德这样和战士同甘共苦的首长，一定可以粉碎敌人的围剿。总结补充：1、学了这篇课文，你有了什么想法2、你还想知道更多关于朱德的故事吗请阅读朱德的故事等课外书。