新世纪版一年级艺术下全册教案.docx

1、新世纪版一年级艺术下全册教案第一单元 小伙伴 好同学 课题一拉拉钩第一教时 教学目标： 1、 通过学唱歌曲拉拉钩，教育学生同学之间要团结友爱，互相帮助。 2、 听赏表演，歌曲对不起，没关系。教育学生讲礼貌。 教学重点、难点及对策： 重点、难点： 学生注重绘画中的点、线、色彩的运用 对策： 1、通过对音乐中的跳音、附点节奏的学习。 在律动、声音和节拍的比较中认识基本节奏符号。 教学准备： 磁带 教学过程设计： 一、组织教学 1、师生问好 2、检查学生用具准备情况 二、教学过程： 1、 情境表演导入： 小伙伴们平时相处在一起，会有很多很多有趣的事情，老师就看到过这样的一件事情： （请两位学生表演歌

2、曲情节） 谁来说说看，他们之间发生了什么事？ 谈话活动： 你和你的小伙伴之间发生过哪些有趣的事呢？先回忆一下，跟身旁的同学说一说。 2、歌曲范唱：老师把这件事情编成了一首歌，大家一起来听一听。（放歌曲录音） 2、熟悉歌词： 歌中怎么唱的？看老师的动作提示一起来说一说歌词。 3、跟老师学唱歌曲： （1）、 跟琴声轻声哼唱。 （2）、 学会听前奏和间奏。 （3）、 注意歌曲中的跳音、附点节奏的学习：3 5 3 5 ； 1 5 5 0不 理 不 睬 翘 呀仔细听老师的范唱，学生跟着学唱。 4、有表情地歌唱： （1）、 自己想象和感受歌曲所表现的情景，你觉得应该用怎么样的表情来唱拉拉钩呢？ （2）、

3、跟着录音伴奏，一起有表情地演唱。 5、歌表演拉拉钩： （1）、 与身边的小伙伴商量一下，创编出表演动作。 （2）、 放歌曲录音，大家一起歌表演，找出表演得出色的学生，大家一起跟着做。 （3）、 边唱歌边表演。 三、总结、下课拉拉钩第二教时 教学目标： 1、 通过歌唱、表演、绘画、欣赏等艺术活动，展示、表演发生在集体中的故事。 2、 培养谦让、互相关心等良好品德、促进学生间的友好交往。 教学重点、难点及对策： 重点、难点： 音乐中的跳音、附点节奏的学习 对策： 在律动、声音和节拍的比较中认识基本节奏符号 教学准备： 拉拉钩歌曲磁带，录音机，投影仪、彩色笔、画纸。 教学过程设计： 一、组织教学 检

4、查学生用具准备情况 二、教学过程 导入新课 教师： （一） 、复习歌曲拉拉钩： 1、 齐唱歌曲 2、 歌表演 3、 请学生上台进行歌表演 （二）、欣赏学生美术作品小伙伴、好同学： 1、 导入：其实我们小伙伴之间还有很多好玩和有意思的事情，就象这幅画，我们一起来看看，这群小伙伴们正在干什么？ 2、 观察画面，说说画面的内容，体会小画家想表达的意图。 （三）、谈话活动： 你和你的小伙伴之间发生过哪些有趣的事呢？先回忆一下，跟身旁的同学说一说。 （四）、艺术创造表现： 1、把你觉得最难忘的一件事情告诉大家，但不是说，而是要通过表演或者绘画的形式表现出来。 2、分小组活动，学生想象和创作，老师巡回作适

5、当指导。 （五）、同学互评 （六）、 听赏歌曲对不起，没关系： 1、 理解歌曲内容：歌中告诉了我们一件什么事情？ 2、 你也遇到过这样的事情吗？你是怎么做怎么说的呢？ 同伴交流 ；分角色进行简单的戏剧表演。 节奏游戏： 1、 导入：“我们两个在一起，就像好兄弟！弟兄两个一起来玩一个走走跑跑的游戏，好不好？” 2、 出示节奏谱，老师手拍稳定节拍、口读歌谣： 哥 哥 走、走、 跑 跑、 走， 弟 弟 跑 跑、跑 跑、 跑 跑、 走， 哥 哥 拉 着弟 弟的 手， 一 起 跑 跑和 走 走。 （拍手）： （后两句减少一拍） 3、 学生通过听觉记忆学会手拍稳定节拍、熟练背诵歌谣。 4、 启发学生发现：

6、 在“口读和手拍”的活动中，说到“走”时，是一拍一个声音；说到“跑跑”时，是一拍两个声音，在和节拍的比较中理解节奏。 5、 使歌谣的前两句换成单一发音的象声词，更容易理解这种关系： 哥 哥 哒、哒、 哒 哒、 哒 弟 弟 哒 哒、哒 哒、 哒 哒、 哒 拍手： 引导学生创意变换其他象声词：“咚咚、啦 啦、叽 叽等” 6、 帮助学生理解“律动、口读、拍手、节奏谱”的关系，加深对“走”是一拍中的一个声音，“跑跑”是一拍中的两个声音的印象和理解。再使“走、跑跑”和相应的“节奏符号”联系起来，让学生在动作、声音和节拍的比较中认识节奏符号。7、 增添不同的节奏短句练习：三、总结下课 课题二快乐的集体舞第

7、一教时 教学目标： 1、欣赏丰富多彩的儿童集体舞。感受集体的乐趣。 2、学跳集体舞。 教学重点、难点及对策： 重点、难点： 引导学生通过欣赏和模仿、创编校园集体舞。 对策： 让学生学会与他人相处和合作，加强友情体验，鼓励学生进行自主的动作创编。 教学准备： 音带、vcd 教学过程设计： 一、组织教学 师生问好。 二、教学过程： 1、导入：“同学们，你们跳过集体舞吗？在哪里跳的？”（学校） “对，咱们上学期课间操时间就一起跳过一段节奏欢快，富有动感的集体舞。还记得怎样跳吗？” 2、教师示范，共同回忆动作。活动一欣赏集体舞作品。 “今天，老师给同学们带来几段集体舞，首先我们来欣赏一段跟我们学校课间

8、集体舞同一风格类型的现代集体舞，同学们可以试着学一学舞蹈中的动作，看谁学得最快。”（放大家一起来）。 “同学们跳得真棒，不知道你们注意到了吗？我们的双手里空空的，现在老师再请你们欣赏一段集体舞，看小朋友们手里使用了什么道具？”（放鼓娃）。 “运用道具的集体舞显得更加活泼、富有生气、我们来模范一下小朋友敲小鼓时的手部动作。” 3“我国是一个多民族国家，有很多少数民族，你们看，他们是哪个民族的小朋友？”（放新疆舞录像）。“他们采用了什么道具来舞蹈？”。 4“现在请同学们欣赏一段表现我们美丽校园的集体舞，看看小同学在做什么游戏。”（放课间十分钟）。 5“好，请同学们打开书，我们的课本上有几幅集体舞的

9、图片，让我们来看一下” 1)“这是一段童话舞剧的照片，你能看出来小朋友们扮演什么角色吗？” 2)“请看最大的一幅剧照，这也是一段使用道具的集体舞。她们手里那什么样的道具？” 3)“这段舞蹈没有使用道具，完全是靠小朋友们优美的身姿来表现，因此，同学们一定要注意形体的塑造”。 6“好了，看了这么多，不少同学都想试试跳集体舞了，那今天老师就跟同学们一起来创编一个集体舞”。 三、总结、下课。课题二快乐的集体舞第二教时 教学目标： 1、 欣赏丰富多彩的儿童集体舞。感受集体的乐趣。 2、 学跳集体舞。 教学重点、难点及对策： 重点、难点： 模仿、创编校园集体舞。 对策： 鼓励学生进行自主的动作创编。 教学

10、准备： 舞蹈光盘 教学过程设计： 一、组织教学 1、 师生问好 2、趣味练声 二、教学过程 集体舞教学 1.“上节课，我们欣赏大家一起来，现在请同学们边唱边自编动作进行表演，看谁的动作最好，老师就采用他的动作创编到集体舞中去”。 2.教师伴奏，学生舞蹈。 3.“我们要做的是集体舞，你能不能跟身边的小朋友合作一下，2个人、3个人一起合作进行表演？”。 4.教师伴奏，学生舞蹈。 5.“老师看到了，有几个同学动作不错，我来给修改一下，我们一起表演，好不好？”。 6.教师教授动作，学生3个人一组站好。 7.“让我们排成不同的队伍进行表演”。 8.游戏“找朋友”表演。 三、总结下课：请小朋友在课后到校园

11、里找更多朋友进行表演。课题三大家来活动第一教时 教学目标： 1、学生通过多种艺术活动，学习手工制作、主题性绘画。 2、了解稳定的速度、节奏，不同角色的表演特点等。 教学重点、难点及对策： 教学重难点： 形象设计、情趣构思以及对绘制、剪贴特点的理解和掌握。 对策： 列举各种范围和教师示范，启发学生形象思维，围绕设计类型讲授和提问。 教学准备： 请来看看我们的村庄歌曲录音带，录音机。 打击乐器铃鼓、碰铃若干。 教学过程设计： 一、组织教学： 1、师生问好 2、检查学生用具准备情况 二、教学过程： 导入新课 （一）、做个拼图游戏，大家一起来完成一幅作品。 1、 师生共同商量，确定一个反映学生生活的主

12、题，探讨主题内容、画面的色彩与表现要求等。 2、 学生分别进行绘画活动。 3、 师生共同将完成的作品拼接组成一幅完整的图画。 （二）、自制纸花： 1、提出建议要求，出示范例。 2、老师示范制作方法和步骤。 3、学生学习折、剪，制作花朵。鼓励学生自创花的形状和大小。 （三）、作品展示：将全班的作品组合成一个大“花坛”，体会“集体是个大花园，我是其中花一朵”！ 三、活动总结延伸：还能用什么作品或方式表现“我和集体”？把作品放在哪里？送给谁？课题三大家来活动第二教时 教学目标： 通过学习节奏，培养学生较强的节奏感，从而让学生即兴创编节奏型学习歌曲，并能有表情地演唱能有节奏地为歌曲伴奏 教学重点、难点

13、及对策： 重点、难点： 学习歌曲，并能有表情地演唱，能有节奏地为歌曲伴奏 教学准备： 磁带、打击乐器 教学过程设计： 组织教学 师生问好 二、教学过程： （一）、游戏：节奏传递 1、 模仿老师所出示的节奏型。 2、 请出一组学生进行节奏传递。 3、 学生自己即兴创编简单的节奏型进行传递：以四拍为一个单位，不要过长，在24人之间传递。 4、 分组比赛：各组第一人同时看一个节奏短句的节奏谱，心中默记，进行传递，最后看哪个组最准确。 2/4 3/4 （二）、学唱歌曲： 1、 听录音范唱 2、 熟悉歌词 3、 跟老师和录音学唱歌曲 （三）、自编小动物的动作进行集体歌表演。 （四）、运用打击乐器给歌曲伴

14、奏： 1、 学生创编适合于为歌曲伴奏的固定节奏型。 2、 空手模仿 3、 手持乐器演奏 （五）、绘画“你见到的或想象中的农庄景象”。（课后完成） 三、总结、下课课题三大家来活动第三教时 教学目标： 学生通过多种艺术活动：手工制作、主题性绘画、歌唱表演，了解稳定的速度、节奏，不同角色的表演特点。 加强学生的集体意识，诊视友情，分享快乐 。 教学重点、难点及对策： 学生通过多种艺术活动：手工制作、主题性绘画、歌唱表演，了解稳定的速度、节奏，不同角色的表演特点。 加强学生的集体意识，诊视友情，分享快乐 。 教学准备： 制作工具 教学过程设计： 组织教学 1、师生问好 2、检查学生学习用品情况 二、教

15、学过程 （一）：活动 做个拼图游戏，大家一起完成一幅作品，大家一起商量，确定一个主题 讨论：内容、色彩、表现要求等 1、取一张较大的纸，进行集体绘画 2、将画剪开，进行拼图游戏 （二）、歌曲： 欣赏：歌曲请来看看我们的村庄 1、你在这首歌中看到这个村庄可爱吗？ 2、来画一些简单的动物，做成胸饰自编节奏进行表演。 3、说说你见到的村庄或想象中的村庄上什么样的？ 表演 （三）、制作： “集体是个大花园，我是其中一朵花” 1、出示图：花坛，多么美丽的花坛，小朋友是开放在这个花坛里的花 2、老师示范： 1）取一张皱纹纸，裁成长方形做花蕊 2）将花蕊下粘上双面胶，卷在牙签上 3）另取另色的皱纹纸做花瓣。

16、 3、学生制作好后将花插在花坛里。 三、小结：我们要热爱我们的班集体，学校这个集体，家乡这个集体，祖国这个集体。 第二单元可爱的春天课题一 春天在哪里 第一课时 教学目标： 通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。 教学重点、难点及对策： 重点、难点： 使小朋友感受春天的气息，寻找春天的足迹。 对策： 利用音乐，图片等资料让学生来感受春天的美。 教学准备： 歌曲磁带 教学过程设计： 一、组织教学 师生问好！ 二、组织教学 （一）、歌曲导入。 1播放歌曲春天在哪里。 2导语：听了这首歌后，小朋友们想到了什么呢？ （二）、展开。 1那小朋

17、友眼中的春天是怎样的呢？你还想看到春天的哪些景象？ 2出示相关的图片，说一说你看了图片后，你对春天又有了哪些新的认识呢？ 3教师总结：春天冰雪融化了，种子发芽了，小草绿了，花开了，蝴蝶在草丛中翩翩飞舞了。刚才我们听了美妙的音乐，欣赏了春天的美丽风光，现在小朋友们想不想和老师一起来感受春天的气息呢？ 4欣赏儿歌小豆芽芽。 5师生共同表演。 6既然春天是这样的，那你最想用什么颜色来表现它呢？并说一说为什么要选这个颜色呢？ （三）、学生自己实践。 导语：既然春天在小朋友眼里是那么五彩缤纷的，那小朋友就可以拿起你的笔来画一画美丽的春天。 （四）、评价和欣赏。 1让学生在黑板上展示自己的作品。 2抽选部

18、分学生，要求说说你是怎么构思的。注意引导学生观察：你是用什么来表现春天的，颜色或其它。 三、总结、下课课题一 春天在哪里 第二课时 教学目标： 1、通过歌曲的欣赏学唱、图片的欣赏等活动，让学生感受浓浓的春意 2、出不感受三拍子的曲风。 教学重点、难点及对策： 重点、难点： 感受并学唱三拍子的歌曲，掌握它的强弱规律 对策： 通过各类艺术活动的设计让学生有所感悟和掌握。 教学准备： 音带资料 教学过程设计： 一、组织教学 师生问好 二、教学过程 （一）、导入 1、让学生回忆3月2日晚上的春雨、春雷，引入新课。 2、听布谷鸟的叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，它也叫报春鸟。问：还有哪些小动物也是春

19、天的使者？（燕子、青蛙） 3、教育学生要保护我们的动物朋友。 （二）、活动 1、感受春天。给学生播放春天在哪里，师生边歌边舞，引出主题。让学生欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等 摄影作品，引导学生寻找春天的足迹，描述自己家乡春天的景色。 2、拥抱春天。带领学生走出教室，走进大自然，真正感受春天的气息，寻找春天的足迹。 3、表现春天。（1）学唱歌曲春天到了。让学生在以下三方面获得感受：从 五声音调歌曲中准确唱歌。 伴随慢唱，用手在空中画出音调高低的方法。通过视觉的辅助，感受音高的大致变化。 （2）学唱歌曲春姑娘。 A、猜谜。 B、用听唱法学唱。 C、放录音带，引导学生感受三拍

20、子节奏。 D、学生轻唱歌曲，教师钢琴伴奏。 E、引导学生讨论：你觉得这首歌曲优美吗？怎样延长才能表现它的优美？ F、与学生共同创编节奏型，用打击乐为歌曲伴奏。 （3）表演情景剧-春姑娘来了。 配乐-渴望春天师旁白，学生即兴表演。花儿红了，草儿绿了，小燕子飞 回来了，和暖的春风吹得柳枝轻轻摇荡。小河里，鸭子欢快地戏水，花丛中，小蜜蜂辛勤地飞舞，草地上，小朋友唱着春天的歌儿，愉快地唱啊，跳啊，放风 筝，做游戏，一个个高兴极了。啊，春姑娘真的来到了。 4、请学生用绘画的方法表现可爱的春天。 三、总结、下课课题一 春天在哪里 第三课时 教学目标： 1、学唱歌曲春姑娘 2、设计春天的大合唱，让学生参与表

21、演 教学重点、难点及对策： 重点、难点： 1、掌握春天的各类声音的节奏 2、掌握三拍子的韵律。 教学准备： 音带、打击乐器 教学过程设计： 一、组织教学 师生问好 二、教学过程 （一）、学生跟老师律动进活动室： （二）、听声音，寻找春天： 1、播放布谷鸟的叫声，“这个声音，你在哪个季节常能听到？ 让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它也叫报春鸟。 2、除了布谷鸟 还有哪些小动物也是春天的使者呢？ （燕子、青蛙、蜜蜂等） 我们要保护我们的动物朋友。 3、除了这些动物，你还听过什么声音也是属于春天的？ （流水潺潺，小雨沙沙） （三）、把春天领进课堂： 1、 启发学生用各种方式表现春天到了：（播放背景

22、音乐春姑娘） 模仿小鸟飞，布谷、青蛙叫； 表演小芽破土而出； 用沙球或人声表现春雨沙沙； 朗诵诗歌春晓 2、 用即兴创作的方式进行音乐问答： 老师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？ 学生唱：春天在那小青蛙的叫声里。 春天在那沙沙沙的小雨里。 春天在那小朋友的歌声里 （四）、“春之声”大合唱： 1、 把学生分成四个小组，分别创作节奏型： 第一组：模仿青蛙叫的节奏，边拍手边口念：呱呱呱 呱呱 呱 第二组：模仿小雨沙沙声，边念边摇动沙球：沙沙沙沙 沙沙 沙沙 第三组：用人声学布谷叫：布谷 布 谷 第四组：按节奏念关于春天的诗句：春眠不觉 晓 2、 四个声部的合成： 呱呱 呱 呱呱 呱 呱呱 呱呱呱 呱

23、沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙沙沙 沙沙 沙沙 布 谷 布 谷 布 谷 布 谷 春眠 不觉 晓 处处 闻啼鸟 （五）、猜一猜，她是谁？ 谜面：她是一个小姑娘，穿着一身绿衣裳； 绿山绿水是花裙，桃花为她画粉妆； 姑娘咯咯笑一笑，小河解冻水流长。 播放背景音乐春姑娘的伴奏带，学生猜谜。 揭示谜底春姑娘。 （六）、选择你心目中的春姑娘： “瞧！春姑娘踏着不同的步伐正向我们走来”教师用三种不同的节奏型边走边唱歌曲春姑娘。“你们喜欢哪一种？为什么呢？” （七）、听唱法学唱春姑娘： 1、 放录音带，边听边用身势节奏拍手、拍腿、拍腿；拍手、跺脚、跺脚等，感受三拍子的特点。 2、 学生轻唱歌曲，教师钢琴伴奏。

24、3、 鼓励学生创编歌词，边唱歌边用动作表现歌词。 4、 用三种不同的速度演唱春姑娘： 引导学生进行连线游戏： 稍快、热烈地 美丽的春姑娘 中速、欢快地 热情的春姑娘 稍慢、优美地 活泼的春姑娘 提问：你最喜欢哪种性情的春姑娘？你准备怎样来表现 总结、下课第二单元 课题二 小雨沙沙 第一课时 教学目标： 1、通过节奏练习，引导学生学习四分和八分休止符，认识反复记号。 2、学唱歌曲小雨沙沙，通过对歌曲的学习、理解和想象，体会歌曲所表现的春的意境，启发学生运用多种艺术手段表现春天的美丽。 3、利用多种艺术形式，多角度地对学生进行综合艺术的启迪。 教学准备：多媒体课件、自制的打击乐器等。 教学步骤：

25、一、 导入 1、 播放雨声 师：小朋友们，燕子报春、青蛙鸣春，春姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们身边，听这是什么声音？ 生：雨声 2、 请学生朗诵或用语言描述关于春雨的诗话，引出古诗春夜喜雨，从而揭示主题春雨。 师：小朋友有没有学过有关春雨的古诗呢？ 师：让我们一起来朗诵这段描写春雨的美妙诗句 春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 3、师生交流，启发学生讲述对春雨的发现和感觉。 师：小朋友们念得真好，听了春雨的声音，你有怎样的感觉呢？ 春雨的声音是怎样的？春雨的节奏又是怎样的呢？让我们一起来听听两种不同的雨声。 二、 节奏练习 1、出示节奏1，学习反复记号，复习四分休止符 师：小雨越下越急，它的声音会发生怎样的变化？ 2、出示节奏2，学习八分休止符，区分四分与八分休止符 3、利用自制的打击乐器，模仿小雨的声音，巩固练习两条节奏 三、 学习歌曲小雨沙沙 1、播放录音，整体听赏，进一步感受音乐的节奏。 师：小雨的声音真好听，让我们一起听听小雨和种子的对话 2、 出示课件，了解拟人化歌词的含义，培养学生对歌曲的兴趣。 师：小朋友们看，萌动的种子在小雨的滋润