《学习可视化及其应用》课程标准修改后.docx

1、学习可视化及其应用课程标准修改后思维可视化及其应用学习领域课程标准课程编号：适用专业：计算机应用课程类别：计算机类修课方式：必修教学时数：56（理论28，实训28）一、课程的性质和任务（一）课程定位：思维可视化及其应用是我系计算机应用专业的一门素质拓展课，其目的在于使学生学习思维可视化的各种技术应用，从而使学生掌握对问题进行系统思考和完整解决的方法和技术。（二）学习目标： 1、 使学生学会在学习和生活中应用思维可视化方法与技术 2、提高学习效率，更快地学习新知识与复习整合旧知识 3、形成系统的学习和思维的习惯，并使学生能够达到众多想要达到的目标，包括： 快速的记笔记，顺利通过考试，轻松的 表达

2、沟通、演讲、写作、自我管理等等 4、 集中注意力，提高学习兴趣（三）前导课程 计算机文化基础（四）后续课程二、课程内容标准（一）学习情境划分及学时分配 学习情境教学学时学习情境名称学习任务课堂教学时数实践教学时数1. 思维可视化概述1.1 思维可视化的概念1.2 可视化思维工具1.3 心智图与结构图1.4 基于可视化结构图的教学222. 脑科学的初步知识2.1了解脑科学的初步知识2.2 掌握左右脑功能之分工2.3 学会如何有效使用大脑2.4 认识到改进学习方式、方法之必要性223. 结构化思维的基本原理、特征、目的、意义3.1 认识什么是心智图3.2 为什么要学习心智图？3.3 心智图有哪些基

3、本特征3.4认识学习心智图的目的、意义444. 结构图的制作步骤、技巧、法则4.1 掌握绘制心智图的步骤4.2 掌握绘制心智图的技巧4.3掌握绘制心智图的法则665. 用结构图做自我分析5.1 学习手绘心智图5.2 理解步骤、技巧、法则、感悟226. 用结构图做学习计划、笔记整理6.1用结构图做学习计划6.2运用心智图整理笔记的步骤447. 功课重点归纳总结、结构化阅读7.1学习如何将心智图学习法适用于各门功课学习7.2学习如何将每门功课之重点内容归结为一张图文并茂之心智图448. 结构化写作的原理与应用8.1 学习如何用心智图法进行创意构思-启发思路8.2 形成作文之逻辑结构，进一步提炼成完

4、整之写作思路，并用心智图表达出来8.3 将心智图“翻译”成作文229. 结构化个人知识管理9.1 个人知识管理9.2 结构化个人知识管理 22综合复习22小计2828顶岗实习认证培训（二）学习情境描述学习情境11. 思维可视化概述教学 时间学习目标1、掌握思维可视化的内涵；2、了解常见的思维可视化工具及其特征教学内容【知识点】1、思维可视化的概念2、可视化思维工具3 心智图与结构图4 基于可视化结构图的教学【技能点】1、可视化思维工具应用2、基于可视化结构图的教学教学方法主要通过多媒体课件进行讲解，学生作相应的练习教学条件全部课程在计算机实验室进行授课。先在大屏幕上演示，然后让学生自行训练或者

5、边讲边练。考核评价学生的知识和能力要求文化课基础知识计算机应用基础教师的知识和能力要求熟悉思维可视化原理；熟练掌握思维可视化工具。学习情境22. 脑科学的初步知识教学时间学习目标1、掌握脑科学的初步知识；2、掌握左右脑功能之分工理论；3、学会如何有效使用大脑4、认识到改进学习方式、方法之必要性教学内容【知识点】1、脑科学的初步知识2、左右脑功能之分工理论3、如何有效使用大脑4、认识改进学习方式、方法之必要性【技能点】可视化思维工具应用教学方法主要通过多媒体课件进行讲解，学生作相应的练习教学条件全部课程在计算机实验室进行授课。先在大屏幕上演示，然后让学生自行训练或者边讲边练。考核评价学生的知识和

6、能力要求对大脑有一定生理认知教师的知识和能力要求熟悉大脑的生理结构熟悉大脑分工理论学习情境3结构化思维的基本原理、特征、目的、意义 教学时间学习目标1、掌握结构化思维的内涵2、掌握结构图之要素、特征、目的与意义教学内容【知识点】1、什么是结构化思维？2、结构化思维有哪些基本特征？3、什么是结构图 ？4、结构图之要素、特征、目的与意义【技能点】可视化思维工具应用教学方法主要通过多媒体课件进行讲解，学生作相应的练习教学条件全部课程在计算机实验室进行授课。先在大屏幕上演示，然后让学生自行训练或者边讲边练。考核评价学生的知识和能力要求结构化思维的理念可视化工具应用教师的知识和能力要求熟悉思维可视化相关

7、理论学习情境4结构图的制作步骤、技巧、法则. 教学时间学习目标1、掌握绘制心智图的步骤2、掌握绘制心智图的技巧3、绘制心智图的法则教学内容【知识点】1、绘制心智图的步骤2、绘制心智图的技巧3、绘制心智图的法则【技能点】1、掌握绘制心智图的步骤2、掌握绘制心智图的技巧3、掌握绘制心智图的法则4、分享我的建议和感悟教学方法主要通过多媒体课件进行讲解，学生作相应的练习教学条件全部课程在计算机实验室进行授课。先在大屏幕上演示，然后让学生自行训练或者边讲边练。考核评价学生的知识和能力要求什么是结构图？教师的知识和能力要求熟悉绘制心智图的步骤、技巧、法则学习情境5. 用结构图做自我分析教学时间学习目标1、

8、学习手绘心智图2、理解步骤、技巧、法则、感悟3、用心智图分析自己教学内容【知识点】1、学习手绘心智图2、 理解步骤、技巧、法则、感悟【技能点】充分理解绘制心智图之步骤、技巧、法则教学方法主要通过多媒体课件进行讲解，学生作相应的练习教学条件全部课程在计算机实验室进行授课。先在大屏幕上演示，然后让学生自行训练或者边讲边练。考核评价学生的知识和能力要求熟练掌握绘制心智图之步骤、技巧、法则教师的知识和能力要求熟练掌握绘制心智图之步骤、技巧、法则学习情境6用结构图做学习计划、笔记整理教学时间学习目标教学内容【知识点】1、用结构图做学习计划2、运用心智图整理笔记的步骤【技能点】1、学习如何用心智图做笔记的

9、正确方法2、学习管理手绘之心智图笔记3、整理并完善心智图笔记，学习如何用心智图笔记复习考试教学方法主要通过多媒体课件进行讲解，学生作相应的练习教学条件全部课程在计算机实验室进行授课。先在大屏幕上演示，然后让学生自行训练或者边讲边练。考核评价学生的知识和能力要求熟练掌握绘制心智图之步骤、技巧、法则教师的知识和能力要求熟练掌握绘制心智图之步骤、技巧、法则学习情 境7功课重点归纳总结、结构化阅读.教学时间学习目标1、学习如何将心智图学习法适用于各门功课学习2、学习如何将每门功课之重点内容归结为一张图文并茂之心智图教学内容【知识点】1、将心智图学习法适用于各门功课学习2、将每门功课之重点内容归结为一张

10、图文并茂之心智图【技能点】1、学习如何将心智图学习法适用于各门功课学习2、学习如何将每门功课之重点内容归结为一张图文并茂之心智图教学方法主要通过多媒体课件进行讲解，学生作相应的练习教学条件全部课程在计算机实验室进行授课。先在大屏幕上演示，然后让学生自行训练或者边讲边练。考核评价学生的知识和能力要求熟练掌握绘制心智图之步骤、技巧、法则教师的知识和能力要求熟练掌握绘制心智图之步骤、技巧、法则学习情境8结构化写作的原理与应用教学时间学习目标1、学习如何用心智图法进行创意构思-启发思路2、形成作文之逻辑结构，进一步提炼成完整之写作思路，并用心智图表达出来3、将心智图“翻译”成作文教学内容【知识点】1、

11、创意构思的技巧 2、逻辑结构的建立【技能点】1、 如何用心智图法进行创意构思2、 形成作文之逻辑结构，进一步提炼成完整之写作思路3、 将心智图“翻译”成作文教学方法主要通过多媒体课件进行讲解，学生作相应的练习教学条件全部课程在计算机实验室进行授课。先在大屏幕上演示，然后让学生自行训练或者边讲边练。考核评价学生的知识和能力要求熟练掌握绘制心智图之步骤、技巧、法则。教师的知识和能力要求熟练掌握绘制心智图之步骤、技巧、法则学习情境9结构化个人知识管理教学时间学习目标掌握用心智图做个人知识管理的方法与技术教学内容【知识点】1、个人知识管理2、结构化个人知识管理【技能点】掌握用心智图做个人知识管理的方法

12、与技术教学方法主要通过多媒体课件进行讲解，学生作相应的练习教学条件全部课程在计算机实验室进行授课。先在大屏幕上演示，然后让学生自行训练或者边讲边练。考核评价学生的知识和能力要求思维可视化软件的熟练应用教师的知识和能力要求熟悉个人知识管理的方法、技术三、课程实施建议（一）课程教学模式 主要采取先讲授，再操作演示，学生随后实训练习，老师辅导的教学模式。（二）教学方法 主要通过多媒体课件进行讲解，学生作相应的练习，并在此基础上对学生随堂进行个别辅导，即讲授、演示与操作辅导相结合。（三）教学条件1.标准与规范带背投的计算机实训室每个实训室有足够的学生终端，保证每人拥有一台终端安装好教学所用的软件准备好相应的教学相关文件：授课计划，实训计划等2.教学设施 带背投的计算机实训室3.实训条件带背投的计算机实训室，每个实训室有足够的学生终端，保证每人拥有一台终端，并安装好教学所用的软件。（四）课程考评方法 评价大作业 四、参考文献（一）教材 自己编写（二）实训指导书 实训计划 实训项目单（三）参考资料（1）思维导图 托尼.巴赞著 李斯译 作家出版社 1999