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1、语言学简答题问答题答案语言学概论名词解释历史语言学：主要用历史的方法研究某种语言的短期的和长期的变化规律，如汉语史、英语史。共时语言学：研究语言在某一时期的相对静止的情况，如现代汉语。普通语言学：研究对象是人类语言，着重从理论上探讨语言的共同特点和一般规律，也叫一般语言学。隐性意义：指隐藏在显性意义后面的各种语法关系，通常表现为施事与动作，动作与受事的关系等。隐性形式：从微观角度看，句法结构的外部形式具有层次性。这种层次性不能从外表一眼看出来，需要我们从小到大或从大到小地分析。显性形式：从宏观上看，句法结构外部形式是线条性，我们把它叫显性形式。语言学：是研究语言的科学。语言学家研究的只是经过语

2、言学家主观概括和不同程度上理想化和简单化了的语言。符号：指的是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。“符号”必然包括有任何情况下永远不可分割的两个方面，一个方面是物质的实体，另一个方面是约定俗成的意义。“能指”：是索绪尔给语言符号的物质实体创制的一个专门的术语。也就是能够指称某种意义的成分。“所指”：是索绪尔给符号所指的意义容创制的一个专门术语，也就是“能指成分”，即特定的物质实体，所指的意义容。语音：虽是一种声音，但又与一般的声音有着本质的区别。它是由人的发音器官发出的，负载着一定的意义，并作为语言符号系统载体的声音。音素：是从音质角度划

3、分出来的最小语音单位。根据音质的不同，对一串语音不断加以切分，直到不能切分为止，这样得到的语音就是“音素”。标写语音的书面符号叫做“音标”。“音位”：就是从社会功能的角度划分出来的语音单位，它是特定语言或方言中具有区别意义作用的最小的语音单位。“音质音位”和“非音质音位”：音位从构成材料上看，可以分为音质音位和非音质音位。以音素为材料，通过音质的差别来起辨义作用的音位叫“音质音位”。语音中除音质外，音高、音强、音长也能起这种作用，因此也构成音位。这种通过音高、音强、音长的差别来起辨义作用的音位叫“非音质音位”。音节：是听觉上最自然、也就是最容易分辨的最小语音单位，也是音位和音位组合构成的最小的

4、语音结构单位。以元音收尾的音节叫“开音节”，以辅音收尾的音节叫“闭音节”。“肌肉紧说”：这种理论认为，人在发音时，发音器官的肌肉总是松驰和紧相互交替的。音节是发音过程中肌肉的一次紧过程，肌肉每紧一次，就形成一个音节。“复元音”和“复辅音”：一个音节两个或两个以上元音的组合叫“复元音”。一个音节两个或两个以上辅音的组合叫“复辅音”。“语流音变”：在连续的语流中，一个音可能由于邻近音的影响，或自身所处地位的不同，或说话的快慢、高低、强弱的不同而在发音上产生一些变化，这种现象叫“语流音变”。常见的语流变音现象有同化、异化、弱化、脱落、增音等。同化：语流里两个不同的音，其中一个受另一个影响而变得跟它相

5、同或相似，这种现象叫“同化”异化：语流中两个相同或相近的音，其中一个受另一个影响而变化得不相同或不相近，这种现象叫“异化”。“弱化”：语流中有些音在发音上变弱，这种现象叫“弱化”。“脱落”：语流中某些原有的音消失了，这种现象叫“脱落”。“词”：既是语汇单位，又是语法单位。是最小的，音义结合的，能独立使用的语言单位。“语”是语汇单位，不是语法单位。是由两个以上的词构成，但意义比较凝固，又经常作为一个整体单位使用的固定词组或熟语性语言片断。惯用语：指表达习惯性比喻含义的固定词组。汉语的惯用语多为三个字的词组形式。谚语：指在民间流传的通俗语句。成语：是汉语特有的而且最大量使用的熟语形式。成语一般是四

6、个字的，大多有出处，一般都来自对历史事件、古代寓言的概括，但也可以直接采用名言诗句或社会流行用语。歇后语：由两部分组成，一般只说上半句，下半句略去，比喻双关来表达某种意义。单纯词和合成词：由一个语素构成的词叫单纯词，由两个以上语素构成的词叫合成词。语汇构词：就是由两个以上语素组合产生一个合成词。可分为“复合构词”、“附加构词”和“重叠构词”。附加构词：就是词根语素加上词缀语素构成一个新词。可分成三类：前缀式派生词、后缀式派生词、中缀式派生词。重叠构词：就是词根语素通过重叠形式而构成一个新词，又叫重叠式合成词，即“重叠词”。“语素”：最小的音义结合的语言单位。“词”：最小的有意义的能独立使用的语

7、言单位。“词组”：有意义的能独立使用的语言单位。“句子”：由若干个词或词组按照一定的规则组合成的，能表达相对完整的意义，前后有较大的停顿并带有一定的语气和句调（书面上用句号、问号等表示）的语言单位。“语法形式”：语言中不管是语音的表现形式，词开的变化形式，还是成分的组合和类别形式，凡是能够体现一类意义或有共同作用的形式，就都是语法形式。“语法意义”：语言中不管是词语意义，还是结构意义，凡是通过一类形式或共同功能所获得的意义，就是语法意义。语法畴：根据某些语法意义的共同容，把语法意义概括为几个基本类别。这种语法意义的类就叫作“语法畴”。体词性词组：指整个词组的功能相当于体词的词组。谓词性词组：指

8、整个词组的功能相当于谓词的词组。向心词组：指整个词组的功能相当于词组的中心语功能的词组。离心词组：指整个词组的功能不等于词组中任何成分的功能的词组。句子的句型类：根据主谓词组的形式给句子进行结构分类。句子的功能类：从句子的用途和语气给句子分类。语义：就是语言的意义，是语言形式表达的容。语言意义：一般的、稳定的意义是语言形式本身所表达的意义。语境意义：个别的、临时的意义则是语言形式在特定的交际场合和知识背景等语境因素的作用下所表达的意义。词义：是同词的语音形式结合在一起的人们对一定对象的概括反映，词义还包括人们对一定对象的主观态度和其他附加色彩。词的理性意义：是通过人的抽象思维对物质世界和精神世

9、界的各种对象的概括反映而形成的。词的非理性意义：是附着在词的理性意义之上的，因而又叫做词义的“附加色彩”。义项：是从词语的各种用例中概括出来的共同的、一般的、稳定的意义，不包括词语在特定的语言环境里所显现的个别的、具体的、临时的意义。义素：由分析义项得到的词义的语义特征。又叫语义成分和语义原子。单义词；一个词的意义可以概括反映一类对象，也就是只有一个义项。多义词；一个词的意义也可以概括反映互相联系的几类对象，也就是包含几个互相联系的义项。本义：多义词的多个意义中，最初的那个意义叫。派生义（引申义）：多义词的其他意义都是直接或间接地从本义衍生出来的，这些后来衍生出的意义叫。借代：是指甲、乙两类对

10、象之间虽没有相似性，但存在着某种比较稳定的联系，在此基础上，用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象，从而使词语产生新的意义。比喻：是指甲、乙两类对象之间有某种相似性，在此基础上，用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象，从而使词语产生新的意义。同义词：多义词和同音词都是以相同的语音形式表达不同的意义，在语言中也存在相反的现象，即以不同的语音形式表达相同或相近的意义。等义词：是指包括理性意义和非理性意义（附加色彩）在的词义完全相同的两个或两个以上的词。近义词是指理性意义相同或基本相同，但又有细微差别的两个或两个以上的词。绝对反义词：如果两个反义词处于矛盾关系之中，肯定一方就必然否定另一方，否定一方

11、就必然肯定另一方，二者之间没有非此非彼的中间状态存在，这类反义词叫。相对反义词：如果两个反义词处于反对关系之中，肯定一方则必然否定另一方，否定一方就未必肯定另一方，二者之间存在非此非彼的中间状态存在，这类反义词叫。语义场：是指若干具有共同的类属义素的词语（义项）构成的聚合体，类属义素是指反映事物所属类别的语义特征。变元：又称“题元”、“项”等，是与谓词有直接语义关系并受谓词支配的语义成分。语义角色：根据谓词和变元之间不同的语义关系，可以把变元分为若干个类型，这种变元的类型一般称。语义角色有“施事”“受事”“与事”“工具”“结果”“处所”等。有的述谓结构由一个谓词和若干个变元构成，其中所有变元都

12、只是名词性成分而不是述谓结构，这样的述谓结构就是简单述谓结构。复合述谓结构：有的述谓结构由两个或两个以上相对独立的述谓结构按照一定的语义关系复合而成，这样的述谓结构就是复合述谓结构。从属述谓结构：有的述谓结构中的变元本身也是一个述谓结构，这种充当其他谓词变元的述谓结构就是从属述谓结构。述降级述谓结构：谓结构中的变元可以带有修饰或限定性的成分，以表示变元某方面的特征，充当这类成分的述谓结构就是降级述谓结构。歧义是指同一形式的语言符号序列可能表达不同意义的现象。文字的创制：在这里指的是现代社会里为没有文字的语言创制文字，特别是政府或语言学家为还没有文字的民族创制文字。谱系分类：把有亲属关系的语言归

13、在一起，把没有历史同源关系的语言互相分开，这种分类叫做语言的。通用语：在存在方言分歧的社会里，人们为了不同地区之间的交际，往往会选择一种方言作为各方言区之间的交际工具，称这种语言形式为。基础方言：一种语言的共同语并不是凭空产生的，而是在某一个方言的基础上形成的。这种作为共同语基础的方言叫基础方言。国语：在一个多民族的国家里，为了维系整个国家部各民族之间的联系，还需要有共同的交际工具，有人把这种一个国家各民族所共同使用的语言叫国语。双语现象：是指某一言语社团使用两种或多种语言的社会现象。语言转用：指的是一个民族的全体或部分成员放弃使用本民族语言而转用另一民族语言的现象，也叫“语言替换”。语言规划

14、：社会对语言文字问题所作出的有组织的、有意识的管理、调节和改进，被称为语言规划。如果语言规划具有法律、法令或政令的形式，就叫语言规划。思维分三类：狭义的感性思维只指运用感觉器官感受外界事物的活动，这是一种直观思维。广义的感性思维也包括唤起表象并在想象中对表象加工改造的活动，这就是表象思维。抽象（或叫理性、逻辑、径称）思维指以概念、判断和推理等复杂逻辑形式进行的思维活动。发散思维：是指随着感性认识和理性认识而产生的综合心理活动，如感情、意志、美感和相关的文化传统意识等。语言习得：顾名思义就是一半靠学习，还有一半靠获得。要揭开人类语言的奥秘，就必须研究儿童是怎样获得语言的，这是语言获得问题。中介语

15、：一种既不同于母语又不同于外语而只属于个人的语言系统，这就是中介语。中介语在学习初期发展较快，越到学习后期发展就越慢。语言迁移：学外语的人的母语叫来源语；所要学的外语叫目标语；作为来源语的母语对作为目标语的外语会产生影响，叫语言迁移。语言学概论知识要点1、“语言”只是一种社会现象。说语言是一种社会现象是因为“语言”只存在于人类社会之中，也只有人类社会才有“语言”离开了人，离开了人类社会就没有“语言”。 2、在绝大多数下一个民族使用同一种语言，因此语言就成了民族的一个重要标志。语言不是和国家联系的是跟民族联系的。 3、“语言”和“言语”的区别是由瑞士语言学家索绪尔首先提出来的。索绪尔严格区分“语

16、言”和“言语”的目的就是要纯化语言学的研究对象。 4、最小的语言单位是“语素”，语素是一定的语音形式和一定的语义容相结合的最小的语言必有据单位。词是最小说的可以自由运用的语言单位，句子是最小的交际单位。 5、从18世纪末到19世纪初叶，经过众多学者几十年的努力，一门新兴的历史比较语言学学科终于建立起来了，并且得到了社会的承认。 6、最早的比较全面系统阐述“语言”的一般理论的著作通常认为是德国学者洪堡特的论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响。 7、传统语言学一般泛指20世纪以前的语言学，特别是指索绪尔开创的结构主义语言学以前的语言学。 8、选择（见课本P50） 9、根据发音时舌头起作用的

17、部位不同，可以把元音分为“舌面元音”、“舌尖元音”和“卷舌元音”。 10、非音质音位包括利用音高差别来区别意义的“调位”、利用音强等方面的差别来区别意义的“重位”和利用发音长短来区别意义的“时位”。 11、音位变体：同属于一个音位的不同音素就叫做“音位变体”。音位变体可分为“条件变体”和“自由变体”。音位的条件变体是指出现的语音环境各不相同而又同属一个音位的两个或几个音素。音位的自由变体是指在同一语音环境里出现而又不能区别意义的两个或几个音素。 12、语汇既包括“词”，也包括“语”。语汇的类聚系统首先应分成“词”和“语”这两大类。 13、词的语汇学分类根据的主要是词的构造形式、语音形式及其地位

18、和用途等。 14、词的分类（见课本P94104） 15、语的分类（见P104106） 16、语素的分类（见P109113） 17、词的构造过程从语素和词的关系的角度包括两种情况：成词和构词。成词又可分两类：一类是语素不改变形式就形成词，这可以叫作“直接成词”。另一类是语素改变形式后成为词，这可以叫作“转化成词”。 18、转化成词大致有“变性成词”和“变形成词”两种情况。变形成词又包括逆序成词和简缩成词。 19、复合词可以分成几小类：述式复合词、偏正式复合词、支配式复合词、并列式复合词、补充式复合词。 20、语法是组词造句的规则。语法规则是一种直觉知识和约定习惯。 21、语法单位通常分成四级或四

19、种，即语素、词、词组和句子。 22、语法手段可分成“词法手段”和“句法手段”两大类。即凡是通过词的变化来表现语法意义的形式就是词法手段，凡是通过结构的变化来表现语法意义的形式就是句法手段。词法手段也并非跟句法无关，只是说这些形式是围绕着词而表现出来的，它们也叫综合性手段；而句法手段就是不直接依附于词的形式，它们也叫分析性手段。 23、词法手段包括：“词形变化”、“词的轻重音”、“词的重叠”。 24、语法畴可以分为“词法畴”和“句法畴”两大类。即凡是主要由词的变化形式表示的语法意义就属于词法畴，凡是主要由结构的变化形式表示的语法意义就属于句法畴。 25、词法畴主要有“体词属性畴”和“谓词属性畴”

20、两大类。 26、“了”表示完成，“着”表示持续，“过”表示经历，“起来”表示动作开始，“下去”表示动作继续，动词的重叠表示短时和尝试动作。 27、句法畴可以分为“类别畴”和“关系畴”两类。 28、基本词组：主谓词组、动宾词组（又叫述宾词组）、偏正词组、动补词组、联合词组。特殊词组：介词词组、数量词组、“的”字词组。 29、词组的聚合类型有两种分法：1体词性词组2谓词性词组。另一种分为“向心词组”和“离心词组”。 30、句型类中最主要一类是完全主谓句，即主谓词组形成的句子。与完全主谓句相对的就是不完全主谓句和非主谓句。 31、句子的句式类，即句子的变换形式分类（1被动句、存在句；2把字句、话题句

21、（又叫主谓谓语句）。 32、句子的功能类可分几种：一是述句；二是疑问句；三是祈使句；四是感叹句。 33、句子的简繁类，即句子的单句和复句分类。 34、语言是交流思想和情感的工具，语义也就必然包含这两个方面的容，即一是思想（思想意义）；一是情感（非理理性意义） 35语言形式所表达的意义有一般与个别、稳定与临时的分别。 36词的意义包括词汇意义和语法意义两部分。 37词义可说由理性意义和非理性意义两部分构成的。词义是人们对一定对象的概括反映，但这种反映在揭示事物本质的程度上有深有浅。 38词的理性意义是词义的基本的和核心的部分，没有了它，词语就会丧失指称和区别事物的功能，表示人的主观态度等和附加色

22、彩就会失去存在的基础，因而理性意义是词义中不可缺少的部分。 39非理性意义主要几个方面：一是感情色彩。二是语体色彩（分为口语色彩和书面语色彩）。 40义项是词典释义的最小单位。如果一个词只反映一类或某一个对象，这个词就只有一个义项；如果反映的对象不止一个，这个词就有多个义项。 41义素是理论分析的结果，是一种不与语音形式相联系的抽象的语义单位。义素分析结果的描写和记录可以有两种方式：一是矩阵图，一横排结构式。 42派生义产生的途径是一般所说的引申。引申一般都是沿着客观对象间的相关性联系或相似联系这两个方面进行。前者的引申方式是“借代”，后者的引申方式是“比喻”。 43同义词有的意义完全相同，有

23、的小异，因而可分为“等义词”和“近义词”。 44反义词可以分为绝对反义词和相对反义词。 45句子的语言意义是由句子里的词汇形式、语法形式、语调形式等来表达的，句子的语境意义则一方面取决于该句子的语言意义，一方面又取决于语境等句子外部的因素。子的语言意义可依据表达形式的不同分析为词汇意义、关系意义和语气意义三个主要部分。 46从语义结构上看，一个句子包括“情态”和“命题”两部分。情态部分包括时态、语态、语气等方面的意义，情态以外的部分便是命题。一个述谓结构由一个“谓词”和若干个“变元”组成。谓词一般就是句子中的谓语动词或形容词。 47述谓结构可分四类型：简单述谓结构、复合述谓结构、从属述谓结构、

24、降级述谓结构。 48句子中某个成分在语义上指向哪儿，或者说同哪个或哪些成分发生语义联系就是这个成分的语义指向。 49就话语本身所表达的意义而言，如果有句义甲就必然有句义乙，就说甲蕴含乙。 50 歧义可分词汇歧义和组合歧义。组合歧义又分语法结构歧义和语义结构歧义。 51文字是语言的书写符号系统。文字起源于图画，是由一定的图形跟一定的语言单位相结合并且固定下来以后逐步形成。 52字符也就是文字符号，是文字的最基本的单位，也就是直接跟某种语言单位相联的符号。字符本身是一种视觉图形，不论是由直线、折线，还是曲线组成的图形。文字的字符可分三类：意符、音符、记号。或又可分“单纯字符（是不能再分为更小字符的

25、字符）”和“复合字符（是由单纯字符组合而成的字符）”两种。文字系统中的字符跟文字所代表的语言单位在意义上有联系的字符是意符，在语音上有联系的是音符，在语音和意义上都没联系的字符是记号。独立发展起来的文字称自源文字；已有的别的文字的基础上创制的文字称他源文字。 53根据字符跟什么样的语言单位相联系的标准来分类：词语文字、语素文字、音节文字、音位文字（可分：辅音音位文字、全音位文字）。根据字符跟语言单位的语义还是语音相联系的标准分：表意文字、表音文字、意音文字。根据文字的字符跟语言中的什么样的语言单位结合的标准来分类：词语文字、音节文字、音位文字（分：辅音音位文字、全音位文字）。 54文字是语言的

26、书写符号系统，文字是在语言的基础上产生的，是记录语言的工具，而不是语言本身。文字和语言有密切关系，但是文字不等于语言，在文字和语言之间不能画等号。 55文字是书写语言的符号系统，文字是在语言的基础上产生的，因此，应该说文字的特点和语言的特点是有一定联系的，特别是选择什么样的语言单位作为字符代表的对象跟不同语言固有的特点是有一定的联系的。 56世界比较完整的最古老文字：古埃及文字、美尔文字、甲骨文，文字起源于图画和契刻。从已知最古老的自源文字来看，最初的字符都是表意的。已知的所有的自源文字都是意音文字或词语文字，而已知的所有的表音文字没有例外地都是他源文字。 57汉字是除了美尔楔形文字和古埃及文

27、字以外影响最大，并且是唯一到今天还使用自源文字。 58社会的地域分化会导致语言的地域分化，在一种语言的部形成不同的“地域方言”，在一定的社会政治历史条件下还可能使一种语言的方言成为不同的“亲属语言”；社会的社群分化会导致语言的社群分化，在一种语言或方言部形成不同的“社会方言”。同一种语言由于语音、语汇和语法等方面的差异而在不同的地区形成的地域分支或变体就叫“地域方言”。从同一种语言中分化出来的各个语言，叫“亲属语言”。语言或地域方言部同一定的社会特征和社群相关联的变体和特点被称“社会方言”。 59同一个语系之下又可以根据亲属关系的远近程度，把语言分为若干个“语族”；同一个语族之下还可以分出不同

28、的“语支”；有时甚至还可以在语支之下分出不同的的“语群”。 60语言的统一两种情况：一是一种语言逐步消除方言分歧而走向统一，二是几种不同的语言统一为一种语言。 61语言成分的借用与吸收、双语现象、语言的转用、语言的混合等，都是语言互相接触的结果。语言成分的借用最常见的、最突出的是词语的借用。借词也叫外来词，它指的是音和义都借自外语的词。借词和意译词不同。意译词是用本族语言的构词材料和规则构成新词，把外语中某个词的意义翻译过来。借词也不同于仿译词。 61语言混合的形式：洋泾浜语和克里奥耳语。 62从理论说，选择官方语言应该充分考虑到本国、本民族或本国各民族的长远利益，应该选用国多数人使用的语言，

29、或者是国经济文化发展水平较高因而较有影响的民族的语言。 63语言是思维的最重要的工具。 64称作“萨丕尔沃尔夫假说”，又称“语言相关论”。 65研究大脑与语言的关系，是语言能力的问题。 66大脑左半球分区研究：大脑左半球损害，患者基本不能说话，但听懂别人的话，称：布洛卡区；语言障碍叫“布洛卡失语症”。能说一些词语，但词之间意义没联系，也听不明别人的话，称“维尔尼克区”；语言障碍叫维尔尼克失语症。可正常说话，能听懂，但不能写过去认识的字，或写出也是乱七八糟，叫失写症；能说话和听懂，但不能读原会阅读的书，叫失读症。只会说动词不会说名词叫失名症。 67思维是全人类共同的，而语言则有民族特点。这是语言

30、和思维最根本的区别。 68学外语的人的母语叫来源语；所要学的外语叫目标语；作为来源语的母语对作为目标语的外语会产生影响，叫语言迁移。 简答案题问答题1、 口语和书面语的关系： （1） 区别：口语是第一性的，书面语是第二性的；书面语既不是口语绝对忠实的记录，也不是口语机械的复制口；书面语写作有比较充裕的时间来推敲，可以写得比口语更精练、更精确；口语由于有语境影响和面部表情、手势、体态的帮助，可以省略某些语言成分而不至于影响理解和交际，书面语却由于没有记录这些因素而别人很可能难以理解，因此书面语就不得不补上某些省略以后影响理解的成分 （2） 联系：书面语经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。另外

31、，书面语一旦在口语的基础上产生以后就具有相对独立性，就具有相对独立的发展史。书面语由于克服了口语在空间和时间两方面和局限，就有可能积累起比口语更丰富的语汇，更精密复杂的语法结构，更多样化的表达方式，从而反过来影响和促进口语的发展。 2、言和客观存在形式： 语言的客观存在形式是跟人和人类社会的口头交际活动分不开的。语言的客观存在形式首先表现为有声的口头语言即口语，而当出现了文字以后，又表现为有形的书面语言即书面语。口语和书面语都有两个方面：一方面是表示一定意义的声音或图形，这是一种物理现象；另一方面则是由声音或图形表示的意义，那是一种心理现象，或者说是思维活动的结果和感情的流露。 3、言和言语的

32、区别：语言是说话所用的材料和规则，是抽象的、社会共同的；言语是对材料和规则的使用，是具体的、个别的。 4、索绪尔的贡献：主要在于从语言本体的角度界定了“语言”，明确地限定了语学的研究对象、围和重点，使语言学脱离了早期什么都研究，什么都难以深入的缺陷，走上了研究对象相对单纯，因而有可能逐步形成本学科特有的理论体系和方法论体系的现代化道路。20世纪语言学在索绪尔语言理论的影响下集中主要精力研究语言系统本身的在规律。 5、语音的性质：语音的物理属性；语音和生理属性；语音的生理属性；语音的社会属性（本质属性）。 6、改变口腔形状的方式有三种：舌位舌面隆起最高点的位置抬高或降低。舌头伸前或缩后，即舌位的前后。嘴唇收圆或展平，即嘴唇的圆展。 7、音位与音素的区别：“