度实验中学职称评审工作方案.docx

1、度实验中学职称评审工作方案2015年度*(实验)中学职称评审工作方案根据长教通【2015】97号关于2015年度中小学教师系列职称评审工作有关事项的通知等相关文件精神，结合我校（含*实验）教职员工岗位设置实际，为圆满完成2015年度的职称评审工作，以公开、公平、公正的评审工作促进教师队伍建设，特制定此方案。一、职评领导小组 二、工作程序及日程安排1、制定方案（2015年9月14日15日）2、动员、报名（到办公室递交书面申请并进行资格审查）（9月17日20日）3、网上下载填写两个表格教师申报中（高）级职称工作情况一览表和中（高）级量化标准自评表，见附件表1、表2。请相关老师9月21日下午5:00

2、前将表格打印好交至办公室，或发送电子稿至邮箱*（文件名为“姓名+申报职称级别”），过时不候。4、处室审核（9月21-22日）5、民主评议（测评）（9月23日）6、量化评议（9月24日）7、职评小组评议（9月28日）8、职评领导小组综合评议（9月29日），9、公示名单（9月30日-10月4日）10、上报名单及材料（10月5日）三、评审方式及比率范围学校成立职称评审委员会及职评领导小组；评审采取师生测评、处室评议、量化评议、职评小组评审和职评领导小组综合评审等方式进行考核和评审，切实做到公开、公平、公正。其评审方式及比率范围如下：1、量化指标占50%；2、教师认可度测评占20%；3、职称评审委员会

3、评分占30%。评审结果在学校网站和公示栏进行公示，公示期为五个工作日。公示无异议者方可上报。四、申报要求 本次职评工作按照“对岗申报”的原则，其中中学高级职称必须在符合本岗位（专业）条件的人员中原则上按1：2的比例组织差额推荐申报，中级职称必须在符合本岗位（专业）条件的人员中原则上按1：1.的比例组织等额推荐申报。五、参评条件 本年度申报职称除满足原有文件规定的参评条件外，还必须具备以下条件： 1、凡一九五四年一月一日以后出生的全市所有中小学教师必须获得相应等级的普通话，计算机合格证书方可申报参评； 2、凡需申报高级职称的，必须有一年以上的农村或薄弱学校任教的经历，才能获准其评定高级职称的资格

4、； 3、学分认定新要求：2011-2014教育学分不低于200分。六、工作要求和说明 1、指标公开、条件公开、程序公开、评审公开、结果公开、确保公开、公平、公正。不说情、不送礼、不登门、看实绩； 2、如实填写，不得弄虚作假，按日程操作，过期责任自负； 3、中、高级同步进行； 4、申报高级职称人员须按学校十三届一次教代会通过的*市*中学高级职称量化评审指标填写材料，申报中级职称人员参照执行。 5、未尽事宜，由领导小组解释。 *市*中学 2015年9月15日 附表： 高级量化标准自评表 中级量化标准自评表*市*中学高级职称量化评审指标姓名： 学科： 任现职时间： 指标权重指标细则自评得分处室评审个

5、人素养及任教资历（15分） 优13-15 良11-12 中08-10一、师德（5分）：热爱教育事业，履行教师职业道德规范，依法执教；关爱学生，为人师表（3分），市级师德模范（4分），省级师德模范（5分）二、年度考核（绩效考核）（5分）：任现职以来，校级以上荣誉2次以上（年度考核评为优秀、优秀教育工作者、优秀党员及相当级别的其他综合荣誉）（3分），市级以上荣誉1次（4分），省级以上荣誉1次（5分）。（近5年来，年度考核有基本称职或不称职此项不给分）。三、继续教育学分达标：凡继续教育每年学分达到72学分及以上（2分）。四、学历、任现职年限、岗位等级（3分）：本科以上学历，任现职年限5年以上每超一年

6、（0.1分），岗位设置等级9级（1分），8级（1.5分）。教育工作 （30分） 优25-30 良23-24 中20-22一、教育管理年限（6分）：任现职以来从事班主任、年级组长、学生专干、团队专干、体育、艺术等带队教练、行政干部2年以下记0分，2年记3分，3年记4分，4年记5分，5年及以上的记6分。二、教育管理态度及能力：（18分）1、（6分）：任现职以来参与或组织3次以内集体德育活动的记4分；3次以上的记6分。2、（4分）：（1）所带或指导的班级在学校体育节、艺术节、社团节、科技节、主题班会等集体德育活动中获集体荣誉的每次记1分（与第1项不重复计分）；（2）所带班级被评为文明示范班每次记0.

7、5分。3、（8分）：（1）近两年学生满意率均达到85%的记4分，90%的记6分。（2）转化后进生措施扎实，成效显著，过程记录祥实的记2分。（3）推荐本班学生在学校团委会、学生会担任主要干部，且工作认真负责的记2分。（4）教育工作经验在校级以上推广的记2分。符合第1和第2项者可评为良，第1、2、3项都具备者可评为优。三、教育管理实绩（6分）：1、组织学生参加市级以上体艺及德育活动单项集体比赛的每次记1分，获三等奖的每次记2分，获二等奖的每次记3分，获一等奖的每次记4分。2、本人及所带班级或团队获学校优秀班集体（优秀班主任）、红旗团支部（优秀团队指导老师）等综合奖励的记4分。3、本人及所带班级、团

8、队先进事迹被市级以上媒体报道的记4分。4、本人及所带班级或团队获市级或以上优秀班集体（优秀班主任）、红旗团支部（优秀团队指导老师）等综合奖励的记6分。教学工作 （35分） 优30-35 良27-29 中22-26一、教学工作量（5分）：1、服从学校安排，认真地完成规定的教学工作量。（4分）；2、满工作量教学，且圆满完成学校安排的其他工作。（如工作超量或兼任其他工作等）（5分）二、教学态度及能力：（20分）1、（12分）：按照新课改要求，遵循教学规律，认真负责地开展常规教学工作。（教学常规检查合格10分，优秀教案或听课12分）；2、（4分）：专业知识扎实，熟练掌握本学科课程标准，教育理念新，有效

9、调控教学过程（2分），胜任本学科小循环教学。（如任教过高三、初三4分）；3、（4分）：教学经验丰富，形成由个人特色的教学风格，培养学科拔尖学生或转化学科后进生成绩显著，（2分）是本校某一学科公认的教学骨干。（如学校三优教师、省市骨干教师4分）。符合第1和第2项者可评为良，第1、2、3项都具备者可评为优。三、教学实绩：（10分）1、承担各级各类公开课、研究课、示范课或参与教学竞赛（1分）。校级二等奖以上1.5分，市级二等奖以上2.5分；2、近三年来，所教班级学生平均成绩与同类学校或本校同类班级比较。成绩一档5分，成绩二档4分，成绩三档及以下不计分；3、指导学生参加各级别学科、科技竞赛。市级二等奖

10、1.5分。市级一等奖及以上2.5分。教研及教辅工作 （20分） 优17-20 良14-16 中10-13一、教研态度及能力： （10）1、（3分）：校本培训、教研组教研活动、年级教学督导活动中出满勤，近三年每学期听课20节以上，记3分；听课15节以上小于20节，或缺勤2次之内、听课20节以上，记2分；缺勤3次之内，近三年每学期听课20节以上，记1分；缺勤3次以上，不予计分；2、（3分）：省市骨干教师或省市专题讲座或省市研讨会发言，记3分；教研组长，记2.5分；备课组长、名师工作室学员，记2分；3、（4分）：编写有校本教材或主持省级课题，记4分；主持市级课题或省级课题主研人员，记3分；主持校级课

11、题或省级课题参研或市级课题主研，记2分；校级课题主研或市级课题参研，记1分。符合第1和第2项者可评为良，第1、2、3项都具备者可评为优。二、教研教辅实绩：（10）1、（4分）：论文、著作获省一等及以上奖或在省级及以上合法刊物公开发表，3篇以上，记4分；1篇以上，记3分；获市一等奖或省二等奖，或在市级合法刊物公开发表；记2.5分；获市二等奖或省三等奖，记2分；论文获市三等奖或校一等奖，记1分；2、（3分）：主持的课题获市一等奖及以上奖励，或课题获省一等奖的主研人员，记3分；获市二等奖、或课题获省奖的参研人员、或课题获市一等奖的主研人员，记2分；获市三等奖、或课题获市二等奖的主研人员、或课题获市一

12、等奖的参研人员，记1分；3、（3分）：签订有师徒结对合同的师傅，辅导青年教师在课题评审或论文评比或学科竞赛或教学课活动中，获省级二等奖及以上奖项，记3分；获省级三等奖或市级一等奖，记2分；获市级二等奖，记1分。总 分注：1、量化评审分“优” 、“良”、 “中”三个等级，各等级对应不同的分数段，三个等级与量化评审总分分数段的对应关系是：“优” 为85分100分， “良” 为75分84分，“中”为60分74分；同一等级用分数高低区分层次。2、二级指标中至少有二项指标获优，对应的一级指标才能获优。3、在学校组织的相关问卷调查中，学生满意率达不到85%以上者原则上不能评为“优”。4、每项最高得分不得超

13、过各级指标最高分数。5、凡有违反师德师风、严重违法乱纪、工作出现重大失误、安全责任事故或本职工作受到市级以上通报批评，给学校声誉带来负面影响等情况者实行一票否决。*市*中学中级职称量化评审指标姓名： 学科： 任现职时间： 指标权重指标细则自评得分处室评审个人素养及任教资历（15分） 优13-15 良11-12 中08-10一、师德（5分）：热爱教育事业，履行教师职业道德规范，依法执教；关爱学生，为人师表（3分），市级师德模范（4分），省级师德模范（5分）二、年度考核（绩效考核）（5分）：任现职以来，校级以上荣誉2次以上（年度考核评为优秀、优秀教育工作者、优秀党员及相当级别的其他综合荣誉）（3分

14、），市级以上荣誉1次（4分），省级以上荣誉1次（5分）。（近5年来，年度考核有基本称职或不称职此项不给分）。三、继续教育学分达标：凡继续教育每年学分达到72学分及以上（2分）。四、学历、任现职年限、岗位等级（3分）：本科以上学历，任现职年限5年以上每超一年（0.1分），岗位设置等级9级（1分），8级（1.5分）。教育工作 （30分） 优25-30 良23-24 中20-22一、教育管理年限（6分）：任现职以来从事班主任、年级组长、学生专干、团队专干、体育、艺术等带队教练、行政干部2年以下记0分，2年记3分，3年记4分，4年记5分，5年及以上的记6分。二、教育管理态度及能力：（18分）1、（6分

15、）：任现职以来参与或组织3次以内集体德育活动的记4分；3次以上的记6分。2、（4分）：（1）所带或指导的班级在学校体育节、艺术节、社团节、科技节、主题班会等集体德育活动中获集体荣誉的每次记1分（与第1项不重复计分）；（2）所带班级被评为文明示范班每次记0.5分。3、（8分）：（1）近两年学生满意率均达到85%的记4分，90%的记6分。（2）转化后进生措施扎实，成效显著，过程记录祥实的记2分。（3）推荐本班学生在学校团委会、学生会担任主要干部，且工作认真负责的记2分。（4）教育工作经验在校级以上推广的记2分。符合第1和第2项者可评为良，第1、2、3项都具备者可评为优。三、教育管理实绩（6分）：1

16、、组织学生参加市级以上体艺及德育活动单项集体比赛的每次记1分，获三等奖的每次记2分，获二等奖的每次记3分，获一等奖的每次记4分。2、本人及所带班级或团队获学校优秀班集体（优秀班主任）、红旗团支部（优秀团队指导老师）等综合奖励的记4分。3、本人及所带班级、团队先进事迹被市级以上媒体报道的记4分。4、本人及所带班级或团队获市级或以上优秀班集体（优秀班主任）、红旗团支部（优秀团队指导老师）等综合奖励的记6分。教学工作 （35分） 优30-35 良27-29 中22-26一、教学工作量（5分）：1、服从学校安排，认真地完成规定的教学工作量。（4分）；2、满工作量教学，且圆满完成学校安排的其他工作。（如

17、工作超量或兼任其他工作等）（5分）二、教学态度及能力：（20分）1、（12分）：按照新课改要求，遵循教学规律，认真负责地开展常规教学工作。（教学常规检查合格10分，优秀教案或听课12分）；2、（4分）：专业知识扎实，熟练掌握本学科课程标准，教育理念新，有效调控教学过程（2分），胜任本学科小循环教学。（如任教过高三、初三4分）；3、（4分）：教学经验丰富，形成由个人特色的教学风格，培养学科拔尖学生或转化学科后进生成绩显著，（2分）是本校某一学科公认的教学骨干。（如学校三优教师、省市骨干教师4分）。符合第1和第2项者可评为良，第1、2、3项都具备者可评为优。三、教学实绩：（10分）1、承担各级各类

18、公开课、研究课、示范课或参与教学竞赛（1分）。校级二等奖以上1.5分，市级二等奖以上2.5分；2、近三年来，所教班级学生平均成绩与同类学校或本校同类班级比较。成绩一档5分，成绩二档4分，成绩三档及以下不计分；3、指导学生参加各级别学科、科技竞赛。市级二等奖1.5分。市级一等奖及以上2.5分。教研及教辅工作 （20分） 优17-20 良14-16 中10-13一、教研态度及能力： （10）1、（3分）：校本培训、教研组教研活动、年级教学督导活动中出满勤，近三年每学期听课20节以上，记3分；听课15节以上小于20节，或缺勤2次之内、听课20节以上，记2分；缺勤3次之内，近三年每学期听课20节以上，

19、记1分；缺勤3次以上，不予计分；2、（3分）：省市骨干教师或省市专题讲座或省市研讨会发言，记3分；教研组长，记2.5分；备课组长、名师工作室学员，记2分；3、（4分）：编写有校本教材或主持省级课题，记4分；主持市级课题或省级课题主研人员，记3分；主持校级课题或省级课题参研或市级课题主研，记2分；校级课题主研或市级课题参研，记1分。符合第1和第2项者可评为良，第1、2、3项都具备者可评为优。二、教研教辅实绩：（10）1、（4分）：论文、著作获省一等及以上奖或在省级及以上合法刊物公开发表，3篇以上，记4分；1篇以上，记3分；获市一等奖或省二等奖，或在市级合法刊物公开发表；记2.5分；获市二等奖或省

20、三等奖，记2分；论文获市三等奖或校一等奖，记1分；2、（3分）：主持的课题获市一等奖及以上奖励，或课题获省一等奖的主研人员，记3分；获市二等奖、或课题获省奖的参研人员、或课题获市一等奖的主研人员，记2分；获市三等奖、或课题获市二等奖的主研人员、或课题获市一等奖的参研人员，记1分；3、（3分）：签订有师徒结对合同的师傅，辅导青年教师在课题评审或论文评比或学科竞赛或教学课活动中，获省级二等奖及以上奖项，记3分；获省级三等奖或市级一等奖，记2分；获市级二等奖，记1分。总 分注：1、量化评审分“优” 、“良”、 “中”三个等级，各等级对应不同的分数段，三个等级与量化评审总分分数段的对应关系是：“优” 为85分100分， “良” 为75分84分，“中”为60分74分；同一等级用分数高低区分层次。2、二级指标中至少有二项指标获优，对应的一级指标才能获优。3、在学校组织的相关问卷调查中，学生满意率达不到85%以上者原则上不能评为“优”。4、每项最高得分不得超过各级指标最高分数。5、凡有违反师德师风、严重违法乱纪、工作出现重大失误、安全责任事故或本职工作受到市级以上通报批评，给学校声誉带来负面影响等情况者实行一票否决。