英语单词教学模式.docx

1、英语单词教学模式城关二小英语“四性、五步、六法”单词教学模式简介一、研究机构包科领导： 问小芳项目负责人： 孟红萍课例负责人： 白海娟 高艳丽研究小组成员：白海娟 高艳丽二、模式结构图三、模式特点教师：易操作、易直观；学生：易接受、有兴趣。四、构建背景自2001年教育部决定我国从小学三年级起推进英语课程以来，小学英语教学引起了各级地方教育部门的广泛关注。由于我校小学英语教学班级容量过大，教师难以照顾到不同水平、不同层次的学生，严重影响了教学活动的开展。绝大多数学生对学习英语的目的基本明确：60%的学生学习英语的兴趣一般，23%的学生开始有兴趣，随后逐渐消失。这反映出教师在教学中还应在激发学生学

2、习兴趣、强化学习动机上下工夫，用信念、理想代替单纯的好奇心。在影响外语教学效果的诸因素中，学生是内因，外因通过内因起作用。与教材配套的资料极其缺乏，图书资料少而且内容陈旧，这些因素客观上阻碍了教师的科研创新，制约了小学英语教学质量的提高。一支粉笔、一本教科书无法展示色彩纷呈的场景和提供大量的信息。另外，教师往往只注重讲解，形成以教师为中心的教学；由于空间所限，无法展开拟景活动，讲多练少，很难培养语言运用能力。此外，师生情感沟通不够，降低了学生的学习积极性，因材施教、公平教育等都难以实现。五、理论依据 “四性、五步、六法”单词教学模式，符合小学生的年龄、心理特征及语言教学规律。英语课程要面向全体

3、学生，注重素质教育，整个模式特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言与用能力，培养创新精神。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。建立能激励学生兴趣和自主学习能力发展的评价体系。在英语教学过程中，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心，促进学生综合语言运用能力，促进教师不断提高教育教学水平，促进英语课程的不断发展与完善。六、操作要领在小学英语的教学中单词教学是一个必不可少的重要环节也是个难点。由于小学生年龄小、好玩、注意力较易分散，不太容易把精力花费在枯燥的单词记忆和

4、背写上，加之一部分学生没有正确的记忆单词方法，单词会逐渐成为学生学习上的绊脚石，最终导致学生对英语学习兴趣的丧失。因此我们在单词教学中，要特别注重选择合适的方法，充分调动学生学单词的积极性，激发学生的学习兴趣，提高单词背诵的效率。“四性、五步、六法”单词教学模式很好地解决了这一问题。1.“四性”单词教学法即增加趣味性；突出互动性；体现主体性；实现拓展性。趣味性单词教学相当于课堂调味剂，由于大量的机械操练使学生味同嚼蜡，毫无趣味。学生总是喜欢新奇的事物，如果我们在节奏上稍作变化，就能牢牢吸引学生的注意力。互动性课堂教学是教与学的双边活动，教学过程中如果只有教师的表演，而没有作为教学的主体学生的积

5、极参与，教学是不会有成效的，这就要求教师要努力调动每一位学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与英语知识学习的过程中，形成师生互动的氛围。互动既是一种理念，又是一种方法。英语课堂教学互动有着很微妙的教学艺术，只有把握英语教学的艺术规律，做到理论与实践的完美结合，坚持“全员参与、平等信任、互尊互爱、自由沟通、情知相融、共同活动”的新课程原则，才能让英语课堂更精彩，更能达到理想的互动境界。体现主体法即学生是教学的主体，教师要有正确的教学理念，在课堂上采取的教学活动要顺应他们独特的心理年龄特征，充分发挥他们主动学习的积极性，使他们真正进入角色，成为学习的主体。根据这个教学理念，以“确定

6、主题组织教学，再创情景操练新课，激发兴趣，小组合作自主学习”为主线，让学生自主学习，合作学习，快乐学习。英语作为语言，是一个具有生命力、开放并不断发展的“活”的系统。那么如何使英语教学“活”起来，实施拓展性教学将是“活化”英语课堂教学的重中之重。教师在教学过程中应综合学生、教材、教法的特点，相机引导，创造性地开展教学活动，充分调动每个学生的学习积极性，激活学生的学习热情，强化学生的自信心，挖掘学生的潜能。也就是说，只有教师做到“活教”，才能引导学生“活学”，从而达到语言的学习目的“活用”。2.“五步”单词教学法即复习热身、情境导入、学习新知、趣味操练、拓展提高。 热身环节有助于把学生的注意力吸

7、引到课堂上来，营造一种学习氛围，通过对旧知的复习和巩固，降低新知的难度，为新知的学习内容作好铺垫。在日常教学中，教师可以采取歌曲热身、Free talk热身、游戏热身等方式巧妙热身，吸引学生投入到英语学习中。情景导入在教学中有助于激发学生学习兴趣。教师不能将绝对真实的生活情景搬入课堂，但能模拟真实的情景，创设出接近生活的真实语言环境。如果新的学习内容通过真实自然的情景得以引出，那么学生的学习兴趣能够在一开始就被调动起来，快速进入角色，在不知不觉中吸收新的学习内容。趣味操练主要采用游戏教学。大多数授课教师在教学中运用了将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏活动，为学生创造丰富的语言

8、交际情景，使学生在玩中学、学中玩。游戏教学的课堂结构一般为：唱歌、chant热身游戏引入新知学习边玩边练 角色表演竞赛巩固。学习新知是教学课堂中追重要的环节，教师应引导得法，精讲多练，让学生能够掌握新知，灵活运用。拓展提高在单词教学中不仅能使学生对现有知识熟练掌握，也可对学生的只是面有广泛延伸。在教学中，教师可以利用一些有规律的单词来引导学生学习，其它词汇加以提高。如：告诉学生人体某部位加“ache”有疼痛的含义。学生可以根据此规律说出“earache、noseache”等单词，单词拓展教学起到了举一反三的效果。3.“六法”单词教学即直观演示法；歌谣巩固法；习旧引新法；动作表演法；游戏练习法；

9、语音渗透法。运用直观演示法，不仅可以使学生掌握英语知识具体化，形象化，为理解和记忆英语单词创造条件，还能激发和培养学生学习英语的兴趣。教学中教师可以利用图片、实物、简笔画、猜谜等方式来帮学生直观的掌握单词，使学生的听、说、读、写能力得到充分训练，起良好的效果。巧用英语歌谣巩固法帮助学生记忆单词，通过各种渠道查找适合学习内容的歌谣,或者结合自己的教学环境及学生的学情创编歌谣，并将歌谣带到学习活动中,活跃课堂气氛，给学生创设轻松的学习环境, 使学生掌握利用歌谣学习单词的方法，促进学生更好的识记单词。习旧引新法是教师课堂必用的方法之一。英语单词数量多，但很多单词之间是相互联系的，并有其规律可循。教师

10、可利用学生平日所学过的单词引出新单词，这样既扩大了词汇量，又简单易记。同义词法：如：quick-fast，large-big,difficult-hard等。反义词法：如：full-empty， young-old， heavy-ight等。词缀法：如：care-careful-carefully， luck-lucky-luckily等。合成词法：如：学了hand（手）和bag(包)后，可以推出handbag（手提包）的意义来。类似的合成词还有很多，如afternoon， blackboard，classroom， newspaper， playground等等。动作表演法是单词教学中最生动

11、有趣的。因为它完全可以与学生的肢体语言相联系，让学生既动嘴又动身，好玩又容易掌握单词，常用的游戏有“听命令做动作、做动作猜单词、copy不走样”等。游戏练习法可以说是枯燥无味的单词教学中的辅助剂、催化剂，促进学生学习，把学生的学习与游戏有机的统一起来，让学生对所学的单词在玩游戏地过程中熟知和加以巩固。音、形、义是词汇的三要素，语音学习能帮助学生学习和巩固单词。“在词汇的音和形的教学中，要注重音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的一定的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，并经过反复练习，在大脑高级神经活动系统中建立起牢固的条件联系，其中包括各个具体的词的音和形的联系，

12、以及一类又一类词的音和形的模式的。学生既能见形知音，又能因音而记形。”。因此，教师在教学单词时应渗透语音知识的教学。七、课例解读课例解读（一）执教者：白海娟 Lesson2:Meat,Chicken and Fish教案【教材理解】：本册教材注重学生英语听、说、读、写能力的培养和训练,努力为学生营造语境,精心设计内容,在教学中安排了大量有趣的教学活动,引导学生在轻松愉快、积极向上的气氛中学习英语,使英语学习变得既容易又有趣。符合小学生的年龄、心理特征和语言教学规律。为了赢造活跃的课堂气氛、最优化学生的学习效果，本课安排的学习、活动都是密切围绕学生生活进行的，使学生可以轻松的掌握知识和进行口语表

13、达。教学中使用生活中常见的水果，继续学习数字单词:eleven、twelve、thirteen、fouteen、fifteen.同时，学习生活中几种常见的食物名称: meat、chicken、fish，并会用This food is good!表达对食物的喜爱。【设计理念】 构建轻松愉快的课堂氛围，通过深受学生喜爱的角色表演、游戏、唱歌等活动，激发学生的学习兴趣，使学生产生学好英语的强烈愿望，充分发挥学生的主体作用，让学生在愉悦的氛围中，轻松学会英语！ 【教学目标】 1、知识目标：本课要求学生能够正确的听、说、 并口头运用单词：meat、chicken、fish、eleven、twelve、t

14、hirteen、fourteen、fifteen。并能够听懂和表达句型This food is good. 2、能力目标： 通过图片，肢体语言和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求，做出适当的反应。 3、情感目标： 关注学生的情感，激发学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。 【教学重点和难点】 重点：学会听说meat、chicken、fish、 eleven、twelve、 thirteen、 fourteen、fifteen八个单词。难点：正确理解和表达This food is good. 【教学方法】听说法、游戏法、直观教学法

15、、情景法 【教学准备】录音机和磁带，学生自制的单词卡片、多媒体课件。【课时安排】1课时 【教学过程】 Step One:Warming up 1、 Greeting: Hello,boys and girls! How are you? 2、 师生同唱：1到10的数字歌(边做动作边唱) （设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂气氛，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然语言状态。） 3、 复习单词 food、eat、drink。 出示课件，让学生说出这些单词。 4、 做Go! Stop!游戏，让学生表演对话，复习句子。 Im hungry. I w

16、antto eat. Im thirsty. I want to drink. (设计意图：让学生通过游戏进行复习，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使新知识在旧知识的基础上进行合理迁移，让学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态。) Step Two: Presentation 1、 Teaching new words 、教师引导：Im hungry.I want to eat.I have some food. Do you want to eat?引出本课要学习的内容。（板书课题：Lesson 2： Meat、Chicken、And Fish） 、出示教师自制的单词卡片mea

17、t，教师示范读音，并讲解它的读法，再让学生模仿读音；找同学一个一个的读，教师纠正发音；分组读，看哪个组的声音响亮且读的准确，给哪个组加上一颗星；最后教师再次教读该单词，全班齐读。依次学习chicken、fish。 （设计思路：利用卡片教学，激发孩子的学习兴趣；通过个别-小组-集体的学习方式，纠正每个学生的发音，做到点面结合，提高学习效率。 、游戏： A:Listen and point 教师把三张单词卡片粘贴在黑板上，每组找一个同学来黑板前，老师说，同学指，看谁指的又快又准，参加游戏的同学均得到一个小贴画，获胜的一组得一颗星。 B：Point and say 教师随便指一个单词，让学生抢答，答

18、的又快又准的同学得到老师自制的该单词卡片，同学所在的组获得一颗星。 （设计思路：通过游戏，锻炼学生听说能力，更好的学会新单词，学的好的同学还能得到老师自制的卡片，谁得到的卡片多，谁就是本班的小小单词王，充分调动学生的学习积极性。） 记忆单词： A:让学生拼读单词，并在练习本上正确书写 。 B:利用字母卡片，做拼接单词的游戏。把某个单词的字母顺序打乱，让学生拼出正确单词，拼对的同学获得一个小贴画，该组得一颗星。 （设计思路：复习字母的同时，也让学生记住了新单词，真正做到了听、说、读、写能力的训练。） 2、 Teaching new sentence 、教师再次出示三个单词，然后说：I want

19、to eat meat. I like meat.Its good. 用伸出的大拇指表示good的含义，教师一手拿meat的卡片，一手伸出大拇指说：Meat is good. This food is good.通过理解，让学生说出This food is good.的意思，然后教师引导学生，good可以用来描述食品，如果喜欢某种食物，我们就可以说Good food!或者 This food is good! 教师教读该句子，同学挨个读句子。 （设计思路：通过教师的肢体语言，让学生领悟该句话的意思，使学生学会用英语思维。） （2）、教师再次教读该句子，然后叫同学上前面来，选出自己喜欢的食物单词

20、，用Meat,this food is good!表达自己的喜好。 （设计思路：把新单词和句子融合在一起，使学生熟练运用新知识。） 3、 Demonstrate: eleven fifteen 、教师出示课件苹果的图片说：This is good! I want to eat.How many?让同学们和教师一起数数，当学生数到ten时，教师接着再粘一个苹果，然后说eleven,出示单词卡片，让学生和老师一起说。依次通过出示课件梨、草莓、桃子、香蕉的图片，学习（twelve、thirteen、fourteen、fifteen）。 （设计思路：通过旧知识引出新知识，并且利用可见补贴的方式学习新的

21、数字，增强课堂趣味性。） 、游戏：Touch the bomb 教师在一个单词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到地雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！ （设计思路：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！）、教师出示含有数字的五幅图画 （十一本书，十二把椅子，十三个橘子、十四个苹果、十五把钥匙）让同桌结组进行拓展练习并问答How many?Eleven books等。每组出一位同学到前面进行问答，表现好的同学得到一个贴画。 （设计思路：课堂上安排对子活动，使每个学生都得到练说的机会，互帮互学，

22、自己亲自数数，并用英语表达出来，增强学生的学习兴趣。） 4、 Listen to the tape 播放录音，让学生指着书上的图画边听边跟读。（设计思路：听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质。） 5、Summary 总结本课内容，出示卡片，带领学生巩固新学的单词及句子 （设计思路：总结该课内容，让学生了解本课重要知识点，而且有巩固操练的作用。）Step Three:习题操练。 一.找朋友。 十二 chicken 鸡肉 thirteen 十三 meat 肉 twelve 十一 eleven 鱼肉 fourteen 十五 fish 十

23、四 fifteen二.补充单词： f_sh me_t ch_ _ken th_ _teen fo_ _teen e_e_e_ f_fteen twe_v_ Step Four: Homework: 1. 本课五个单词三英一汉。 2. 给家长口述今天所学的句子 。 Step Five: Class closing The students sing a song， Good-bye!. 【板书设计】 Lesson 2 Meat、Chicken、And Fish 一 .New words : meat chicken fish eleven twelve thirteen fourteen fif

24、teen 二. New sentences: This food is good ! 课例解读（二）执教者：高艳丽Lesson 10 :First,Second,Third一、教材简介：本套教材以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步展开教学内容。注重学生英语听说读写能力的培养和训练，精心设计内容，在教学中安排了大量的、有趣的教学活动，引导学生在轻松愉快、积极向上的氛围中学习英语，使英语变得“既容易又有趣”。教学中，在学习了基数词“one，two，three ”等单词的基础上对比学习相应的序数词“first，second，third ”，并且运

25、用到句型中。二、设计理念：教学内容设计出贴近生活、有趣的教学活动，采取多种手段吸引和组织学生积极参加到课堂教学中来，活动有利于学生学习英语知识，发展语言技能，不仅限于课堂教学，还延伸到生活中去，从而彻底摆脱“死读书”、“读死书”的局面。三、教学目标：1. 知识目标：学生能听、说、读、写序数词，及标准用语：What day is it? Its _.2. 能力目标： 使学生掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。3. 情感、态度、价值观：通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。四、教学重、难

26、点：单词的读音及序数词的实际运用。五、教学方法：情景教学法、直观教学法及游戏教学法六、教学准备： 十二生肖的动物图片 七、教学过程：（一）Class Opening and Review: 1Greeting： T：Hello，everyone. How are you? Ss: Fine, thank you.How are you?T: Im fine ，thanks. Nice to see you again. Ss: Glad to see you again. 2. Review: Lets count from one to one hundred . (让学生以报数的形式说基数

27、词) Ss: one ,two,three,four,fiveone hundred. Ss: one ,two,three,four,fiveone hundred.Lets chant: Monday Monday 星期一，猴子花钱做飞机，Tuesday Tuesday 星期二，猴子的屁股摔两瓣。Wednesday Wednesday 星期三，猴子爬上花果山。Thursday Thursday 星期四，猴子猴子去考试。Friday Friday 星期五，猴子遇到大老虎。Saturday Saturday 星期六，猴子上树摘石榴。Sunday Sunday 星期天，猴子休息上公园。(设计意图

28、：通过师与生、生与师之间的层层练习，学生对旧知有了复习，为下一步的活动开展奠定了基础。) （二）New Concepts： 1教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后让学生戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouse is the first. Cow is the second. Tiger is the third. Rabbit is the fourth. Dragon is the fifth. Snake is the sixth. Horse is the seventh. Sheep is the eighth. Monkey is

29、 the ninth. Cock is the tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth. 教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。 2让学生听录音练说序数词。 3教师说：Sunday is the first day of the week。 （让学生模仿此句说Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday, Firday, Saturday, Sunday） 4让学生看序数词并总结：（先让学生说，然后教师小结） （1,2,3 变体，th从4起。8加h，9去e。拿来f代ve，ty变成tie。） 5教师问一学生：T：

30、What day is it ?Ss: Its Friday.教师接着补说March , twelfth .教师边说边板书问句及答语，让学生观察答语，并找出答语的顺序（先说星期 月份 几号）教师说几个日期，让学生用英语说（五月1号星期二，十月3号星期四）（设计意图：对话练习是我们常用的教学手段，在本环节，通过教师引导示范，学生实际操练，学生自然能掌握知识点，还能让每个学生都有机会参与到活动中来。） 6放录音，学生看书跟读：7让学生练习读This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second 并进行组组比赛。（设计意图：通过小组比赛，

31、让全班学生都参加到这个活动中来，提高学生学习的兴趣，也让那个全班学生都开口说英语。在不断地练习中，对知识掌握更牢固。）8.放录音，学生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm. （三）Class Closing:学生做练习活动手册 八、板书： Lesson 10 :First,Second,Third First second third fourth fifth sixth seventh eighth ninth tenth eleventh twelfth What day is it? Its _. 九、课后反思： 通过本课学习，让学生要掌握序数词的写法及读法。再通过游戏、歌曲、口诀等方法，让学生能够灵活及快速记忆单词。 十、 教学资源： 基变序,有规律,末尾加上th;一二三,特殊记,结尾字母t、d、d;八减t,九去e,f来把ve替,若是ty作结尾,就把ty变成tie;若是碰到几十几,只变个位就可以。这个顺口溜太棒啦！这部分内容我们已经讲过了，但是每次上课遇到有关的序数词就会卡住，大多数学生能记住4、5、6、7、