品德与生活一年级下品生教案.docx

1、品德与生活一年级下品生教案品德与生活一年级下册单元教材分析与课时备课第一单元 今天吃什么教材分析一、教学目标1、让学生了解生活的主要食品，懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食2、通过活动，让学生意识到设计午餐要符合自己的营养需要和饮食习惯，还要勤俭节约。3、引导学生学习辨别有害食品，养成良好的饮食卫生习惯。二、教学建议1、现在生活条件好了，有很多学生挑食，偏食现象严重，给他们的身体健康带来了一定的影响，因此，建议课前让学生多向家长了解生活中的主要食品及营养，认识到不同食物中含有不同的有利于自己身体生长需要的营养。还需要亲自参与实践，把自己学到的知识用到生活中去，还要向家长学习辨别有害食

2、物，改正不良饮食习惯，时刻小心“病从口入”。三、课时安排 6课时第一单元 今天吃什么主题一 萝卜白菜我都爱1 、活动目标（1）让学生懂得不同的食物有不同的营养，每一种营养对我们都很重要。（2）通过活动，引导学生不挑食、不偏食，养成良好的饮食习惯。（3）培养学生爱惜饭菜的习惯。2、活动准备（1）学情分析：由于一年级的学生绝大多数比较娇惯，容易挑食、偏食，没有良好的饮食习惯。（2）物质资料准备：师：准备常吃的饭菜、水果、葱、姜、蒜、盐、糖生：准备自己喜欢吃的水果、纸、笔3、活动时间：3课时4、活动过程：第一课时 我来尝一尝一、课前体验，初步感悟。老师引导学生与家长、同伴交流自己常吃的及喜欢吃的蔬菜

3、、水果有哪些营养，了解各种蔬菜水果的营养，知道挑食、偏食的危害。二、课中体验，深化感悟。（一）引入话题，唤醒生活。同学们喜欢猜谜语吗？抽筋菜，扒皮菜，不用刀切自来菜，不用锥子窟窿菜，不用颜色染红菜。打五种蔬菜。并说出这些蔬菜的味道，让学生交流，知道更多的蔬菜、水果。（二）合作学习，体验生活。1、在日常生活中我们吃的东西那些是酸、甜、苦、辣、咸、麻的？2、这些味道你是怎么知道的？3、你仔细观察过你的舌头吗？同桌之间相互观察，自己对着镜子看，说一说。4、猜物激趣游戏(1)全体学生闭眼品尝同一种蔬菜（萝卜切成片），把答案写在纸上。(2)全体学生闭眼共同品尝黄瓜，写出答案。（3）指几名同学到讲台品尝蔬

4、菜并说出名字，其他同学当裁判。（三）深化感悟，引导生活。1、我们了解了那么多的蔬菜，水果，更知道它们的味道，说说哪些东西是酸、甜、苦、辣、咸、麻的？2、学生谈看法：引导学生不偏食、不挑食。3、画一画你喜欢吃的蔬菜和水果。三、课后践行，内化感悟。课后了解各种蔬菜、水果的营养。第二课时一、课前体验，初步感悟。老师引导学生课前记下今天吃的食物。搜集一些食物图片，问问家长食物名称及营养。二、课中体验，深化感悟。（一）引入话题，唤醒生活。猜谜语石灰墙，没有缝，里面藏着麦黄杏。说说鸡蛋的味道、营养。（二）合作学习，体验生活。认一认，说一说1、实物投影出示p3彩图，你能说出他们的名字吗？2、哪些吃过？哪些没

5、吃过？3、说说你吃过这些东西的样子、颜色和味道、营养。4、你最喜欢吃什么？光吃这些行不行？5、今天你吃了什么？同桌说一说。6、今天吃的都是你喜欢吃的吗？为什么？7、指名上台说。（三）深化感悟 引导生活1、说说今天吃的高兴吗？为什么高兴？2、说说今天吃饭时不高兴的事，为什么不高兴？3、小组讨论：你不喜欢吃的蔬菜，可又很有营养，你妈妈硬让你吃，你会怎么办？你认为妈妈这样做对吗？4、指名说。三、课后践行，内化感悟动手记一记把今天吃的食物记下来食物早中晚肉类蔬菜汤饭总结：自己偏不偏食第三课时一、课前体验，初步感悟老师引导学生向家长请教各种蔬菜、水果及各种食品的营养和分类二、课中体验，深化感悟（一）引入

6、话题，唤醒生活有个小朋友叫小淘，最喜欢吃肉了，每顿饭离了肉不吃，他不喜欢吃蔬菜，妈妈一叫他吃菜，他就生气不吃饭了，他妈妈正发愁呢。1、听了这个故事，你有什么活要说？2、你能替小淘的妈妈想出什么好办法，让小淘吃蔬菜吗？（二）合作学习，体验生活。1、说一说：谁能告诉大家，你上周吃了哪些食物？2、认一认，说说这些食物的名字，它们都有什么营养。书中4。3、分一分书中4。荤食：蔬菜：水果：主食：副食：4、猜一猜：几位同学分别带上头饰，扮演某一种食物（如，鸡蛋，牛奶、肉，香蕉、苹果等）上台让大家猜谜语。5、互动交流（1）说一说自己喜欢吃什么（2）这些食物都是我们身体所需要的，如果你不喜欢吃这些食物会怎样呢

7、？6、总结：不要只吃自己喜欢吃的食物，营养更重要。（三）深化感悟 引导生活1、下面的同学做法对吗？为什么？（1）、小淘只吃自己喜欢吃的东西，自己不喜欢吃的一点都不吃。（2）、小甜每天都吃很多糖。（3）、小玲早上不吃饭，用零食代替早饭。2、想想：你们有没有这样的现象？今后该怎样做？3、小组讨论：哪些食物我们应该少吃？4、学儿歌P6。5、教师总结：鱼、肉、蛋含有许多蛋白质，蔬菜、水果中的维生素很丰富。不同的食物含有不同的营养成分。每一种营养对我们都很重要，所以大家不能挑食、偏食。三、课后践行，内化感悟。回家请教家长，那些食物应该少吃。教学反思：主题二 我设计的午餐1、活动目标（1）让学生知道一日三

8、餐要注意营养全面。（2）初步学习设计午餐，注意不要浪费。2、活动准备（1）学情分析：由于一年级学生年龄小，不懂得一日三餐要注意营养全面。（2）物质资料准备：菜单，二份合理的，二份不合理的。3、活动时间：1课时4、活动过程：一、课前体验，初步感悟老师引导学生向家长了解常见常吃的食物的营养，搜集一些食物图片或实物。二、课中体验，深化感悟。（一）引入话题，唤醒生活1、游戏今天中午我当家创设情境：周末上午，爸妈不在家，小明想自己做午餐，给爸妈一个惊喜。小明自己配菜，准备了一顿丰盛的午餐。大家说一说，他准备的午餐合理不合理？（二）合作学习，体验生活。1、教师为我们提供的几份菜单，其中一份符合营养、美味、

9、节约的原则，让学生分析、比较，选出一份比较满意的菜单。2、汇报评选结果，说出评选理由。3、班内汇报。（三）深化感悟 引导生活我来设计午餐1、每人都说说自己打算从哪几方面来设计。2、每人自己动手设计菜单，用自己喜欢的方式设计午餐，可写也可画。3、在小组内说说自己的理由。4、推荐好的在班内交流。娃娃餐厅开业了1、这里有好多菜单，每人选一个，你觉得还有什么要补充的吗？2、让餐厅开得更好，你还有什么好的建议？三、课后践行，内化感悟。“今天我当家” 让父母帮助你，使你设计的午餐成为桌上的美食。教学反思：主题三 小心病从口入1、活动目标学会辨别有害食品，养成良好的饮食卫生习惯。2、活动准备（1）学情分析：

10、由于一年级学生年龄小，没有辨别有害食品的能力（2）物质资料准备师：水果，食品卡片，不认识的野果图片，有害食品生：常见的有害食物或图片 3、活动时间：2课时4、活动过程：第一课时 有害的食品一、课前体验，初步感悟老师引导学生向家长了解一些常见的有害食品，学会辨别有害食品。并了解哪些食品同时吃会有害。二、课中体验，深化感悟。（一）引入话题，唤醒生活1、小红过生日家里剩了一些鱼和肉，由于天气比较热，第二天就有些变味了，小红妈妈要倒掉，可小红的奶奶说倒掉太可惜，就热热吃了，同学们猜猜结果怎样？肚子疼得厉害，住院了。2、谁知道小红的奶奶为什么肚子痛？（二）合作学习，体验生活。1、像这样的事情还很多，谁来

11、说说。2、这些故事告诉我们什么？今后我们要怎样做？3、你知道哪些有害的食物，快告诉我们吧。（三）深化感悟 引导生活1、争当小博士如何辨别有害食品呢？谁知道的多，谁就是小博士。2、生活小常识有些食物同时吃会有害（1）鸡蛋与糖精（2）牛肉和栗子（3）黄瓜和花生（4）豆腐和蜂蜜3、谁还知道哪些食物同时吃会有害？4、班内汇报。三、课后践行，内化感悟。课下向父母了解食物中毒该怎么办。第二课时 吃的习惯一、课前体验，初步感悟老师引导学生向家长了解良好的饮食习惯，设计饮食表格。二、课中体验，深化感悟。（一）引入话题，唤醒生活1、听故事小胖为什么瘦了小胖由于不讲卫生，肚子里生了蛔虫。2、听了这个故事，你有什么

12、话要说？（二）合作学习，体验生活。1、同学们平时讲卫生吗？在吃的方面有哪些习惯？ 2、分小组交流，互相评议。3、实话实说，说说自己吃的习惯，你认为这些习惯是好还是不好？今后该怎样做？4、看一看我们肉眼看不到的细菌无处不在，手上，瓜果的表皮上，生水中下面我们就来看一看手上的细菌（P12）。通过看图你想说什么？（三）深化感悟 引导生活1、给做得不对的小朋友提意见（1）、吃饭时说笑（2）、边吃边看电视（3）、边吃饭边喝水（4）、吃饱后去跑步（5）、有好吃的就使劲吃（6）、夏天出了很多汗以后马上吃雪糕2、小组内交流吃东西时应注意什么？三、课后践行，内化感悟。课后继续了解正确的饮食习惯。教学反思： 品德

13、与生活一年级下册第二单元我的手儿巧单元教材分析：为了更好的达成新课标的要求，体现新策略的精神，本着以儿童的社会生活为主线的设计思路，课程的设置围绕学生的社会生活展开，并注意到儿童逐步扩大的生活领域及认知领域，将触角深到更加广阔而深远的社会生活的方方面面的新理念。本单元旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分展示和提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。为此设计了这一单元，包括“我有两件宝”、“做个小玩艺儿”、“打扮我们的小天地”三个活动主题，“我有两件宝“是为了让学生了解手和脑的作用，“做个小玩艺儿”、“打扮我们的小天地”是

14、让学生在动手活动中认识并学习正确的使用工具，尝试一物多用，废物利用，体验动脑筋，有创意的生活，从而培养学生的生活自理能力。三个主题是逐渐延伸。相辅相成的。从知道手脑的重要性，到体会动手的乐趣。再到享受自己劳动成果。能更好的完成目标的达成。单元主题结构图：单元教学目标：1：了解双手和大脑是人的两件宝，感受勤用手脑的乐趣。2：学会正确使用一些常见的工具，掌握一些劳动技能，培养学生的生活自理能力。 3：培养学生有耐心，有毅力的良好品质。培养学生之间的集体主义精神和集体荣誉感。单元教学建议： 结合一年级孩子的年龄特点，这个单元的活动可以这样来开展。在“我有两件宝”这个主题，可以从不同角度选取与儿童生活

15、关系密切的内容，引导学生通过事例。一些有趣的活动体验人得手脑的神奇，感受多动脑勤动手的乐趣。而“做个小玩艺儿”这个主题是对前面活动的延伸和深化，可以让学生通过认识和使用工具来达到动手动脑的目的。那第三个主题“打扮我的小天地”则是引领学生用自己的双手创造美，体验用自己的双手创造生活的乐趣。 单元课时安排： 2课时 3课时 2课时单元教学内容：主题一 我有两件宝活动目标：1、是让学生了解双手和大脑是人的两件宝，并感受用手脑的乐趣。2、引导学生结合实际，通过具体事例，一些有趣的活动充分感受双手和大脑对人学习生活和发展的重要意义。活动时间：二课时活动过程： 第一课时神奇的手活动目标：1、初步了解手的作

16、用，为自己有一双灵巧的手而高兴。2、通过活动体会动手的乐趣，感受手的重要性。3、培养学生勤于动手勇于展示自我的精神。活动准备：将学生分组，每组一个面具。常见的学习用品，生活用品，玩具，水果。一台投影仪。一段舞蹈。活动过程：一 课前体验，初步感悟 课前布置学生在家中与父母一起用手来做一些事情，体会手可以做些什么？了解手在生活中的作用。二 课中探究 深化感悟导入： 我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？“十个丫丫，分成两家，光会干活不会说话。”猜人身体上的一个部分。活动一 会做事的手1、请举起你的手，让老师看一看好不好？好健康、好灵巧的一双手。你能告诉大家你的小手会做什么？2、学生用自己的小手表演各种喜

17、欢的动作，如：拍、抓、挠、挂、打3、同学之间进行交流。看谁的动作快活动二 会表演的手1、导入：在前一节课看过的皮影戏，是不是很精彩啊，2、演一演，猜一猜 让学生表演一段舞蹈。其他同学来猜一猜。3、让学生来总结手的舞蹈给我们带来的美活动三 会说话的手1、导入：神奇的手还会说话呢！手的姿势不一样表示的意思就不一样。去年春节晚会上千手观音,你们看了吗? 你有什么感受吗?播放千手观音的片段。2、小组交流你知道的手势。并说出他的意思。两人握手你好。两人勾勾小手约定3、手语活动4、老师表演一段哑语手语。让学生感受到手的重要性活动四 会认识东西的手1、导入：如果停电了，你会怎么办，小手可以帮助我们。2、戴上

18、面具让学生来猜一猜你摸到的是什么。3、小组活动4、盲人的手就是她们的眼睛，激发学生对弱势群体的关心。活动总结：今天我们认识了自己的手，你有什么感受啊三 课后践行 内化感悟 让我们去帮助更多的人。用我们的双手来创造财富。 第二课时人体司令部脑活动目标：1、让学生初步了解一些人脑的知识。2、让学生感受到多思多想多动手的人，才会越来越聪明。引导学生勤用手脑，会用手脑。活动准备：核桃。大脑的模型。学生准备才艺表演。 一些护脑的小知识。活动过程：一 课前体验 初步感悟 让学生在课下。了解一些大脑的功能和分工。掌握一些护脑的小知识。二 课中体验 深化感悟活动一 认识大脑1、导入：今天我想请几位同学来展示一

19、下她们的才艺唱歌、跳舞、速算、毛笔字、朗诵是谁在指挥他们哪。大脑人体的司令部2、出示模型观察大脑模型，认识它的形状，展开想象脑的表面像什么？像核桃表面凹凸不平，分为左脑、右脑。让孩子门对大脑的外观形成初步的感性认识。人的左右脑分工各有不同。我以表格的形式出现，让学生对脑的分工一目了然。左脑指挥我说话，写字，做数学题。右脑唱歌，画画。 活动二 大脑知识知多少1、小组交流在课下搜集到的知识2、如何来保护我的大脑呢，说一说护脑的小知识 3、出示一首健脑的儿歌。活动三 做一套健脑操 教师示范，根据音乐一起来进行三 课后践行 内化感悟你还想了解有关脑的哪些知识，通过各种渠道搜索如上网，查阅图书，向家里人

20、咨询，把查阅到的资料做成资料卡片，张贴到活动板报上。引导学生搜集更多与人脑有关的知识，培养学生动手解决问题的能力，激发学生的兴趣和求知欲望。教学反思：主题二 做个小玩艺儿活动目标：1、通过活动，使儿童认识一些常见的工具，并能制作简单的小玩意儿。2、引导生活中尝试一物多用废物利用3、让儿童体验到制作、合作、交流的乐趣，形成积极的生活态度4、培养学生做事认真，有耐力，有耐心的良好品质。热爱劳动，珍惜劳动成果。活动时间：三课时活动过程：第一课时认识工具活动目标：认识生活中常见的工具活动准备：学生从家中带一些常用的工具小工具 教师准备一些大的常用工具 了解工具的使用方法。活动过程： 一 课前体验 初步

21、感悟 在课前了解一些家庭常使用的工具，了解工具的使用方法二 课中体验 深化感悟活动一 谁认识的工具多 导入：放喜庆音乐，出示一个画面小小工具店开业，各位顾客小朋友了 ，你不想买些什么吗？1、以开火车的方式比比看谁认识的工具多2、招聘业务员，必须回答对关于工具的问题。 工具的作用3、你还知道哪些工具？活动二 动手试试工具1、放配乐儿歌，进行安全教育2、创设情景教学让学生使用工具分组进行A散落的文件B钉扣子比赛C制作一个正方形或三角形D 来修理一下凳子活动三 找朋友 1、准备一些物品。在制作它们时用到了哪些工具。你来连一连。 2、认识了这些常见的交通工具，在生活中你还见过哪些现代化的工具？（收割机

22、、播种机）小结：说一说这节课的感受三 课后践行 内化感悟 让我们发挥一下我们的想象力， 在生活中还可以发明哪些工具来解决生活中的问题啊？教学反思：我是小巧手两课时活动目标：1、引导学生自己动手制作小玩具，感受成功的快乐。2、在制作过程中体验合作。合作。互助。培养学生认真耐心的品质。3、陶冶学生的情操，激发学生对劳动与创造带来的快乐的向往，促使学生主动从身边寻找美，发现美，创造美，做动脑筋，有创意的生活的人。活动准备：学生准备：1、一张硬纸，剪刀，纸盒，水彩笔，牙签2、自己准备在课堂上要用的工具3、画一个巧手娃娃，制作漂亮的小卡片教师准备:1、三个陀螺2、玩具展示会3、机灵宝宝头像10张活动过程

23、：第二课时自己做陀螺：一 课前体验 初步感悟 准备做陀螺的资料。并可以上网查询方法。二 课中体验 深化感悟活动一 欣赏玩陀螺导入：同学们都喜欢玩哪些游戏？看这是我做的陀螺，下面我请三个同学和我一起玩，看看你最喜欢那个，它像什么。1、转陀螺2、说一说如果是你做，你喜欢那个，你会做成什么颜色和样子。活动二 做陀螺1、课件演示制作的过程，如无条件。教师可以演示制作过程2、说出制作要求。3、制作陀螺，教师巡视指导。4、小组选出代表，展示陀螺，全班评价。活动三 赛陀螺播放音乐看谁转得好，谁转得快。小结：看到陀螺转起来。心中的感受是啥样的三课后践行 内化感悟想一想，还可以用什么材料做陀螺，可以把他带到课堂

24、上来展示一下第三课时巧手宝宝一 课前体验 初步感悟让学生在可以搜集废物利用的资料，一些手工的物品。并学习一些制作的方法，思考再做手工的过程中你遇到过哪些问题，你怎么做的。二 课中体验 深化感悟激情导入：出示课件巧手宝宝。 我爱动脑筋。这是我的作品，看看这些东西是用什么做的。出示作品活动一 你来帮帮我1、在制作过程中，总会遇到很多问题，出示灯片遇到这些困难你会怎么做。2、小组交流，颁发机灵宝宝的头像。活动二 我来露一手1、分小组进行制作。2、反馈回报:在制作的过程中，说说你遇到的困难，你是怎么解决的？活动三 玩具展示会1、 展示，交流作品。2、可以把你的作品送给你的朋友。活动四 勤劳的手1、读儿

25、歌，2、你喜欢这样的活动吗。你有什么收获三 课后践行 内化感悟生活中还有更多我们可以利用的废弃物，让我们用它来装扮我们的生活吧。教学反思：主题三打扮我的小天地活动目标：1、动脑筋，有创意，在自己的生活中尝试利用废物、石头、鸡蛋壳及各种软体动物的外壳等制作出既有用又美观的物品，来装扮自己的房间，美化自己的生活。2、在制作过程中体验合作、互助，培养做事认真，有耐心的良好品质。3、培养学生的动手能力，创新能力和解决问题的能力。4、陶冶学生的情操，促使学生主动从身边去寻找美，发现美并能动脑动手去创造美，使其发展成为动脑筋有创意地生活的人。活动准备：学生准备：1、在主题二“做个小玩艺儿”的基础上在家长的

26、协助下，利用废物自制的一些小作品，如垃圾盒、简易笔筒、小布娃娃等；2、准备上课用的材料：剪刀、胶水、彩笔、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、火柴盒、易拉罐，饮料瓶等学生生活中随处可见的各种废物材料。教师准备：备课系统中的视频资料，用费旧物品制作的小奖状。活动时间：本活动主题可用两课时完成，并与家庭生活相联系。活动过程：第一课时一 课前体验 初步感悟让学生在父母的帮助下制作作品，设计自己的房间。二 课中体验 深化感悟情景导入：播放视频资料中的明明的房间，以激发学生的学习兴趣和对美的感受。说说你的感受。活动一：我的小玩艺儿1、学生用不同的方式各自展示自己的小作品，如：用空易拉罐制成的笔筒，用布片和毛线制

27、成的布娃娃等。2、学生简单介绍一下自制小作品的过程。（ 本活动旨在通过学生的自我展示，使他们体会到自己的设计能给别人带来美的感受，以激发学生的学习兴趣和创作欲望。）活动二：小小设计师；1、通过上面的小制作展示，同学们一定都想把自己的房间装扮的漂漂亮亮的，那小朋友们最想把自己的房间设计成什么样子呢？2、启发学生开动脑筋进行创意。想好后先和最要好的朋友说一说或者以小组为单位进行交流。3、在小组中推选出优秀设计师在全班进行交流。（本活动设计的目的是引导学生开动脑筋，有创意地尝试，用生活中的一些废旧物品制作既有用又美观的物品，来装扮自己的房间，培养了学生的创新能力，使他们能主动从身边去寻找美，发现美。

28、在活动中教师要注意引导学生从“既有用又美观”出发，提醒学生说清用什么材料能做出什么，做出的东西能干什么用活动三：我最想制作的是1 说一说自己最想制作什么来装扮自己的房间？为什么呢？学生先在小组内和同学说一说。集体汇报最想制作的是什么，说出充分的理由。在学生汇报过程中，要注意引导学生去发现问题，看一下他们的设计是否既有用又美观。A、用瓜子壳做贴画，用什么才能把瓜子壳粘住呢？B、用硬纸做的书架能放许多书吗？C、做笔筒的材料用什么最好呢？活动四；快快动起巧手来1、看看谁的手最巧，下面请同学们把课前准备好的材料拿出来开始制作自己最想制作的作品，但一定要注意以下问题：使用工具的时候，千万要注意安全不要伤

29、着自己；剪下的废料一定要收好不能随处乱扔；制作时一定要有耐心，要仔细认真。2、学生动手制作，教师适时适度指导。3、课后延伸：鼓励学生利用课余时间将小作品制作的更完美。 三 课后践行 内化感悟下一节课将你最满意的小作品带来我们举办一个小小展览会第二课时一 课前体验 初步感悟准备好小作品，熟悉制作的过程和方法二 课中体验 深化感悟活动一：小小展览会1、小小设计师们在小组中互相推荐自己的作品，然后评出小组中最优秀的作品。2、作品展览：将小组中推荐出的作品进行展示，重点引导学生从以下几方面进行介绍。（1）介绍作品的制作材料（2）重点介绍小作品的制作过程（3）介绍小作品的用途3、在教室里准备一个小空间让学生将优秀的作品摆放在恰当位置。活动二：都来当评委1、通过小设计师们的介绍，咱们每个小朋友都来当评委给这些展览的作品评出“最佳创新奖”、“最实用奖”、“精美奖”和“最佳制作奖“等。2、颁布发奖状（奖状是老师课前用废旧物品制成的）3、说说自己的感受（看到这么多优秀的作品和设计作品的设计师你们有什么话要说？）（本活动旨在引导学生去发现美、感受美并提升动脑动手去创造美的欲望，进而促其发展成为动脑筋有创意地生活的人。）活动三：拓展延伸除了打扮自己的小天地外，你们还想打扮什么地方？让学生自由说一说。三 课后践行 内