1、一年级数学海底世界(准备课) -数数第一课时总第 1 课时 本单元第1 课时 课型:新授 授课时间:9、9教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级上册2-3页。教学目标:1经历自然有趣的看图数数活动过程,为系统学习数学知识做准备。2通过准备课时学生初步感受数学就在身边,唤起孩子的好奇心,使学生产生学习数学的兴趣。教学重、难点:初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教具准备:课件学具准备: 教学过程设计意图 一、创设情境谈话导入:同学们,你去过“海底世界”吗?看来大家对“海底世界”非常感兴趣,那我们就一起去海底世界看一看吧。(出示挂图或有关海底世界的录
2、像资料。)二、探索新知1、观察情景图,师生共同数数。(1)给大家几分钟的时间,先独立观察图中有什么?(2)同位相互说一说在这个神奇的世界,你看到了什么?(3)谁想谈一谈你看到了什么?(一只鲸鱼)教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。在学生回答的同时,教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。(4)你最喜欢海底世界里的哪种动物?数一数有几只?找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。在学生数的过程中,师有意识地指导学生有顺序地数,并且渗透有关位置的知识,让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置。2、学生独立数数。师:同学们都很喜欢数数,下面老师给每个同学数数的机会,并把数的情况记下来,好
3、不好?(给学生足够的时间数数)师:跟同位小朋友互相说一说,你数的是什么,怎样数的,数了多少?师:刚才我们都数了什么?各有几个?(学生回答时,教师把黑板上图片贴完,并对应写上数字。)三、联系生活,练习数数师:有这么多的同学喜欢数数,那么现请同学们数数我们的教室里的东西?师:谁来说说你数的是什么?有多少个?你是怎样数的。四、课堂小结这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友,还学会了数数,回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听,好吗?从学生喜欢的生活情境入手导入新课,激发学生学习数学的兴趣,提高课堂中学生的积极性。预设:数数时学生很可能有不同的数法,横着数,竖着数,做标记数等,只要合理就应给与肯定。
4、板书 海底世界 -数数教学反思:数数同学们表现很积极,都有很强的求知欲,要从第一节课开始保持下去。第一单元 快乐的校园单元分析一、教学内容:数10以内的数;读、写10以内各数;10以内数的顺序;区分几个和第几个;以及认识“=”、“”、“”,并比较10以内数的大小。重点是理解110各数的意义,建立初步的数感和符号感。难点是写110各数。二、教学目标:1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。2、通过操作活动,能理解10以内数的具体含义,会读、写010各数;在具体情境中了解10以内数的顺序,能够区分几个和第几个;结合具体实例,认识“=”、“”、“”的含义,并会比较10以内数的大小。3、初步
5、经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流,初步形成合作意识,感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。三、教材分析:这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一,也是小学生学习数学的开始。本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段,对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此,要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律,为学生提供亲身体验和动手操作的机会,经历从日常生活中抽象出数的过程,充分让学生感受到数学来源于生活。本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材,通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综
6、合信息图组成“情境串”,让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中,系统学习10以内数的知识。同时,培养学生初步解决问题的意识和能力。本单元设有四个信息窗。第一个信息窗是“科技小组活动”,通过提出“天上有几架飞机”的问题,引起学生数数的兴趣,图中提供的信息还可以数一共有几架飞机、有几个小朋友在参观等,教材只选取了其中一个问题做引导,通过数理解10以内数的意义,并借助自主练习中数“天上大约有几只小鸟”渗透初步的估计意识。第二个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏,在数扎小辫女孩“排第几”的过程中感知自然数的另外一个含义序数的含义;同时通过理解穿红上衣男孩“身上的6表示什么意思”,帮助学
7、生进一步体会序数的含义。在自主练习中,借助“饭前准备”的画面,学习2个2个数的方法,初步渗透按群计数的方法。在“贴一贴”练习中培养学生简单找规律的意识。第三个信息窗是学生喜爱的“拔河比赛”,借助学生已有的游戏经验,引起学生的争论。两边人数不相等不能开始比赛,同时这幅图有动态变化的特点,跑过来的小朋友的加入使两边人数相等可以进行比赛,从而学习比较两个数的大小。第四个信息窗是“快乐课堂”,以两幅连环画的形式呈现,借助树上苹果数量减少到一个也没有来认识有关0的问题。同时图中借助直尺、温度计上的0,进一步体会0不仅可以表示一个数,也可以表示起点和分界线。自主练习中又设计了“按顺序连线”的内容,进一步熟
8、悉010各数的顺序。四、教学措施:1、让学生对数学学习活动产生亲切感,体验到数学就在身边。2、教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题,通过合作探索解决问题。3、充分利用自主练习,扩大学习空间。4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感5、发挥评价的作用,激励学生的学习。五、本单元建议课时数:8课时。信息窗1科技小组活动第 1课时总第 2 课时 本单元第1 课时 课型:新授 授课时间: 9、13教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级上册第4-6页。教学目标:1、能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。2、抽象和理解数字的意义。3、培养初步的问题意识。教学重、难点:观察并
9、表述,会写15各数,初步建立数感。教具准备:课件 110的数字卡片,5根小棒学具准备:15的数字卡片,5根小棒。教学过程设计意图 一、创设情景,提出问题1、谈话:同学们来到新学校,你觉得这个学校怎么样?(学生自由谈对学校的印象。)你在课下都做那些活动呢?学生说一说。下面我们一起到操场上看看科技小组的活动吧!(出示情境图)2、请同学们仔细观察,看看图上都有什么?(“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”引导学生学会有序观察图)3、你能根据图上的内容提一个问题吗?如:“天上有几架飞机”(学生提不出可进行引导,指导学生掌握看图方法)二、自主探索,解决问题1、要想知道“天上有几架飞机?”用什么办法?(数
10、一数)教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧,注意有顺序的数数,对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。2、天上有5架飞机,可以用数字几来表示?3、你还能提出这样的数学问题吗?学生提问题后,再让全班同学或同桌解决解决。注意尽可能多的找图中的信息。4、1、2、3除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么?5、对于学生提出的这节课不能解决的问题,让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。三、巩固拓展,实践应用1、学生找一找教室里的物品,来数一数。2、自主练习第1题,先让学生说一说图上都有什么?说一说要我们干什么(把每组物体与对应的数量连起来)。明白题意后,再来解决。3、自主练习第
11、3题,给熊猫画五官。4、自主练习第6题,给学生3秒钟的时间看第六题的小鸟,学生估一估天上有几只小鸟?看谁估的最准。估过之后,数一数验证一下。再让学生观察图上还有什么东西也可以数一数。四、课堂总结通过本节课的学习,你都学会了什么?有什么感受?你认为本节课你表现的怎么样?好在哪里?有什么不满意的地方?五、小结:说说自己的收获。充分借助具体物体和学生的生活经验,特别是2-5各数的组成让学生通过游戏充分理解,提高学生学习数学的积极性,体会数学的乐趣。练习时多让学生说一说生活总的数。增强数感。板书 快乐的校园 -10以内数的认识教学反思:1-5大多数同学在幼儿园都会写了。只是到现在还不明白在那里填空,以
12、后要多注意。信息窗1科技小组活动 第2课时总第3课时 本单元第2课时 课型:新授 授课时间:9、14教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级上册6-7 页。教学目标:1、会写1-5各数。2、巩固对1-10各数的认识。3、感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。4、使学生学会与同伴交流,初步形成合作意识。 教学重、难点:会写1-5各数。教具准备:彩笔、挂图、数字卡片。学具准备: 数字卡片教学过程设计意图 一、创设情境,揭示课题师:我们学会了数数,初步认识了1-5这些数。今天就来和它们做好朋友,学会写这些数,好吗?二、观察字型,学习书写1、先让学生观察数字,说一说像生活中的
13、什么东西。2、观察各数在田字格中的位置。3、书空,记笔顺。4、描红,并尝试书写“1”这个数字让学生自己来写一写就行了。“2”和“3”先让学生观察观察数字在格中的位置,教师在黑板的“田”字示范,学生描红。最后在空格中再书写两个。“4”、“5”这两个数字先让学生观察,再书空练习,最后让学生写一写、比一比,同位互相纠正。三、巩固练习1、自主练习第2题,按照题目设计,先让学生用手指表示数,再动手摆一摆或画一画点子图,最后进行1-5写数练习。2、自主练习第4题,初步渗透统计思想,先让学生说一说图上都有什么?旁边的表格要我们干什么?学生能填对数就可,不做过多要求。3、自主练习第5题,学生观察,让学生把题意
14、先看清楚,说一说这道题让我们干什么。(根据给定的数涂出对应的圆圈个数,只要涂的个数与数字对应就可)再引导学生找出排列规律,初步认识单数和双数。四、小结:说说自己的收获。让学生回顾上机课学习知识,并有条理的说出来,即使对知识的总结概括,也为本节课的练习做好准备。练习时多让学生说一说自己的想法,帮助学生形成良好的数学思维习惯。板书 15的写法1 2 3 4 5教学反思:同学们学习很活跃,有很高的兴趣,要注意引导,培养学习的习惯。信息窗2 老鹰捉小鸡第3 课时总第4课时 本单元第3课时 课型:新授课 授课时间:9、15教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级上册 8-10页。教学目标
15、:1、使学生明白序数表示的意义,理解第几的含义。2、能正确区分几个和第几。3、体验学习数学的乐趣。4、初步培养学生的数感。教学重、难点:正确区分几个和第几教具准备:课件学具准备: 教学过程设计意图 一、创设情景1、谈话:同学们在课间你们都喜欢做什么游戏?2、我们的操场上经常开展多种多样的活动,咱们一起去看看吧!(出示情景图)二、提出问题1、 仔细观察图,从图中你能知道什么?(1) 独立看图(2) 汇报观察结果2、 根据这幅图你能提出什么问题?(1) 独立思考(2) 组内交流(3) 组间交流三、解决问题1、注意从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题,如“扎辫子的小女孩排第几?” (教师随机板书
16、问题)2、还能提出什么问题?进一步解决学生刚才提出类似这样的问题,如:穿白衣、黄鞋的男孩排第几全面解决图中的问题,使学生深入理解第几的含义。四、拓展应用1、同学们,我们很快要开家长会了,你要把自己座位的位置介绍给爸爸妈妈,怎么说能让他们听清楚呢?学生介绍,如“在第几排,从前面数第几个?或从后面数是第几个?”同学们来判断一下说得对不对。2、自主练习第1题谜语导入:你猜猜谜底是什么?让我们来看看这条彩虹,根据题目中的要求区分颜色和给彩虹涂颜色。3、自主练习第2题按数序连线,连后说说象什么?4、自主练习第3题先让学生把图意说清楚,解决黄色的小鸟有几只?绿色的小鸟排第几?然后比较两个4表示的意义。5、
17、自主练习第8题按题目要求数一数说一说小动物的只数和顺序,再填一填。渗透有关位置的初步知识。四、课堂总结通过本节课的学习,你都学会了什么?有什么感受?你认为本节课你表现的怎么样?创设去看操场上各种各样的活动,激发学生学习的积极性,为本节课的学习奠定基础。学生年龄小,首先引导学生仔细观察图上的信息,进而试着提出有关数学方面的问题,再来解决问题。引导学生形成良好的数学思维。练习时先让学生说一说图意,锻炼学生读图的能力。板书老鹰捉小鸡第3 3教学反思:练习过程中,还是有些同学不太注意力集中,以后要注意培养习惯。信息窗2 老鹰捉小鸡的练习第4课时总第5课时 本单元第4课时 课型:练习课 授课时间:9、1
18、6教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级上册10-11页。教学目标:1、学写610各数。2、初步渗透数的组成、按群计数和简单的找规律。3、感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。教学重、难点:了解序数的意义,正确书写6-10各个数。教具准备:课件学具准备: 数字卡片教学过程设计意图 一、创设情景,揭示课题师:数学王国今天可热闹了,原来数字娃娃在开会,6、7、8、9、10 五个数字有意见,因为1-5五个数早和小朋友们认识了,大家都会写这五个数了,可6-10 还没机会和大家作好朋友,它们都等不及了,你看它们来了。(板书:6、7、8、9、10)二、合作学习,探究方法1、师:
19、今天,如果你仔细观察,学会写这些数字,把它们写得很美,它们就会和你成为好朋友。2、学习6的写法(1)看字型:你看小6先来了,出示6(在田字格中的写法)。看看它象什么?(生说,表扬鼓励学生发表自己的见解)(2)学写法:看一看、说一说它在格中的位置和布局(让学生充分观察,充分说)。(3)写一写,自己试书空,师指导书写。3、学习7、8、9、10的写法(1)师:7、8、9、10也等不及了,它们在书上第9页等着你哪。(2)看书自学:学生自己观察字型,他们分别象生活中哪些物品的形状?先组内交流。然后全班充分交流。(3)自己学习各数的写法。先书空练习,再尝试书写。4、你学会了吗?有问题吗?你觉得哪个数字最难
20、写?请学生当先生进一步指导书写。三、巩固拓展、实践应用1、自主练习第4题写数练习。练习时,先让学生观察第一行和第二行分别要按照什么样的顺序写,学生遇到困难时,教师可以进行必要的指导,弄明白后然后再正确地写数。2、自主练习第5题借助碗和帽子图,渗透数的组成。练习时,可以利用学生手中的学具摆一摆、分一分,来理解数的分与合。在此基础上,扩大练习量,教师再自行设计其他数的分与合的练习。3、自主练习第6题饭前准备筷子的情境图。主要让学生体会数数的方法是多种多样的,可以一个一个的数,也可以两个两个的数,渗透按群计数。练习时,让学生结合生活经验来填空“准备了()根筷子”。可以一根一根地数,也可以一双一双地数
21、,还可以根据碗的个数来确定。此题可利用学具帮助数数。数完后,注意引导学生交流不同的数数方法。4、自主练习第7题这是一道简单的找规律的题目。练习时,放手让学生观察图中有什么,它们是怎样排列的,再到附页中找到对应的图来贴一贴,然后同位互相交流排列的规律。四、课堂总结通过本节课的学习,你都学会了什么?有什么感受?你认为本节课你表现的怎么样?好在哪里?有什么不满意的地方?创设数字娃娃开会的情景。激发学生的学习兴趣,为本届课的学习顶、奠定基础。在教学610的写法时引导学生用儿歌的形式进行记忆,比较容易一些。练习先引导学生看懂图的意思,在进行练习,学生可能有看不懂的地方,教师要进行提示。板书老鹰捉小鸡的练
22、习6 7 8 9 10教学反思:采用竞争的方式同学们很踊跃,都想当第一。信息窗3 拔河比赛第5课时总第6课时 本单元第5课时 课型:新授 授课时间:9.20教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级上册 12-14页。教学目标: 1、借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小。2、认识大于号、小于号和等号,会用这三种符号表示数量之间的关系,并正确读出关系式。3、建立初步的数感,学会观察、操作学具。4、培养对数学学习的兴趣和提出数学问题的意识。教学重、难点:会用 符号比较10以内数的大小。教具准备:教学挂图、卡片学具准备: 教学
23、过程设计意图 一、创设情境,发现问题1、师:同学们今天咱们进行一场拔河比赛好吗?(左边队选10人,右边队选9人,教师当裁判,比赛开始。)2、你观察到了什么?你想说些什么?你想问些什么? (不能开始,两边的人不一样,这样不公平)二、自主探索,解决问题1、提出问题:师:是呀,为什么比赛不能开始?学生你说我讲,自由发表见解,最终发现两边人数不一样多。讨论过程中,解决如何知道左边的人数少?右边的人数多?3、 探究方法:怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多?(1)数一数(2)排一排(3)用学具摆一摆。同桌研究探讨摆圆片的方法。在操作的过程中,允许学生有不同的方法,最终目的是学会用一一对应的方法比较数
24、的大小。通过操作和思考,学生能够明白左边比赛的人数有9人比右边比赛的人数10人少,由人数的多少引出数的大小。3、全班交流。4、认识、(1)师:同学们像这两个队人数不一样多,在数学中我们可以用两个符号来表示。今天老师就把他们介绍给大家,他们是一对孪生兄弟,长的可像了,先请他们来和大家打个招呼吧。介绍两个符号(出示符号后学生能介绍由学生完成)人数不一样多可以写成99(介绍读法和写法)(2)手指游戏:用中指和食指表示两种符号,表示四组数的大小。 74 86 58 7105、(1)师:让我们再回到拔河的场地看一看,怎样才可以开始比赛哪?(左队减1人或右队加1人。)现在可以开始比赛了吗?为什么?你能和你
25、的同桌说说吗?(2)像刚才那样用圆片来摆一摆,怎样能让别人很容易的看出两边的人数同样多?(一一对应摆)(3)认识=,学习9=9或10=10读法和写法。6、比较拉拉队的人数师:小朋友们都非常的爱自己的集体,不参加比赛的同学都当拉拉队员,哪边的人数多?你能用大于号或是小于号来表示哪边的人多吗?(自己尝试解决)7、说一说:这节课你认识了谁?它是什么样的。引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获。8、问题口袋:你还想知道些什么?还想提出什么问题?解决不了的,把它放进问题口袋里。三、巩固拓展、实践应用1、自主练习第1题利用学具操作巩固用一一对应的方法来比较数的大小。2、自主练习第2题学生讲题意,再独立完
26、成。四、小结:说说自己的收获:创设拔河比赛的情景,激起学生学习的兴趣,再引导学生看一看比赛可以开始了吗?细心的同学可能看出左右两边的人数不一样多没所以不能进行比赛,最后引导学生通过摆一摆,一看就知道谁多谁少。大于号、小于号比较抽象,教学时引导学生明确哪个数大,大口就朝向那个数。这样学生容易理解。板书拔河比赛 (比较大小)109 910 10=10教学反思:本节课对于同学们就有些难了,不过要注意读法和写法。信息窗3 拔河比赛的练习第6课时总第7课时 本单元第6课时 课型:练习课 授课时间:9、21教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级上册14-15 页。教1、进一步巩固对于数的
27、大小关系的认识,能够正确的使用大于号、小于号和等号。2、初步建立数感和逐步提高思维的灵活性。3、在数学活动中感受数学学习的乐趣。学目标:教学重、难点:会用 符号比较10以内数的大小。教具准备:电子课本学具准备: 学具 教学过程设计意图 一、回顾还记得前一节课我们认识的三兄弟吗?你能叫出他们的名字吗?二、练习1、自主练习第3题学生先独立数叶片,然后说说后面的几大于几和几小于几,可以怎样填。2、自主练习第4题涂一涂,比一比。可以由教师引导学生共同完成第一个,然后学生独立完成后两个。注意引导学生分清比较的是什么,谁多谁少。前两道具有开放性,鼓励学生填出不同的答案。3、自主练习第5题找规律画一画。引导
28、学生找规律时,要先让学生独立观察。如果部分学生有困难,可以让学生说说后面的比前面的多几。4、自主练习第6题玩一玩,比一比。开放性的游戏(剪子、包袱、锤游戏)。练习时,教师先要介绍游戏的规则,同位之间先试一试,再开始正式做游戏。每次赢的同学可以得到一粒石子(可用学具代替),每十次作为一轮。比完一轮,按照提供的方式记录比赛的结果,比较数的大小。为了让学生玩得开心,要给学生较充分的时间和自由。三、聪明小屋想一想,怎样能让两块草地上的小鸡只数同样多?鼓励学生用多种方法解决问题。四、小结:说说自己的收获:上节课已经学习了比较大小,这节课主要引导学生说一说自己是怎样想的。预设:聪明小屋学生可能想出多种方法
29、,比如:从右边的草地上拿走一只小鸡等。板书拔河比赛练习53 67 4=4教学反思:信息窗4 快乐课堂第7课时总第8课时 本单元第7课时 课型:新授 授课时间:9、22教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级上册16-19页。教学目标:1、使学生初步理解0的不同含义,会读、写数字0了。2、能比较0和其他数的大小。3、经历创造符号的过程。教学重、难点:0的含义。教具准备:苹果树模型学具准备: 110的卡片教学过程设计意图 一、创设情境,提出问题1、同学们,现在正是苹果成熟的季节,今天老师带你们去摘苹果好不好?2、教师出示苹果树模型(苹果树上结满苹果,苹果上有110的数字),教师提问
30、:“树上有几个苹果?用数几表示?”学生回答后,教师将数板书在黑板上。3、师:“现在我们来做一个摘苹果的游戏,老师说要求,你来摘苹果,看谁听得仔细,摘的正确。”“谁能摘下数最大的苹果?”“谁能摘下数最小的苹果?”“谁能摘下比6大比8小的苹果?”“现在树上有几个苹果?用数几表示?”教师板书。“哪位同学能像老师这样提要求来摘苹果?”指名让学生提要求摘苹果,直到摘完为止。4、教师:“现在树上一个苹果也没有了,该怎么表示呢?”二、自主探索,解决问题1、探究表示方法第一种情况:如果有部分学生不知道用0表示,那就让他想一想:你喜欢用什么方式表示呢?把他们想出的符号与0比较,发现0是最方便的。第二种情况:如果全部学生都说用0表示,就肯定学生的想法
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