江苏省灌南县堆沟港中学学年七年级上学期期末考试语文试题.docx

1、江苏省灌南县堆沟港中学学年七年级上学期期末考试语文试题江苏省灌南县堆沟港中学2017-2018学年七年级上学期期末考试语文试题学校:_姓名：_班级：_考号：_一、选择题1下列各组词语书写及加点字的注音完全正确的一项是（ ）A发酵（jio） 笨拙（zhu） 澄澈（chn） 坍塌（dn）B缥缈（pio） 显耀（yo） 狭隘（i） 烧灼（zhu）C忙碌（n） 辍行（zhu） 充沛（pi） 蜷（qun）伏D放肄（s） 苛刻（k） 箪瓢（dn） 嗔怪（chn）2下列词语中没有错别字的一项是（ ）A帐蓬 刨根问底 秾阡合度 心宽体胖B斑澜 解甲归田 威风凛凛 力不瑕供C嗔怪 厉精图治 翻来复去 拈轻怕重D

2、碧霄 饥肠辘辘 年与时驰 咄咄逼人3下列句子中加点的成语使用不当的一项是（ ）A鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。B突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。C矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副狂妄自大的表情。D可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。4下列各项中的标点符号使用有误的一项是（ ）A我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能等B“好吧。”他说，“我相信你能行！”C给成功者一个微笑，那是赞赏；给

3、失败者一个微笑，那是鼓励。D在挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫，还是做奋起搏击的勇士？5下列句子没有运用比喻手法的一项是（ ）A心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。B这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。C仅仅有次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。D未若柳絮因风起。二、句子默写6古诗文默写。（1）_，江春入旧年。（2）_，切问而近思，仁在其中矣。（3）非淡泊无以明志，_。（4）马致远的天净沙秋思中点明主旨，道出游子悲苦惆怅的诗句是：_， _。（5）论语十二章中阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：_，_ 。三、名著阅读7名著阅读

4、。(1)沙僧也叫_，原为天宫中的_，被贬下界，在_。为妖，后保唐僧取经，得成正果，封为金身罗汉。(2)孙悟空在取经途中有几次回花果山？结果如何？_四、综合性学习8 余秋雨有一篇文章叫读书的5个秘诀，书中说，读书是件很快乐的事，可现代人读书很累、很痛苦。读书的5个秘诀是：减肥（不要滥读）、抬头（读一流的书）、排序（对，要阅读的书目排队）、返己（也就是返回，不喜欢读的书就不要读）、脱敏（对于流行的书要谨慎选择，真正的好书不是那么容易流行的。）余秋雨、培根和马南邨对读书都有自己精辟的见解。现在九年级（1）班要开展关于读书的主题班会活动，请你参与。（1）请你介绍三种读书的方法介绍给同学们。（2）传统阅

5、读与网上阅读都有利有弊，同学们对此议论纷纷。你认为哪种阅读方式好呢？为什么？（3）在本次活动中，请你向同学们推荐一本你喜欢的书，并说明理由。（4）活动即将结束了，你也写一句关于“热爱读书”的话作为自己的座右铭吧。五、对比阅读阅读下面两则文言文，完成下列小题。（甲）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”（为政）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（雍也）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）（乙）孔子观于周庙，有欹器焉。孔子问于守庙者曰：“此谓何器也？”对曰：“此盖为宥座之器。”孔子曰：“闻宥座器，满则覆，虚则敧，中则正，有之乎？”对曰：“然。”孔子使子路

6、取水试之，满则覆，中则正，虚则敧。孔子喟然而叹曰：“呜呼！恶有满而不覆者哉！”（韩诗外传）（注）宥（yu）座：座位右边。“宥”通“右”。中：这里指装水到一半。恶（w）：哪里，怎么。9下列句子中加点字的意思解释不正确的一项是（ ）A好之者不如乐之者 乐：乐趣B虚则敧 敧：倾斜C思而不学则殆 殆：疑惑D满则覆 覆：倾覆10下列句子中加点字的意思相同的一项是（ ）A此盖为宥座之器 为人谋而不忠乎B有之乎 不亦君子乎C孔子喟然而叹 公欣然曰D孔子问于守庙者曰 于我如浮云11下列加点的词意思和用法相同的一组是（ ）A学而不思则罔 孔子喟然而叹曰B思而不学则殆 虚则敧C此盖为宥座之器 左将军王凝之妻也D择

7、其善者而从之 回也不改其乐12下面句子翻译不正确的一项是（ ）A知之者不如好之者：对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人。B有之乎：有这样的事吗？C其不善者而改之：他们不好的地方就要改正。D此谓何器也：这是什么东西呢？13下列说法不符合文意的一项是（ ）A文中孔子“恶有满而不覆者哉！”的感叹启示人要谦虚，不要自以为是。B这几段文字内容都与学习有关，都只谈到了学习态度、学习方法方面的问题。C孔子使子路取水试之的原因是孔子想要验证宥座器的特点。D孔子特别强调学思结合，勇于实践。六、现代文阅读阅读下面的文章，回答下面的问题。那盆水仙花上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了

8、李老师愤怒的呵斥声：“你又来了，出去！出去！”很多学生也跟着喊。嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。正说着，我班有个学生跑来，“杨老师，快，快去，陈业被那老头打了！”当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着：“还我我还没喝完啊，臭老头！”原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉踉跄跄地

9、推出了校门。几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的一声巨响，教室门猛地被撞开，大家吓了一跳。一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。“臭老头，出去！”“臭老头，快出去！”很多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。“继续朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我平静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看我又过了几天，我正在上课，教室的门又突

10、然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！我问学生：“老爷爷为什么会变了呢？”“我知道，因为前几天老头子没有被老师推出去。”“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈业若有所思地说，“老头老，老爷爷好像知道杨老师对他好！”我说道：“老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办法可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事？”“我愿意！”“我也愿意！”好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。临近期

11、末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问：“这花是哪位同学放在这里的呀？”陈业兴奋地说：“老师，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！”这是我万万没想到的，那节课上得特别开心。转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。李老师说：“他死啦。”“啊，怎么死了呢？”我很是惊愕。“暑假里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老头也不怎么会游泳。”李老师补充道，“对了，他救的小孩就是你班的陈业”我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花14

12、请从语言表达的角度赏析文中画线句的表达效果。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。15本文主要写了几件事？请用简洁的语言概括出来。16说说老头的行为前后变化之大的原因。17结合文章内容，说说文中的老头是个什么样的人。18探究文章的结尾体现了“我”怎样的复杂思想感情？我的母亲母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可

13、是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，

14、昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃

15、，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，（1）而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”（2）她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕， 我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，地递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却

16、什么也没看见，泪遮迷了我的眼。生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！（作者老舍 有删改）19阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。20文章多次写母亲的“泪”。请结合上下文，揣摩语句，体会情感，参照示例，完成表格。语句情感示例她的泪会往心中落母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍（1）而后含泪把我送出门去（2）她的回答只有一串串的眼泪21文中画线句富有表现力，请作简要赏析。 （1）母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。_（2）唉！还说什么呢？心痛！心痛

17、！_22结合文章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。七、作文23从下面两题中任选一题，进行写作。题一：暖心窝的一件事要求：结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇600字以上的记叙文；文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；文中不得出现真实的校名和姓名。题二：以“团结”为话题，写一篇600字以上的记叙文。参考答案1B【解析】试题分析：考查字音字形的识记。A笨拙（zhu）（zhu） 坍塌（dn）（tn）； B正确； C忙碌（n）（l） 辍行缀行；D放肄放肆 嗔怪（chn）（chn）。故答案为B。2D【

18、解析】试题分析：考查字形的识记。A. 帐蓬帐篷 秾阡合度秾纤合度； B斑澜斑斓 力不瑕供力不暇供； C厉精图治励精图治 翻来复去翻来覆去；D正确。故答案为D。3C【解析】试题分析：考查成语的正确使用。A呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴，使用与语境相符。B恍然大悟：突然一下了明白过来了，使用正确。C狂妄自大：形容人十分骄傲自满，贬义词误用。D翻来覆去：形容不断地翻转身体。与语境吻合，使用正确。故答案为C。4A【解析】试题分析：考查标点符号的正确作用。A句“”号不能与等一起使用。故答案为A。5C【解析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，

19、还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。C句没有运用比喻手法，“好像”一词并不表示比喻，而是表示估计，猜测。6 海日生残夜 博学而笃志 非宁静无以致远 夕阳西下 断肠人在天涯 学而不思则罔 思而不学则殆【解析】试题分析：默写常见的名句名篇。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗文句子，三是答题时不能写错别字。本题中的“残、笃志、宁静、致远、夕阳、天涯、罔、殆”等字词容易写错。点晴：积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于

20、理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。7沙悟净 卷帘大将 流沙河 有两次。一是唐僧刚收孙悟空为徒弟时，唐僧埋怨悟空残害生灵，悟空看不惯，逃回花果山，在观音菩萨的帮助下，又重新返回唐僧身边，菩萨赠唐僧紧箍咒；二是孙悟空三打白骨精，唐僧埋怨悟空乱杀无辜，一气之下，孙悟空返回花果山，后唐僧宝象国遇难，猪八戒用激将法将其请出。 【解析】试题分析：此题考查学生对名著西游记中的重要人物及故事情节的了解。在阅读名著时要重点掌握以下内容：作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。作品主题及现实意义。本

21、题中的两个小题的解答，依据对西游记这部作品的常识知识和相关的故事内容作答即可。8（1）示例：要有选择性的读书；读好书；读书时要根据自己的需求，精读和略读相结合；读书时可以做摘要和写读书笔记（2）示例1：我认为传统阅读好。因为：传统阅读可以让你触摸书本，感受书香，可以细细咀嚼品味，不伤眼睛，所以我认为传统阅读好。示例2：我认为网上阅读好。因为：网上信息量大，查阅方便快捷，生动形象直观，所以我认为网上阅读好。（3）正确写出推荐的书目并且要有书名号。言之有理即可。（4）示例1：书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）。示例2：读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。（哥德）【解析】【分析】【小题1】“读书的方法

22、”，可以从书籍的选择、阅读的方法等方面来谈。示例：一边读书一边做批注；对于好书，逐页逐页读，把好句读出声来，大声读，加深印象；读书时，先浏览，遇精彩部分时，再细读，划重点，做到烂熟于心；遇到疑问的地方，要学会利用网络查资料，将疑点弄清楚。【小题2】本题考查语言表达。解答时认为哪种阅读方式好都可以，没有统一的要求，但一定要选择自己最熟悉的一种阅读方式，这样才好陈述理由。传统阅读好的理由可以是：不伤眼睛，可以作笔记，可以细细品读。网上阅读好的理由可以是：信息量大，生动直观，方便快捷。据此可作答。【小题3】推荐书籍，首先自己要读过要了解此书，可以结合自己的阅读体会从书籍的情节内容、思想情感、语言风格

23、、写作特点以及作者作品的知名度等方面来说明其优长，说明推荐的理由。示例：海底两万里。理由：构思巧妙，情节惊险。它是科学与幻想巧妙结合的成果，作者具有崇高的人道主义和社会正义感。【小题4】本题考查学生对名人名言的理解与掌握。答此类题目时，一定要认真读题，明确所要写的名人名言的主题是什么，然后根据自己的积累来作答。座右铭就是名人名言，主题是热爱读书。只要是激励人读书的名言或者学生自创的也可，学生自创的话语要凝练，不必写出作者。示例1：书，能保持我们的童心；书，能保持我们的青春。严文井示例2：至哉天下乐，终日在书案。 欧阳修9A10C11B12C13B【解析】【分析】9试题分析：考查文言实词的理解。

24、A“乐”在这里是“以为乐”的意思，句子的含意是：喜爱知识的人比不上以知识为乐趣的人。不是“乐趣”。故答案为A。点晴：对文言词语理解和识记，要注意积累通假字、一词多义、词类活用、古今异义词以及特殊词语的特定含义。只有平时分类归纳并积累，才能真正识记并理解。10试题分析：考查文言虚词的理解。A项中“为”分别为“表判断，是”和“替”；B项中的“乎”的意思分别为“表疑问”和“表反问”；C项中的“然”都是形容词词缀，是“的样子”的意思；D项中的“于”分别是“向”和“对、对于”的意思。故选C。11试题分析：考查文言虚词的理解。A项中“而”分别为“表转折，却”和“表修饰，地”；B项中的“则”的意思都是“连词

25、，就”的意思；C项中的“之”都是分别是“助词，的”和“人名中的字”；D项中的“其”分别是“他们”和“代颜回”的意思。故选B。12试题分析：考查句子的翻译。句子的翻译要注意结合语境，不能望文生义。“其不善者而改之”这句话的意思是对他们的缺点,（对照自身）要注意改正。因而C项的理解是错误的。故答案为C。13试题分析：考查对文章内容的理解。B“都只谈到了学习态度、学习方法方面的问题”的说法是错误的，不但谈到了学习态度、学习方法，还谈到了个人修养的问题。如“择其善者而从之，其不善者而改之”。参考译文：孔子到鲁桓公的庙堂上参观，看到一只倾斜易覆的器皿，孔子向守庙的人问道:这是什么器皿?守庙的人回答说:这

26、是放在座右，用来警戒自己的器皿。孔子说:我曾听说过这样的器皿，空了它便倾斜，适中时它就端正，满了就会倾覆。英明的君主以此来作为最好的鉴诫，所以常常将它放置于座位的右边来警惕自己。说完，孔子回过头来对子弟们说:放水进去试试看。于是，一位弟子把水灌了进去，恰到好处时，它便端正，然而继续加水，水满了它就倾覆。孔子看了，叹息说道:唉!一切事物哪有灌满了而不翻倒的道理呢?14动作、神态描写，生动形象地写出老头的满不在乎（嚣张、傲慢）的样子，突出了他对我们的仇视和抵触的心理。151）老头闯入课堂翻垃圾；（2）我善待老头；（3）同学们帮助老头；（4）老头送水仙花；（5）老头救学生牺牲。（任意4件即可）16因

27、为杨老师（“我”）没有呵斥驱赶他，同学们还收集废品送他，这种尊重和关爱让他感到温暖，所以改变。17有尊严、懂感恩、舍己救人。18被老人的行为所感动，为老人的离去而难过，表达了对老人的敬佩和怀念之情。【解析】14试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。（注意作者的情感）。本题从动作、神态描写的角度，结合语境分析作答。15试题分析：筛选文中的信息，概

28、括文章内容。解题时，一定要围绕具体描写的事件来概括，采用“什么人+什么时间+什么地点+做了什么事+结果如何”的方式进行概括，根据题目要求作适当的增减。注意概括语言的简洁性。16试题分析：考查对文章内容的理解。在通读全文理解文章内容的基础上，找到促使“老头”态度改变的人或事，概括作答即可。17试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。本题可以从“老头”的家境、送花和救人等方面进行分析概括。点睛：人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件

29、和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。18试题分析：考查对文章的主题的理解，体味作者的情感。作答时要结合文章的中心和全文的内容分析。这篇文章结尾运用侧面描写的方法，写“老头”为救人而离世的事，文章采用了欲扬先抑的写法，表达了“我”被“老头”的行为深深感动，为他的去世痛心。据此分析作答即可。19写了母亲辛苦持家，热情待客，应对变乱，助儿升学，宽仁离别的事情。20（1）母亲和儿子分别的不舍；母亲艰难筹款的辛酸（“对儿子选择的支持”也可）（2）母亲对儿子学业有成、能减轻家庭负担的欣慰。21 运用了动作、神态描写，生动形突地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。 运用反复（或反问）的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情，总结全文。 22理解：母亲不仅养育了我，同时影响到我的习惯、个性、精神，影响了我一生。感悟：【示例】父母是我们生活中的第一任老师，当我们遇到困难、意志消沉的时候，总是教导我们鼓起勇气，战胜困难，走向未来。【解析】这里考查在语言环境中推断和理解语句含义的能力。学生应培养理解语句在语境中的具体含义的能力，