教师作文评语.docx

1、教师作文评语1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 我的选择题：1、不给大灰狼，云枫大哥或者其他的任何朋友打电话，从此消失，因为我的存在已经给他们带来困扰了；2、继续交往；10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 想象丰富大胆，但要科学合理，我们怎么能跟一千年后的人类谈一千年后的事情呢？18. 如能在谈苦的同时也谈一谈乐，文章就符合题意了。19. “文笔优美，但言之无物，要是有具体的事例那该多好啊！20. 别着急，慢慢来，老师相信你一定能表达好的。21. 如果能在结尾处呼应开头，是否会好些，你不妨试试！22. 没有人生来就是富裕的，男子汉就应该用自己的行动去

2、创造美好的未来，老师一直在默默地支持你！23. 我很了解你此刻的心情，哪个女孩不怀春？但红苹果应该收获在成熟的秋季，我们不应该过早地品尝青苹果的酸涩，不是吗？24. 用你在篮球场上的敏捷身手来对付这些错别字一定绰绰有余，加油！25. 如果你的字迹能漂亮些就锦上添花了。26. 老师很赞同你的观点，再找一些事例充实文章的内容，效果会好多。27. 我们不能因为公园里有垃圾和蚊子从而否定公园的美。不好的东西肯定存在，因为社会还不尽善尽美嘛！但我们应该看主流啊，我们的生活不还有阳光、鲜花吗？28. “妙”、“真好”、“太棒了”、“比喻生动形象”、“排比气势如潮，令人叫绝。29. 祝贺你，天道酬勤，愿你百

3、尺竿头更进一步！30. 标题新颖别致，不落俗套”，31. “结尾含义隽永，令人回味”，“32. 句末省略号给人无限遐思”，33. “这个词语用在这儿很贴切”34. 你和爸爸间的真挚情感令老师感动不已，如果能抓住爸爸对你的关心集中起来写一写，效果会更好，你不妨试一试。35. 立意深远，语言优美36. 情节跌宕起伏，引人入胜37. 你的字写得真漂亮，要是能合理地调整一下文章的顺序，效果一定会好很多！你不妨试一试。” 作文评语大全 1,简单交待时间,地点和结果 语言简练,规范,开篇吸引人. yypq=以开头,较有新意.前因后果娓娓道来. J| 开篇简明扼要,精炼有序;重点描述给人留下深刻印象. #g

4、u以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境. _vmsSe2r9 开头直奔主题,也是一种写法. L_?742 B 开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼, 0FgUqv 反问句开头,吸引读者. 4-x7;R_5 开头直奔主题,让人一目了然. s -F%j 开头点题,用词很吸引人. ubVl+ 2,场面和气氛描写为文章增色不少; 对精彩地方进行简单描述;点面结合 简单介绍情况,自然过渡到下一段; iW+2R2wa 情境描写调动起悬念; NUVWx.,6H 充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动. n_AU_EPTg 简要叙述前因,进行铺垫. $EPa _c 将改成更合适些, yM,

5、?1自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.叙事中夹写景,以已度人,将心比心. jjr+TBm 7f 拟人化语言使文章更显得生动活泼. =tZXs/Y 外形描写十分有趣,突出了的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力. 用了列数字,举例子的方法,很形象. wKY1:Xw 过渡自然,每一段交待得很清楚. G2_KyZ*_m 这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动. #3Mr3W采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现 /kuZH;. 比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味. nt=pCS1 和形成鲜明对比,突出 07Jv=

6、e_$V 小学生能有这样的体会,令人刮目相看. :dX_KF_b 对的比喻用得妙. N2aj Cd 运用多种感官,描写十分仔细. r.A&=rl 孩子的气的语言很有意思. (E 9$xZp- 加入人物行为,使画面生动. RTGaI w 这段多余,不如删去,使文章更简洁. QC_jh$,)Q 发挥奇妙想象,运用精妙比喻. wgy8 充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩. C;#/H_ 这段描写读来令人感动. ZHJ 08g*aw 以味诱人,意境深远. |_Sr,0B 比喻贴切,用词生动. 以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷. t1S 6T) 3,结尾含蓄,点明主题. A1$t3z+0

7、i( 结束得有点突然,夸张了. w1eDX*&. 结尾简炼,感人. u)121z_(K 结尾同样有趣. UVIHrB 结尾呼应应开头,结构完整. hbZ _b0P1 由景生情,结尾自然. _1 1 比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔. Pl-d_: 结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动. Oyz4h 结尾呼应文题,点明中心. Q i ;% 4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味. t8tG_gM_D 以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使

8、文章主题回环复沓,感染力极强. f14Xh5V 以饱满的激情,描写了,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体. cf+I zA 文章对的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹. YRY%Q C 切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂. Pq29r68 特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切. 6_|_C 这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅. V. :.0. 事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对的情感,令人感动. B

9、J 文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切. 3:TT?*O=B 文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生的印象.文章前后连贯,形成完整的形象. N3CN N$k 文章能过清新有趣的语言,描写了的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,内容更丰富,更生动. Pl V ArlI 充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深. D%w 4B3 注意

10、观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷. : h-S %p 文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.点面结合,使文章生动,具体,详略得当. yiz434MA_ 对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴. Xx9IkSL 全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强. h2nn 文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成. qs; U) 文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为

11、一篇佳作. D文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底. eQ %g k? 全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强. O+v_ 2 文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手. t:_vC+2Mt 虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题. 5d9#.D 对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处. =?_Or? 文章选材新颖,这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.

12、读后令人身心愉悦,舒畅. LV_)+:$ 本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强. 7BrIum_ 全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷. 1ul=Iu?g 对生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素. J-Coo_l 本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理. mYP 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序 qV1I _Aw 对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和

13、知识性,读来饶有兴味. Em-.i rW0 文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进. & t|m 92 本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑. (lJdJ9G 本文围绕这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作. Dv)X6_kXa 文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神. ztu4L 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力. B,9.ha 通过仔细观察,采用了合适的语言把绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不

14、显单调,语言通俗但不失风趣. 记述类 词雅文练，写景生动。 布局新颖，用词简达。 娓娓细说，清婉可喜。 写景状物，入木三分。 层次井然，结构严谨 行文洒脱，趣味隽永。 淡远情逸，隽永含蓄。 平铺直叙，亦有情韵。 简洁流畅，意义深长。 言近旨远，不同凡味 明察秋毫，描述生动。 内容曲折，耐人寻味。 逸趣横生，读来可喜。 叙述紧凑，扣人心弦。 婉转流利，真实不虚 内容充实，文字流利。 优游从容，描写细腻。 据实叙述，畅所欲言。 辞意从容，雅见情韵。 叙事抒情，均颇贴切 文笔清丽，写景生动。 布局顺当，描写逼真。 语多赘馀，文欠生动。 内容贫乏，错字太多。 收结过早，意未尽宜 文笔雄健，不落俗套。

15、文情并茂，感人肺腑。 叙述详尽，条理井然。 遣词造句，行云流水。 刻划入微，栩栩如生 取材不凡，运笔如飞。 词义从容，雅见情韵。 清新流畅，自然有致。 取材丰富，文字生动。 颇富幽默，笔调轻松 自然顺畅，有条不紊。 抒情类 炫丽清新，颇有韵味。 流利贴切，描写佳妙。 叙事抒情，均颇贴切。 淋漓尽致，颇切题意。 结构完整，清新隽永 笔灵心慧，极富诗意。 愤慨之情，流於翰墨。 文约意广，境界清真。 措辞婉约，面面俱到。 尽情发抒，言词无碍 明畅开朗，气势壮丽。 轻松有趣，颇具题意。 辞藻瑰丽，清娩可喜。 文笔练达，意亦周到。 抒情恳切，一气呵成 用词切当，意境不俗。 情感丰富，事件趣卓。 真情流露

16、，感人肺腑。 文畅情达，雄深雅见。 词句生硬，文意不明 拖泥带水，语不明析。 文句生涩，未能达意。 草率成偏，殊少意义。 快乐之状，耀然纸上。 选词失当，譬喻不切 认识错误，不切题意。 文辞生硬，未能达意。 含意空虚，句亦欠顺。 论说类 用词妥切，议论精当。 激昂慷慨，扣人心弦。 见解脱俗，理顺意明。 细心求证，丝毫不苟。 笔力劲健，见解不凡 措辞得体，立论公正。 繁简适当，层次分明。 句句有力，字字精辟。 入情入里，甚见精纯。 笔致轻松，理畅辞达 豪放雄奇，不落俗套。 面面俱到，论断正确。 诠释明确，措辞顺当。 说理调畅，议论允当。 文气充沛，段落分明 思想敏捷，眼光远大。 脉络分明，有条不

17、紊。 徒多费词，毫无精义。 文从字顺，言简意赅。 内容杂乱，词句欠通 文句生涩，意不明畅。 析论不明，语多欠详。 结构松散，文句欠佳。 语多重复，文欠调畅。 选词失当，意不明朗 用词欠妥，语气不贯。 析论不明，语多欠详。 识见不高，文句生涩 ：“你的文字很美，老师很喜欢！”；“勤劳的蜜蜂总能收获春天的喜悦，老师希望你能坚持写作。”；“阅读你的文章让我仿佛置身于名家世界，老师相信只要你不断努力，若干年后，你也会成为一个好作家的”：“你太偏爱，了，就不怕？；！生气吗？一碗水可要端平啊！”好马须配好鞍，这样美的文章，没有整齐的文字相配，多不相称啊！人类最可宝贵的财富是希望，希望减轻了我们的苦恼，为我

18、们在享受当前的乐趣中描绘出来日乐趣的远景。”字迹 A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏端端正正的字迹，让人看了真舒服你的字像印的一样漂亮很惭愧，我字没有你写的好看 B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的字不在格子中间，当然看起来不顺眼你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的我不相信你的字写不好，永远就这么潦草认真耐心地写，你会写的比我还要棒 -内容 A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀你的习作有血有肉，读起来真是一大享受你的作文内容具体，我读的十分过瘾你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字 B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了不如刘

19、维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风 -语句 A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了比喻得十分贴切，说明你一向观察细心你怎么想出这么巧妙的拟人句的反问句运用在这里多么合适这个感叹句表达了你当时真实的感情古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了 B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤句子像被谁切断了，不完整写好后仔细读一读，就会发现不通的地方不要怕麻烦，好文章都是改出来的不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话 -层次 A、小节

20、分的清清楚楚小节划分合适一个小节讲一层意思，段落分明 B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉小节分的太少，你舍不得多分吗中间一节还能再分几个小节一、二小节不该分，要合并这一节与上面小节内容联系不上 -详略 A、重点突出重点部分写的详细，不错事情的经过一五一十都叙述清楚了按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了 B、第X节写的过于罗嗦看不出这篇作文重点是什么不是重点的内容应该简单写一写 -题目 A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆题目很有意思，让人忍不住想看下去告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同我很喜欢你这个有趣的题目 B、

21、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了这样的题目人人都会起，太一般内容写的似乎和题目对不上号动动脑筋，换个啥题目更合适我看题目不如叫更恰当一些 -标点 A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人标点用得十分准确 B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀标点可不好吃啊标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路希望你认真打好每个标点一句话意思说完了应该打句号省略号占两格，不能打在一个格子里 -鼓励的话语 这篇写的超过上一篇，继续加油啊内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表

22、丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的世上无难事，只怕有心人现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助灵感从来不喜欢拜访懒汉勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的本批语是在

23、批改作文之业余时间编写，在此奉献给各位老师，希望能减轻诸位的负担，不足之处，请多指正！ 内容：1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。 2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。 3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。 4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。 5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。 6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。 7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情

24、的写生画。 8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。 9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。 10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。 11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。 12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。 内容：1.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。 2.叙述简略粗糙，唯有框架

25、式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。 3.详略安排不当，主次不够分明。 4.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。 5.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。 主题：1.重点突出，中心明确，立意鲜明。 2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。 3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。 4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。 主题：1. 中心不够明确，立意不够清晰。 2. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。 3. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。 4.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。 情节：1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。 2.情节

26、波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。 3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。 情节：1. 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。 2. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。 3. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。 4. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。 5. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。 6. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。 修辞：1.比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。 2.适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地

27、佐证文章的中心。 3.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。 4.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。 选材：1.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。 2.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。 3.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。 4.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。 5.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。 选材：1.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。 2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。 3.选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。