冀教版三年级下册语文试题期末复习课内阅读训练 含答案.docx

1、冀教版三年级下册语文试题 期末复习 课内阅读训练 含答案冀教版三下课内阅读归类训练 一、阅读春的消息片段，回答问题。 看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。1.给下面加点字注音。捕捉（ ） 雀跃（ ） 奔跑（ ）2.写出下列词语的近义词。 牵引（ ） 等待（ ） 呼唤（ ）3. 读第二小节应该用_语气来读。 A.欢快 B.自豪、亲切 C.渴望、欣喜 D.伤心4.比较句子，注意带点的字。 来到去年

2、叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞。来到去年叶落的枝头，等待它长出新的绿苞。你认为第_句写得好，因为它运用了_修辞手法。5.第一小节中“它牵引着我的双脚”指的是_，“爱怜”表现了“我”_。6.这三个小节分别写了什么？_ _ _7. 读了这篇选文，你体会到了（ ）。A. 大自然中的景色很美丽。B. 我爱蝴蝶、小花、溪流和小草。C. 小朋友与大自然之间和谐的关系以及投身大自然中的情趣。二、阅读燕子片段，回答问题。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。几对燕子飞倦了，落在

3、电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。1.解释短文中加点字的意思。 掠：_ 偶尔：_2. “一转眼”表示时间很短，你还能写出这样的词语吗？_ _ _ 3. 燕子飞行的姿势是（ ）。A. 直着身子 B.斜着身子4. “五线谱”指_和_组成的画面。把“燕子”比作_，使人感受燕子的_。5. “春天的赞歌”是指什么？由燕子写到春天，表达了作者什么样的思想感情？_ 三、阅读大自然的语言片段，回答问题。树如果被砍倒，你会把年轮发现一年只长一圈，这也是大自然的语言。你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圆圈一圈就是一岁，这又是大自然的语言。大自然把“

4、三叶虫”化石，嵌在喜马拉雅山巅。这是在告诉人们：那儿曾是汪洋一片。大自然把一块“漂砾”，撒在江南的庐山。那又在提醒大家，这儿有过寒冷的冰川。大自然的语言哪，真是妙不可言。爱学习的人从来看不懂，粗心大意的人永远看不见。1. 解释词语。妙不可言_ 粗心大意_2. 根据课文内容填空。蚂蚁搬家 下雨 （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）3.从最后一段话中你体会到了什么？_4.你觉得大自然还有哪些语言？写一写。_四、阅读蜜蜂片段，回答问题。在回家的路上，我想到它们面临的恶劣环境，心里推测它们一定都找不到回家的方向了。可是没等我跨进家门，爱格兰就冲过来，她的脸红红的，看上去很激动。她冲

5、着我喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们在2点40分的时候到达窝里，还带来了满身的花粉。”我放飞的时间是2点整。也就是说，在四十分钟的时间里，两只小蜜蜂飞了二里半路，这还包括了采花粉的时间。天快黑的时候，我们还没见到其他蜜蜂回来。第二天，我检查蜂窝时，又发现了有十五只背上有白色记号的蜜蜂回到窝里。这样，有十七只蜜蜂没有迷失方向，它们准确无误地回到了家。（ ）空中吹着逆向的风，沿途尽是一些陌生的景物，（ ）它们确确实实是回来了，也许是它们怀念巢中的小宝贝和丰富的蜂蜜，凭借这种强烈的本能，它们回来了。这（ ）一种超常的记忆力，（ ）一种无法解释的本能，这种本能正是我们人类所缺少的。1. 给短文中加点的

6、词语写出近义词。 推测（ ） 激动（ ） 检查（ ） 强烈（ ）2.选择正确的关联词语写在括号里。 尽管还是 无论总是 虽然但是 不是而是3.当知道有两只蜂蜜飞回来时，“我”是_的心情。4.实验的结果怎样，得出什么结论？_ 5.“也许是它们怀念巢中的小宝贝和丰富的蜂蜜”这句是作者的想象，从中我们可以看出法布尔是一个怎样的人？_ 五、阅读倾斜的伞片段，回答问题。 不知从何时起，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。“丹丹，伞歪了。”传来外公微颤的声音。我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不

7、觉中，我正做着外公当年做过的事，这仍然是把倾斜着的伞。回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。那是把倾斜的伞，是把充满了（ 温柔 温情 ）的伞，我会永远（ 珍惜 怜惜 ）它，爱护它。1. 在文中括号里划去不合适的词语。2. 从文中找出一句让你感动的话写在下面。_ 3.长大后，我是怎样撑伞的？为什么这样撑？_ 4.本文选自倾斜的伞，这“倾斜的伞”代表（ ）。 A.墨绿色的大伞倾斜了。 B.一把普通的雨伞。 C.祖孙间的亲情。5.概括选文最后一段的内容。_ 六、阅读走搭石片段，回答问题。 家乡人有句口诀，叫“紧走搭石慢走桥”。因为搭石一到汛期就被冲走了，所

8、以人们不愿付出太大的代价：水深点儿的地方的搭石也不过是两三个人抬得动的石块，水浅的地方搭石一般只有脸盆那样大；而且，用的是天然石块，没经加工，很难都那么平，有的踩上去就难免活动。如果走得快点儿，身体保持平衡，即使搭石活动也无妨碍。如果走得慢，石头一活动，身体失去平衡，反倒容易掉进水里。 上工下工的时候，一行人走起搭石来，那才有意思呢。前面的人刚抬起脚来，后边的人紧跟上去，踏踏的脚步声像音乐一样。水波清清，映出人影，像电影，像画儿。大伙儿走搭石不能抢，也不能突然止步，因为前面的人一停步，后边的人没处放脚，就要掉到水里了。1.照样子，写词语。水波清清 _ _ _2.家乡的口诀是“_”。水深点儿的地

9、方的搭石_ _，水浅的地方搭石_。3.“踏踏的脚步声像音乐一样”这句话运用了_的手法，将走搭石的声音比作_，突出了人们走搭石时动作的_。4.这两段主要写的是（ ）。A.家乡的搭石很美。B.我爱家乡的搭石。C.走搭石的速度要快。5.“大伙儿走搭石不能抢，也不能突然止步，因为前面的人一停步，后边的人没处放脚，就要掉到水里了。”生活中我们见过类似的情景吗？写一写。_ 七、阅读难忘的一课片段，回答问题。下课了，孩子们把我围了起来。老师也走了过来。他热情地和我握了握手，说；“我的国语讲得不好，是初学的。你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。”“我觉得，你今天这一课上得好极

10、了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。”接着，这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂。说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：“这里原来画的都是日本人，现在光复了，画上了我们中国自己的伟人。”我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？1.填上合适的词语。（ ）的屋子 （ ）的民族精神 （ ）的爱国情意热

11、情地（ ） 激动地（ ） 紧紧地（ ）2.“这里原来画的都是日本人，现在光复了，画上了我们中国自己的伟人。”这句话中的“光复”是_的意思。“画上了我们中国自己的伟人”这一句表达了_。3.看着看着“我”的眼睛为什么不觉湿润了？_ 4.“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”这句话中“这句简单的话”指的是_。这句话在全文中共出现了_次，反映了台湾人民_。八、阅读让我们荡起双桨片段，回答问题。 让我们荡起双桨， 小船儿推开波浪， 海面倒映着美丽的白塔， 四周环绕着绿树红墙。 小船儿轻轻漂荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。 红领巾迎着太阳， 阳光洒在海面上， 水中鱼儿望着我们， 悄

12、悄地听我们愉快歌唱。 小船儿轻轻漂荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。 做完了一天的功课， 我们来尽情欢乐， 我问你亲爱的伙伴， 谁给我们安排下幸福的生活？ 小船儿轻轻漂荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。1.填上合适的词语。荡起（ ） 推开（ ） 吹来（ ） 安排（ ）2.短文共有_节。多次重复的一句话是_ _3.第一小节写的是什么内容？_ 4.红领巾指的是（ ）。太阳指的是（ ）。 A.幼儿 B.少先队员 C.共产党 D.老师5.第五小节中少年儿童提出了一个什么问题？表达了什么思想感情？_九、阅读古诗，回答问题。（一） 题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。1.

13、解释下列各词。题：_西林：_ 只缘：_不识：_横看：_2.题西林壁的作者是_代诗人_，著名的文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“_ ”。除了题西林壁他还写了_ 。前两句写了诗人从_、_不同的角度，处在_、_、_、_不同位置观看_的感觉。这两句诗的意思是_。3. 俗话说：“当事者迷，旁观者清。”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。_ 4.题西林壁这首诗中，有三组反义词，分别是( ) ( )， ( ) ( )， ( ) ( )。5.从题西林壁这首诗中得到的启发是( )。A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思

14、考。C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。（二） 观书有感 （其一） 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。1.这首诗的作者是 代诗人 。2.理解下面词语的意思。鉴： 开： 徘徊：_ 渠：_ 那：_ 如许：_ 3.一、二两句是怎样具体描绘“半亩方塘”的清澈明净的？_ 4.“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句借水的清澈，诗人想说明什么道理？ _5.选出对朱熹观书有感赏析有误的一项 （ ）。A.这是一首因读书有感而写下的说理诗。首句将书比作“方塘”、明“鉴”，新颖巧妙，极便开启后句。B.次句“徘徊”二字，十分传神，使整个画面形象生动，具有动

15、态美，刻画出天光云影，流连忘返，情态毕见。C.第三句，作者问注入“方塘”的水“渠”，何来这么多清澈的水流，实叹知识之源无穷。D.“源头活水”四字比喻治学要有丰富的知识源泉，要博览群书，不断储备，源头充实了，水自然源远流长。 十、阅读陶罐和铁罐片段，回答问题。许多年以后的一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积层，发现了那只陶罐。“哟，这里有一只罐子！”一个人惊讶地说。“真的，一只陶罐！”其他的人也高兴得叫起来。大家把陶罐捧起，把它身上的泥土刷掉，擦洗干净。陶罐和它当年在御厨的时候完全一样，朴素、美观、漆黑锃亮。“一只多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它损坏了，这是古代的东西，很有价值的。”

16、“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我的身边，请你们把它挖出来吧，它一定闷得够受了。”人们立即动手，翻来覆去，把土都挖遍了，但是，一点儿铁罐的影子也没有。它，不知在什么年代，就已经完全锈烂了，早就无影无踪了。1.“闷”是画线句子中的一个多音字，它在句子中的读音是_。2.当人们发现陶罐后，对陶罐的评价是什么？_ 3.联系上下文说一说，许多年过去了，陶罐和铁罐各发生了什么变化？_ 4.你是喜欢陶罐还是铁罐？为什么？_ 5.从这个故事中我们领悟到（ ）。A.人都有长处和短处，要看到别人的短处，正视自己的长处。B.人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的长处。C.人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。十一、阅读小豌豆片段，回答问题。一天，小姑娘清早醒来，朝窗外一看，乐得叫了起来：“呀！小豌豆开花了！”真的，小豌豆开出了一朵紫色的小花。这一天，小姑娘真是高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来！就这样，小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了。小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢它。1.小姑娘看到小豌豆开花了，觉得（ ）。A.忧伤 B.高兴 C.苦恼.画线句子主要写了，要用的语气来读。.你觉得画线句子中的的“竟”字该怎样理解4. 小姑娘要感谢小豌豆什么？请你想象着用小姑娘的口气来写一写。12、阅读丑小鸭片