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1、版思修第三章教案2016版思修第三章教案【篇一：2016版思修第三章教案】导读：第一章追求远大理想坚定崇高信念，第一节理想信念与大学生成长成才，第一章追求远大理想坚定崇高信念 教学目的与要求：青年大学生正处于最富于理想的年龄，也 是信念信仰形成的关键时期。青年是社会的未来，是我国社 会主义事业的接班人。通过本节的学习，使大学生了解理想、 信念、信仰的基本特征及相互关系，懂得人生理想信念对大 学生成长成才的重要意义。帮助大学生树立马克思主义的人 生信念，坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗 第一章追求远大理想 坚定崇高信念 教学目的与要求：青年大学生正处于最富于理想的年龄，也是信念信仰形成的关键时期

2、。青年是社会的未来，是我国 社会主义事业的接班人。通过本节的学习，使大学生了解理 想、信念、信仰的基本特征及相互关系，懂得人生理想信念 对大学生成长成才的重要意义。帮助大学生树立马克思主义 的人生信念，坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的远大理 想；在思想认识的基础上，自觉地投身于实践，将理想的实 现落实为自我完善的具体过程，并能正确地对待理想实现过 程中的困境与挫折。教学重点：理想信念的特征和关系及其在个体人生价值中的地位；当代中国社会主义理想信念的基本内涵；个人理想 与社会理想的关系； 教学难点：理想信念对当代大学生成长成才的重要意义。理想实现的长期性、艰巨性和曲折性的认识。教学时数：4课时

3、 【请思考】有人把大学四年生活概括为“大一迷惘，大二彷徨，大三心慌，大四奔忙。”在你们的大学生活中，会不 会也出现这样的现象？ 【点评】一般来讲，在小学的时候你们的理想是上中学，到了中学，你们的理想就是一心想考上大学。由于有明确的 目标和理想，再苦再累也能忍受。然而，对于不少同学来说， 大学梦的实现就意味着理想和目标的失落。有些同学一旦进 了大学就好比船到码头车到站，感到天空似乎一下子开阔了 许多，面对这样的自由竟然不知如何度日，于是整天浑浑噩 噩；还有一些同学不明白自己未来的目标，不知道自己为什 么而活着，被世俗社会的价值要求和目标浸润着，既感到无 奈又不去思考自己究竟将要成为一个什么样的人

4、。高考这一 所谓的“人生理想和志向”实现后，未来的路如何走？生命之 舟将驶向何方？新的目标是什么？在哪儿？他们感到迷惘、 如果我让你向前走十米，或是向后走十米，你非常容易完成任务，因为目标很明确。可是假如我只是让你走、不停地 走，你就会有一种焦虑的心情，你就会走得头晕。那是因为 你失去了努力的方向，不知道应该去哪。因此同学们要及早 懂得确立人生目标，树立理想信念的重要性，懂得大学生的 成长成才离不开理想信念的引导。理想信念是人们对未来的向往和追求，是一个人世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现。大学生是祖国和民族的 希望，是社会发展的关键力量，他们的理想信念如何，政治 思想观念如何，直接关系着

5、党的事业和社会主义建设的兴衰 成败。由于理想信念在人的主观精神世界中居于核心地位， 起着主导和统领的作用。所以，这方面的精神真空将导致青 年大学生人格素质的片面性。云南大学学生马加爵因杀人被 判处死刑，在行刑前接受记者采访时说：“我觉得没有理想 是最大的失败。这几年没什么追求，就是很失败。”他还说“有 信念的人，活着才会快乐。”这是马家爵在生命最后时刻的 人生感悟。没有理想的，也许并不只是马加爵一个人。有关调查资料表明：有比较多的大学生对社会主义的理想和信念开始有所动摇，对于我国能否继续坚持社会主义，能 否实现共同富裕等等问题表示出一种担忧和怀疑。出现了重 视物质利益，淡化理想信念；重视个人理

6、想，忽视社会责任； 重视生活理想，忽视道德理想；社会政治理想模糊的令人堪忧的倾向。大学生理想信念呈现多元化甚至迷失的现象，价 值观越来越功利化。有一首打油诗，内容说的是关于猪的理想：“天上纷纷掉饲料，一天到晚睡大觉，天下人人都爱猪，所有屠夫都死掉。” 这对猪来说，可真是一个完美的境界。这当然不是说猪真的 会有什么理想，而是讽刺那些无所事事的懒汉。人和动物不 同，人是有理想的，人生在世，既离不开对物质的依赖，更 离不开对精神的追求。富于理想，可以说是人和一般动物本 质区别之一，只有树立了正确的理想并为之奋斗的人，才能 找到人生最美好的归宿。第一节理想信念与大学生成长成才 理想信念是人的心灵世界的

7、核心。有无理想信念，有什么样的理想信念，决定了人生是高尚充实，还是庸俗空虚。追 求远大理想、坚定崇高信念，是大学生健康成长、成就事业、 创造生活、开创未来的精神支柱和前进动力。的价值意识的最高形态，表现了人们在实践中形成的具有现实可能性的对未来价值目标的向往和追求，是人们的世界 观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。因此所谓理 想，是指人们在实践中形成的、有可能现实的、对未来社会 和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值 观在奋斗目标上的集中体现。1、现实可能性：理想立足于现实的土壤之中，符合自然和社会的发展规律，是经过奋斗能够实现的人生目标。理想 是人们在对现实的认识和总结的

8、基础上，形成的对美好未来 的向往和追求。它高于现实，超于现实。贺麟先生说过，“离 开现实而言理想，理想就会成为幻想和梦想，离开理想而言 现实，现实就会成盲目的命运和冷酷无情的力量?事实上有 许多人埋没在现实之中，为现实所束缚，作现实的奴隶，更 有许多人，沉溺于幻想中，不认识现实，极力逃避现实。” 因此，理想的形成，不仅体现了人们向往美好的情感，而且 需要人 们理性地认识现实的客观条件及其发展的规律和趋势，从而把自己的理想建立在现实的基础之上，使之具有实现的可 2、超前性：在不同的社会生活中,在不同的历史阶段,人们会产生不同的理想.人的理想会随着社会历史的发展而发生 变化。理想是对现实的超越，它

9、高于现实。理想是关于未来“应怎样”的设想，而现实是现在实际“是怎样”。事实与应当、 “是怎样”与“应怎样”之间总是有一定的差距。理想是指向未 来的价值目标，是现实生活中尚未存在的东西。人不仅生活 在现在，而且生活在对未来的追求之中；人们根据自己对未 来的设计蓝图不断地推动着现在的变化，改造着现实。理想 以预见的方式反映未来，把握未来：“将来如何如何?”。因 而，理想具有超前性，它高于现实，超于现实。这正是人高 于其它动物之处。马克思曾指出，蜘蛛织网与工人的纺织相 似，而蜜蜂建造蜂房的本领甚至使建筑工程师感到惭愧；但 最蹩脚的建筑师也比最灵巧的蜜蜂更高明，因为建筑师在动 手建造一个建筑物之前，已

10、经先在自己的头脑中把它建成 了。同时，与现实相比，理想是更为美好的。人们对理想的 向往和追求，体现了人们对美好的向往和追求。而与理想相 比，现实则显露出其缺陷。正因如此，理想对人们具有巨大 的感召力，它吸引着人们通过自己的奋斗，不断地改造现实， 从而推动了历史的进步。3、具体历史性(差异性)：在人生的不同阶段,会产生不同的理想,或者对自己理想进行各种调整。理想的差异性，或者 说理想的多样性，首先是说在不同的社会生活中， 在不同的历史阶段，人们会产生不同的理想。人的理想会随着社会历史的发展而发生变化。比如，中国古代儒家的社 会理想，是一个君仁臣忠、父慈子孝、夫义妇听，长惠幼顺、亲亲尊尊，依礼而行

11、的差序社会。封建士大夫向往的是升官 发财，光宗耀祖；而劳动人民向往的是没有剥削，没有压迫 的生活，“三十亩地一头牛，老婆孩子热坑头”的小农生活理 想。而近代启蒙思想家的社会理想，则是一个自由、民主、 平等、博爱的社会。其次，一个人在其人生的不同阶段，会 产生不同的理想，或者对自己的理想进行各种调整。一个人 童年时期的个人理想也许是做一个歌唱家，到了青年时期其 理想则可能变成了做一个文学家，成年以后，其理想又可能 会变成要做一个成功的商人。不同的人会有不同的理想，同 一个人在不同的阶段也会有不同的理想，这些都是正常的。4、实践性：真正的理想不只是对未来目标的主观想象,它要变为现实还要人们在实践中

12、付出自己的主观努力。（三）理想的本质：客观必然性和人的主观能动性的有机统一。理想：立足于现实基础之上，经过努力可能实现的志向和抱负。幻想：（1）不切实际的空想。（2）符合现实发展要求，目前没有足够的根据和实现条件，一旦条件具备，就有实现可 能的想象，如科学幻想。幻想也是人们对未来的一种想象。有些幻想是不切实际的空想，有些则是符合现实发展要求的 想象，如科学幻想，只是目前还没有足够的根据和实现的条件，一旦条件具备，就有实现的可能。人生理想是一种主观意识，是人类所特有的一种精神现象，是人类区别于动物的重要标志。人的主动性、目的性的追求和行为特征表明：作为社会的人，每个人都应有理想。把安乐和快乐作为

13、生活的目的和 理想，这不过是猪栏里的理想。（爱因斯坦） 长远理想：需要经过长时间的艰苦努力和不懈奋斗才能实现的理想。社会理想：指一定社会的阶级或个人对未来社会制度和政治结构的追求、向往和设想，包括对未来社会面貌的预见。个人理想：指个体的人对自己未来种种目标的向往和追求，即将来要做一个什么样的人，要做什么样的事，所制定 的奋斗目标，以及为实现目标所下的决心。生活理想：指人们对物质生活和精神生活的追求和向往。即人的理想生活。生活理想并不就是对生活条件的期盼，更 重要的是人们期望具有怎样的生活方式、怎样生活得更充实更有意义。（设问：福彩中奖，人们的不同态度？表明其理 想生活方式就是追求不劳而获，安逸

14、平庸，饱食终日）。所 以，生活理想是指人们对物质生活和精神生活方式的向往追 求。人都向往生活美好，但美好的标准却很不相同。有的人 向往奢侈的生活，淫逸的生活（有条件时表现为放纵，无条 件时就会刺激人走向罪恶，如偷、抢）而有的人却崇尚俭朴， 即使生活富裕也过着勤俭朴素的生活。（如很多富裕的港商） 从我国古代道德传统来看，对待生活的态度一贯倡导“勤劳 为本，俭以养德”，将劳动、勤俭、节约视为美德。这并不 是像某些人说的是安于贫穷，而是追求一种健康有为的生活 方式。职业理想：指人们对未来的工作部门、工作种类以及达到何种成就的向往和追求。职业生活是人的社会生活的主要组 成部分，是人生旅程中最长、最丰富

15、的一段。如果 25 业，60岁退休，职业生活就长达 35 年，几乎占人生命的一 半。更宽一些说，就业前的学习生活，退休后的休闲生活， 也都与职业有紧密的联系。可以说，人生的理想追求、成败 得失大部分都体现在职业生活当中。职业是社会分工的产 物，由于各种职业客观上存在差异（条件的优劣、施展聪明 才智范围的大小、获得利益的多少）这就必然会使人们产生 对自己将来所要从事的职业的设计和追求。人们对同一种职 10 业会有不同的看法和评价；选择同一种职业的也可能怀有不 同的目的和动机；在同样的职业中会有不同的表现和结果。其实，都是受到人们的职业理想的影响和制约。道德理想：指人们向往的理想人格、做人的楷模和

16、标准，是人们道德生活中所期望达到的目标。其实，道德理想有两 方面的含义：一是一定社会道德原则和道德规范的概括和结 晶；二是一定社会或一定阶级的理想人物的道德品质，人们 往往把这种道德上的完善典型称之为理想人格。所以，用简 单的话说，道德理想就是要把自己培养、锻炼成为什么样的 人，具备怎样的道德品质的问题。理想+人生观=人生的精神 动力。引导人们增强道德责任感、提高道德境界、选择道德 行为，从而成长为有德之人，有为之人。1、信念的涵义：人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚定不移并身体力行的精神状态。信念是一种综合 的精神状态，不是一种单纯的认识或想法；在本质上，信念 表达的是一种态度；

17、“信”是信念突出的本质特征；信念强调 的不只是认识的正确性，还有情感的倾向性和意志的坚定 性。因此，信念以认识为基础，以情感为关键，以意志为保 11 证。三者缺一不可。在一次追捕行动中，有一位年轻的警察被歹徒用冲锋枪射中左眼和右腿膝盖。3 个月后，当他从医院里出来时，完全 变了样：一个曾经高大魁梧、双目炯炯有神的英俊小伙子， 成为一个又跛又瞎的残疾人。鉴于他的功绩，纽约市政府和其他一些社会组织授予他许多勋章和锦旗。一位记者采访他，问道：“你以后将如何面 对所遭受到的厄运呢？”这位警察说：“我只知道歹徒现在还 没有被抓获，我要亲手抓住他！”从那以后，他不顾别人的 劝阻，参与了抓捕那个歹徒的行动。

18、他几乎跑遍了整个美国， 甚至有一次为了一个微不足道的线索，独自一人乘飞机去了 欧洲。许多年后，那个歹徒终于被抓获了，那个年轻的警察在抓捕中起了非常关键的作用。在庆功会上，他再次成为英雄， 许多媒体报道了他的事迹，称赞他是最勇敢、最坚强的人。然而，令人意想不到的是，这之后不久，他却在卧室里割腕 自杀了。在他的遗书中，人们读到了关于他自杀的原因：“这 些年来，让我活下来的信念就是抓住凶手?现在，伤害我的 凶手被判刑了，我的仇恨被化解，生存的信念也随之消失了。面对自己的伤残，我从来没有这样绝望过?” 问题：你认为什么样的信念可以成为持久的人生动力？12 第一，信念具有复合性。信念是人的认识、情感、意

19、志的复合体或统一体。一个人的信念首先是在一定的认识和经验 的基础上形成的。这些认识和经验，可以是直接有关他所相 信的对象的认识和经验，也可能只是与他所相信的对象有间 接的关系。而且，这些认识可能是正确的，也可能是错误的。同时，信念又不是单纯的认识现象，它还与人的情感因素密 切相关，需要人的情感上的认同。特别是坚定的信念，往往 伴随着强烈的情感。另外，信念和意志也不能分开。人的信 念不是仅仅藏于内心深处的东西，它最终是通过他的行为和 实践意志表现出来的。在信念的鼓舞下，人们的意志会更为 坚强。第二，信念具有稳定性。人的信念一旦形成，就会具有相当的稳定性，而不会轻易改变。因为，人的信念的形成本身，

20、 就不是一件轻易的事情，而是在人的长期生活实践过程中逐 步形成的，其中积淀了一个人多年的人生经验，包含了社会 环境对他的长期影响。而且，如前所述，一个人的信念不仅 基于他长期的认识和经验因素，而且受制于其稳定的情感认 同，并与他的生命意志和人格特点有着密切的关系；所以， 一个人的信念形成以后，不会因为某个个别事件就发生改 变。斯大林曾说过，手帕都不是轻易更换的，更何况人的信 念呢！当然，信念的稳定性只是相对的，而不是绝对的。一 13 般来说，经过时间和现实变迁的考验，一个人的信念会变得 更为合理和坚定。篇二：2015版思修教案 （2015年修订版） 珍惜大学生活开拓新的境界 大学生是国家宝贵的

21、人才资源，是民族的希望、祖国的未来，肩负着人民的重托、历史的责任。大学阶段，是人生发 展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。怎样处理好理想与现实、个人与集体、竞争与合作、权利与 义务、自由与纪律、友谊与爱情、学习与工作等方面的关系， 做什么样的人，怎样做人，怎样的生活才有意义，怎样的人 生追求才有价值等，这一系列的人生课题，都需要同学们去 观察、思索、选择、实践，同时也需要思想上的教育和引导。“思想道德修养与法律基础”课，是帮助同学们树立正确的世 界观、人生观、价值观，加强自我修养，提高思想道德素质 和法律素质的课程，对于大学生正确认识社会、正确认识他 人、正确认识自己，促进德

22、智体美全面发展具有重要意义。14 告别中学时代，迈进大学校门，生活翻开了新的一页，人生跨入了新的阶段，莘莘学子满怀希望和憧憬。人生理想将 在这里初步确立，未来的发展将在这里奠基，新的美好生活 将在这里开始。面对新的学习生活环境，同学们既会感到好奇和兴奋，也容易感到不适和遇到困难。尽快适应大学新生活，为今后的 成长成才打下良好基础，是同学们进入大学后面临的首要问 大学有教书育人的良师，这里聚集着众多学者和专家。他们精通本专业的基础理论，了解最新的学术成果，具有丰富 的科研实践经验。大学是知识的海洋，这里有浩瀚的图书资 料和先进的仪器设备，能使大学生接触广博的知识，培养必 要的专业技能，是同学们顺

23、利成长成才的重要基础。大学有 浓厚的学习和研究的氛围，是知识传播和运用的基地，是接 受人文精神和科学精神熏陶的园地。同学们可以全面准确地 掌握基础知识和专业知识，学到做人的道理，养成良好的学 风；可以广泛汲取各种新的思想和学术成果，不断培养自己 的理论思维能力、实践操作能力和探索创新能力；可以不断 全面提高自身综合素质，树立正确的世界观、人生观和价值 与中学生活相比，大学生活发生了显著的变化。了解这些变化，有利于同学们更好地认识大学生活的特点。学习要求的变化。大学阶段的学习，知识的广度和深度大大增加，专业方向基本确定，需要充分发挥学习的主动性、 创造性。大学主要实行的是学分制，除了公共课、学科

24、基础 课和专业课等必修课之外，各专业还开设选修课。同学们可 以根据个人兴趣和能力选修相关课程。大学阶段，自由支配 的学习时间增多，学习的自主性大大增强。大学学习需要掌 握大量的资料和信息，获取知识的渠道更加多样化。熟练利 用图书馆、互联网收集资料和信息，是同学们必备的技能。广泛涉猎相关知识，掌握科学的学习方法，培养自主学习和 独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，是大学阶段学 习的重要特点。生活环境的变化。进入大学以后，同学们离开父母独立生活，许多同学还远 离家乡，衣食住行等日常生活都要自己安排。大家来自五湖四海，兴趣爱好、生活习惯可能存在差异，主动地加强沟 通和交流、第一节适应人生新阶段互

25、相理解和关心成为一种 需要。自理能力较强的同学会很快适应，应对自如；自理能 力较弱的同学，则可能顾此失彼。尽快适应新的环境，既要 学会过集体生活，又要学会独立处理学习生活中遇到的各种 实际问题。16 社会活动的变化。进入大学后，党组织、团组织、学生会、班委会等组织活动增多；由志趣、爱好相同的同学自愿组织 起来的各种学生社团的活动丰富多彩；参加各种社会实践、 社会志愿服务的机会大大增加。同学们可以根据自己的特点 和爱好、时间和精力，积极参加各种活动，合理安排课余生 活，锻炼组织和交往能力。大学生活给大学生提出了许多新的课题，要求同学们结合自身的实际情况，提升适应能力，尽快适应大学生活。树立自立自

26、强自信自律的生活意识。从一定意义上说，进人大学就意味着开始逐步走向社会，独立生活。在这个新的 起点上，为了给自己的人生理想夯实基础，需要摆脱依赖、 等待和犹豫，培养自立、自强、自信、自律的精神，更好地 适应社会生活的新变化。提高明辨是非善恶的能力。在大学生活中，同学们会遇到各种思想的交流和碰撞，也会受到种种社会思潮的影响。其 中既有政治上的大是大非，也有为人处世的基本原则、日常 学习生活中的细节小节。这就要求同学们努力提高明辨是非 善恶的能力，作出正确的判断和理智的选择，致力于求真求 善、向上向善、善做善为。虚心求教，细心体察。步人大学生活，社会交往会更广泛，学习中的难关会更多样，需要培养的能

27、力会更全面。面对新 的生活环境，同学们随时都可能遇到过去所没有遇到的问 17 题、矛盾和困惑。只有多向周围的老师、同学学习，虚心求 教、细心体察，才能不断提高自身的综合素质，更好地适应 大学生活。大胆实践，积累生活经验。任何能力都是在实践中积累起来的，都有一个从不会到会、从不熟练到熟练的过程。生活 是最好的老师，只有在生活的实践中不断磨砺，才能逐渐提 高独立生活的勇气和能力。学习是大学阶段的主要任务，是大学生活的中心内容。进入大学，学习的内容、形式和要求都发生了变化。同学们不 仅要努力学习，而且要树立正确的学习理念；不仅要掌握知 识，而且要掌握获得知识和应用知识的能力；不仅要在学业 上不断进步

28、，而且要在综合素质上不断提高。自主学习的理念。自主学习是一种能动的学习。它要求同学们有明确韵学习目的，自觉适应专业要求和社会需要，积 极主动地掌握相关知识、技能和方法，使自己真正成为学习 的主人。坚持自主学习，离不开教师的指导，但不能被动地 接受教师的指导，而要有强烈的 求知欲和主动性，举一反三，触类旁通，注重对知识的拓展和领悟。在大学阶段，大量的自学时间、自由的学习空间， 营造了自主学习的浓厚氛围，也对自主学习提出了更高要 求。同学们要学会根据教学计划和自己所学专业的特点，合 18 理确定学习目标，科学安排学习时间，掌握正确的学习方法， 全面提高自主学习能力。全面学习的理念。学习应该是全面的

29、。同学们不仅要认真学好专业知识，还要学好有利于促进自身德智体美全面发展 的其他各方面的知识。学习不仅是获得知识，更为重要的是 掌握科学方法，培养探索求知的热情，学会收集、处理、选 择和管理信息，学会分析、解决理论和实际问题。同学们要向书本学习、向实践学习、向生活学习，学会知识技能， 学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事。创新学习的理念。创新学习是一种以求真务实为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习。当今时代，知 识更新周期大大缩短，各种新知识、新情况、新事物层出不 穷。大学生要成为未来国家建设的人才和各个行业的骨干， 不仅要认真学习，善于思考、掌握、加工、消化已有知识， 还要敢于

30、突破陈旧的思维定式，不断激发自己的创新意识， 培养创新精神和创造性思维，不断提高和拓展自己的创新能 力，力求有所发现、有所发明、有所创造，为将来的创造性 工作打下良好的基础。合作学习的理念。“独学而无友，则孤陋而寡闻。”大学学习既需要耐得住寂寞的潜心苦学，也需要相互交流、沟通， 在合作中学习，在学习中合作。同学们要在学业上相互启发， 相互促进，取长补短，共同提高，还要在合作中注重培养良 19 好的交往能力、合作精神、团队意识。终身学习的理念。学习最可贵的是坚持。不断学习新知识、获得新本领，是社会发展的要求。“少而好学，如日出之阳； 壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。”我们已 经进入了

31、终身学习的时代，要树立终身求知、终身学习的理 念。在大学阶段，同学们要学习和掌握专业基础知识，同时 要为今后继续学习、终身学习奠定良好基础。时代呼唤英才，希望在于青年。成为德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人，是大学生需要确立 的成才目标。德是人才素质的灵魂。德在人的成长成才过程中始终具有关键意义。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”同学们应 当认真学习和践行社会主义核心价值观，以社会主义核心价 值观和社会主义法律法规为基础，以全面发展为目标，自觉 加强修养，砥砺品行。智是人才素质的基本内容。智是从事社会主义现代化建设的实际本领，是成为对国家、对人民有用人才的基本条件。同学们需

32、要努力掌握科学文化知识，掌握本专业比较系统扎 实的基础理论和应用技能，不断拓展知识领域、优化知识结 构、丰富社会实践，提高学习能力、实践能力、创新能力。体是人才素质的基础。健康的体魄是为祖国、为人民服务20 的重要基础。同学们要了解体育运动的基本知识，掌握科学 锻炼身体的基本技能，积极参加体育锻炼，养成锻炼身体的 良好习惯。同时，同学们还要保持心理健康，学会合理调控 自己的情绪，掌握应对心理问题的科学方法。只有身心健康、 体魄强健、意志坚强，才能胜任现在的学习任务和将来的工 作职责。美是人才素质的综合体现。美不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进大学生全面发展具有不可替 代的作用。同学们需要提高文化艺术素养，加强审美修养， 认清什么是美、什么是丑，养成高尚的审美情趣和良好的人 文素养。大学生要实现德智体美全面发展的成才目标，应当着力增强服务国家人民的社会责任感。这既是建设和发展中国特色 社会主义事业的必然要求，也是大学生成长成才的必然要 求。同学们正逢报效祖国和人民的难得历史机遇，要以国家 富强、民族振兴和人民幸福为己任，主动承担社会责任，勇 做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，展现出甘于奉 献、勇于担当的良好精神风貌。当今时代为大学生的成长成才提供了广阔的舞台，也提出了更高的能力和素质要求。同学们要适应时