黑龙江省《教育理论综合》考前练习第736套.docx

1、黑龙江省教育理论综合考前练习第736套2020年黑龙江省教育理论综合考前练习考试须知：1、考试时间：180分钟。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。 4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。 5、答案与解析在最后。姓名:_ 考号:_ 一、单选题(共30题)1.(2013湖北武汉单选)由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望。这种学习动机属于( )。A.近景的直接性动机B.低级的动机C.高尚的动机D.远景的间接性动机2.“自以为是”是思维

2、缺乏( )。A.广阔性B.批判性C.深刻性D.灵活性3.俗话说“满招损，谦受益”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。教师在团队合作中，最好首先做到( )。A.严于律己，以诚待人B.谦虚为怀，戒骄戒躁C.相互帮助，通力合作D.凡事不要先出头4.老师在课堂时，学生不声不响；而当老师不在时，学生立即大吵大闹。与这种现象相配的教师领导类型最可能是( )。A.专制型B.民主型C.放任型D.消极型5.(2014四川单选)小张在放学回家路上将摔倒昏迷的老人送进医院，及时挽救了老人生命。为此，班主任在班上公开表扬小张的行为，号召大家向他学习。这是运用了教育方法中的( )。A.说理教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法

3、D.陶冶教育法6.教育心理学研究的核心内容是( )。A.学生B.教师C.教学过程D.学习过程7.教育政策的功能不包括( )。A.导向性功能B.选择性功能C.管理性功能D.激励性功能8.基础教育课程改革提出建立课程的三级管理体制，这三级分别是( )。A.省、县、乡B.国家、地方、学校C.教育部、教育厅、教育局D.中央、省(直辖市、自治州)、市县9.在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是( )。A.场依存型B.发散型C.冲动型D.沉思型10.学生自身发展具有很大的不稳定性和可塑性，无论是新的思想品德的形成和发展，还是不良品德的改变，都不是一蹴而就的，这表明德育

4、过程是( )。A.对学生知、情、意、行的培养提高过程B.组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程C.促进学生思想内部矛盾运动的过程D.长期、反复、逐步提高的过程11.(2015浙江杭州单选)关于中学生记忆发展的特点，下列表述正确的是( )。A.从无意记忆为主转变为有意记忆为主B.从机械记忆为主向意义记忆为主过渡C.从具体形象记忆向抽象逻辑记忆的方向发展D.初中时期短时记忆容量接近成人水平，高中阶段趋于稳定12.教师要做到“不讽刺，挖苦，歧视，体罚学生”体现了教师职业道德规范中的( )。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表13.某寄宿小学组织学生春游，约定早上7点到校集合，后乘

5、车去景点。结果到点老师没有清点人数就同意司机将车开走。小学生张某刚到校门发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。张某的伤害由( )承担责任。A.老师负责B.该寄宿学校负责C.张某和该寄宿学校共同负责D.司机和老师共同负责14.(2013河南安阳单选)心智技能的特点不包括( )。A.观念性B.展开性C.内潜性D.简缩性15.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的( )特点做了最好的诠释。A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性16.一篇课文，如果记忆20次能够到达背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆( )次。A.20B.25C.30D.4017.教师答疑时，能

6、迅速灵活地提取脑中知识，以解决学生当前的问题，这体现了记忆品质的( )。A.准确性B.持久性C.敏捷性D.准备性18.学生心理健康教育的主要场所是( )。A.家庭B.社会C.学校D.工作单位19.教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才，“所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的奉献精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神”。人们常把这一表述简称为( )。A.“四有、两爱、两精神”B.“两爱、两精神”C.“四条腿走路”D.“四有、两爱并举”20.新课程评价淡化甄别与选拔，而重视学

7、生发展，体现了其实现( )的变革。A.评价主体B.评价指标C.评价功能D.评价方法21.“闻一知十”“触类旁通”指的是学习中的( )。A.定势现象B.迁移现象C.记忆现象D.创造性22.综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是( )A.强化学生对知识的理解和掌握B.激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯C.发展学生创新精神和实践能力D.提高学生学习的积极性23.(2013安徽毫州单选)与意志的自觉性相反的意志品质是( )。A.优柔寡断B.任性C.顽固D.盲从24.教师资格证书的适用范围是( )。A.全县B.全市C.全省D.全国25.(2013山东济宁单选)一年级小学生计算时往往掰着手指算，这种思

8、维是( )。A.形象思维B.动作思维C.创造性思维D.抽象思维26.下列属于学习的选项是( )。A.个子长高了B.小牛生下来当天会走路C.不怕见生人了D.每天跑步27.群体发展的最高阶段是( )。A.松散群体B.联合群体C.非正式群体D.集体28.小红看到有人摔倒绕开走，教室杂乱会暂时离开。这种行为属于( )。A.消退B.回避条件作用C.逃避条件作用D.强化29.“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”揭示了( )。A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系30.( )阶段是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付

9、诸实施，相当于加里培林理论中的“物质或物质化活动阶段”。A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型内化二、多选题(共20题)31.(2015烟台莱山多选)现代课程论的代表人物泰勒在课程与教学的基本原理中，提出课程编制要考虑( )。A.课程实施B.课程目标C.课程内容D.内容组织E.课程评价32.下列属于心理过程的是( )。A.感觉B.意志C.情感D.注意33.(2015山东菏泽多选)为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括( )。A.强度律B.活动律C.层次律D.差异律E.组合律34.(2013山东莱芜多选)奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由三个部分构成

10、，即( )。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.成长内驱力D.附属内驱力35.下列选项中，没有体现思维概括性的是( )。A.借助思维，人们可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系B.借助思维，人们可以把形状、大小各不相同而都能结出枣子的树木归为一类，称之为“枣树”C.人们通过有关秦朝的历史资料和兵马俑等文物，回顾秦始皇时期社会政治发展的状况D.内科医生通过望闻问切和各种体检数据，推测病人的病情36.下列关于教育心理学发展进程的说法，正确的有( )。A.第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期B.布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期C.计算机辅助教学出现在完善时期D.合作性研究是成

11、熟时期的成果E.反思性研究是完善时期的成果37.(2015山东烟台多选)记忆的三级加工模型认为，外界信息进入记忆系统后要经历的阶段是( )。A.感觉记忆B.抽象记忆C.分类记忆D.短时记忆E.长时记忆38.备好课是上好课的前提，是提高教学质量的保证，要备好课必须做到( )。A.钻研教材B.了解学生C.研究教法D.考虑班级情况39.下列关于学习策略的说法，正确的是( )。A.有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式属于学习策略B.学习策略不等于具体的学习方法，也不是学习方法的集合体C.学习策略要借助具体的学习方法表现出来D.学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不

12、会学的标志40.(2014山东省属多选)学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因有( )。A.学习动机减弱B.学习方法新颖C.意志力薄弱D.学习任务复杂41.影响学制制定的因素有( )。A.社会生产力发展水平B.科学技术水平C.社会政治经济制度的性质D.青少年儿童身心发展的规律和年龄特征E.民族文化和教育传统42.学生的受教育权主要有( )。A.身心健康权B.学习权C.公正评价权D.受完法定年限教育权E.人身权43.从课程制定者或者管理层次的角度，课程可分为( )。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.显性课程E.隐性课程44.(2014甘肃兰州多选)下列属于操作技能的是( )。A

13、.写字B.阅读C.绘画D.运算45.(2017山东德州多选)学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是( )。A.学习过程B.教学过程C.管理过程D.评价反思过程E.认识过程46.下列选项属于个性心理倾向性的是( )。A.需要B.兴趣C.动机D.性格E.气质47.综合实践活动课的内容主要包括( )。A.信息技术教育B.研究性学习C.社区服务于社会实践D.劳动与技术教育E.探究性学习48.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有( )。A.前制度化教育B.制度化教育C.普及教育D.非制度化教育49.(2014山东省属多选)下列属于再造想象的是( )。A.樱桃小嘴B.白日做梦C.发明家设计

14、将要发明的工具D.根据描写，头脑中呈现阿Q形象50.教育的文化功能有( )。A.传递文化B.传播文化C.选择文化D.创造和更新文化三、判断题(共10题)51.记忆品质是可以用来衡量个体记忆能力好坏的综合性指标，良好的记忆品质包括记忆的敏捷性、记忆的持久性和记忆的准确性三个方面。( ) 52.强化有正强化和负强化之分，但无论是正强化还是负强化，都能增加行为反应的概率。( ) 53.德育的核心或基础是思想政治教育。( )54.斯金纳认为“教育就是塑造行为”，复杂的行为也可以通过塑造而获得。( )55.(2014内蒙古赤峰判断)学习准备是一个动态的发展过程，它包括纵向和横向两个维度。( )56.与新

15、手型教师相比，专家型教师会更多地关注课堂中发生的细节( ) 57.自主学习关注学习者的主体性和能动性，是学生自主而不受他人支配的学习方式。 ( )58.(2013山东济宁判断)在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是教学内容。( )59.新课程改革的基本理念是减轻学生学习负担。 ( )60.对语法规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于形象记忆。( )四、简答题(共2题)61.老师在给同学们讲“圆周率”这个概念。只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说，颜色和大小都不同。然后，老师补充说还有直径、周长等也不一样。老师强调指出：每个圆盘可以分解为圆面、直径

16、、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)。然后强调，只要是圆，不论大小，他们都有一个固定关系，即62.新课程如何克服过去在教学内容上的“难、繁、偏、旧”的弊端?单选题答案：1：A 2：B 3：B 4：A 5：B 6：D 7：B8：B 9：D 10：D 11：D 12：B 13：B 14：B15：B 16：C 17：D 18：C 19：A 20：C 21：B22：C 23：D 24：D 25：B 26：C

17、 27：D 28：C29：A 30：C 多选题答案：31：B,C,D,E 32：A,B,C 33：A,B,D,E 34：A,B,D 35：C,D36：A,B,E 37：A,D,E 38：A,B,C 39：A,B,C,D 40：A,C,D41：A,B,C,D,E 42：B,C,D 43：A,B,C 44：A,C 45：A,B,D46：A,B,C 47：A,B,C,D 48：A,B,D 49：A,D 50：A,B,C,D判断题答案：51：错 52：对 53：错 54：对 55：对56：错 57：对 58：对 59：错 60：错简答题答案：61：None 62：None 相关解析：1：本题旨在考查动

18、机的一般分类。近景的直接性动机是指与近期目标相联系的一类动机，与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。题干中学生喜欢上数学课说明该学生对学习内容感兴趣，符合这一特征。故正确答案为A。 2：考虑问题主观自负，自以为是，属于不能根据客观标准正确评价自己，这是思维缺乏批判性的表现。3：本题考查教师职业道德。这两句话说明教师在团队合作中应做到谦虚为怀、戒骄戒躁。故正确答案为B。4：本题旨在考查师生关系的类型。在专制型教师领导方式之下，教师一离开课堂，学生纪律就明显松垮。故正确答案为A。 5：本题主要考查德育方法。班主任组织学生向小张学习，学习其帮助老人的精神，这属于榜样示范法。故正确答

19、案为B。 6：本题旨在考查教育心理学研究的核心内容。教育心理学研究的核心内容是学习过程。故正确答案为D。 7：教育政策的功能有导向性功能、管理性功能、协调功能、控制功能、激励性功能。8：反应速度慢，但是准确率高的学生为沉思型。9：本题主要考查德育规律。题干强调学生不论新的思想品德的形成和发展，还是不良品德的改变，都不能一蹴而就，因为德育是一个长期、反复、逐步提高的过程。故正确答案为D。 10：A、B、C三项均属于小学生记忆发展的特点，D项属于中学生记忆发展的特点。故正确答案为D。 11：本题考查学生伤害事故处理办法的相关规定。学生伤害事故处理办法第二章第九条规定：“因下列情形之一造成的学生伤害

20、事故，学校应当依法承担相应的责任：(四)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。”题干中学校组织春游活动，在没有点清人数的情况下将车开走，导致后面追逐的张某受伤，学校应承担相应的责任。B项正确。A、C、D三项：均为混淆项。与题干不符，排除。故正确答案为B。12：本题旨在考查心智技能的特点。心智技能的特征包括观念性、内潜性以及简缩性。展开性为操作技能的特征。本题为选非题，故正确答案为B。 13：略。14：本题旨在考查过度学习的程度。为了促进技能的形成，过度学习是必要的，过度学习是达到一定程度后，仍继续学习的一种现象，当过度学

21、习达到150时，效果最佳。20150=30。故正确答案为C。 15：记忆的准备性指的是提取和应用的特征。教师答疑的时候能够迅速提取，体现的是记忆的准备性。故正确答案为D。 16：学校是学生心理健康教育的主要场所。 17：本题主要考查新中国教育目的的历史回顾。题干所述是1985年的教育方针，人们把这一方针简称为“四有、两爱、两精神”。故正确答案为A。 18：新课程改革的评价观，强调改变评价功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。19：学习迁移是一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移是一种普遍的现象，“闻一知十”“触类旁通”就是典型的迁移现象。20：综合

22、实践活动课程是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验、密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合应用的实践性课程。综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是发展学生创新精神和实践能力。21：本题旨在考查意志的品质。意志的自觉性是指个体自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决定和执行决定。与自觉性相反的意志品质是易受暗示性与独断性。易受暗示即盲从。故正确答案为D。 22：本题考查的是教师资格条例的相关规定。教师资格条例第十六条第三款规定：“教师资格证书在全国范围内适用。教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。”D项正确。A、B、C三项与题干不符，排除。故正确答案为D。2

23、3：小学生掰手指进行计算，是在借助动作进行思维，因而是动作思维。故正确答案为B。 24：本题旨在考查学习的内涵。A项属于自然的生理变化，不属于学习；B项属于动物的本能行为，不属于学习；C项发生了态度的学习；D项是一种行为习惯，并不属于学习。故正确答案为C。 25：本题旨在考查群体发展的阶段。群体发展要经历松散群体、联合群体和集体三个阶段。其中集体是最高阶段。故正确答案为D。 26：本题考查对于逃避条件作用和回避条件作用的区分。逃避条件作用指的是厌恶刺激出现在眼前时，有机体做出了某种反应躲避了厌恶刺激，而回避条件作用是当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号出现时，有机体做出了某种反应躲避了厌恶刺激。题

24、干中小红看到有人摔倒绕开走，看见教室杂乱就离开，说明在厌恶刺激出现在小红的面前时，她会躲避这些厌恶刺激，属于逃避条件作用。故正确答案为C。 27：“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”出自学记，“建国君民，教学为先”的意思是古时候的君主，建设国家、管理人民，都是将教育作为最优先、最重要的工作；“化民成俗，其必由学”的意思是如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育人手。可见，这两句话把教育作为统治国家和教化人民的工具，揭示了教育与政治的关系。28：本题旨在考查冯忠良心智技能形成阶段的划分及其具体含义。冯忠良将心智技能的发展分为原型定向、原型操作和原型内化三阶段。其中原型操作阶段是依

25、据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施，相当于加里培林理论中的“物质或物质化活动阶段”。故正确答案为C。 相关解析：29：本题主要考查课程设计的模式。泰勒提出了关于课程编制的四个问题，即“泰勒原理”，可概括为：目标、内容、方法、评价。故正确答案为BCDE。30：心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。A项的感觉属于认知过程，B项的意志属于意志过程，C项的情感属于情绪情感过程，D项的注意是伴随各个心理过程出现的，并不属于一个独立的心理过程。故正确答案为ABC。 31：感知觉的规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。故正确答案为ABDE。32：本

26、题旨在考查奥苏贝尔成就动机的分类。奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由三个部分构成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。故正确答案为ABD。33：A、B两项体现了思维的概括性，C、D两项体现的是思维的间接性。故正确答案为CD。 34：本题旨在考查教育心理学的发展历程。A项，瑞士教育家裴斯泰洛齐第一次提出“教育教学的心理学化”的思想。德国教育家和心理学家赫尔巴特首次提出把教学理论的研究建立在心理学的基础之上。B、E两项是正确的。C项计算机辅助教学出现在成熟时期，不是完善时期。D项的合作性研究出现在完善时期，布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，总结了教育心理学十几年来的成果，主要

27、表现在四个方面：主动性研究；反思性研究；合作性研究；社会文化研究。故正确答案为ABE。35：记忆的三级加工模型认为，外界信息进ASE忆系统后要经历的阶段是瞬时记忆(感觉记忆)、短时记忆(工作记忆)、长时记忆。故正确答案为ADE。36：本题主要考查教学工作环节。备课是上好课的前提和基础，备课主要包括钻研教材、了解学生和研究教法三方面的工作。故正确答案为ABC。 37：本题旨在考查学习策略的特征。学习策略就是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。它有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式。学习策略不等于具体的学习方法，也不是学习方

28、法的集合体，但是要借助具体的学习方法表现出来。而学习策略也是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志。故正确答案为ABCD。 38：本题旨在考查高原现象产生的原因。高原现象产生的原因包括：心理因素：人的心理受其思维、注意力、情绪、意志等心理过程的制约，其变化会对技能的形成产生直接的影响。生理因素：长期训练可能导致身体疲劳，在疲劳状态下，人的身体素质下降，视力减弱，力量达不到动作要求的标准。这种生理疲劳现象，必然会引起心理上的疲劳，表现出注意力分散、情绪烦躁、思维迟缓、记忆力减退等现象。知识因素：已有知识与技能的限制以及新知识、技能的复杂程度的影响。而并不包括学习方法新颖这一积极因

29、素。故正确答案为ACD。39：本题旨在考查学制制定的影响因素。影响学制制定的因素有社会生产力发展水平、科学技术水平、社会政治经济制度的性质、青少年儿童身心发展的规律和年龄特征、民族文化和教育传统及国外教育制度变革的影响等。故正确答案为ABCDE。 40：受教育权主要有如下内容：接受、享用教育的权利。获取物质保障的权利。获得公正评价与相应证书的权利。维护自身权益的权利。法律、法规规定的其他权利。其他选项为学生的人身权。41：本题主要考查课程的分类。显性课程和隐性课程是按照课程存在形式划分的。故正确答案为ABC。 42：本题旨在考查操作技能的范畴。操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的

30、合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。例如，写字、骑车、绘画、体操、跳舞等都属于操作技能。故正确答案为AC。43：本题旨在考查教育心理学研究的三过程。教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素，由学习过程、教学过程和评价反思过程这三个过程交织在一起。故正确答案为ABD。44：性格和气质属于个性心理特征。45：综合实践活动的内容主要包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。46：本题旨在考查学校教育制度在形式上的发展历程。教育制度在形式上的发展共分为前制度化教育、制度化教育和非制度化教育三个阶段。故正确答案为ABD。 47：A、D两项都属于再造想象，B项属于无意想象，C项属于创造想象。故正确答案为AD。48：略。相关解析：49：良好的记忆品质包括记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性和记忆的准备性等。因此题干表述错误。 50：本题考查斯金纳的强化原理。强化有正