1、人教版语文上册二年级语文上册第八单元备课识字8主备人:孙丽霞教学目标:1、认识9个生字。会写6个字。2、正确流利地朗读课文,积累词语,感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事,了解当今科技成果的愿望。 课文重点:词语感情朗读训练点:准确、熟练地朗读词语读说结合训练点:说说自己知道的神话故事、科技成果教学重点:识字,写字,正确流利地朗读课文,了解课文中介绍的神话故事和科技成果。教学难点:有主动阅读中国神话故事,了解当今科技成果的愿望。教学准备:课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰,宇宙飞船,运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料,如图片,文字介绍,音像材料等。预习提纲:见预习课本 教学时
2、间:两课时第一课时教学目标:1、认识9个生字。会写6个字。2、正确流利地朗读课文,积累词语,感受语言文字的韵律美。教学过程:一、切入举偶1、讲故事:今天我给大家带来一个神话故事,你们喜欢听吗?(教师讲古代神话故事),我们的课文里还有许多非常精彩的故事,你们愿意学吗?2、汇报资料:课前我们都收集了许多神话故事,还找了许多关于现代科技方面资料,谁能给大家介绍一下?二、初读课文1、自由读课文,边读边画出生字。2、读了课文以后你有什么问题?你知道人造卫星,航空母舰,宇宙飞船,运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗?它们能给我们的生活带来什么呢?(在读中发现问题,养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认
3、知经验互相交流,培养学生学科学、爱科学的兴趣。)3、同桌互读互评。三、识字写字1、合作学习,自主记忆。自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的?2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏,如:射、卫、载等。3、多种形式练读生字生词。(培养学生自主识字的习惯,教会识字方法,在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。)4、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字,引导学生观察这四个的特征。5、教师范写“宇、航”(上下结构和左右结构各一个)6、出示“我会写”中的“卫、运”,组织学生进行观察:怎样把能字写工整、写漂亮。7、引导学生自主写字,教师巡视指导。6、学生练写,师生评议。四、限时
4、作业第二课时教学目标:1、正确流利地朗读课文,积累词语,感受语言文字的韵律美。2、有主动阅读中国神话故事,了解当今科技成果的愿望。教学过程:一、导入1、抽读字卡,同桌互检。2、你能用生字或生词说一句话吗?(自选,教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。)二、精讲点拨1、结合学生收集的资料和读文中提出的问题,组织学生进行自由交流,解决学习中发现的问题和产生的疑问。2、时代在发展,科技在进步,在现代科技大发展的今天,你有什么样的梦想呢?3、比赛读、个别读、齐读。(内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。)(熟读成诵,读中积累,读中感悟。)4、用“也”说话。5、小组内互相讲述四个神话故事
5、,每组推选一个“故事大王”上台讲述,并领读所讲述的词语。6、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。(结合教学内容,进行相应扩展,培养学生的创新能力,合作意识,交流能力,激发学生学习兴趣。)三、拓展延伸课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画,并写上词语。四、系统总结1、引导学生将传说和现代科技对比,从而激发学生爱科学的兴趣。2、通过神话传说与现代科技的对比,你有什么感想?五、限时作业板书设计:识字8后羿射日 精卫填海嫦娥奔月 女娲补天人造卫星 航空母舰宇宙飞船 运载火箭教学反思:30、我是什么教学目标1、认识11个生字,会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的
6、不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。课文重点:1、2、3、4自然段感情朗读训练点:1、2、3、4自然段读说结合训练点:说说自己知道的水与人类的密切关系教学重点:正确、朗读课文,了解水的变化及与人类的关系。教学难点:树立环保意识教学准备:1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。2、师生收集水与人类关系的相关资料。预习提纲:见预习课本 教学时间:两课时第一课时教学目标:1、认识11个生字,会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文。教学过程:一、激趣导入1、故事导入:同学们,今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们,大家想不想认识他们呀?(播放录音故事)2、谜语导入:今天
7、,老师给大家带来一条谜语,看看你能猜到谜底吗?千条线,万条线,落到水中看不见。(板题)二、初读课文1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语,注意难点的字音。如:躁、灾是平舌音;稼是第四声,在庄稼一词中,读轻声等。3、读书交流,鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么?还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况,及时对问题进行梳理、归纳、解答。三、识字写字1、利用生字卡片,出示我会认中的11个字。引导学生在小组内互相指认,交流识字的方法。2、请同学来当小老师,带领同学读生字和词语。3、分组开火车读字
8、词比赛,评出优秀小组,读得不准的,请组内的同学帮助纠正。4、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点,以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。5、教师范写。边写边强调重点。如:晒的第九笔是竖弯,不是竖弯钩;以及两点水和三点水在写法上的异同。四、限时作业学生描红,临写,自由练写。教师巡视,师生共同评议。第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。教学过程:一、复习导入1、用自己喜欢的记生字词。听写生字词,然后说出自己是怎样记住这个字的,巩固识字。同桌检查写字情况。2、指读课文
9、,师生评议。二、精讲点拨师:同学们,学到这里你已经学到了什么或会干什么,接下来你们想做些什么呀? 1、用学会的词语说说话,给生字找朋友。2、和伙伴一起合作读课文,读最喜欢的段落。3、一边表演动作,一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。4、学生根据自主的学习活动,汇报学习成果,交流学习感受。通过学习,我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的?水除了变化以外,还有什么特点呀?你能不能想个好办法,把这些问题弄懂呢?5、学生讨论,寻找解决问题的方法。6、交流方法。(学生可能会提出小组读书,边读边记、画表格填写、故事表演、绘画表现等方法。)7、组织学生结合自己的学习(小组学习),汇报学习情况。注
10、意引导学生弄清以下的问题。(1)水的不同状态及变化过程。(2)水在不同地方的不同样子。(第3自然节)(3)水在人类生活中的利弊。8、练习用自己的话说说水的变化及水的不同性格。9、组织学生分别戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的头饰,表演课文内容。适当加上运用和表情。三、拓展延伸1、你还知道哪些水的作用与危害?2、谜语两则好吃没滋味,脏了不能洗,掉在地面上,再也拿不起。(水)太阳一晒我就变,火上一烧我也变。向上缭绕像青烟,遇冷结成小水点。(水)四、系统总结引导学生结合对文中重点语句的体会和理解,练习感情朗读课文,教师相机指导。如:用突出重音的方法读出落、打、飘;用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、
11、可爱;用沉闷的语气读出云的沉甸甸;用轻而慢的语调读出水的平静、温和;用稍强的语气读出水汹涌澎湃等。板书设计:30、我是什么气、云(太阳)雨、雹子、雪(冷风)池子、小溪、江河教学反思:31、回声教学目标:1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。4、感受语言的美,体会文中展示的奥秘,展开想象,培养热爱大自然的思想感情。课文重点:2、3、4、5、6自然段感情朗读训练点:2、3、4、5、6自然段读说结合训练点:说说自己知道的有关大自然的奥秘教学重点读懂课
12、文,初步了解回声的成因。教学难点:体会文中展示的奥秘,展开想象,培养热爱大自然的思想感情。教学准备: 1、生字词语卡片、图片或课件。2、课前引导学生去生活中体验回声。预习提纲:见预习课本 教学时间:两课时第一课时教学目标:1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。教学过程:一、谈话揭题:小时侯,老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中,拉长嗓音不停地大叫:“你是谁?谁在学我说话?”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉,你谈谈自己的体会吧!(学生谈感受)(板题:回声)2、
13、揭题激趣:(板书:声)你们看这是什么字?平时你们听过什么样的声音?今天我们要来学习一篇课文回声,看到课题同学们想知道什么?(学生质疑。)好,下面我们就带着这些问题自己读课文。二、初读课文引导学生明确学习任务,自读课文。思考:读了课文你知道了什么?注意读准每一个生字的字音,划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。三、识字写字1、字卡出示“我会认”中的生字:“呱哩圈纹碰返”。结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来,强调重点字音。如:呱:读什么?“呱呱呱”是谁的叫声?课文里的小青蛙是怎么叫的?(指名读句子、指导朗读);圈、纹:课文中“圈”和“纹”可以组成词语一圈圈波纹。(出示)看看
14、课文的插图,找找一圈圈波纹是怎么样的?(指名)你能不能根据课文内容用这个词语一句话?(出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。)2、组内识字巩固。组织组间的识字比赛。3、写字(1)、出示我会写中的8个字,组织学生观察,分类学习书写。(2)、要写的字中有三个左右结构的字,看看哪些字左窄右宽,哪些字左宽右窄?指名说(洞、纹是前者,影是后者。)范写。生描红,临写。同桌评一评。(3)、观察。两个大口框的字圆,围。大口框和口字的写法不同(口字的左右竖和右边的折向里收,大口框不向里收。)范写。生写。(4)、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长,紧凑一些。提醒写字姿势。第二课时教学目标:1、读懂课文,初步
15、了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。2、感受语言的美,体会文中展示的奥秘,展开想象,培养热爱大自然的思想感情。导入教学过程:一、复习导入1、巩固字词。同桌互考;看老师的口形说字,带读。2、教师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。分角色朗读课文。二、精讲点拨1、分组自由朗读课文,互相评议,发挥小组合作学习的优势,帮助读书有困难的同学共同进步。2、指读。喜欢读哪段就读哪一段,师生共同评议。3、组织学生通过读文,回答自己课前的问题或是在读书中弄懂的问题。回答,读相应的课文。4、启发思考:小青蛙听到了什么声音?把有关句子画下来。想一想,这些声音是小青蛙在哪儿听到?妈妈是怎样回答小青
16、蛙提出的问题的?把有关的句子画来。仔细读一读。1、启发小组合作读书,思考:小青蛙是怎么弄明白这是回声的?妈妈不但告诉了小青蛙这是回声,还做了一个小小的实验,谁来说说这个实验是怎么做的?从青蛙妈妈的话里,你知道了什么?5、出示句子,引导学生填空青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她( )一颗石子,( )河里,河水被激起()。波纹( ),又一圈圈地( )回来。6、教师运用多媒体或图片等,进一步解释声波,加深学生对回声现象的理解。7、根据自己的理解,结合课件或图片,同桌或与周围的同学互相讲解。声音的( )碰到桥洞的( ),要( )回来。这样,小青蛙就能听到( )啦。这返回来的声音就是()。(2)你能用上“因
17、为所以”的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声吗?三、拓展延伸1、出示句子:暑假里,妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上,小明对着大山喊:“喂,我来啦!”对面的大山也喊了起来:“喂,我来啦!”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说:“_。”小朋友都来做小明的妈妈,对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀?2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声?你能来解释一下吗?四、系统总结:关于声音还有许多奥秘,同学们课下去寻找吧!板书设计:31、回声小青蛙 石桥 好玩教学反思:32、太空生活趣事多教学目标:1、认识14个生字,会写8个字。2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。3、初步了解一些太空生活的常识,激发了
18、解科技的兴趣。课文重点:2、3、4、5自然段感情朗读训练点:2、3、4、5自然段读说结合训练点:说说自己知道的太空趣事教学重点:初步了解一些太空生活的常识,激发了解科技的兴趣。教学难点:了解一些太空生活的常识,激发了解科技的兴趣。教学准备:课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰,宇宙飞船,运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料,如图片,文字介绍,音像材料等。预习提纲:见预习课本 教学时间:两课时第一课时教学目标:1、认识14个生字,会写8个字。2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。教学过程:一、激趣导入出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件,让孩子说说心里话之后,师导入新课今天我们没有神州5
19、号可坐,只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢?我们到文中找答案。二、引导学生自由读文提出读书要求:把课文读正确,不认识的字请教身边的同学。三、交流“识字学习”1、生自由读生字,对你认为难记的生字做上记号。2、做小老师提醒同学。3、生写字。四、限时作业为了实现自己的理想,必须付出艰辛的努力。接下来,让我们也从身边的小事做起,把字写端正!第二课时教学目标:1、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。2、初步了解一些太空生活的常识,激发了解科技的兴趣。教学过程:一、 成果展示检查读书此环节要指导学生抓住读书的机会指名读(其余学生抓住读书的机会,可以挑战读)二、精讲点拨默读全文,
20、思考杨利伟此次太空之行,你能给他做做参谋长,提醒他该带哪些生活用品吗?完成以下填空:在宇宙飞船里睡觉,宇航员(杨利伟)必须-在宇宙飞船里喝水,宇航员(杨利伟)必须-在宇宙飞船里走路,宇航员(杨利伟)必须-在宇宙飞船里洗澡,宇航员(杨利伟)必须-1、在文中找出有关依据,做上记号。2、交流,在生不断的补充中完成以上练习。3、课件辅助相关情境的教学。4、你觉得太空中的生活如何?学生可能围绕以下两方面展开:A:有趣1、那么,师就说的确,在太空生活中(睡觉、喝水、走路、洗澡)都很有趣,所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后,让生把相关语段读出趣味。2、思考:太空为什么会发生这么有趣的事呢?在生的
21、交流中,教师讲解物体在太空中几乎没有地球的引力,几乎没有重量,显得轻飘飘,所以会发生这些有趣的事。B、很不容易。为了能适应太空生活,宇航员在地球上刻苦训练的例子三、拓展延伸围绕刻苦锻炼的主题,展开多种句式的说话训练:要想能适应太空生活,宇航员必须-。要想能适应太空生活,宇航员得-。为了适应太空生活,宇航员都-。四、系统总结通过本课的学习,我们了解了很多太空趣事,让我们在今后的生活中继续探索。五、限时作业板书设计:32、太空生活趣事多睡觉 喝水走路 洗澡教学反思:33、活化石教学目标:1.认识11个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意
22、识。课文重点:2、3、4自然段感情朗读训练点:2、3、4自然段读说结合训练点:说说自己知道的有关古生物的知识教学重难点:识字、写字,有感情地朗读课文,初步了解一些古生物知识,有保护珍稀动物意识。教学准备:1做课件和头饰。2制作各种生物形状的生字卡片。3师生一起搜集有关古生物的资料。预习提纲:见预习课本教学时间:两课时第一课时教学目标:1.认识11个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:一、播放课件,激趣导入。1出示课件,向学生介绍一点古代生物的知识,然后让学生说说:你看到了什么?想到了什么?2板书:化石。你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(师简述“化石”)3板书
23、:活。化石怎么是活的呢?同学们读了课文就知道了。二、朗读课文,初步感知。1边读边圈画出自己不认识的字,自己想办法认读,如借助拼音认读,向老师和同学请教等。2指名读课文。读后师生共同评议。3教师有重点地领读重点句子,相机给予指导。4轮读,让五位学生每人读一个自然段。5选读,喜欢读哪段就读哪段。6组内分工读,互听互评。读后说说:课文介绍了哪几种活化石?三、识记生字。1课件出示生字词,请小老师领读。博物馆珍稀公孙树灭绝食肉中华鲟历史硬鳞核桃缺乏2.出示生物形状的生字卡片。3.游戏:识字擂台赛。引导学生认读生字,并交流记字方法。出示11个生字,举行识字擂台赛,选出擂主。四、指导写字。1课件出示要写的字
24、,学生认读,交流记字方法。2观察规律,指导书写。(1)四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写?(2)写“灭”“克”应该注意什么?(3)指导书写“历”和“史”中的竖撇。4组内推选出好的作品在全班展示,师生共同评议。五、布置作业。把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片,写上说明,准备在下节课向大家介绍。第二课时教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。一、复习巩固。1抽读生字卡片。2游戏:识字采果。出示一棵银杏树,树上结满了果子,果子上写了生字。认对一个字,采下一个果子。二、精讲点拨1自由朗读课文,读后想一想:你有哪些地方不懂?提出来
25、在小组内讨论。2集体反馈,师生共同讨论。3、整体感知播放课件,在优美、活泼的音乐声中,一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上,随之出示第二自然段的内容(1)学生自由读。再指名读,师生共同评议。(2)说说你知道了什么?(集体交流:介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。)(3)如果这棵银杏树出现在你的面前,你想对它说什么?4、学生任选第三或第四自然段分组自学(步骤同上)5、每一组推选一名代表上台交流。(1)播放课件:在愉快的音乐声中,一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。(2)播放课件:在欢快的乐曲声中,一尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。
26、学生边看边介绍中华鲟三、拓展延伸假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟,请你向大家介绍一下自己,好吗?(先组内练习自我介绍,再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕,师生共同评议)四、系统总结这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟,知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远,并知道了他们都是“活化石”。如今,这些古生物已经越来越少,让我们撅起手来保护它们吧!五、限时作业1出示课后“读读写写”习题,全班练读练写。2扩展练习一本本一座座一朵朵一双双一位位板书设计:33、活化石银杏大熊猫中华鲟教学反思:34、农业的变化真大教学目标:1、认识14个生字。2、正确、流利地朗读课文,注意积累“兴致勃勃
27、”等四字词语。3、借助插图了解一些农业知识,进一步增强热爱科学的情感。课文重点:2、3、4、5自然段感情朗读训练点:2、3、4、5自然段读说结合训练点:说说自己知道的有关农业的知识教学重点:正确、流利地朗读课文,注意积累“兴致勃勃”等四字词语教学难点:借助插图了解一些农业知识,进一步增强热爱科学的情感教学准备:录音机、挂图、字卡。预习提纲:见预习课本教学时间:两课时第一课时教学目标:1、认识14个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学过程:一、激趣导入,揭示课题。1、画面并配解说。(寒冷的冬季,百花盛开,瓜果飘香;彩色的棉花,纺出五彩线;无土的水中,栽培着茁半的植物;只占世界百分之七地耕地却养活
28、了世界百分之二十二以上的人口。)2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗?我们一起到农业的变化真大中找寻答案。(板书)二、初读课文,整体感知。1、听录音,感知课文。1、自读课文,借助拼音读通顺。三、识记生字。1、语境认读,在文中画出不认识的字,借助拼音读一读。2、发挥想像,自主或小组合作学习生字。3、用水果形字卡做“摘水果”游戏,摘到水果的同学带领大家识记。4、叫音出示字卡。(老师读生字,学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又对又快。)四、限时作业第二课时教学目标:1、正确、流利地朗读课文,注意积累“兴致勃勃”等四字词语。2、借助插图了解一些农业知识,进一步增强热爱科学的情感。教学过程:一、
29、成果展示1、分段指名读。2、出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么?分别对应了课文的哪些小节?再读一读课文,比较一下课文中哪些词比自己用得好。二、精讲点拨1、“兴致勃勃”是个成语,可以这样指导理解:(1)情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情,在他们做的时候告诉他们,这就叫“兴致勃勃”。(2)仿照文中例句说句子。如,我们兴致勃勃地来到体育场,观看足球比赛。2、其它词语,也可以采取上面的方法进行教学。3、学生用自己喜欢的方式读全文,边读边思考:从哪看出农业的变化真大!a)讨论、互助,解决难读的句子。b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读,并说一说通过读课文自己明白了什么。三、拓展延伸图文结合,朗读感悟。老师依次出示后挂图,清学生给它们配上相应的文字,配得好的就选为“最佳讲解员”。四、系统总结你觉得农业为什么会发生这么大的变化
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