三年级 下心理健康教育教案.docx

1、三年级 下心理健康教育教案博湖县第二小学备课教案三年级（1）班 心理健康2013-2014学年第二学期莫艳君 2014、2学期工作计划一、指导思想： 面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，

2、不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。 二、目的： 加强小学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个

3、性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。 三、目标： 1、各班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上，根据教材内容对学生进行心理健康教育。 2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象用心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。讲话形式可采用演讲式、说话式、报告式、讨论式等。 四、教学措施： 1坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律， 运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。 2立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康

4、的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。 3提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我。 学校考核成绩考核表三年级（1）班 科目 心理健康 任课教师-莫艳君 2014年2月成绩姓名平时成绩期中成绩期末成绩高婷睿周奕睿邹佳芝高宇高梦宇张继睿许怡涛董诗宇董诗钊姜卉陈娜吴鹏杰侯茹慧曹杨李晨阳刘美含王磊王佳敏董志勇陈运成鲁振强霍方泽王清波宋永佳周文杰张慧王林洋苏日格顾伟陈影庞梦茹马杰王嵩权陈立

5、东陈家强卢超王若楠果小鹏第一课时 感受赞美教学目的：知识与技能：帮助学生了解什么是性格及性格的类型；引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。过程与方法:知道良好性格对自己成长的好处；在日常的生活学习中，能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。情感态度与价值观：培养学生能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。重难点：培养学生良好的行为习惯。教法与学法：教法：情景演示与讲解法学法：合作学习与讨论交流教学准备：配乐录音故事、动物图片教学设计： 一、 导入 1、教师：今天我们先来听个故事。（播放居里夫人小时候专心学习的故事）（3分钟） 2、活动明理 （1）教师：听了刚才的故事，

6、同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习，觉得她之所以对人类作出了巨大贡献，与她性格中的坚定性是分不开的。 下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。 （学生分别议论后回答）（教师根据学生回答，将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。如学生回答不全，教师及时加以补充。） （2）教师：老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。（学生边说边贴图片） （3）说一说 自己所喜欢的动物，为什么喜欢它？人如果也具备这样的性格好不好？ （4）演一演 A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景； B、再请

7、六到七名同学表演课间活动情景； C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。 （5）说一说 按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法，并对不良性格进行帮助。（帮助措施要具体可行。） （6）动动手 教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生写出自己的性格特征。 （7）猜猜看 教师将学生写好的纸条收好后，抽出几张，分别读出其中的内容，请同学们猜测纸条上写的是谁？并对猜中的同学加以奖励。 教师：能迅速猜出的同学，说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。同时，被猜中的同学，说明你们的性格特征十分明显，具有良好的性格，大家都会喜欢。 三、总结全课 教师：通过今天的学习，同学们可能更加喜欢热情、善良、

8、认真、开朗、活泼的人了。要想成为这样的人，其实并不难，只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己，按照本课书后的实践园中的方法去做，日积月累，你就具备了良好的性格，你的生活就会充满快乐。 在实践中，你也可以找到适合自己的方法，培养、锻炼自己的性格，让自己变得更加可爱。 如果你有了更好的方法也可以介绍给同学们，让大家与你分享快乐，共同培养良好性格。课后反思：第二课时 说出你真棒教学目的：知识与技能：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。过程与方法：通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。情感态度与价值管：能够接纳自己的优缺点，充分

9、利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。重难点：引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。教法与学法：教法：情景演示与讲解法学法：合作学习与讨论交流教学准备：写有关人物的形容词题板、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事音乐。教学过程： 1导入 同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。 2学文明理 （播放课文录音故事） 请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。 （学生轮流发言的同时老师为学生录音） 在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课

10、文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。 3活动明理 （1）分角色表演“小马过河”。表演结束后 A请小马说说开始时为什么不敢过河？ B请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？ C请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？ （2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。 （3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。 要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的

11、优点。 冲动 顺从 好奇 助人 独立 爱争论 细心 沉着 节约的 周到 合作 文静 乐观 固执 有效率的 4总结全课 今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后实践园中的话读给妈妈听听，再把实践园中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。 最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。课后反思：第三课时 小干部责任大教学目标：知识与技能：激发学生的主人翁精神，培养责任感。过程与方法：培养学生的集体凝聚力，增强集体意识。情感态度与价值观：培养学生的主人翁精神，培养责任感和集体凝聚力。教学重难点：同学之间

12、团结友爱，互帮互助，共同进步。教法与学法：教法：情景演示学法：合作学习、自我展示教学过程：（一）档案馆 教师讲故事我选我，激起学生的回忆，启发思考：为什么会选自己“ （二）咨询台 1我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？ 2班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？ 通过回答，引导学生认识到，小干部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的。 3如果你当班干部，你还会做到哪些呢？ 激发学生的主人翁精神，培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。 4教师总结：你真是一个有责任心的人啊！ （三）活动区

13、 1将学生分成4-5人小组，让每个学生在组内发表竞选演说2。 2推选4名同学参加班上的竞选。 3班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内）。 （四）实践园 1班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会担任一天的班干部。 2请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？请大家认真填写课内表格。（五）本课小结通过今天的学习，你有什么收获？课后反思：第四课时 兴趣排行榜教学目的: 知识与技能：帮助学生了解兴趣是学习的动力。过程与方法：引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。情感态度与价值观：帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。教学准备: 字谜答案

14、教法与学法：教法：情景演示与讲解法学法：合作学习、自我展示教学过程 1导入 教师：今天我们先来听一段故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）2学文明理 提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？/ （学回答后教师小结） 教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。 许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。 （学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事） 教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言

15、）3活动明理 （1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。 （2）做个放松小游戏 出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。 （3）谁来帮助苹果娃娃 分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。 （4）开个小擂台赛 分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。 （5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个

16、办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。4总结全课 同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。课后反思： 第五课时 五彩心情教学目的：知识与技能：通过表演和活动，让学生看到心情的重要作用。过程与方法：帮助学生克服任性的毛病，塑造良好的个性。情感态度与价值观：通过表演和活动，让学生看到心情的重要作用，帮助学生克服任性的毛病，塑造良好的个性。教学重难点：帮助学生克服任性的毛病，塑造良好的个性。教法与学法

17、：教法：情景演示与讲解法学法：合作学习、自我展示教学过程（一） 导入 同学们，我们大都是独生子女，独生子女有很多优点，生活条件比较好，营养比较充足，脑子就比较聪明，知道的信息也比较多，但独生子女也有不足之处，有的同学比较娇气，比较任性，今天我们就学习新的一课，题目是五彩心情。（二）学文明理 （1） 让学生默读一遍课文，然后找同学再朗读档案馆和咨询台两部分内容。 （2） 说一说档案馆里边的小A是怎么任性的？ （3） 议一议 师：你们知道任性是怎么形成的吗？ 教师小结 （1） 家庭环境的影响，比如家长比较溺爱。 （2） 自身缺少约束，比如以自我为中心，我行我素。 （3） 还有先天的遗传因素，与气质

18、和神经类型有关。 （4） 讨论。 师：任性是不是不能克服呢？怎样克服自己的任性呢？ 教师小结同学的讨论，并提出如何克服任性： （1） 靠集体约束 （2） 靠自我约束 （3） 靠舆论压力和帮助（三） 活动明理 （1） 按剧情要求，找两名女同学分别榜眼娟娟和妈妈，找一名男同学榜眼旁白。 （2） 表演时要认真，特别是把娟娟的任性要表现出来，这样同学们才会对任性的危害有理解。（四）讨论 师：娟娟任性有什么结果，为什么？ 此题可让同学发散思维，从不同角度讲。 师：同学们为娟娟的主意真不错，如果你是娟娟，就要接受同学的建议。（五）课后小结 通过今天的学习，你有什么收获？课后反思：第六课时 乐在休闲教学目的

19、：知识与技能：帮助学生了解什么是休闲的类型；过程与方法：引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。情感态度与价值观：帮助学生了解什么是休闲的类型，培养自己的良好性格。教学重难点：知道良好性格对自己成长的好处；在日常的生活学习中，能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。教法与学法：教法：情景演示与讲解法学法：合作学习、自我展示教学准备：音乐、动物图片 一、 导入 1、教师：今天我们先来听个故事。（播放居里夫人小时候专心学习的故事）（3分钟） 2、活动明理 （1）教师：听了刚才的故事，同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习，觉得她之所以对人类作出了巨大贡献，与她性格中的坚

20、定性是分不开的。 下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。 （学生分别议论后回答）（教师根据学生回答，将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。如学生回答不全，教师及时加以补充。） （2）教师：老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。（学生边说边贴图片） （3）说一说 自己所喜欢的动物，为什么喜欢它？人如果也具备这样的性格好不好？ （4）演一演 A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景； B、再请六到七名同学表演课间活动情景； C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。 （5）说一说 按照

21、课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法，并对不良性格进行帮助。（帮助措施要具体可行。） （6）动动手 教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生写出自己的性格特征。 （7）猜猜看 教师将学生写好的纸条收好后，抽出几张，分别读出其中的内容，请同学们猜测纸条上写的是谁？并对猜中的同学加以奖励。 教师：能迅速猜出的同学，说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。同时，被猜中的同学，说明你们的性格特征十分明显，具有良好的性格，大家都会喜欢。 三、总结全课 通过今天的学习，同学们可能更加喜欢热情、善良、认真、开朗、活泼的人了。要想成为这样的人，其实并不难，只要同学们在日常的学习、生活中注意培养锻炼自己，按照本课书后的实践园中的方法去做，日积月累，你就具备了良好的性格，你的生活就会充满快乐。 如果你有了更好的方法也可以介绍给同学们，让大家与你分享快乐，共同培养良好性格。 课后反思：