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1、GCT逻辑理论讲义逻辑推理辅导讲义考生容易出错的地方1、对性质命题、充分条件、必要条件、探求因果联系的逻辑方法等逻辑基础知识掌握得不牢固或灵活运用得不熟练，导致不该错的题做错。2、没有经过“批判性思维”的基本训练，对大量的论证推理试题只能凭感觉做，不能科学有效地解题，正确率无法保证。3、对分析题不善于进行隐含条件的分析，找不到解题的突破口。4、平时强化训练不够，反应速度跟不上，导致会做的题没有时间做。上篇 逻辑基础GCT逻辑推理试题内容很广，涉及自然和社会各个领域，但并非考核所有这些领域的专门知识，而是考核考生对各种信息的理解、分析、综合、判断、推理等日常逻辑思维能力。虽然逻辑试题并不专门考核

2、逻辑学专业知识，但考生必须熟悉一些逻辑学的基础知识，掌握一些逻辑学的基本方法，才能迅速准确地解题。第一章 概念与定义考查目标：概念关系，文氏图（韦恩图）一、 概念1、概念有两个基本的逻辑特征：内涵和外延。概念的内涵是指概念所反映的事物的特性或本质； 概念的外延是指反映在概念中的一个个、一类类的事物。2、概念间的关系按其性质来说，可以分为相容关系和不相容关系两大类。概念的相容关系有：（1）同一关系（2）从属关系（3）交叉关系概念间的不相容关系有：（1）矛盾关系 （2）反对关系二、定义1、定义就是以简短的形式揭示语词、概念、命题的内涵和外延，使人们明确它们的意义及其使用范围的逻辑方法。包括：被定义

3、项、定义项和定义联项。2、定义规则：(1)定义必须揭示被定义对像的区别性特征。(2) 被定义项的外延和定义项的外延必须是全同关系。(3) 定义项中不得直接或间接包含被定义项。(4) 定义项中不得有含混的词语，不能用比喻下定义，不能用否定句下定义。三、题型分析第二章 性质命题及其直接推理一、性质命题的类型性质命题是断定对象具有或不具有某种性质的简单判断。性质命题也叫直言命题或直言判断。性质命题可主要分为六种基本类型：（1）全称肯定判断。（2）全称否定判断。（3）特称肯定判断。（4）特称否定判断。（5）单称肯定判断。（6）单称否定判断。二、性质命题的对当关系对当关系就是指具有相同素材的性质命题间的

4、真假关系。性质命题的对当关系可归纳为以下几种： （1）矛盾关系。特点：互为矛盾关系的双方，必有一真，必有一假。推论：已知其中一支为真，另一支必为假；已知其中一支为假，另一支必为真。（2）下反对关系。特点：互为下反对关系的双方，必有一真，可以同时为真。推论：已知其中一支为真，另一支真假性不确定；已知其中一支为假，另一支必为真。（3）反对关系。特点：互为反对关系的双方，必有一假，可以同时为假。推论：已知其中一支为真，另一支必为假；已知其中一支为假，另一支真假性不确定。（4）差等关系(又称从属关系)。特点：构成从属关系时，上层为真，下层必为真，上层为假，下层真假性不确定；推论：下层为真，上层真假性不

5、确定；下层为假，上层必为真。三、运用命题变形法的直接推理1. 换质法。即改变命题的质（肯定变否定，否定变肯定）的方法。原命题换质命题SAPSEPSEPSAPSIPSOPSOPSIP2.换位法。把命题主项与谓项的位置加以更换的方法。原命题换位命题SAPPISSEPPESSIPPISSOP不能换位3.换质位法。是把换质法和换位法结合起来连续交互运用的命题变形法。（注意：下面的推理中的下划线改为上划线，为负命题的意思）SAPSEPPESPASSIPSOP。SAPPISPOS。SEPSAPPISPOS。SEPPESPASSIPSOPSIPSOP(先换质，就不能得到换质位命题)。SIPPISPOS。SO

6、PSIPPISPOSSOP(不能先换位)。直言命题的变形推理：命题变形直接推理（乾坤大挪移）（原命题等值的变形命题）第一层：换质法：（肯定变否定，否定变肯定）换质推理是通过改变前提中直言命题的联项，即将“是”改为“不是”或将“不是”改为“是”，从而推出结论的推理方法。换质推理通常又称“换一个说法”，直言命题A、E、I、O的换质推理情况如下： “所有S是P”可以换质为“所有S不是非P”， “所有S不是P”可以换质为“所有S是非P”， “有些S是P”可以换质为“有些S不是非P”， “有些S不是P”可以换质为“有些S是非P”。第二层：换位法：（主项谓项换位）换位推理就是通过改变前提中直言命题的主项和

7、谓项的位置，从而推出结论的推理方法。换位推理通常又称为“倒过来说”。在进行换位推理时，除了需要交换主项和谓项的位置外，还需要注意在前提中不周延的词项在结论中也不能周延。直言命题A、E、I、O的换位推理情况如下： “所有S是P”可以换位为“有些P是S”， “所有S不是P”可以换位为“所有P不是S”， “有些S是P”可以换位为“有些P是S”， “有些S不是P”不能换位为“有些P不是S”。第三层：质位互变换质推理和换位推理的综合运用通过换质推理得到的结论还可以进行换位，通过换位推理得到的结论还可以进行换质。这关键是要看具体推理过程的需要。例如：既然证人都必须是精神上没有缺陷的人，所以，精神上有缺陷的

8、人都不能作证人。上述推理就是先通过换质，得到“证人都不是精神上有缺陷的人”，再进行换位得到的。四、题型分析第三章 三段论一、三段论及其结构直言三段论是由包含一个共同的项的两个直言命题推出一个直言命题的推理。例如：知识分子都是应该受到尊重的，人民教师都是知识分子， 所以，人民教师都是应该受到尊重的。其中，结论中的主项叫做小项，如上例中的“人民教师”； 结论中的谓项叫做大项，如上例中的“应该受到尊重”； 两个前提中共有的项叫做中项，如上例中的“知识分子”。在三段论中，含有大项的前提叫大前提，如上例中的“知识分子都是应该受到尊重的”；含有小项的前提叫小前提，如上例中的“人民教师是知识分子”。推理结构

9、比较是主要从形式结构上比较题干和选项之间的相同或不同，即比较几个不同推理在结构上的相同或者不同。做这类题型只考虑抽象出推理结构和形式，而不考虑其内容的对错。二、三段论的一般规则三段论的规则概括起来共有五条，分述如下：1.在一个三段论中，必须有而且只能有三个不同的概念。2.中项在前提中至少必须周延一次。3.大项或小项如果在前提中不周延，那么在结论中也不得周延。4.两个否定前提不能推出结论；前提之一是否定的，结论也应当是否定的；结论是否定的，前提之一必须是否定的。5.两个特称前提不能得出结论；前提之一是特称的，结论必然是特称的。三、复合三段论和省略三段论1.复合三段论：是由两个或两个以上的三段论构

10、成的特殊的三段论形式。其中前一个三段论的结论组成后一个三段论的前提。它有以下两种形式：(1)前进式的复合三段论。(2)后退式的复合三段论。2. 省略三段论：是省去一个前提或结论的三段论。省略三段论具有明了简洁的特征，所以，它在人们的实际思想中被广泛地应用着。四、题型分析第四章 复合命题及其推理一、联言命题及其推理、联言命题联言命题是断定事物的若干种情况同时存在的命题。联言命题的形式可表示为：p而且q。逻辑上则表示为：pq(读作p合取q)。联言命题的逻辑值(即真假值)与其联言支逻辑值的关系可用下表来刻划，其中“T”代表“真”，“F”代表“假”。pqpqTTTTFFFTFFFF、联言推理1.分解式

11、；这是根据一个联言命题为真而推出其各联言支为真。公式是：pq p(或q)2.组合式；这是根据一个联言命题的各个联言支为真而推出该联言命题为真。公式是pqr pqr二、选言命题及其推理选言命题是断定事物若干种可能情况的命题。1.相容的选言命题及其推理（1）断定事物若干种可能情况中至少有一种情况存在的命题就是相容的选言命题。逻辑上则表示为：pq(读作“p析取q”)。判别依据：或者或者，或或（2）取值规则：相容选言命题的逻辑值与其选言肢的逻辑值之间的关系可表示如下：pqpqTTTTFFTFFF（3）推理规则：相容的选言推理的规则有两条：否定一部分选言肢，就要肯定另一部分选言肢。否定肯定式： P或者Q

12、 或 P或者Q 非P 非Q 所以，Q 所以，P肯定一部分选言肢，不能否定另一部分选言肢。2.不相容的选言命题及其推理（1）不相容的选言命题是断定事物若干可能情况中有而且只有一种情况存在的命题。判别依据：要么p，要么q（2）取值规则：其真值表如下：pqpqTTTFFTFFF（3）推理规则：根据不相容选言命题的逻辑性质(选言支不能同真)，不相容选言推理有两条规则：肯定一个选言肢，就要否定其余的选言肢。肯定否定式 要么P，要么Q 或 要么P，要么Q P Q 所以，非Q 所以，非P否定一个选言肢以外的选言肢，就要肯定未被否定的那个选言肢。否定肯定式： 要么P，要么Q 或 要么P，要么Q 非P 非Q 所

13、以，Q 所以，P三、假言命题及其推理、充分条件假言命题及其推理1.充分条件假言命题：pq(读作“p蕴涵q” )（1）判别依据：如果那么，只要就（2）取值规则：pqpqTTTTFFFTFFT（3）推理规则： 充分条件假言推理就相应地有如下两条规则：肯定前件就要肯定后件，否定后件就要否定前件。 （有效形式）肯定前件式：如果P，那么Q P 所以，Q否定前件不能否定后件，肯定后件不能肯定前件。（无效形式） 否定后件式： 如果P，那么Q 非Q 所以，非P两类错误：否定前件式：如果p则q，非p，所以，非q。肯定后件式：如果p则q，q，所以，p。、必要条件假言命题及其推理1.必要条件假言命题： pq(读作“

14、p反蕴涵q”)（1）判别依据：只有才（2）取值规则：pqpqTTTTFTFTFFFT（3）推理规则：必要条件假言推理也相应有两条规则：否定前件就要否定后件，肯定后件就要肯定前件。否定前件式 只有P，才Q 非P 所以，非Q肯定后件式 只有P，才Q Q 所以，P、充分必要条件假言命题及其推理1.充分必要条件假言命题： pq (读作“p等值于q”)（1）判别依据：当且仅当（2）取值规则：pqpqTTTTFFFTFFFT（3）推理规则： P当且仅当Q P（非P，Q，非Q） 所以，Q（非Q，P，非P）四、简单命题的负命题及其推理通过对原命题断定情况的否定而作出的命题，就叫做负命题。SAP的负命题是SOP

15、；SOP的负命题是SAP；SEP的负命题是SIP；SIP的负命题是SEP； 五、复合命题负命题的等值命题与等值推理1.“并非：p并且q”等值于“非p或者非q”。2.“并非：p或者q”等值于“非p并且非q”。3.“并非：要么p，要么q”等值于“p并且q，或者，非p并且非q”。4.“并非：如果p，那么q”等值于“p并且非q”。5.“并非：只有p，才q”等值于“非p并且q”。6.“并非：当且仅当p，才q”等值于“p并且非q，或者，非p并且q”。7.“并非：非p”等值于“p”。命题间的推理关系（1）若AB为原命题，则：BA为逆命题；非A非B为否命题；非B非A为逆否命题。原命题和逆否命题为等价命题，逆命

16、题和否命题为等价命题。（2）或命题和与命题或命题：B1或B2 表达为 B1B2与命题：B1与B2 表达为 B1B2AB1B2的逆否命题为 非B1非B2非AAB1B2的逆否命题为 非B1非B2非AB1B2A的逆否命题为 非A非B1非B2B1B2A的逆否命题为 非A非B1非B2六、二难推理二难推理是由两个假言前提和一个具有二肢的选言前提联合作为前提而构成的推理。它也称为假言选言推理。（一）简单构成式pq,rq；pr；所以，q（二）简单破坏式pq,pr；非q非r，所以，非p（三）复杂构成式pr,qs；pq；所以，rs（四）复杂破坏式pq,rs；非q非s；所以，非p非r第五章 关系命题及其推理所谓关系

17、命题是断定事物与事物之间关系的命题。 1对称性关系 对称性关系包括三种：对称关系、非对称关系和反对称关系。 2传递性关系 传递性关系包括三种：传递关系，非传递关系和反传递关系。第六章 模态命题及其推理“必然p”、“不可能p”（必然非p）、“可能p”和“可能非p”之间的真假关系，类似于直言命题A、E、I、O之间的真假关系，也可用一个对当逻辑方阵来表示：“P” “p”(用“ ”表示“可能”模态词，“”表示“必然”模态词)。、根据模态命题矛盾关系的直接推理1.必然p,推出并非可能非p；2.并非必然p，推出可能非p；3.可能非p，推出并非必然p；4.并非可能非p，推出必然p；5.必然非p，推出并非可能

18、p；6.并非必然非p，推出可能p；7.可能p，推出并非必然非p；8.并非可能p，推出必然非p；反对关系 必然p 必然非p 差 矛盾关系 矛盾关系 差 等 等 关 关 系 系 可能p 可能非p 下反对关系、根据模态命题反对关系的直接推理1.必然p，推出并非必然非p。2.必然非p，推出并非必然p。、根据模态命题下反对关系的直接推理1.并非可能p，推出可能非p。2.并非可能非p，推出可能p。、根据模态命题差等关系的直接推理1.必然p，推出可能p； 2.并非可能p，推出并非必然p；3.必然非p，推出可能非p；4.并非可能非p，推出并非必然非p。第七章 归纳推理归纳推理的前提是一些关于个别事物或现象的命

19、题，而结论则是关于该类事物或现象的普遍性命题。归纳推理的结论所断定的知识范围超出了前提所断定的知识范围，因此，归纳推理的前提与结论之间的联系不是必然性的，而是或然性的。也就是说，其前提真而结论假是可能的，所以，归纳推理乃是一种或然性推理。1完全归纳推理2不完全归纳推理 为提高枚举归纳推理结论的可靠性，要注意考察可能出现的反例。因为在前提中只要发现一个反面事例，结论就会被推翻。在运用枚举归纳推理时，如果不注意这条要求，往往会犯“以偏概全”或“轻率概括”的逻辑错误。第八章 探求因果联系的逻辑方法因果联系是世界万物之间普遍联系的一个方面，科学研究的一个重要任务就是要把握事物之间的因果联系，以便掌握事

20、物发生、发展的规律。因果关系的主要特点有：一是普遍必然性，指任何现象都有其因，也有其果，且同因必同果，但同果却不一定同因；二是共存性，指原因和结果总是共同变化的；三是先后性，即所谓的先因后果，但先后关系并不等于因果关系；四是复杂多样性，指因果联系是多种多样的，固然有“一因一果”，但更多的时候是“多因一果”。在逻辑考题中，有一大类题型叫“解释型考题”，这类题型的特点是在题干中给出某种需要说明、解释的现象，再问什么样的理由、根据、原因能够最好地解释该现象，或最不能解释该现象，即与该现象的发生不相干。假因果假因果是指在不具有因果联系的两个现象之间断定一种因果联系。假因果有许多表现形式，如“轻断因果”

21、、“强加因果”、“因果倒置”和“错为因果”等。1.求同法(或称契合法)场合 先行情况 被研究现象（1） A、B、C a（2） A、D、E a（3） A、F、G a 所以，A是a的原因（或结果）要想把求同法运用得好，应注意以下两点：第一，尽可能多地考察有被研究现象出现的不同场合。第二，应当仔细分析不同场合中除表面相同的情况外，还有无其他共同情况。解题关键：可以从正面指出相同的因素对导致某个现象的出现是关键的，或者指出在被讨论的现象出现的不同场合中某个相同的因素是惟一的；或者从反面指出在所比较的两种现象之间不存在其他相同的因素，来强化一个用求同法做出的论证。反之，以相反的方式来削弱用求同法做出的论

22、证。2.求异法（差异法）场合 先行情况 被研究现象（1） A、B、C a（2） -、B、C -所以，A是a的原因（或结果）为了提前求异法推理结论的可靠性，应该注意以下两点：第一，正反两种场合除了有一种情况不同外，其余情况必须完全相同。第二，要注意探求是否还有隐藏着的其他原因。解题关键：强化一个用求异法做出的论证的方法：指出在被讨论的现象出现的不同场合中差异因素是唯一的；或者指出在所比较的两种现象之间不存在其他差异因素（即没有它因）。削弱一个用求异法做出的论证的方法：指出在被讨论的现象出现的不同场合中差异因素不是唯一的；或者指出在所比较的两种现象之间存在其他差异因素（即存在它因）。 3.求同求异

23、并用法场合先行情况被研究现象(1)A，B，C，F a(2)A，D，E，G a(3)A，F，G，C a正事例组(1)，B，C，G (2)，D，E，F (3)，F，G，D 负事例组所以，A情况是a现象的原因。4.共变法场合先行情况被研究现象(1)A1、B、C、Da1(2)A2、B、C、Da2(3)A3、B、C、Da3所以，A是a的原因解题关键：强化一个用共变法做出的论证的方法：指出发生共变的两个现象之间有实质性的相关。削弱一个用共变法做出的论证的方法：指出发生共变的两个现象之间没有实质性的相关。5.剩余法已知复合现象F(A、B、C)是被研究现象K(a、b、c)的原因已知，B是b的原因C是c的原因所

24、以，A是a的原因(或部分原因)第九章 类比推理类比推理的结构，可表示如下：A有属性a、b、c、dB有属性a、b、c所以，B有属性d解题关键：指出两种现象不可比，或者在可比的情况下指出反例的存在是削弱类比论证常用的方法；相反，指出两种现象的可比性，或者指出不存在与类推属性相关的反例，则是强化类比论证的主要方法。第十章 逻辑基本规律（一）同一律1、同一律的基本内容2、同一律的逻辑要求以及违反同一律要求的常见逻辑错误混淆或偷换概念转移或偷换论题（二）矛盾律1、矛盾律的基本内容2、矛盾律的逻辑要求以及违反矛盾律要求常见的逻辑错误违反矛盾律要求的逻辑错误，称做自相矛盾或逻辑矛盾。（三）排中律1、排中律的

25、基本内容2、排中律的逻辑要求以及违反排中律要求常见的逻辑错误模棱两可是一种常见的违反排中律要求的逻辑错误。第十一章 溯因推理与假说一、溯因推理所谓溯因推理是根据已知事实结果和有关规律性知识，推断出产生这一结果的原因的推理。其公式可以表示为： B 如果A，那么B 所以，A可能真 上面公式中的“B”表示已知的结果，“如果A，那么B”表示一般的规律性知识，“A”表示根据已知的结果和一般的规律性知识推测出的有关事件发生的原因。注意：若由“如果，那么”型的前提通过肯定后件而得出“一定正确”型的结论，就属于“肯定后件而肯定前件”的逻辑错误；若以同样的方式得出“可能正确”型的结论，就属于溯因推理。二、假说假

26、说，也叫假设，它是根据已掌握的事实材料和科学原理对某一未知事物及其发展规律所作出的一种推测性的说明。第十二章 证明与反驳一、证明证明是由论题或论据两个部分通过论证方式而组成的。论题是真实性需要加以证明的判断。论据是用来证明论题真实性的那些判断。二、反驳1、反驳论题(结论)，即证明对方论题(结论)是假的。2、反驳论据，即反驳推出该结论的理由和根据。3、反驳论证方式：指出该推理或论证不合逻辑，即从前提到结论的过渡是不合法的，违反逻辑规则。中篇 解题指导一、 逻辑推理测试的理论基础逻辑推理测试的设计基础是非形式逻辑和批判性思维，该理论认为，人的思维素质的差异，本质不在于对知识掌握的多少的差异，而在于

27、日常逻辑思维能力，即批判性思维能力的差异。逻辑推理部分的考察目的都是为了科学、公平、准确地测试考生的逻辑思维能力。通过以批判性思维为理论依据而设计的逻辑推理题的考察，目的是培养并选拔具有这样品质的考生：即遇事不盲从、不迷信，经常问为什么，清楚地、有条理地思考，追求事物的合理性。需要特别指出的是：形式逻辑和批判性思维都讲推理和论证，但形式逻辑注重的是推理形式的有效性，而批判性思维并不仅仅考虑其有效性，更多的是考虑前提对结论的支持或削弱程度、语义的关联，以及一个推理和论证得出真结论的条件等等。二、逻辑复习成功的标志逻辑复习成功的标志是解题的快速、准确。因此，备考的过程分为两个阶段：第一阶段，就是要

28、追求准确率。第二阶段，追求熟练程度。三、两大推理方向1、自下而上假设、支持、反对、评价这四类题型的解题思路是“自下而上”，即这四类题型都是让我们从下面寻求一个选项放到上面段落中对段落推理起到评价作用，因此段落是由一个“有待评价的推理”组成的，又加上段落推理的成立还有赖于一些隐含假设，因此根据不同的问题目的而对隐含假设起到一定的作用是解题的关键。逻辑题的推理过程，是指前提到结论的思维变迁。削弱 支持假设 评价2、自上而下归纳与假设、支持、反对、评价题型的解题思路正好相反，其解题思路是“自上而下”，即假定我们所面临的段落的推理成立，让我们从段落推理中推出某些结果。四、三大命题原则1、“公平性”原则2、“假设正确”原则3、“四中选二”原则五、三大解题原则1、“答案不需充分性”原则2、“收敛思维”原则3、“相对最好”原则第一章 假设假设是支持作者结论的未明确说明的前提，它是(明确说明的)前提与结论之间的连接。假设是作者推出结论所依靠的东西。下面给出假设的具体含义：1、假设是使推理成立的一个必要条件。2、若一个推理在没有某一条件时，这个推理就必然不成立，那么这个条件就是段落推理的一个假设。若A是B的