苏教版数学第七册教案5.docx

1、苏教版数学第七册教案5小学数学课时教学计划 总第 课时 课题1、年、月、日 本单元第1课时目的要求使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系。知道大、小月，平年，闰年的知识，记住各月的天数和闰年的判断方法，建立时间观念，培养学生认真观察、分析和推理的能力。重点难点认识时间单位年、月、日，掌握其相关关系。教学具实验学生每人一份年历卡片。教 学 过 程教学随笔一、引入新课、我们的每个小朋友每年都要过一次生日，大家一定都记得自己的生日吧？你能告诉大家你是哪一年、哪一月、哪一日生的吗？、那么，你们记得我们伟大祖国的生日吗？（要求说完整。板书年份）、小朋友一起来看：（指年份）记载每个小朋友的

2、生日以及新中国的诞生日。我们用到了几个时间单位？（个）是哪个？（年、月、日）（板书）、年、月、日是表示时间的单位，小朋友想想看，我们以前还学过哪些时间单位？、时、分、秒是表示较短时间的单位，年、月、日是表示较长时间的单位，今天这堂课，我们一起来学习时间单位：年、月、日。二、新授：（一）认识大月、小月：、现在，请小朋友将自己带来的年历片拿出来，看一看，数一数，一年有多少个月了（学生回答）你是哪一年的年历片？有没有不同的情况了呢？无论是哪一年，每年都有个月。（板书：一年有个月）、每年的月份是固定的，那么，每月里的天数是不是也是固定不变的呢？请小朋友带着这个问题再观察一下手中的年历片，（不是固定不变

3、的）那么，每月的天数有哪几种情况呢？（学生报，教师板书：天，天，天）有没有其它情况了呢？、看着手中的年历卡，谁能告诉老师，每月天的月份有哪几个？（月、月、月、月、月、月、月）你是哪一年的年历片？，你的年历片上每月的天数是天的月份有哪几个？也是这几个月，那么，你是哪一年的年历片？，你的年历片是哪一年的？你年历片上每月的天数是天的月份有哪几个？也是这几个月。“年、月、日”这一小节的知识概念比较多，对于时空观念尚在初步形成的小学生来说，是抽象且枯燥的。因此，在教材的处理和教法的运用上，必须针对教材的知识特点和学生认知的心理特点，充分注意到知识的严密性和学生认知的阶段性，把年、月、日时间单位的教学和学

4、生教 学 过 程教学随笔现在，请每个小朋友都来看看自己手上的年历片，每月天的月份是不是这几个月呢？有没有不同的？小结：不管哪一年，天的月份都是这几个月，这是固定的，我们把天数是天的这几个月叫大月。（板书：大月）（读）一年中有几个大月？它们是？、那么，哪几个月的天数是天呢？（月、月、月、月）你是哪一年的年历片？，你的年历片上哪几个月的天数是天呢？也是这几个月，你是哪一年的年历片？其他小朋友也一起看看，是不是这几个月的天数是天？小结：也就是说，（这就告诉我们小朋友）每年中每月有天的月份也是固定的，我们把每月天数是天的这几个月叫小月。（板书：小月）一年中共有几个小月？它们是？（齐读）、那么，这里的天

5、是哪个月份的天数呢（二月份）（板书在中间）你是哪一年的年历片？天是哪个月份的天数呢？（二月份）你是哪一年的年历片？在年，二月份是天，在年，二月份是天，二月份的天数是固定不变的吗？小结：通过小朋友认真观察，我们小朋友都知道了，不管哪一年，每年都有几个月？、这几个月都是什么月？（大月）每月都有天，大月一共有个。、这几个月都是什么月，每月都有天，小月一共有个。这些大月和小月是固定不变的。哪个月既不是大月，也不是小月呢？二月份是特殊的月份，只有它是变化的。只有哪个月是变化的（二月）二月是特殊的月份，它既不是大月，也不是小月。（二）记住大月、小月的方法：在日常生活中，我们只要知道这几个月是大月还是小月，

6、就会知道这个月有多少天，所以，记住大月和小月还是挺重要的。那么，怎样才能记住大月和小月呢？谁能想出好办法呢？、小朋友一起来观察大月：以月为界。月前面的大月都是什么数？（单数）月后后的大月都是什么数？（双数）所以，我们可以这样说：前单月大，后双月大。小结：这样我们就记住了大月，其余的除了月就是小月了。这是一种方法。、书上还介绍了一种方法，大家想知道吗？请小朋友翻开书到第页最后一个自然段和右边的图，边看边思考以下问题：(1)拳头凸起来的地方表示什么？(2)凹下的地方表示什么？(3)月从哪儿数起？（评论）拳头突起来的地方表示什么？（大月）如：一月在突起的生活实际加以紧密地联系。教 学 过 程教学随笔

7、的地方，就数作一月大（跟着数）。凹下去的地方表示什么？（小月）如：月在凹下去的地方，就数作月小（跟着数）。凹下去的地方全是小月吗？哪种情况除外？二月也在凹下去的地方，但是，二月不是小月，我们就数作二月平（跟着数）。数完月，月应从什么地方数起？谁能举起拳头，边指边数的？数拳头的方法也能帮助我们记忆大、小月。、儿歌法：有一首儿歌，它也能帮助我们记忆大、小月：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。4、游戏：游戏是这样的：请男生表示大月，女生表示小月，老师出示月份，是大月男生起立，是小月女生起立，看谁的反应既快又准确。（月月月月月）老师：月为什么大家都不站呢？巩固性提问：，你是几月生的，是大月，

8、还是小月？你呢？老师是月份生的，是大月，还是小月呢？（三）平年、闰年、现在，我们能知道全年的天数吗？怎样求？（列式计算）、根据手中的年历片列式计算出全年的天数。你算出全年有多少天？（天）（板书：天），你是怎么算的？你算出全年有多少天（天）（板书：天），你是怎么算的？我们把全年天的这一年称作是平年（板书：平年）全年有多少天？把全年有天的这一年称作是闰年（板书：闰年），全年有多少天？闰年比平年多几天？你知道多出的这一天放在哪个月呢（月）月的天数不固定，平年的月只有天，闰年的月就有天，所以，二月是天的这一年就是平年了（补写板书）。二月是天的这一年就是闰年了。（）、我们可以通过月份的天数来判断这一年是

9、平年和闰年，也可以通过全年的天数来判断平年、闰年。、现在，请小朋友判断出自己手中的年历片是平年还是闰年？为什么？年历片是闰年的同学请举起手来，你是哪一年的？你呢？、观察：(1)仔细观察这里的几个年份，看看多少年有一个闰年？下一个闰年该是哪一年呢？(2)每四年有一个闰年，即闰年的年份与有没有关系呢？它们究竟有什么样的关系呢？请同座互相讨论。讨论：(1)大家有没有发现，在这段话里有通常和一般两个词，为什么要写通常和一般呢？这是年的年历片，大家来判断一下它是不是闰年，为什么？教 学 过 程教学随笔这是的方式，年的年份是的倍数吗？它的年份数是的倍数，它却不是闰年，这就是通常和一般情况以外的一种特殊情况

10、，也就是说年份数是的倍数的一般是闰年。(2)现在就请小朋友继续看书，看横线下的一行小字。将书本翻开到第页，自己读一读。为什么每四年就一个闰年，逢到整百年的时候却要是的倍数才是闰年呢？年、年都是整百年，它们虽然都是的倍数，但由于不是的倍数，所以不是闰年，是的倍数，年是闰年。下面就请你来判断下列年份是平年还是闰年，为什么？练习：(1)年年年年年(2)香港回归祖国是哪一年的事，平年还是闰年？澳门回归祖国是哪一年的事，平年还是闰年？6.老师说明：一年有四个季度。这和我们说的春、夏、秋、冬四季是不同的。板书：一月、二月、三月 第一季度 四月、五月、六月 第二季度 七月、八月、九月 第三季度 十月、十一月

11、、十二月 第四季度第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年。7.一百年是一个世纪，“世纪”也是时间单位。（板书：世纪）例如：从1800年到1899年是十九世纪，从1900年到1999年是二十世纪，从2000年到2099年是二十一世纪，我们刚刚进入到二十一世纪。练习：提问：伟大领袖毛泽东生于1893年12月26日，他生于哪个世纪？你生于哪一年？是哪个世纪？三、巩固练习（一）练习、一年有（）天或（）天。、月、月、月、月、（）月、（）月、（）月都是大月。、月日的前一天是（）月（）日；月日的后一天是（）月（）日。、年的月有（）天，年月有（）天。（二）判断、每年都是天（）教 学 过 程教学随笔、一年中

12、有个大月，个小月（）、个月就是年个月（）、今天是月日，明天是国庆节（）想一想：、小星到外婆家连续住了天，正好两个月，想一想是哪两个月？、小强满岁时，只过了个生日，猜一猜，他是哪天生的？四、全课小结：今天这堂课，我们初步掌握了年、月、日的有关知识，知道了一年有个月，平年，全年有天，闰年全年有天，每年月是大月，每月日；月是小月，每月天，月平年是天，闰年是天。年以后，当我们小朋友长大了，再回忆这节课的情节时，年月日这一天已经永远不存在了，所以，我们一定要珍惜今天的时光，努力学习，去掌握更多的本领。板书设计年 月日年 个月 天（平年） 天（闰年）大月1.3.5.7.8.10.12 天小月天 二月 天（

13、平年） 天（闰年）小学数学课时教学计划 总第 课时 课题2、年、月、日的练习 本单元第2课时目的要求使学生进一步认识年、月、日的有关知识，能比较熟练地判断大月、小月和平年、闰年，进一步培养学生的判断、推理能力。重点难点教学具实验教 学 过 程教学随笔一、揭示课题1、口算。练习九第4题。小黑板出示，指名口算。2、揭示课题。猜谜：小宝宝，真稀奇，身穿300多件衣，每天它要脱一件，脱到年底剩张皮。（打一物）谜底：日历。提问：日历上第一张和最后一张各是几月几日？每天一张，撕完一本日历要多长时间？一年里有多少月，是多少天？说明：这些知识都是上节课中学到的关于年、月、日的知识，这节课就进一步练习年、月、日

14、的有关内容。板书课题。二、整理知识1、出示下表：世纪年月日31天（ ）30天（ ）29天（ ）28天（ ）2、提问整理。1个世纪是多长时间？（板书：100年）说明：19012000年是20世纪，20012100年是21世纪。1年是多少个月？（板书：12个月）有31天的月份叫什么月？大月是哪几个？（板书：一、三、五、七、八、十、十二）是30天的月份叫什么月？小月是哪几个？（板书：四、六、九、十一）是29天或28天的是哪个月？哪个年份二月是29天，哪个年份是28天？教 学 过 程教学随笔（板书：闰年二月 平年二月）你是怎样记住大月和小月的？怎样判断某一年是闰年还是平年？平年全年多少天？闰年全年多少

15、天？3、介绍上旬、中旬和下旬。我们习惯上还把一个月分为上旬、中旬和下旬。每个月110日是上旬，1120日是中旬，21日到这个月的最后一天是下旬。提问：每个月的上旬或者中旬都是多少天？一月下旬是多少天？四月下旬多少天？二月下旬多少天？三、组织练习1、口答。（1）一年中有（ ）个月，分成（ ）个季度。（2）一年中有（ ）个大月，（ ）个小月。（3）3月1日前一天是（ ）月（ ）日或（ ）日。（4）1988年是（ ）年，1998年是（ ）年。（5）平年二月有（ ）天，闰年二月有（ ）天。（6）平年第一季度有（ ）天，闰年第一季度有（ ）天，第二季度有（ ）天，第三季度有（ ）天，第四季度有（ ）天。

16、2、练习九第5题。小黑板出示，让学生做在书上。学生口答练习结果，老师板书，并要求说明判断的理由。3、补充判断题让学生判断，说明理由。（1）一年中有6个大月，6个小月。（ ）（2）每年都是365天。（ ）（3）头一年2月29日爸爸去了一次北京，第二年2月29日记他又去了北京。（ ）（4）1998年是闰年。（ ）4、练习九第6题。小黑板出示。让学生看题目要求，说明要怎样做。第（1）题：第一个答案经过了8个月对吗？为什么？第二个答案经过了5个月对吗？为什么？第三个答案，经过了4个月对吗？为什么？括号里该填哪个答案？第（2）题：让学生做在书上。提问：你选择的第几个答案是正确的？为什么？5、练习九第7题

17、。学生填在书上，口答核对。结合进行思想品德的教育。教 学 过 程教学随笔6、练习九第8题。学生独立思考后口答，如有困难，老师提示。四、课堂小结这节课练习了什么内容？对年、月、日的知识你知道了哪些？猜谜：我们已经知道了时间单位年、月、日的许多知识，猜猜这个谜语是什么：最短又最长，最慢又最快，最便宜又最宝贵的，是什么？学生猜出是“时间”后，结合进行珍惜时间的教育。五、课堂作业练习九第9、10题。板书设计小学数学课时教学计划 总第 课时 课题3、24时计时法 本单元第3课时目的要求1、使学生认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。2、使学生初步认识时间和时刻的区别，学会计算简单的求经过时间的问题

18、，并培养学生初步的推理能力。重点难点教学具实验教具钟面、学生准备学具钟面教 学 过 程教学随笔一、复习引新1、提问口答。我们学过哪些时间单位？1个世纪是多少年？一年是多少个月？1个月的天数有哪几种情况？2、引入新课。一天又叫做一日。一日是多少小时呢？这就是我们今天要学习的内容：24时计时法。二、教学新课1、教学24时计时法。（1）说明：1天就是1日，1日的时间就是一昼夜。在一日的时间里，钟表上的时针正好走两圈。想一想，一日共多少小时？（2）演示：第一圈从夜里12时也就是0时起，夜里1时、2时、3时上午8时、9时、到中午12时，是12时。提问：这是从夜里12时起走了几圈？现在是什么时候的12时？

19、经过了多少小时？板书下面的直线图：第二圈再从中午12时走，下午1时、2时、3时、晚上8时、9时、再到夜里12时，也就是第二天的0时，也是12小时。提问：第二圈是从中午12时到什么时候的12时？也就是经过了多少小时？板书直线图：教 学 过 程教学随笔提问：谁来说一说在一日里，钟表上的时针走了怎样的两圈，共多少小时？追问：一日等于多少小时？板书：1日24小时指出：从夜里12时起，走一圈正好是中午12时，是12小时；再走一圈到午夜12时又走了12小时，共24小时，所以1日等于24小时。（3）认识24时计时法。说明：像上面这样分上午几时和下午几时来记时的方法，通常叫做普通计时法。邮电、交通、广播电视等

20、部门为了记时方便，不使上午和下午时间混淆，一般都采用的是从0时到24时的记时方法。就是把时针走第二圈时，时针所指的钟表上的数分别加上12：下午1时叫13时、下午2时教14时晚上12时叫几时？24时也就是第二天的几时？板书直线图：指出：像这样的0时到24时的记时方法，通常叫做24时计时法。与普通计时法比，上午的时刻相同，下午的时刻要把普通计时法的时刻数加上12。中央电视台每天19时播放新闻联播节目，这里的19时就是下午几时？说明：在24时计时法里只要直接说几时，比较方便，在普通计时法里，一定要说明是上午几时或者是下午几时。（4）巩固练习“练一练”第1题。指名板演，其余学生做在课本上。练习十第1题

21、。小黑板出示，学生口答。练习十第2题。小黑板出示，指名板演，其余学生写在作业本上。集体订正。强调普通计时法要说明是上午还是下午。2、教学求经过时间。（1）教学例1。出示例题，读题。画直线图。提问：题里用的是什么计时法？这辆汽车从南京的开车时刻是什么时候？到达上海的时刻是什么时候？要求什么？说明：求路上用了多少小时，就是求14时30分到18时30分经过了多少时间？追问：路上用了多少小时？你是怎样想的？这里的14时30分、18时30分指的是什么？4小时指的是什么？（2）教学例2。出示例2，指名读题。提问：题里用的是什么计时法？在24时计时法里，这两个时刻各是几时？每天从8时到19时，营业了多少时间

22、怎样计算？老师板书。教 学 过 程教学随笔与书上校对。（3）巩固练习。练一练第2题。学生填在书上，提问结果。让学生说一说是怎样想的，怎样算的。练习十第3、4题。学生口答，说说是怎样想的。三、课堂小结这堂课学习了什么内容？1日等于多少小时？24时计时法是怎样记时的？怎样计算经过时间？四、课堂作业练习十第5题。板书设计小学数学课时教学计划 总第 课时 课题4、经过时间的计算 本单元第4课时目的要求1、使学生学会计算稍复杂的求经过时间的问题，培养学生初步的推理能力。2、使学生进一步认识时间单位，能应用有关时间单位的知识解决一些简单的实际问题。重点难点教学具实验教 学 过 程教学随笔一、复习引新1、我

23、们每天上午8时到校，11时离校，下午1时到校，4时离校，口算出我们每天的在校时间。2、引入新课。我们已经学会计算同一日内经过时间的问题，今天我们要继续学习有关经过时间问题的计算。二、教学新课1、出示例3，学生读题。提问：求经过时间的问题的计算，我们可以借助于什么方法？指名口答，老师在黑板上画直线图。提问：题里用的是什么计时法？一艘轮船从南京开往南通，什么时候开出的？是什么时候到达的？指名学生口答，老师在直线图上标出。提问：这艘轮船一共行驶了多少时间？你是怎样想的？指出：这艘轮船从第一天出发到第二天到达目的地，经过的时间是由两部分合起来的：从第一天22时到24时经过了2小时，又从第一天24时到8

24、时经过了8小时，所以一共经过了10小时。追问：一共行驶了多少小时？是由哪两部分时间合起来的？2、做“练一练”。提问：从第一天18时到第二天10时，经过的时间是由几部分合起来的？是哪几部分？指名板演，其余学生做在练习本上。集体订正，说说每一步是怎样想的。三、综合练习1、练习十第7题。教 学 过 程教学随笔读题。提问：题里20时和10时指的是什么？一共行驶多少小时是求的什么？条件中的时刻相隔几天？谁来说一说，这道题要分几步做？指名板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说一说每一步是怎样想的。指出：求两天间经过的时间，要先算出第一天用了多少小时，再加上第二天用了多少小时。2、判断下面的说法对不

25、对。（1）20时就是晚上10时。（2）0时就是夜里12时。（3）一、三、五、七各月是大月。（4）凡是单月都是大月。（5）凡是双月都是小月。（6）8月30日后一天是9月1日。3、练习十第8题。提问：7月4日起放暑假，7月4日这一天算在暑假里吗？9月1日这一天算在暑假里吗？怎样算出一共放假多少天？4、练习十第9题。向学生说明在生活里经常出现时间问题。让学生填写在书上，然后口答每次时刻。说一说第二、三次取信时间各是下午的几时。5、练习十第10题。让学生填在课本上，然后口答。要求说一说是怎样想的。6、练习十第11题。让学生填表中的数，然后口答。提问：这两列火车到达的时间有什么不同？在计算运行时间时，方法上有什么不同？指出：计算同一天内经过的时间，可以一次算出开始的时刻到结束的时刻所经过的时间；计算两天间经过的时间，可以先算出开始的时刻到24时经过的时间，在加上第二天所用的时间。四、布置作业练习十第6题，直接填在书上。练习十第12、13题。板书设计