一年级上册语文10升国旗新部编人教版.docx

1、一年级上册语文 10升国旗 新部编人教版升国旗导学案设计说明 新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，在教学中，注重发挥小组合作学习在识字教学中的重要作用，让学生以小组为单位，采用多种方法进 行识字，通过多种活动巩固识字。同学之间互相启发、大胆交流，既能增强主动探究的能力，又能提高交往的能力。让每一个学生都投入到其中，体验成功的快乐。 根据学生的心理特点，阅读教学中采用图文结合的方法，通过创设直观形象的教学情境，引导学生直观感受升国旗的激动人心的场面，调动学生的内心感受，激发学 习兴趣。同时结合本课的教学内容，创设丰富的语文实践机会，训练学生说话，拓展词语，从而培养学生语感。 课前准备 1.制作

2、多媒体课件。(教师) 2准备生字、词卡片。(教师) 3预习字词，朗读课文。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、播放歌曲，导入新课(用时：3分钟) 1.播放国旗国旗真美丽的视频，引导学生仔细观察，看看能听懂什么，看到什么，有什么样的感受。 2引导学生回忆：每个星期一的早上，学校都会举行什么仪式？在升国旗的时候，能听到什么歌？ 3出示课文插图，引导学生观察，并且说一说升国旗、奏国歌的时候小朋友应该怎样做。 4出示课题，指名学生拼读课题，领读课题，引导学生读准课题的字音。 1.仔细倾听歌曲，观察画面，初步感知这首歌是歌颂国旗的，表达了小朋友对国旗的喜爱、赞美之情。 2回忆每个星期一的

3、早上，学校都会在操场上进行升国旗仪式，升国旗的时候我们听到了国歌。 3仔细观察课文插图，结合自己的生活实际，明确：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬队礼。 4指名拼读，领读，齐读课题。注意“升”是翘舌音，“国”是二声。 1.我们的国旗是_ _。 2我知道我们国旗的样子是_。 3升国旗时，我们应该怎样做？ _ 二、初读课文，探究新知(用时：10分钟) 1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音、读通句子，画出生字、词。 2出示词语，检查学生自读情况。课件出示词语：中国、国旗、五星红旗、国歌、升起、多么、美丽、立正。 3引导学生找出课文一共有几句话。指名分

4、句来朗读课文，读准生字读音。教师相机引导学生正音。 1.借助拼音仔细轻声读课文，先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。不能解决的问题向老师或同学们请教。 2通过自读、开火车读、齐读等方式读准词语，注意生字的读音。 3知道一个句号是一句话，这首诗歌共有5行5句话。在教师的引导下，分句朗读课文。 4.给下列生字按要求分类。 升国歌起立正中五么 翘舌音：_ _ 后鼻音：_ _ 整体认读音节： _ _ 三、自主合作，识记生字(用时：14分钟) 1.出示本课的会认字字卡，引导学生读一读字卡上的字。 升国旗中红歌起 么美丽立 2打乱生字卡片，抽读。引导学生组成词语读。 3小组合作识记生字。 4

5、全班交流识字方法，教师相机指导重点字、难字。 (1)指导理解“升”。 (2)国：学习部首“囗”，拓展生字“园”“围”，引导学生初步感受“囗”表示围绕或与有四框的物体有关的意义。 (3)红：认识部首“纟”。 (4)指导识记“歌”。 (5)指导识记“起”。 (6)么：读轻声，用“数笔画”的方法来记“么”。 (7)识记“美、丽”：教师讲解字理。 5在解决了生字、词后，引导学生再次读文，尤其注意带有生字的句子。 6出示难读的句子，引导学生读好句子。 1.认读生字卡上的字，读准字音。 2同桌合作，打乱生字卡片，随机抽认读并组成词语读。请小老师带领大家齐读。开火车读生字。 3由小组长组织，在小组内识记生字

6、，说一说记住这些生字的好办法。 4在教师的引导下说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的。交流自己识记生字的好办法。 (1)升：我们可以用“数笔画”的方法来记“升”。也可以用做动作的方法来识记。组词：升起、上升。 (2)国：用“加一加”的方法来识记“国”。“囗”加上“玉”就念“国”。 (3)红：可以用“加一加”的方法记忆。 (4)歌：采用生活识字法，音乐课中我们都要唱歌。 (5)起：用“加一加”的方法来记“起”。“走”“己”“起”。 (6)美、丽：用造句的方法来记，用“美丽”说一句话。 5在朗读课文中巩固、识记生字，注意读准字音。 6注意句子中难读的字音。 5.区分形近字，口头组词。 歌（

7、）国（ ） 哥（ ）田（ ） 起（ ）丽（ ） 走（ ）力（ ） 6读字谜，猜字。 一竖把口穿。() 一点一横短，点撇一横长。() 止上一横。() 7把下列生字的音节补充完整。 国_么m_ 正_n 升sh_ 美m_ 起_ 四、引导观察，指导写字(用时：10分钟) 1.出示要求会写的字，引导学生认读。 中五立正 2指导学生书写“中”。 (1)引导学生观察“中”在田字格中的位置。 (2)教师讲解要点。 (3)引导学生进行书写，教师巡视。 (4)投影展示，师生评议。 3指导学生书写“五”。 (1)引导学生观察生字在田字格中的位置。 (2)教师示范，讲解书写要点。第二笔竖略微向左倾斜，第三笔横折在横中

8、线上起笔。 (3)引导学生进行书写练习。 4指导书写“立”“正”。 1.认读要求会写的字，注意“中” “正”的读音是翘舌音。 2在书写时，我们可以按照“一看二写三对照”的方式进行书写练习。 (1)书写“中”的笔顺。观察“中”在田字格中的位置，注意横、竖中线上的笔画。 (2)在教师的引导下认真进行书写。 (3)练习书写“中”，描红、临写，教师巡回指导。 (4)认真观察书写的生字，在教师的引导下进行评议。 3(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。 (2)学生认真观察教师书写过程。 (3)学生描红，临写。 4学生先仔细观察笔画的位置，再在本上练写。 8.认认真真书写生字。 中五立正 9一笔一笔地写

9、出下列生字。 立：_ 正：_ 中：_ 五：_ 五、实际体验，升华情感(用时：3分钟) 1.表演朗读升国旗。 2播放国歌，情境模拟升国旗。 1.有感情地朗读课文，抒发自己对祖国的热爱之情。 2结合自己的生活经验，结合课文内容进行升国旗情境模拟。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、检查复习，导入新课(用时：3分钟) 1.播放义勇军进行曲，引导学生回顾课文内容。 2复习词语。 中国五星红旗国旗国歌 升起多么美丽立正 1.回忆课文内容。 2在教师引导下读准词语。 10.我知道我们的国歌是_ _，我还会唱我们的国歌。 二、细读课文，品味情感(用时：25分钟) 1.引导学生读课文的第一

10、句，思考：我们的国旗是什么样子的？ 2出示图片：刘翔手举红旗欢呼。指导朗读第一句。引导学生读出自豪感。 3读第二句和第三句，思考：国旗是怎样升起的？国旗升起来是什么样子的？ (1)了解“国歌”。 (2)理解“徐徐”的意思。 出示视频引导学生观察红旗慢慢升起的样子，从而理解“徐徐”的意思。 (3)引导学生观察课文插图，想象红旗在风中飘扬的样子。 (4)仿照“多么美丽”的形式进行说话训练。 4学习第四句、第五句。 (1)出示课文插图，引导学生观察并回忆每周一的升旗活动，思考：升旗时，少先队员应该怎样做？ (2)自由朗读第四句、第五句，用文中的话来说小朋友在升旗时的做法。 (3)指导学生做动作，进行

11、表演朗读。 5创设情境，激发情感。 (1)让学生充分回忆生活中的经验，了解国旗升挂的主要场合。 (2)从学生熟悉的具体生活入手，播放奥运会上我国运动员获得金牌时升国旗的录像。 (3)引导学生谈谈自己的感受，并有感情朗读。 1.通过读课文了解到，我们的国旗是五星红旗。 2五星红旗，我们的国旗。当刘翔取得冠军后，举起象征国家的五星红旗欢呼，这是多么令人自豪啊！我们要用自豪的语气读这句话。 3自由读，一边读一边思考老师提出的问题。 (1)“徐徐”是“慢慢”的意思。 (2)观看视频，欣赏国歌，仔细观察红旗升起的样子，结合画面理解“徐徐”。 (3)抓住“迎风飘扬”，想象画面。 (4)学生说：多么可爱、多

12、么伟大、多么漂亮 4(1)仔细观察插图中小朋友的动作、表情、神态，结合自己升国旗时的生活经验，了解到升国旗时要严肃认真、立正站好，少先队员行队礼。 (2)结合“立正”“敬礼”来明确少先队员的做法。 (3)在课文的提示下做“立正”“敬礼”的动作，并朗读第四、五句。 5(1)回忆自己的生活经验，想一想，自己在哪儿见过国旗呀？小组交流：在我们的校园里，在政府里，在学校的运动会中，在奥运会中都有升旗活动。 (2)观察画面，再现国旗冉冉升起的情景，感受庄严、神圣的时刻。 (3)读出自己的自豪感，抒发对祖国的热爱之情。 11.升国旗时，我们少先队员应该怎么做？用文中的话说一说。 _ 12说话练习。 (1)

13、我在_看到过升国旗，当时我的心情_ _。 (2)五星红旗，我想对您说：_ 13仿照例子说一说。 例：可爱多么可爱 ()_ ()_ ()_ 三、深入理解课文，指导背诵(用时：10分钟) 1.引导：什么样的旗帜是我们的国旗？五星红旗是怎样升起的？升国旗时，我们应该怎样？ 2看图轻声练习背诵。 3一边背诵一边表演。 1.在教师的提示下回答问题，进一步理解课文内容。 2一边看课文插图一边练习背诵。 3带动作表演背诵。模仿升国旗时的动作，升国旗时我们应该“立正”，少先队员行队礼，通过模仿动作来表演背诵课文。 14.按照课文内容填空。 ()，我们的国旗。()，徐徐()。 迎风飘扬，()。 向着国旗，()。

14、 望着国旗，()。 四、总结全文，拓展练习(用时：2分钟) 1.教师总结课文，引导学生总结学习方法。 2回家把升国旗朗诵表演给家长，家长欣赏并评价。 3布置作业：与家长合作制作一面国旗。 1.总结学文方法：认真读书，一边读一边想象画面，能够借助画面、做动作、联系生活实际等方法来理解词语的意思。 2练习有感情朗诵，准备给家长表演。 3结合自己对国旗的了解，与家长合作制作一面国旗。 15.学习了这首诗歌，我的感受是_ 附：升国旗课外拓展资料必备常识要记牢我国的首都：北京我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为

15、满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“

16、锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。我国的国歌：义勇军进行曲死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。我国

17、的国旗：五星红旗其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。我国的国庆节：10月1日我国的民族总数：56个我国的国徽(hu)：中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。象征中国人民自五四运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。