幼儿中班音乐教案.docx

1、幼儿中班音乐教案For personal use only in study and research; not for commercial use妈妈您歇歇吧教学目标： 1.学习歌曲妈妈您歇歇吧，用自己的真实情感来演唱歌曲。 2.通过学习妈妈您歇歇吧，懂得自己的事情自己做，养成爱劳动的好习惯！教学重难点：歌曲节奏的学习；创编歌曲歌词。 教学准备：课件教学过程：一、创设情景，导入新课： 1.播放劳动最光荣的歌曲动画。 2.师：动画视频中的小动物在干什么？3.小朋友们回答：小喜鹊在筑巢，小蜜蜂在采蜜。师：同学们观察的真仔细，它们的幸福生活是靠什么创造的？（劳动）二、新课教学： 1.学习主要的四

2、个乐句 教师：爱劳动的孩子人人夸。那老师请你们来看看这些小朋友他们自己会做那些事情？出示自己的事情自己做图片。并按节奏朗读： (1)自己穿衣服呀 (2)自己穿鞋袜呀 (3)自己叠被子呀 (4)自己梳头发呀 2.请幼儿用动作表现歌词，并通过模唱学习四句歌词。 3.初听范唱4.用听唱的方法学会歌曲，注意纠正幼儿在演唱中出现的问题。 5.师唱前面，学生填后面的歌词。（来两遍）6.师幼对换。7.演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一个扮演妈妈，一个或多个扮演孩子，老师做相应的语言的提示等等） 请小朋友一起来帮妈妈做事情，好不好？ 幼儿边演唱，边自发地做动作，一起来。三、创编歌词。1.除了这些劳动，你还可以帮

3、妈妈做那些事情呢？请你用 自 己 穿 衣 服 呀 这样的节奏说出来。（用节奏接龙的方法） 生：自 己 梳 梳头 呀自 己 洗 洗 脸 呀 自 己 擦 桌子 呀自 己 扫 扫 地 呀 老师注意修正学生在创编歌词中的节奏2.看老师怎么来编的，3.请几个创编歌词的小朋友上来，用他们自己的动作来表现你们的歌词。4.选择几个小朋友的创编歌词（表演动作简单形象的）来集体演唱、表演。（不规定动作，请小朋友自由发挥自己的想法来表演）。小兔子乖乖活动目标：1.了解小兔子乖乖故事情节。2.学会唱小兔子乖乖歌曲。 3.体会分角色演唱歌曲的乐趣。活动准备：大兔子图画，大灰狼图画，小兔子和房子图画。活动重难点：记住歌词

4、，唱出歌曲。活动过程：一、以小朋友们见过的动物为话题导入。1.小朋友们都见过哪些动物啊？小猫、小狗、小鸟哦，还有小兔子啊？小兔子什么样子的？看看，老师黑板上的这只小动物，是什么呀？它都有些什么特点？二、看着黑板上大兔子和大灰狼小兔子的图画，声情并茂讲述小兔子乖乖的故事。三、把重心转移到小兔子乖乖歌曲。1.哎呀，大灰狼是不是好狡猾呀？它穿上了兔妈妈的衣服，带上了跟兔妈妈一样的假耳朵，还模仿兔妈妈的声音。小兔子差点就被抓住了。可惜，还是兔妈妈更加聪明。小朋友们说说，兔妈妈是怎么教小兔子们分辨兔妈妈和大灰狼的呀？哦，最主要的，是唱歌！那么，还记得兔妈妈唱的歌吗？跟着老师来唱一遍吧。四、重复歌曲教学。

5、清唱和跟着琴声唱交错，让小朋友学会歌曲。五、分角色演唱小兔子乖乖。1.小朋友们唱的真棒！现在，我们来演一演。有谁演大灰狼？谁当小兔子呀？哦，还有兔妈妈！记住你们要唱的部分了吗？来，老师带大家唱一遍，然后小朋友们就自己来唱啰。 六、分小组分角色自由组合演唱歌曲小兔子乖乖。自然结束课程。（幼儿教育）音乐欣赏：可爱的小鸭子活动目的：1.让幼儿反复倾听，感受、理解音乐。 2.支持幼儿较准确地感受音乐表现手法与要表现的事物之间的关系，鼓励幼儿大胆表现、表达自己的感受。活动准备：主题音乐、小鸭的头饰活动过程：一、整段欣赏1.今天，老师给小朋友带来了一段小动物的音乐，请小朋友听一听，是什么小动物？（第一遍音

6、乐）你如果听出来了，也可以用动作表现出来。2.听过一遍后，说出、表现出小鸭子后，问：你是从哪里听出来的？（有鸭子的叫声）3.小朋友真聪明，这段音乐讲的就是小鸭子的故事。现在，让我们再来听一遍，听一听，想一想，小鸭子在做什么？（第二遍音乐）在幼儿欣赏第二遍音乐时，教师可做出与音乐相对应的动作，帮助幼儿理解音乐。4.谁听出小鸭子在干什么呀？幼儿可自由说说 二、分段欣赏：1.老师把这段音乐分成了三段，我们先来听听，在这段音乐里，小鸭子在做什么？（师表现出清晨小鸭子刚睡醒的状态）请幼儿说说，做一做。2.小朋友说的真好，那小鸭子睡醒了，要去做什么了？我们让音乐来告诉我们。仔细听！（第二部分）听后说一说，

7、做一做小鸭子走。3.小朋友做的真好！真可爱！小鸭子们摇摇摆摆地要走到哪里去呢？（小河里）我们来听，是不是到小河里去了呢？（结尾部分）你听到了什么声音？（小河、水声）三、整体欣赏：1.让我们完整地听一遍吧。结合音乐，教师完整的讲述，并作出相应的动作，请幼儿完整地欣赏。2.听完了音乐，你们喜欢这个用音乐来讲的小鸭子的故事吗？（喜欢）那我们一起跟着音乐，用动作来讲一讲，好吗？（在师生共同表现中结束活动）清晨，太阳出来了，小鸭子们睡醒了。它们睁开了眼睛，拍拍翅膀，摇了摇可爱的小脑袋。和同伴打招呼，顶顶头，伸伸脖子，碰碰嘴，真高兴呀！小鸭子们要跟妈妈出去活动了！它们排好了队，伸伸腿，拍拍翅膀，跟在妈妈的

8、身后，摇摇摆摆地走呀走呀来到了小河边，河水真好呀，小鸭子跟着妈妈跳下了水，高高兴兴地玩了起来。我有一只小毛驴教学目标：1.学唱歌曲小毛驴，并能背唱歌曲。2.在演唱歌曲小毛驴的同时，学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。3.体验动物与人和谐相处所带来的快乐。教学重点、难点：1.背唱歌曲小毛驴。2.培养学生边唱边跳的表演能力。 教具准备：多媒体课件。教学过程：一、趣味导入1.播放驴叫的音频。2.听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？3.那有谁能模仿一下这个动物走路的节奏？4.今天我们要学习的一首歌里就有很多这种节奏，我们一起去听听吧！二、教授新课1.欣赏视频小毛驴。（1）在欣赏视频的

9、时候，想想本曲讲了一件什么趣事？（2）在欣赏视频的同时，学生可以根据本首歌曲的节奏，自由地做一些动作。2.学生交流并回答问题。3.学生认歌词。4.学习歌曲节奏。（按歌曲节奏读出歌词）| XXXX | X XXX | X XXX | X |我有一只小毛驴我从来也不骑，X XXX | X XXX | X XXX | X X |有一天我心里高兴骑着去赶集。我X XXX | X XXX | X XXX | X |手里拿着小皮鞭我心里正得意，X XXX | X XXXXX | X XXX | X |不知怎么哗啦啦啦啦我摔了一身泥。5.教师示范演唱歌曲（自弹自唱），学生思考：这首歌曲应该用一种什么样的情绪

10、去演唱？（风趣诙谐）6.教唱歌曲。7.学生合唱歌曲。三、巩固与拓展1.学生跟着音乐自由创编动作。2.教师引导学生跟着伴奏音乐表演动作。3.学生边听、边唱、边跳，来表现本歌曲。四、课堂小结小朋友们，这节课你们学到了什么？动物也是我们人类的好朋友，我们应该和动物和谐相处！小手拍拍活动目标：1.巩固认识五官的名称、位置及功能。2.学唱歌曲小手拍拍，能根据歌曲内容进行表演。活动过程：一、找一找，说一说1.教师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么？2.教师：找到了，摸一摸它在哪里。3.播放课件【游戏】。看着课件中的娃娃头：（重点提问）你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应该长在什么地方吗？由教师操作，请幼

11、儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。4.教师组织幼儿简单讨论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。二、学唱歌曲小手拍拍1.教师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗？2.播放课件【歌曲欣赏】，教师带领幼儿一起跟着学唱。3.教师：教师按照歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。（按歌曲的内容指出自己的五官）4.跟老师边唱歌，边做动作。提醒幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。三、演唱歌曲1.教师：随着音乐整齐的唱歌。2.当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。小小手活动目的：1.理解童谣内容，

12、能分清左右手。2.通过图夹文的形式，帮助幼儿感知汉字：左、右、手、一、二、三、四、五。3.知道自己的事情自己做，愿意帮助别人。活动过程：一、律动小手拍拍听音乐做动作，提问：小朋友把什么藏起来了？伸出来看看，你有几只小手？二、通过提问的形式，帮助幼儿理解童谣内容。1.出示左、右手的图片，引导幼儿观察，感知汉字：左、右、手、一、二、三、四、五。（1）请小朋友伸出左手数一数，我们左手上有几个手指头？引出童谣：伸出左手，数一数，一、二、三、四、五，共有5个手指头。（2）那我们右手上有几个手指头？引出童谣：伸出右手，数一数，一、二、三、四、五，也有5个手指头。（3）我们的左手和右手共有几个手指头？引出童

13、谣：左手和右手共有几个手指头？2.幼儿学习童谣，了解童谣中的童趣。（1）师完整地朗诵童谣。（边朗诵边做动作）提问：童谣里面讲了什么？（请幼儿用童谣里的话说。）我们两只小手会干什么？（2）师再次边朗诵童谣边做动作，幼儿边跟念边做动作。（3）让幼儿集体边朗诵边做动作。（4）请个别幼儿表演童谣。3.鼓励幼儿替换童谣中的内容，进行仿编活动。师：我们除了有一双能干的手，还有什么？4.引导幼儿把仿编的内容念到童谣里。四、认识小小手的功能提问：小手还可以干什么？小手可以画画、擦桌子等， 我们的小手可会许多事情，不仅可以帮助我们自己，还可以帮助别人，千万别让小手闲着，如果你让小手闲着，他会不高兴的。现在，用你

14、的小手去画美丽的花吧！敲锣打鼓过新年活动目标： 1.帮助幼儿熟悉乐曲，听辩敲锣、打鼓、放鞭炮的音乐。 2.引导幼儿学习模仿敲锣、打鼓、放鞭炮的动作，初步跟上音乐节拍。 3.复习游戏“找朋友”，鼓励幼儿人人参与游戏，体验参与游戏的快乐。活动准备： 1.图片敲锣打鼓放鞭炮、大公鸡； 2.电视机、录音机、磁带各一； 3.实物锣、鼓；活动过程： 一、导入部分 1.律动：高人走、矮人走。师生一起跟随音乐的高低变化模仿高人、矮人走，自由进入活动室。 师：老师请小朋友去看电视，大家跟随音乐学高人走矮人走到座位上，听一听什么地方是高人走、什么地方是矮人走的音乐？2.复习歌曲：大公鸡。请幼儿在音乐伴奏下用自然好

15、听的声音演唱两遍，并提醒幼儿唱出大公鸡洗澡时的高兴心情。 师：看，电视里来了谁？对，是大公鸡，谁知道大公鸡用什么洗澡？让我们一起用好听的声音来告诉大家。 师小结：天气虽然很冷，但我们小朋友也要象大公鸡一样，要经常洗澡，做个爱清洁讲卫生的孩子。二、基本部分：学习律动敲锣打鼓放鞭炮 1.看一看，想一想 （1）逐一出示小朋友敲锣打鼓放鞭炮的图片，引导幼儿观察。 师：电视里的小朋友在干什么？看她手里拿的什么？ 幼a：有个小女孩在打鼓。 幼b：小朋友在敲锣。 幼c：在放鞭炮，声音很响很响的，她把耳朵都捂起来了。 幼d：有个人在放鞭炮，小朋友高兴的跳起来了。 师：锣、鼓敲了以后才能发出好听的声音，谁愿意来

16、试一试，大家仔细听，会发出什么声音？ 幼a：哐哐哐哐 幼b：咚咚咚咚 幼c：嘭啪嘭啪 （2）集体徒手模仿动作。2.听一听，做一做 （1）欣赏音乐敲锣打鼓放鞭炮。 幼儿自由讨论后教师提问，引导幼儿听辩慢慢的敲锣、快快的打鼓、“嘭”、“啪”放鞭炮的音乐。（二遍） 师：老师带来了一段好听的音乐，大家仔细听，哪里是敲锣的音乐，哪里是打鼓的音乐，放鞭炮的音乐你听出来在什么地方了吗？ 幼a：我听到了放鞭炮的声音了。 幼b：放鞭炮的声音在最后，很响的。 幼c：敲锣的声音在一开始的地方，敲的很慢。 幼d：在敲锣后面的是打鼓的音乐，打的很快的，我喜欢听。 （2）幼儿跟着音乐一起模仿敲锣打鼓放鞭炮的动作。 a.集

17、体练习（二遍）师：来，我们一起跟着音乐敲锣打鼓放鞭炮。 b.弟弟妹妹分组练习（二遍） c.一边模仿声音一边模仿动作表演（二遍）3.想一想，找一找 （1）请幼儿找出敲锣打鼓的图片 （2）两张图哪一张象慢慢敲锣的声音，哪一张象快快打鼓的声音。（请幼儿找出） 师：老师为小朋友准备了4张图片，等会儿就找一找，哪张是打鼓的图片，哪张是敲锣的图片，这里还有两张，看一看哪张象慢慢的敲锣的声音，哪张象快快的打鼓的声音？ （3）集体听音乐表演（二遍）三、结束部分 1.复习游戏找朋友。鼓励幼儿能在音乐伴奏下进行游戏，体验参与活动的乐趣。 师：敲锣打鼓放鞭炮真呀真开心，让我们把电视机关掉，来跳个舞吧，老师知道我们小

18、朋友来到幼儿园，认识了好多新好朋友，想不想找你的朋友一起做游戏、跳舞？好，下面让我们跟着音乐去找你的朋友跳起来吧。 2.随此音乐边拍手边出活动室。十二生肖活动目标：1.学唱十二生肖歌。2.探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。活动重点：在熟悉旋律的基础上，学唱十二生肖歌。活动难点：探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。活动准备：十二生肖头饰。活动过程： 一、开始部分。 1.复习：卖报歌。 2.律动：我真的很棒 二、教师通过谈话，引发幼儿对生肖的兴趣。 1.师：小朋友们，你们知道你是哪一年出生的吗?属什么的呢?你的爸爸、妈妈属什么呢? 2.师：属相也叫生肖，除了这些生肖，你还知道哪些?

19、3.师：生肖是按照一定的顺序排列的，小朋友一起说一说生肖。今年是什么年?(如猪年出生的孩子属猪)。 4.教师范唱歌曲一遍，通过提问帮助幼儿记忆歌词。 师：有一首歌曲把十二生肖全都唱了进去。请你仔细听歌里都唱了些什么?有哪些小动物在里面? 5.鼓励幼儿边做动作边朗诵歌词。 师：这些小动物被选上十二生肖，真高兴，我们一边模仿他们一边来说歌词。 三、学唱部分、 1.跟随音乐朗诵歌词。 师：我们合着音乐来有节奏朗诵歌词。 2.激发幼儿积极跟音乐旋律，轻声学唱歌曲，初步唱准旋律。看看谁唱得最认真了(两遍) 师：我们试着轻声地将歌词唱出来。 师：这首歌真好听，我们来一起取个名字吧!叫什么名字好呢(引导幼儿

20、说出“十二生肖”。) 3.鼓励幼儿一边唱一边用动作进行表现。 师：小动物听了大家唱的歌高兴得表演起来了，我们也来学学他们吧! 看看谁学的最认真了! 4.幼儿跟着钢琴学唱歌曲。 四、结束活动。洋娃娃和小熊跳舞活动目标： 1.熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快情绪。并用打击乐器为乐曲伴奏。 2.用拍手动作表现节奏型。 3.学习看图谱进行打击乐器演奏。活动准备：小熊和娃娃各一个人手一件打击乐器活动重点：学习用打击乐器为乐曲伴奏，并乐意参加表演。活动难点：学习看图谱进行打击乐器演奏，并学习分组表演。活动过程： 一、复习歌曲十二生肖歌 二、熟悉洋娃娃和小熊跳舞的乐曲旋律，感受乐曲欢快的情绪。 介绍乐曲名称 听

21、音乐 随音乐合拍地拍手 三、掌握节奏型。 洋娃娃与小熊按节奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱得这么开心，忍不住跳起来了。他们怎么跳的呢？” 幼儿拍手为他们伴奏，拍出相应的节奏型。 四、看指挥进行打击乐器演奏。 音乐游戏变石头活动目标： 1.根据音乐，学会模仿各种小动物动作，音乐停止，保持原先动作。 2.体验音乐游戏的快乐。活动准备：歌曲洋娃娃和小熊跳舞、熊头饰一只、创设一个“熊”的家活动过程： 一、热身运动 1.今天天气真好，小动物们都出来玩了，小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹。我们小朋友，也往树林走，采上几朵鲜花，再来跳一跳。要是大熊走过来，大家可别乱跑。 2.师幼共做热身运动

22、跟老师一起来学小鸟飞，飞得高一点，再高一点，学小鱼游泳，尾巴甩一甩，再来学蝴蝶飞，飞到花丛中。 二、音乐游戏变石头 1.幼儿复习音乐，可以跟着音乐做一些动物动作 2.教师介绍规则：我们边听音乐，边做各种动作，也可以找一个好朋友一起做，音乐一停，你们马上就不动，变成一个石头，要是动了，就要被熊吃掉，看谁坚持的时间长。 3.教师扮演“熊”在家里睡觉(也可以请一个小朋友扮演熊，来看哪个小朋友动了)幼儿进入创设的情景进行游戏。 4.师幼游戏。(音乐一停，要马上不动哦，动了就要被熊抓走的) 5.再次游戏。谁坚持到最后拉，那他就是冠军，我们为他拍拍手。 三、放松整理 1.一起数数熊吃掉了几个小动物? 2.

23、让我们擦擦汗，抖抖手，踢踢脚来放松放松。拉个圆圈走走教学目标： 1.学会与同伴拉成一个圆圈朝一个方向边唱边走，并在歌曲的最后一小节立即停止不动。 2.大胆想出新的停止不动的动作，快乐的游戏。教学准备： 1.对圆形有一定的认知经验。 2.配套音乐。教学重难点：拉成圈朝一个方向走，并在最后一小节立即停止不动，大胆想出不动的动作。教学过程： 一、学习拉圈朝一个方向走。 1.师：小朋友们，想一想，我们怎样做，才能排列才能变成一个大圆圈呢。请大家讨论一下。 2.师：再想一想，大圈怎样才能转起来呢。 3.教师指导幼儿走圈。二、欣赏歌曲，学玩游戏。1.老师唱歌。“请小朋友听一听老师唱的歌，都唱了些什么？”2

24、.老师唱歌，“老师来唱歌，请小朋友根据老师的歌来走圆圈，要记得最后蹲下不动。”3.带领幼儿一起边唱边游戏。“现在，老师请小朋友一起来边唱边走圆圈。3、想出新的停止不动的动作继续游戏。 1.师：小朋友你们想一想，除了“蹲下”以外，我们还可以做什么动作也不会动？大家可以先讨论一下。 2.教师根据幼儿提出的动作进行练习。（如，站好，叉腰等） 3.选择某一种新动作，完整的游戏。 “现在我们来吧刚才的新动作做一遍” 延伸：逐步发展，如“拉个圈圈跑跑”等，当熟悉游戏后，自由组成几个圈游戏。颠倒歌活动目标：1.让幼儿感受歌曲的幽黙，风趣的特点，并对音乐活动感兴趣 2.丰富词汇：颠倒3.学会演唱歌曲活动准备：

25、录音机，磁带，图谱，背景图一张，老鼠，狮子，大象，蚂蚁，小鱼，小鸟，公鸡，母鸡卡片各一张。活动过程：一、幼儿律动做好二、练声：小动物怎样叫三、幼儿学唱歌曲1.引入课题，激发幼儿的兴趣。(1) 幼儿带着问题欣赏歌曲。今天动物园里来了很多小动物，小朋友认真听一听它们都是谁？（2）教师出示挂图操作，幼儿再次欣赏歌曲。小朋友我们再来听一听，看一看小动物们都在做什么？教师讲故事内容，解释“颠倒”的意思。引出歌曲颠倒歌2.幼儿看图谱跟教师诵读歌词。要求幼儿认真观察图谱的内容。3.教师弹琴教幼儿唱3遍。要求幼儿用自然好听的声音演唱歌曲。4.教师与幼儿看图谱完整唱一遍。5.幼儿听录音根据歌曲内容大胆创编动作。

26、仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fr den persnlichen fr Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l tude et la recherche uniquement des fins personnelles; pas des fins commerciales. , , . 以下无正文 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。F

27、or personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fr den persnlichen fr Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l tude et la recherche uniquement des fins personnelles; pas des fins commerciales. , , . 以下无正文 For personal use only in study and research; not for commercial use