十首足矣2.docx

1、十首足矣2胶南职业中专2011-2012学年度第一学期电子教案（试用）学科：语文授课人：刘晓萍使用班级：10机高1、10机高2 年 月 日年 月 日备第 三 单元共 8 课时本节为第 6 课时课 题十首足矣2 教学目标知 识目 标 精读赏析文本，进一步理解十首唐诗的内涵。能 力目 标培养学生的阅读理解能力及品悟文本的能力。情 感目 标感悟作者对美好人性及和谐社会的呼唤。 教材分析教 学重 点精读赏析文本，进一步理解十首唐诗的内涵。教 学难 点感悟作者对美好人性及和谐社会的呼唤。教 学关 键问题导学，诵读感悟课 型新授课教法、学法问题导学法、诵读领悟法使用教具多媒体教学课件完成目标的教学过程及教

2、学内容双边活动及教法运用组织教学：复习提问背诵十首唐诗：讲授新课一、 全文在十首唐诗中，详略是如何安排的？第一首游子吟，第二首清明，第三首静夜诗较详细；其余较略。二、文章在写作上有什幺特点？1、 选材典型，立意新颖。作者由香港文化界组织“最受欢迎的唐诗选举”为引子，引出作者的话题。其实真正引发作者写作动机的，主要是社会现实中存在的种种丑恶现象，激发作者对美好人性和良知的呼唤。主旨立意新颖，表达方式上抒情和议论结合紧密，多用长句以加强感情色彩。而是把唐诗的解读和对现实的剖析联系起来从人性的角度来定位：要发挥唐诗对人心灵的教育感化功能，呼唤人的良知和美好人性。表达上紧密结合诗意，阐发议论，多用不带

3、标点的长句，增强了感情色彩。2、 语言朴素，多用长句和问句，感情真挚动人。朴实、强烈。多用不带标点的长句，增强了感情色彩。还多用反问句，句令人思索，促人自省。三、 重点句子和段落的分析：1、“我想不用解释，大家都懂得这是一首歌颂母爱的诗。但这首语言（B）的诗歌为什么在经历了千年的（A）后，至今仍具有最强烈的感染力。要理解这一奥秘，我们就必须体会到人生在世，广义而言，无人不在羁旅之中，旅途中人（C）着眼于前程，特别是实利，却不能不有所（D），（E）保留一段热肠一片温情，（F）见利忘义，（G）丧失良知人道，因而那慈母所构成的意象便超越了狭义的生母，而象征着孕育抚养调教指引人我们个体生命的所有在外因

4、素，使我们对个体与他人与群众的和谐，产生出一种向往，引发出切实的努力。”（1） 请在括号中填上正确的词语：A传诵 B质朴C固然D眷念E不能不F不能G不能（2） 这段文章是针对哪一首诗歌发的议论？ 是针对游子吟这首诗歌发的议论。（3） 这首诗的本意是写什么的？是出门在外的游子歌颂慈母。（4）作者在这里把人生比作什么？为什么这样作比？（5） 这首诗的作者是哪个朝代的谁？唐代的孟郊。（6） 解释“羁旅”的本意。长久居住他乡。2、“香港人这回选出的这10首唐诗都是最常见于各类选本和最易读懂字面意思的短诗”这段文字在结构上有什么作用？3、联系上下文，说说下面这段文字的作用和意义。“这首诗为什么荣列亚军？

5、难道仅仅是因为如画如乐、明丽清新？我以为其中也蕴涵着一种温馨的人性，在行人与牧童的亲合之中，体现出一种对人生乐趣的健康追求。能进入这个诗境的人，他忍心将那牧童绑标以谋求一己的私欲么？”（1）这首诗，具体指哪首诗？具体指：杜牧的清明“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”（2）这段文字的作用和意义是：作者由现实中的一些令人愤慨的事件中想到诗歌中表现出来的温馨人性，认为那是人们应当具备的最基本的品质。4、“乡土之恋，是一种最基本的人情，乡土往往决定了自己的人种属性、民族血缘、家庭谱系，乡恋之情会使我们意识到个体血脉与他人群体的承续关系，父老乡亲构成了一个固定的语汇，很难

6、想像对李白这首千古绝唱的怀乡诗有所感悟的人，会自己居华屋食佳肴而将老父老母驱入猪圈掷以残羹！”（1）这里作者的“乡土之恋”，是从哪一首中感悟出来的？是从李白的静夜思中引发出来的：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”（2）作者怎么会引发出这样的感悟的？5、“在体味到人生有层楼可上的同时，又深知人生的有限，以一种彻悟的心态维系一种进退的度数，吃透了这两首诗的精髓的人，又有哪位会短视到谋取近利而不顾廉耻、妄想永葆荣华而贪得无厌呢？”（1）这里的两首诗是指哪两首？唐代王之焕的登颧雀楼唐代李商隐的乐游原（2）这两首唐诗表达出怎么样的意境？人要有理想追求，并且要珍惜时光。登颧雀楼表达出人生

7、境界的宏廓，人生追求的永无止境；乐游原表达了人生苦短，要珍惜时间，奉献自己的一切。这两首诗表达的思想，和现实中那些追求名利，只为自己、只顾眼前私利、贪得无厌等种种丑恶行为形成了对比，表达作者希望人们要有高尚的理想追求，并为此而奋斗美好愿望。（3）解释词语度数6、“我想一个多少能从这些诗句中感受到对落花这种最低等生物的怜惜、对野草这各最卑微事物枯荣的关切以及对最普通的劳动者汗珠的珍惜的美好情愫的人，他是决计不可能对活泼的粗暴戕害的。”（1）解释词语： 戕害：伤害； 情愫：感情。（2）“最低等生物”是指什么？孟浩然春晓中的“落花”。（3）“最卑微事物”是指什么？白居易赋得古原草送别中的“离离原上草

8、”。（4）“最普通的劳动者的汗珠”是从哪里引发出来的？是从李绅的悯农一竺中引发出来的。（5）这段话表达了作者怎么样的思想感情？ 对恶行的极度的愤慨。（6）这些事物有哪些共性？7、“一是把我们引到大自然的奇瑰怀抱中，一是将我们导入人世间最朴素的人情中，反复咏诵这样一此明白如画而又美不胜收的诗句，我们灵魂上纵有厚尘积垢，总也能涤出一些真善美来吧？”（1）“一是把我们引到大自然的奇瑰怀抱中”，是从哪一首中引发出来的？描绘了怎么样的“大自然的”景象？李白的朝发白帝城描绘了大自然优美的奇瑰景象。（2）“一是将我们导入人世间最朴素的人情中”是从哪一诗中引发出来的？写出了怎么样的情愫？贺知章的回乡偶书反映了

9、人世间最朴素的僻静关系。（3）由此，说明了什么？学生背诵并解释诗歌愿意通过精读比较，我们可以发现，前三首都单独成段，谈论的是最基本的人性，也是作者要重点，主要谈的问题；后几首谈的是人生观，价值观，世界观，审美观，等等。都两首安排在同一段中。相对来说，较为简明。本文围绕唐诗来组织材料，并没有陷入对唐诗的诗意和意境的分析之中。屏显问题师生共同赏析重点语段屏显问题师生共同赏析从诗的本意引申发挥到了整个人生，将人生比作羁旅，从而使得狭义的慈母扩展到了孕育抚养调教我们的所有的外在因素。点明了这10首唐诗因字面的意思比较浅显，也脍炙人口，广为流传，为人们所称颂的名篇，说明这首唐诗流传的时间之长，范围之广，

10、因而众人有默认的共识，深入人心。其次，这段话和标题、结尾呼应，说明这首唐诗对人的教诲意义之大。作者从报纸上看到了现实社存在的虐待父母、残害儿童等等令人发指的罪行，感悟到那些作恶者缺乏最基本的人性。如果能从这此唐诗中感到一丝的感动与审美愉悦，也就会对人生的乐趣有健康的追求，也就不会做出那些没有人性、谋求一已私利的罪恶行径了。由生活中发生的虐待父母、子女的丑恶行径引发出来的感慨。生活中的虐待生父生母，虐待子女等等的丑恶行径时有发生。这些人缺乏基本的人性，他们不懂得个体血脉与他人群体的承关系。自私利己的思想占据了他们灵魂的全部，这些人应当受到人们的唾弃。原意为按度计算的数目，这里是指程度、限度和分寸

11、。屏显问题师生共同赏析作者通过对诗中的落花，小草，劳动者，抓住这些人和事物的共发感情，来表达对那些残害儿童生命的罪行的极度愤慨。“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”好的诗歌能陶冶人的情怀和人性。可以清除“灵魂上纵有厚尘积垢”，可以给人以“真善美”的教诲。巩固练习作者为什么如此希望人们读这10首唐诗？这10首唐诗，凝聚着中华民族的文化传统中最值得珍惜和承袭的精华，也代表着唯心对美的追求所表达到的的一种全人类必须仰望的高度。作为炎黄子孙，应当以此为荣，更应该吸取其精华。但是现实许多的人，许多的事却与此相反，令人痛惜。因此作者以自内心地呼吁，希望人们从这10首常诵常新

12、的唐诗中，感悟到基本的人性和人情，从中吸取精华，熏陶人的心灵，努力使自己成为一个对社会有用的人。小 结因此作者从这10首唐诗入笔，从常诵常新的角度，全新阐述了自己的理解，将10站唐诗表现的主题和意境，展现在读者的面前，使人们的心灵又受到了一次洗礼和熏陶。作 业 课外诵读自己喜欢的唐诗，学习作者从人文情怀的角度解读诗歌内涵。学生总结学后所得教师点评【板书设计】 十首足矣（刘心武）详略安排：第一首游子吟，第二首清明，第三首静夜诗较详细；其余较略。写作特点：1、 选材典型，立意新颖。2、 语言朴素，多用长句和问句，感情真挚动人。表达方式：抒情和议论【教学反思】可以让学生谈谈这些唐诗好在哪里，为什么会受到人们的欢迎。再引导学生研读作者是如何阐释这些诗歌的深刻内涵的，两相对比，看看差别在什么地方，从而体会新颖的唐诗鉴赏方法，即在兼顾诗歌意境美的同时，深入挖掘其人性美，体现唐诗陶冶、教化的作用，启发学生学习对诗歌的多元解读地方法。