5 合理消费教学设计.docx

1、5 合理消费教学设计5. 合理消费（共2课时含作业反思）第一课时教学目标 1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。 2.学会取舍，不是必须的东西不要买，学会合理消费。 教学重难点 教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 教学难点:辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。 教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程： 一、激趣导入。 1.出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑一挑，选一选，看看你都看上了哪些零食和玩具。 2.思考：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是

2、都要把它们买回家呢？3.对了，我们要学会选择，选择自己最喜欢又最需要的买回家。这就是今天我们要学习的：那些我想要的东西。二、新知探究。 （一）设计心愿卡。 1.设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些? 心愿卡我想要的理由2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么? （1）自己猜测。（2）请同学帮忙猜测。（3）老师帮你猜测，并帮你分析原因。3.师小结：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。但由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们养成了浪费的习惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。(二)想一想，猜一猜

3、。 1.读一读:案例 p37。 2.想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么? (三)演一演，改一改: 1.演一演 p37 的情景剧。 几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的2.想一想:剧中小茜的要求合理吗?为什么? 如果你是父母，你会怎样答复他? 3.师过渡：是啊，小茜的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，却还要买这个书包，这不是必须买的，所以不能答应小茜的要求。其次是小茜买这个书包除了因为自己喜欢以外，还有虚

4、荣心在作祟，想用这个名牌书包到学校去炫耀，所以用心不良，家长肯定不会同意。4.角色转换：站在家长角度，分析下面的同学的要求合理吗？如果你是他们的父母，你会怎么回复他们呢？同学一：爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双!同学二：矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。我要买这个，特甜，特好喝。（1）分小组交流这些同学的要求是否合理，如果不合理，应该怎么回复？（2）全班交流。5.改一改：让学生回过头来再看看自己的心愿卡，你觉得你的理由充足吗?有没有想改动的地方? 我仍然坚持的心愿 我想要改动的部分 （1）自己独自修改自己的心愿卡。（2）请同学帮忙看看，修改后的心愿卡是否合理。（3）

5、全班交流修改后的心愿卡，并看看修改理由是否合理。（四）想一想，学一学，帮一帮。 1.想一想：让我们把各种理由归归类。想一想，哪些要求是合理的?哪些不合理的?为什么?（1）学生自由表述。（2）全班交流。（3）师小结：合理的要求：生活必需品;有利于我们健康成长 不合理的要求:价格过于昂贵;增加家庭经济负担动机不纯，为了在同学面前炫耀 2.学习 p39“小贴士”。 在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。我们可以做到:（1）体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。（2）不赶时髦，不要攀比。3. 帮一帮。 （1）问题: 我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，

6、不那么想呢? （2）我来出主意: 我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。 当我想买那些比较昂贵的玩具时，就和父母协商，找到可以替代的东西。后来我发现简单、便宜、自己组装的玩具更能给我带来快乐。我的办法很简单，就是至少过五天之后再想是否真的想买。我感觉每次冷静下来之后，诱惑就小了不少。我的办法是 （3）师小结：很多时候，我们想买的东西并不是我们最需要的，我们可以通过合理比较、自我克制等方法，学会做出正确的购物选择。三、拓展延伸和家长逛一次商场，看看自己能否抵制诱惑？四、师小结在现实生活中，我们想要的东西很多，但我们不能把我们想

7、要的东西都搬回家，我们要选择自己需要的进行购买，养成理性消费的好习惯。板书设计当堂检测一、填空。1. 生活中有许多商品对我们具有（ ），每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够（ ）自己的需求。2.当我们提出要求时，父母会根据具体情况做出（ ）。3.我们的一些愿望不（ ），父母就会（ ）。4.通过（ ）、（ ）等方法，我们可以学会做出（ ）的购物选择。二、判断。1.只要是我们喜欢的东西，就要想方设法把它买回家。（ ）2.我们提出的购物要求，如果父母不能满足我，我就不理他们。（ ）3.如果我们的愿望不合理，父母就会拒绝。（ ）4.我们要想办法克制自己的购物欲望。（ ）5.我们要理性消费，

8、学会做出正确的购物选择。（ ）6.小明的妈妈给他买了一个漂亮的玩具车，我很喜欢，我也让妈妈给我买一辆，可妈妈总是说有钱了再买。我再也不相信妈妈了。（ ）三、简答题简要说说我们的购物要求哪些是合理的？哪些是不合理的？当堂检测答案一、填空。1. 生活中有许多商品对我们具有（ 吸引力 ），每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够（ 满足 ）自己的需求。2.当我们提出要求时，父母会根据具体情况做出（ 决定 ）。3.我们的一些愿望不（ 合理 ），父母就会（ 拒绝 ）。4.通过（ 合理比较 ）、（ 自我克制 ）等方法，我们可以学会做出（ 正确 ）的购物选择。二、判断。1.只要是我们喜欢的东西，就要

9、想方设法把它买回家。（ X ）2.我们提出的购物要求，如果父母不能满足我，我就不理他们。（ X ）3.如果我们的愿望不合理，父母就会拒绝。（ ）4.我们要想办法克制自己的购物欲望。（ ）5.我们要理性消费，学会做出正确的购物选择。（ ）6.小明的妈妈给他买了一个漂亮的玩具车，我很喜欢，我也让妈妈给我买一辆，可妈妈总是说有钱了再买。我再也不相信妈妈了。（ X ）三、简答题简要说说我们的购物要求哪些是合理的？哪些是不合理的？答：合理的购物要求有：生活必需品;有利于我们健康成长。不合理的购物要求有：价格过于昂贵;增加家庭经济负担动机不纯，为了在同学面前炫耀。第二课时教学目标 1.学会合理消费，养成勤

10、俭节约的生活习惯和生活方式。 2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。教学重难点 教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 教学难点:辨明自己需要和想要的东西，养成合理消费的好习惯。 教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程 一、激趣引入。 1.思考：你有过商品选好后但却发现钱不够的尴尬吗？把过程给同桌的小伙伴说一说。2.如果是一个家，买的东西太多了，多到没有钱支付了，又会怎么样呢？3.揭示课题：学会合理消费二、新知探究。 (一)比一比,写

11、一写，讲一讲。 1.比一比: 计划的消费量入为出 过度的消费入不敷出 （1）说一说，计划的消费有哪些表现？过度的消费又有哪些表现？（2）全班交流汇报。（3）师小结： 计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、学会废物利用、有节余的钱可以用来理财过度的消费表现在买东西不节制，想买就买，超过预算、暴饮暴食，不知节约，铺张浪费、家具的废旧物累积如山、无节余，还可以负债累累2.写一写: 请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同? 合理消费的好处过度消费的坏处（1）学生根据生活经验填空。（2）先在小组内交流。（3）全班交流汇报。3.讲故事:你听

12、过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。 （1）同桌交流。（2）选择有代表性的在全班交流。 (二)阅读体会。 1.生阅读 p41“阅读角”。 2.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现? 3.“由奢入俭难”给你怎样的启示？4.师小结：“由俭入奢易，由奢入俭难”这句话出示司马光训俭示康，大致的意思是说从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。这就告诉我们的孩子们要从小养成勤俭节约的好习惯。(三)合理安排。 1.列计划: 学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。 我的午餐计

13、划表: 花费 元 花费 元 花费 元 花费 元我这样安排的理由是 我还想准备的食品是 2.交流分享: 与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么? 3.提建议:从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。 4.评一评：从营养、花费、便利性等方面进行评选，看谁的午餐计划是最完美的。5.师小结：合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。 (四)阅读感悟。 1.生阅读教材 p43“阅读角”。 放学后，方明和陈培一起到超市买饮料。站在货架前，方明指

14、指点点:“你看，这几种都是进口矿泉水，喝起来和国产的没什么不同，价钱却要高上三四倍呢。”陈培说:“我才不买呢，同样的东西，进口矿泉水由于运输和其他成本高，价格高得多，没必要浪费。方明却拿了几瓶放进购物车:“这有什么?又不是买不起。自己家的钱，还不是想怎么花就怎么花。”他转过头问陈培:“你家也不是买不起啊。”陈培摇摇头:“父母收入都是他们辛苦劳动所得，我觉得无论何时都该注意节约、合理消费。”2.谈体会：对于陈培和方明的不同观点，你更赞成谁的观点，请说说你的理由。 三、课堂总结。当今社会，谁的钱都来得不容易，可能你家里的经济宽裕些，但这些钱毕竟是你父母辛苦挣得的，所以我们不能随意浪费，我们也没有浪

15、费的资格，因为这些钱不是我们劳动所得。因此，在生活中，我们要学会精打细算、量入为出。板书设计 5.合理消费学会合理消费：精打细算、量入为出当堂检测：一、填空。1. 学会克制，根据实际需求（ ）消费，是拥有（ ）的重要条件。2.由俭入奢易，（ ）3. （ ）并不意味着要一味省钱。我们既要（ ）、（ ），又要把生活安排得（ ）、（ ）。这才是最明智的做法。二、判断。1.在购物时，我们要学会克制，根据实际需求合理消费。（ ）2.有计划的消费是量入为出，过度的消费就有可能入不敷出。（ ）3.合理消费是拥有健康生活的重要条件。（ ）4.遇到我们实在喜欢的东西，即便是没有钱，也要想办法买。（ ）5.在生活

16、中，我们要学会合理开支。（ ）6.我们爸妈有的是钱，而且我们花的是自家的钱，所以想买什么就买什么，不必节约。（ ）三、论述：你是怎么理解“由俭入奢易，由奢入俭难”的？当堂检测答案：一、填空。1. 学会克制，根据实际需求（ 合理 ）消费，是拥有（ 健康生活 ）的重要条件。2.由俭入奢易，（ 由奢入俭难 ）3. ( 合理开支 )并不意味着要一味省钱。我们既要（ 精打细算 ）、（ 量入为出 ），又要把生活安排得（ 井井有条 ）、（ 有滋有味 ）。这才是最明智的做法。二、判断。1.在购物时，我们要学会克制，根据实际需求合理消费。（ ）2.有计划的消费是量入为出，过度的消费就有可能入不敷出。（ ）3.合

17、理消费是拥有健康生活的重要条件。（ ）4.遇到我们实在喜欢的东西，即便是没有钱，也要想办法买。（ X ）5.在生活中，我们要学会合理开支。（ ）6.我们爸妈有的是钱，而且我们花的是自家的钱，所以想买什么就买什么，不必节约。（ X ）三、论述：你是怎么理解“由俭入奢易，由奢入俭难”的？答：“由俭入奢易，由奢入俭难”的意思是说从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。形容一个人如果从节俭到消费很奢侈这很容易，但如果要从消费很奢侈的生活过度到很节俭的生活，这样就非常困难。从而告诉我们要养成勤俭节约的好习惯。教学反思：通过这节课的教学，我的感触颇多，现将自己对这节课的反思总结如下：本节课的成功之处：

18、一、把新课程的理念贯穿到课堂中去新课程要求关注学生现实问题，关注学生体验过程，不是单纯讲知识，而是注重提高学生能力。而要做到这一点，就要关注三方面：关注学生需求，关注学生精力，关注学生体验过程。也就是以人为本，以学生为本。在本课的授课过程中，我时刻关注着学生的每一个举动。提问和引导比较到位，教学效果较好。二、重视备课优化课堂教学的前提1、备学生。就是在上课前对学生进行认真的调查研究，掌握他们的思想动态，实际能力，感兴趣的事物等，然后根据教材设计一堂课。钻研教材必须先钻研学生。教师要首先了解学生的兴趣和接受能力，善于发现，捕捉他们的“闪光点”，因势利导，给予鼓励。（3）班学生课堂活跃，很多学生知

19、道答案不举手就把答案随口说出来，而且比较喜欢齐声回答问题，针对这样的实际情况，我采用分组法，对学生进行划分，给他们一些身边感兴趣的例子，让他们讨论，这样既满足了他们张口说话的权利，也能保证其他同学听课的效果。2、备教材。常言道“台上三分钟，台下十年功”。只有钻教材，精心设计，45分钟才能上好一节课。眼下，教学资料多，给教师备课带来很多方便，但作为教师应该知道，备课是创造性劳动，不是别人的改版，更不是资料的堆砌。3、备课堂。成功的教案不等于成功的教学。要让无声的教案变成有声有色、生动活泼的课堂语言，进而转化为学生的知识和能力，还要重视课堂的教学艺术。课堂千变万化，时间只有45分钟，要适时适度的调

20、整教学方法，调动学生学习兴趣，吊起他们求知的胃口，紧扣教育主题，达到教学目的，教师就要具备驾驭课堂的能力。因此，在整个教学中我注意把握好以下几个环节：开好头，激发兴趣，用了一个幽默搞笑的视频我赚钱了来吸引学生的注意力，把学生的思维迅速拉到这堂课的教学内容中。紧扣主题，突出重点。根据教学内容，为学生设计问题，创设情境。找几个同学自编自演两段情景剧，把学生放到一个活生生的情境中，抛出问题，让学生思考。根据教学内容，有目的、有意识的引导学生。根据教学内容，借助图片，巧妙设问，启发学生独立思考，发现问题，探索问题，解决问题，从而树立正确的消费理念。本节课的不足之处：这节公开课要借助多媒体教学，上课之前自己已经把多媒体调试好了，但是刚一上课，多媒体出现死机，自己有一些慌乱，又试了一次，还是不行，耽误了一些时间，从这件事情上可以看出，自己应变能力较差，而且过分依赖多媒体，这也提醒自己今后要提高这方面的能力。在讲到绿色消费时，应及时将十八大中的生态建设提出来，既丰富了本堂课的教学，又联系了当下的时事热点，让学生思维更开阔。通过这堂公开课，让自己明白在今后的教学过程中要一如既往的重视自己的业务水平，多向有经验的老师请教，不耻下问，逐步提高自己。