苏少版二年级下册美术教案及教学反思第14课 虫虫虫.docx

1、苏少版二年级下册美术教案及教学反思第14课 虫虫虫教学基本信息课题 第14课虫虫虫（一）教材分析虫虫虫（一）属于“造型表现”领域。本课内容与二年级学生的兴趣点非常切合，男生女生都有着浓厚的学习热情与积极性。本课中不仅向学生介绍了常见的虫，还有远古的虫、微观的虫，拓展了学生的视野及知识面，将美术学科与科学学科联系，在学习美术技法的同时也丰富了科学知识，让学生在探究中掌握新知。形成一种立足科学的审美视角，并通过美术的形式表现出来，是学生认识自然界中万千生物的第一步。通过本课对昆虫特点、外形及各自本领的学习，不仅要让学生想画虫、会画虫，还要通过观察、练习，初步掌握昆虫的造型规律，为虫虫虫（二）的手工

2、制作打下造型基础。学情分析二年级学生由于年龄较小，阅历有限，知识储备尚少，思维活动主要依赖直观形象。所以课程进行主要以模拟活动的方式，让学生代入角色，师生互动，配合讨论探究、直观演示等教学活动，组织学生快乐地学习，让学生在观察分类中体会昆虫的基本形态、种类特点。具体通过图片分类的方式，简化概括知识，以卡通和真实图片的对比直观呈现，并让学生在观察后发现共同点，逐渐摸索出昆虫造型的特点及变化方式，拓展思维，激发兴趣，以得到与预期较符合的教学效果。 教学目标 知识与技能：认识自然界中的虫，了解昆虫的特点，通过观察分组，掌握昆虫的结构，并能以绘画、手工相结合的方式，制作一个昆虫“标本”。过程与方法：以

3、观察分组的小游戏带动学生学习热情，通过互动交流和教师归纳总结，让学生了解昆虫的基本分类及各自的特征。情感态度价值观：感受昆虫之美，自然之美。培养学生在发现美的过程中体会美术与科学之间的联系， 逐渐将美育融入学生生活。教学重点和难点教学重点：通过图片分类活动，了解并探究昆虫的种类、特征，体会昆虫的灵动美、对称美。 教学难点：昆虫的基本结构，以及如何在基本结构上修改得到各种昆虫的外形。 教学流程示意1、 活动导入，激发兴趣（以活动“模特召集”导入，引起学生关注）2、 分组欣赏、层层深入（以常见的昆虫作为欣赏内容，观察中发现不同昆虫类别的特征）3、 角色代入、理解掌握（让学生做“科学家”制作标本，进

4、一步加深学生对昆虫结构的认知）4、 作业反馈、体验收获（绘画与手工相结合，检验所学新知掌握情况，通过生生互评得到启发，体验成功）5、动静结合，拓展眼界（以蜜蜂采蜜过程、昆虫对人类的启发作为拓展内容，将美术与科学融合，升华主题）教学过程一、导入（2分钟）1、师：同学们，还记得上周我们看了什么动画片？里面的主角是谁呀？（出示ppt：微观小世界海报）生：小昆虫的故事，各种虫子.师：很好，动画片里是生活在大自然里的各种虫虫，你知道在虫虫大家族里，有多少种不同的虫吗？ 我们一起通过小百科了解一下。（出示ppt：小百科） 师：咦？昆虫可以做成标本呀！那今天我们也来为自己喜欢的小昆虫做一个“标本”怎么样？师

5、：下面就让我们跟着可爱的虫虫们走进它们的世界，认识形态多样的虫虫虫（出示ppt：课题） （贴课题：虫虫虫）【设计意图】 课前给学生观看微观小世界片段，由生动的剧情激起学生兴趣，并留下深刻印象，为本课的学习做铺垫，使学生更易进入情境，产生共鸣，通过小百科的介绍，丰富学生知识，以“制作标本”的形式作业，增添趣味性，为接下来的新授环节营造较好的学习氛围。二、新授（10分钟）1、师：既然说要做“标本”，那就需要一些符合条件的虫虫来做模特，老师为同学们发了一个召集令， 我们一起来看看一看（出示ppt：模特召集） 2、师：召集令一发布，在虫虫世界里可是奔走相告，大家都觉得这是个展示自己的好机会。 （出示p

6、pt：虫虫看榜） 师：于是它们纷纷发来了自己的生活照，可是有些是不符合昆虫要求的，你能找出来吗？ （出示ppt：虫虫生活照） 生：蜘蛛、蜗牛 师：非常棒，同学们找到了。可是 它们觉得很委屈，为什么我们不是昆虫呀？ 它们想问一问同学们，你知道昆虫有哪些特点吗？ 生：.3、师：同学们基本说出了昆虫的特点，现在我们就一起观察蜜蜂的图片，进一步了解昆虫的特征与结构。 （出示ppt：蜜蜂图片） 师：昆虫的全身由头、胸、腹三部分组成，而头上又有触角、眼和口器，胸上长着2对翅和3对足，腹部由体节构成。（出示文字指示框）【资料链接】昆虫在科学分类中属于动物界节肢动物门昆虫纲，本节课中向学生介绍的均在此类目下。

7、而蜘蛛属于动物界节肢动物门蛛形纲，蜗牛属于动物界软体动物门腹足纲。而蛛形纲和腹足纲与昆虫纲同属一级并列，为避免出现科学性错误，使学生产生概念混淆，所以未将蜘蛛与蜗牛放在本课中学习。4、师：不符合昆虫条件的选手我们已经挑出来了，现在进入第二轮选拔。可是进入第二轮的昆虫实在太多， 老师建议按照它们的特点，来分小队展示自己。 分别是壳壳队、飞飞队和爬爬队 （出示ppt：各种昆虫）师：先说壳壳队，你觉得谁符合要求？生：七星瓢虫、屎壳郎。师：很好，下面飞飞队。生：蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蝈蝈、螳螂。师：最后剩下两位，毛毛虫和蚂蚁，自然就是爬爬 队的成员啦！5、师：同学们分组很正确，虫虫们已经排好队列等待展示自

8、己了，首先请壳壳队登场！（出示ppt：壳壳队） 先来见见可爱的七星瓢虫小队长，看看它在自然界里的模样。 师：七星瓢虫有着圆圆的身体，它不但长得可爱，对农业生产还有很大的贡献，你知道为什么吗？ 生：七星瓢虫是益虫、会吃害虫 师：说得非常好，七星瓢虫专吃对农作物有害的虫子，所以被称为“害虫天敌”或者“活农药”，有了它 的保护，农作物们再也不怕生病了。 师：接下来是憨态可掬的屎壳郎，它在现实中的样子也是这么朴实。 虽然它其貌不扬，但它也有一个很美的名字：自然界清道夫6、师：现在请你观察一下壳壳队的2个队员，它们都有一个非常明显的特点。是什么？ 生：有甲壳，有一对硬壳翅膀。师：观察得很仔细，壳壳队的成

9、员都有一对标志性的甲壳翅（贴板贴“甲壳翅”、七星瓢虫范画） 你觉得还有哪些昆虫有这样的特点？生：独角仙、天牛、萤火虫、金龟子 师：同学们认识的昆虫真多，不但有外形美丽的金龟子，还有“飞舞的灯光”萤火虫，真漂亮（贴萤火虫范画）下面我们有请第二个小队飞飞队（出示ppt：飞飞队）师：首先出场的是勤劳的小蜜蜂，它们建造的蜂巢给人类很大的启发，人们称它们为“建筑师” 接下来是全身绿油油的蝈蝈，蝈蝈身上有个很特别的地方，你发现了吗？ 生：后腿很长。 师：非常好，蝈蝈的后腿充满力量，所以它们是昆虫界的跳高冠军。6、师：飞飞队的成员与壳壳队有些不同之处，谁来说一说？ 生：它们没有甲壳翅、它们的翅膀很薄。 师：

10、是的，飞飞队的昆虫都有着2对薄薄的翅膀，上面还有纹路呢，看看像什么？ 生：细细的一道道、叶脉 师：它们的翅膀上都有网一样的花纹，这也是它们共同的特点，有2对网状翅 （贴板贴“网状翅”、蜜蜂、蝈蝈范画） 师：飞飞队的成员非常多，比如刚刚说到的蝴蝶、蜻蜓、螳螂。还有补充的吗？ 生：知了 师：对呀，夏天就要来了，知了会在树上欢快地唱着歌，蜻蜓、蝴蝶也会在荷塘翩翩起舞。7、师：最后一队：爬爬队里的成员自然就是毛毛虫和蚂蚁了。（出示ppt：爬爬队） 很明显，它们的特点是什么呀？ 生：没有翅膀8、师：很好，它们的翅膀呀不见了（贴板贴“无翅”，毛毛虫、蚂蚁范画） 可是为什么毛毛虫是昆虫呢？ 生：因为长大就变

11、成蝴蝶了、是蝴蝶的幼虫 师：真聪明，毛毛虫是可爱的蝴蝶宝宝，所以它也是昆虫 师：而蚂蚁呢，有些是有翅膀的，有些没有，常见的就是这一类的蚂蚁了。你看它举起了好大一片树叶 真像个大力士啊。9、师：几个小队都展示完了，接下来，我们要拿起画笔，描绘它们的外形了，同学们准备好了吗？ 那么现在，我们进入第三轮最终选拔。【设计意图】新授部分主要通过图片分组的小游戏，让学生在初步了解昆虫结构的前提下，通过给图片分组，反复强化昆虫的特点，并在观察中逐渐深入，了解不同类别昆虫的显著区别。由卡通形象作为引导，与自然界中对应的昆虫形象作对比，既能保证新知不与现实脱节，也能避免过分直观地将昆虫呈现在学生面前，引起部分惧

12、怕昆虫的学生的抵触心理，同时照顾到审美性与科学性，使新授的内容最大程度被所有学生接受。三、示范（2分钟） 1、师：自然界里的昆虫那么多，同学们是不是感觉无从下笔呀？ 师：没关系，跟着老师一起学画昆虫的基本形，在这个基础上进行添加或变形，它能变成你喜欢的 任何一种昆虫。 （1）首先，昆虫分为头、胸、腹三部分 它们像糖葫芦一样串在一起，腹部最大圆溜溜；胸部椭圆缺一角；头部最小像个蛋（2）接着，头上长着眼和口，触角弯弯两边翘；（3）然后，2对翅膀胸后长，3对细足两侧排；（4）最后，画上它爱的花和草，其他昆虫做个伴。 2、师：同学们会画昆虫的基本形了吗？ 常见的昆虫基本形就是这样，它们各部位的大小、形

13、状略有不同，同学们在绘画时注意观察， 突出特点即可。 2、师：老师这里有2只小昆虫，它们身上缺了点东西，请你帮它找一找（贴蝴蝶和螳螂） 生：蝴蝶缺了翅膀、触角 螳螂缺了钳子、翅膀 师：真棒，看来同学们对昆虫的基本结构掌握的很好了，它们身上缺掉的部分呀，老师已经给它们 补上了，我们在作业时除了用装饰绘画的方法为虫虫穿上美丽的衣服，也可以结合之前学习过 的手工技法，像老师这样为可爱的虫虫们添上半立体的身体部位。【设计意图】示范环节对学生独立尝试绘画昆虫有着至关重要的作用，通过示范基本结构，伴随提问、回忆等师生互动，在示范过程中将本节课的新知再复习强化一遍，示范后的拼图环节目的其一是再次强调昆虫的结

14、构，其二是推出第二种作业形式：手工，丰富学生的作业内容，启发学生将已掌握的手工技巧学以致用，呈现层次性更强的作业。四、作业布置（2分钟）1、师：同学们是不是心中已经有了模特的人选了？ 师：在作业之前，我们再来一起欣赏一些作品，看看你 会不会从中获得新的灵感。（出示ppt：优秀作业）2、作业布置 请你当一回小昆虫学家，为喜爱的昆虫做一个半立体 标本（1）选一只你喜欢的昆虫，先画外形，饱满简洁（2）运用已学的手工方法，为昆虫制作半立体的身体部位（3）也可用装饰画的方法表现昆虫【设计意图】学生作业前的欣赏是很有必要的，通过讲解优秀作品中运用到的排列方法以及创新之处，能够使学生在欣赏的同时思考，逐渐形

15、成对自己作业内容的确定。作业布置环节以角色扮演的形式布置任务，增强了学生的参与感，也能较好地激发学生作业的兴趣。五、学生作业，教师巡回指导（20分钟）六、展评（2分钟）1、师：时间过得真快呀，老师发现很多同学已经做出了非常不错的标本，下面我们就一起来看一看同学们的大作，举办一次虫虫世界标本展（请35人，学生自评、后互评最后教师点评）2、师：同学们的奇思妙想真是让老师惊叹不已，都是心思细腻的小科学家!【设计意图】展评环节的自评、互评与最终的教师点评，在提高学生整体的审美素养，以及整合本课重点都有着至关重要的作用。所以首先请学生逐个发表意见，点评自己作业中的优缺点，再请学生互相点评，这样互动的过程

16、也是一个学生自主平等，互相交流学习的过程。最后教师的总评，起到肯定学生学习效果的作用，鼓励学生，激发学习热情。7、拓展（2分钟）1、师：同学们，愉快的时光总是飞逝，我们和可爱的虫虫们一起度过了神奇的40分钟。最后老师有一个小 问题想问问大家，你知道蜜蜂是怎么采蜜的吗？ 我们一起来看一看。（播放视频：蜜蜂采蜜） 师：现在同学们知道蜜蜂后脚上那个小小的口袋是做什么的了吧？这是蜜蜂的花粉篮，上面的黏液可以粘住花粉，蜜蜂采蜜的过程就是这样的。世界真奇妙，只要同学们在生活中细心观察，总能发现和我们共同生活在这个星球上的其他小生命的特别与不可思议。【设计意图】课后拓展是提高学生美术素养及审美水平的重要环节

17、，这里给学生观看了蜜蜂采花粉的过程，以更加形象直观的方式让学生深入了解了蜜蜂的特别，激发学生继续探究其他昆虫身上还未明白的问题，增添了美术课的科学性，熏陶学生用科学的眼光欣赏世界的美，在审美素养提升的同时提升自己的科学素养，为以后的美术学习打下基础，引导学生养成细致观察，理性思考，感性表现的美术学习习惯。板书设计教学反思本节课在备课与准备的过程中都遇到了或多或少的问题，经过几次试上及修改，以及反复的推敲琢磨后，我想对我的教学情况做这几方面的反思。一、自身的教学状况本节课我新授的时间大致有15分钟左右，说话的语音语调，抑扬顿挫较合适，体态语言尚可。在教室里来回走动及巡视的频率适当。上课时做到微笑

18、教学，鼓励学生较多。这节课结束后我感觉良好，课堂反应也相对热烈。与学生的互动频繁，保证了学生主体，教师主导的课堂地位。二、对学生学习状况的反思学生听课时注意力集中，兴趣盎然。对于新授部分我提出的问题，以及出示给他们观察欣赏的图片、文字，都能积极动脑思考，并举手发言，准确说出答案。对于较难的问题，一开始回答不到位，在我的引导启发后，也能补充完整。在新授过程中穿插的一些小游戏，学生们都踊跃尝试，并且能将刚学习到的新知识灵活运用，积极发表意见，或者补充其他同学回答不足的问题，学习交流氛围非常浓厚。本节课由于新知内容与自然科学相关，加上二年级学生对自然科学也有着极强的好奇心，所以我在上课前给学生观看了

19、昆虫的动画片段，并在正式上课的新授阶段以此动画片为主要内容，把知识点通过动画片里的角色，通过虚拟与现实形象的对比，生动直观地讲授给学生。同时配合穿插讲解一些科普小知识，一定程度上在深入学习的过程中，解决了学生许多之前认知上的不足或疑惑，学生有收获，而我也因学生积极的课堂反应感到满足。在提问到昆虫的结构时，有学生可以清晰地说出昆虫的特点，这让我更加坚信学生的兴趣点绝不仅仅只是对美术课程内容上的，辐射性很广，如果能抓住学生的兴趣点，巧妙地融合到美术课堂教学中，这无疑是一举两得的好事情，在备课过程中对我自己来说也是一种知识面的增加与开拓。三、对授课内容、方式、技能技巧的反思课堂内容涉及的图片和视频，

20、我都基于学生的现实生活情况而选择的，只有贴近生活，符合学生的认知发展水平，才能使新授的知识更有效地传达给每位学生。同时由于昆虫这类生物的外形多数看起来可怕，为了避免引起一些胆小的学生或者害怕昆虫的学生的恐惧心理，所以在选择图片时我尽量照顾到全体学生，这也是在新授过程中我未提及一些害虫的原因。在课堂中，我也非常注意与学生的互动，除了常用的提问，反问，适当穿插一些设问以及学生之间的互动交流，拉近了师生距离，并且有利于课堂气氛的活跃，体现民主与尊重。但是对于一些本身内向、羞于表现自己的学生，我不能及时通过聆听他们的回答去判断他们是否已经掌握了这个知识点，所以怎样更自然地通过一些活动内容的设置，了解到

21、他们的掌握情况，是我在之后的教学实践中需要关注与不断摸索的。四、对课堂整体状况的反思这节课不仅是我教会了学生如何观察、制作有趣的昆虫标本，我也从学生那里学到了一些，对于某一个感兴趣的领域，由浅入深，层层深入，总能发现一些内在的联系与规律，学生的关注点有时比我更小更细微，这也是我要向他们学习的地方。每当我被学生的回答所启发到，我总会感叹，教与学的奇妙之处不正是这样嘛，每一位学生都有可能成为让我灵光闪现的关键人物，而通过这些突发奇想，我又能不断完善改进教学，给学生们带来更好更精彩的课程，共同走向更高的成就。总体来说，我认为这节课是比较成功的，从课程设置、课堂结构、课程目标的达成以及作业的反馈等情况来看，基本都达到了预期的设想水平，当然，没有一节课是完美的课，在作业展示环节，我应该顾及到班级人数众多，照顾后排学生的问题，展评的时候应该用投影仪，而不是直接请学生上台来说，这样对于后排的学生来说是一种损失。在以后的实践中还要多注意宏观考虑。