现代货币金融学说作业参考答案.docx

1、现代货币金融学说作业参考答案01任务试卷总分：100 测试时间：0论述题一、论述题（共1道试题，共100分。）1.【题目】：【综合思考题】结合二战后到20世纪70年代美国等西方国家经济发展，对凯恩斯主义的经济政策主张进行全面评价。 考核目的：这是一道综合思考题，同时对我国不同阶段经济政策的运用有一定的借鉴意义。同学们不仅要从近期西方主要国家货币金融政策实施情况入手去探讨问题，而且要认识凯恩斯货币金融理论产生、发展和实践的渊源，把理论同实践紧密结合起来，提高同学们利用实例来综合分析和研究问题的能力，增强对我国经济政策的理解。要求：（1）认真审题并重点研读教材第2章，把握凯恩斯货币金融理论的精髓。

2、（2）认真阅读下面这段文字：“总体看，从二战后到60年代中后期，美国历届政府基本上采用凯恩斯主义经济政策主张，主要通过利率中介目标来实现经济增长和充分就业目标。西方世界在战后20多年的繁荣之后，于20世纪70年代出现了经济的“滞胀”；一方面生产衰退，失业增加；另一方面严重通货膨胀、物价高涨。”据以进行相关的文献调研。（3）举例说明时视域尽可能开阔，同题目紧密联系即可。（4）论述过程不必面面俱到，但要有自己的观点或看法。（5）字数不低于700字解题思路：（1）凯恩斯理论产生的经济背景；（2）凯恩斯为什么主张用通货膨胀的办法刺激资本主义经济；（3）凯恩斯货币政策主张的特点；（4）清楚我国目前经济运

3、行中出现的问题，并进行简要评价。02任务试卷总分：100 测试时间：0论述题一、论述题（共1道试题，共100分。）1.【题目】：【案例分析】19651966年的越战升级和利率上升 1964年末，越南战争爆发。自1965年起，美军越来越深入地介入越南战争，美国驻越南军队在1965年初还不足2.5万人，到1966年末已剧增至35万人，军队的增加使军费开支大幅上升。19651966年，政府支出增加了550亿美元（以1987年不变价格计算：6220亿5670亿550亿）。这一期间，美联储几乎没有变动货币供应量：以1987年不变价格计算，1965年M1为5910亿美元，1966年为5850亿美元。利用I

4、S-LM模型进行预测，这将对产出和利率产生怎样的影响？考核目的：案例分析是提高学生发现问题、分析问题并提出解决问题方法与思路的重要途径之一。通过上面的案例分析，既可以加深学生对IS-LM模型的深层理解与把握，学会分析问题的方法和技巧，扩大知识面，提高学习兴趣；也有利于同学们深入了解理论或模型在实际经济中的运行。要求：（1）认真研读上面给出的材料和教材第34章的内容，写出一份解题思路。（2）分析材料应完整、准确阐述案例中涉及的基本原理、存在的主要问题及解决此类问题的思路或建议。（3）字数不少于600字。解题思路：（1） 清楚IS-LM模型的形成过程；（2） 分析影响该模型的主要因素；（3） 运用

5、图形来说明其影响；（4） 了解越战期间美国政府支出扩大后所出现的经济问题。03任务试卷总分：100 测试时间：0论述题一、论述题（共1道试题，共100分。）1.【题目】：【专题讨论】 结合凯恩斯的货币金融学说、新剑桥学派的货币金融学说、新古典综合派的货币金融学说和新凯恩斯主义经济学派的货币金融理论的主要内容进行专题讨论（异同点）？考核目的：这是一道讨论题，希望通过师生之间的教学交互和同学们之间的协作学习与相互启发，激发同学们的学习热情和创造性，并在此基础上，提高对国家干预阵营内的经济学家们在货币金融理论领域内的主要观点和主张的认识，为以后更好的研究其他金融问题奠定良好基础。要求：（1）认真研读

6、教材第25章的教学内容；（2）了解各学派产生的经济背景；（3）掌握各学派的货币金融理论的特点；（4）由辅导教师组织学习小组讨论，每组以58人为宜；（5）进行一定的文献调研；（6）讨论结束后每人完成一篇不低于600字的作业。解题思路：（1）讨论应从国家干预主义的理论特点入手；（2）分析各学派在货币需求理论、货币供给理论、利率理论、通货膨胀理论、储蓄理论等方面的不同之处；（3）清楚其在货币政策主张上的特点。04任务试卷总分：100 测试时间：0论述题一、论述题（共1道试题，共100分。）1. 【题目】：【专题讨论】 你是合理预期学派的支持者吗？ 合理预期学派认为，货币既不像凯恩斯主义者主张的那样是

7、完全非中性的，也不像货币主义者主张的那样是短期非中性和长期中性的，而是完全中性的。货币变动的结果会马上被公众预期到，因而不能对就业量、实际产量或实际收入等实际变量产生影响，而只能影响名义变量。例如，政府宣布增加货币供应量，社会公众马上预期到物价上涨，因而要求按预期的物价上涨率来提高工资，在这种情况下，工人的实际工资无法下降，资本家就不会增雇工人，就业和产出不可能增加。如果货币政策是按固定规则来实施的，或是符合常规的，公众就能对这些政策的实施及其后果掌握充分的信息，并制定自己的预防性对策。因为社会公众的预期是完全理性的，所以他们采取的预防性对策于政府货币政策的实施之间没有任何时滞，货币政策在实施

8、的当时就将失去效果。如果政府实施的政策是突然的和反常的，超出了公众的预期，其效果也会十分短暂，而且由于合理预期假定公众不会犯系统性的错误，公众会将政策的反常变动纳入自己的预期，其结果是公众上当受骗仅此一次，政府再次运用反常政策就会失效。这样，货币政策无论时短期内还是在长期内，是规则的还是非规则的，都是无效的。结合上述文字，举例说明预期理论在经济生活中的运用。考核目的：这是一道讨论题，希望通过师生之间的教学交互和同学们之间的协作学习与相互启发，激发同学们的学习热情和创造性，并在此基础上，提高同学们对预期理论的认识，为以后更好的研究其他金融问题奠定良好基础。要求：（1）认真研读教材第11章的教学内

9、容；（2）了解理性预期学派产生的背景；（3）掌握理性预期学派的预期理论的特点；（4）由辅导教师组织学习小组讨论，每组以58人为宜；（5）讨论结束后每人完成一篇不低于600字的作业。解题思路：（1）讨论合理预期学派货币中性的观点； （2）讨论合理预期学派对菲力普斯曲线的看法； （3）讨论合理预期学派的货币政策主张；（4）举例说明预期理论在经济生活中的运用。05任务试卷总分：100 测试时间：0论述题一、论述题（共1道试题，共100分。）1.【题目】：【材料分析】美国次级贷款危机警醒中国 2007年8月以来，美国次级债危机上演了全球金融市场近几年最大一次“蝴蝶效应”。8月初，美联储下属的纽约联邦储

10、备银行增加了240亿美元的临时储备，欧洲中央银行先后向欧元区各银行注资948亿欧元和610亿欧元，日本央行向货币市场投入1万亿日元。近日，美国道琼斯指数受到“次贷”危机的影响也持续跳水，欧洲三大股市指数、日经指数、恒生指数纷纷出现了暴跌行情。有统计称，在短短48小时，世界各地央行已注资超过3200亿美元紧急“救火”。这是自“91”事件以来国际上首次大规模地干预金融市场。目前，许多人担心的次贷危机向国际金融市场乃至商品市场扩散正在成为事实，8月份全球商品市场出现持续下跌，金属、原油、农产品等无一幸免。 不过，也有分析家认为，美国的金融市场十分发达、成熟，具有各种对冲工具和风险防范渠道，资产证券化

11、虽然传播了风险，同时它也起到了分散风险的作用。一些对冲基金也早已看空市场并建立了空头头寸，他们反过来还会成为危机的渔翁得利者。所以，“次贷”危机不会转化成全球性的金融危机。如同十年前那场震惊东南亚的金融风暴一样，中国又一次从一场危机的连锁效应中全身而退。与1997年的情形不同，当下的中国正处于金融开放的前夜，这场危机带给我们的反思是深远的：身处防火墙保护之下的中国金融市场能够承载多大的风险？中国在金融创新的道路上能够走多远？如何在推进金融改革和金融开放的同时处理好金融创新与金融安全之间的关系？ 考核目的：材料分析是提高学生发现问题、分析问题并提出解决问题方法与思路的重要途径之一。通过上面的案例

12、分析，既可以加深学生对金融创新理论和金融监管理论的深层理解与把握，学会分析问题的方法和技巧，扩大知识面，提高学习兴趣；也有利于同学们深入了解我国金融业改革，增强对金融创新过程中的风险意识，加深对我国金融改革重要性和紧迫性的认识。-资料来源: 21世纪经济报道要求：（1）认真研读上面给出的“美国次级贷款危机警醒中国”材料和教材第12章的内容，写一份案例分析材料，对上述争论表明自己的观点并“自圆其说”。（2）分析材料应完整、准确阐述案例中涉及的基本原理、存在的主要问题及解决此类问题的思路或建议。（3）字数不少于800字。解题思路：（1） 清楚我国银行业在金融创新方面的做法？我国商业银行与外资银行在

13、金融创新方面主要存在哪些差距？（2）从我国银行监管水平角度分析；（3）解释何谓“次级抵押贷款”？是否属于金融创新产品；（4）解释“蝴蝶效应”，为什么会出现该效应；（5）可以结合我国金融领域的状况深入讨论。06任务试卷总分：100 测试时间：0论述题一、论述题（共1道试题，共100分。）1.【题目】：【社会调查】我国货币政策近期发展情况 考核目的：现代货币金融学说重点研究货币与经济的关系及货币对经济的影响。它主要通过对利率理论、货币需求理论、货币供给理论等方面的研究，阐述货币与通货膨胀的关系以及货币政策的有效性等问题，从而具有较强的理论和现实意义。通过对10个学派货币金融理论的讲授，使学生对本学

14、科有一个基本的了解。一般说来，其实践教学环节较少。基于广播电视大学着重培养应用型人才的教学目标和教学特色，在课程教学过程中，必须借助于实践教学，促进理论联系实际，使学生将书本知识与实践结合起来，增强学生对金融理论的感性认识，以提高他们分析问题和解决问题的能力，在活学活用中掌握分析问题和解决问题的方法，为学习金融学和其他经济管理课程打下坚实的基础。 要求：（1） 结合各学派的理论特点，尤其是货币政策主张；（2）由辅导教师组织针对我国近期货币政策实施情况的文献调研和讨论，发挥教师对调研的指导作用；（3）学生根据实践教学目的收集相关资料、走访中国人民银行及其分支机构、阅读金融创新、金融监管和货币政策变化的各种政策规定或文件；（4）整理调研材料，写出调研报告。调研报告原则上不少于800字。解题思路：（1） 结合货币政策最终目标；（2） 结合我国独特的货币政策中介指标或操作指标；（3） 我国货币政策手段的使用及其原因；（4） 你对近期货币政策效果的评价。