新人教版四年级数学上册第六单元除数是两位数的除法教案.docx

1、新人教版四年级数学上册第六单元除数是两位数的除法教案2019新人教版四年级数学上册第六单元除数是两位数的除法教案1、口算除法第一课时 课题：口算除法教学内容：p71用整十数除整十、几百几十的数教学目标：1、 使学生在理解的基础上,掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力,通过观察,引导学生发现规律,发展学生的思维。3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教具媒体：图片。教学过程：一、准备题：1、20、50、120、150分别是几个十？2、口算,说说你是怎样计算的：

2、602 804 903 1206二、新授：1、出示例1 （1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？8020 如何计算？小组交流讨论。小组汇报：练一练：8048= 9030= 8320 8019 （1） 有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？可以分给几个班？怎么计算？列式：12030提问：计算这道题时怎样想？120里面有几个30？几个30是120？ 120是12个10,30是3个10,120个10除以3个10,商4。练一练：12040 15250 16082小结：口算整十数除商是一位数的口算,可从除法意义上想得数,也可用乘法去想,

3、算后要验算一下,必免出现12030=40的情况,验算时可以用乘法来验算：3040=1200。三、练习：1、口算下面各题 42 63 366 427 45050 36090 81090 80404020 6030 36060 42070 9030 54060 63070 18020 2、p71做一做四、总结：今天你学会了什么？五、作业：自己相应练习一些口算题。教学反思：第二课时 课题：口算除法练习课教学内容：教科书第72页练习十二的17题。教学目标：1、 通过练习,进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。2、通过练习,巩固学生估算的方法。3、进一步培养学生的类推,口头语言表达能力。教学

4、重点：进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。教学难点：巩固学生估算的方法。 教具媒体：图片。教学过程：1、口算。 3010= 18060= 36040= 24060= 80040= 42060= 543= 6030= 25050= 720090= 要求学生说出口算的过程。2、 口算。（完成教科书第72页练习十二的第2题。）学生独立完成后,教师讲评。3、 出示教科书第72页练习十二的第3题。要求学生根据画面内容,口头编一道除法应用题。4、 出示教科书第72页练习十二的第5题。提问：“限载40人”是什么意思？根据画面编一道应用题。学生独立列式完成。5、完成教科书第72页练习十二的第6题

5、。学生独立完成后,提问：“”表示什么？6、完成教科书第72页练习十二的第7题。提问：“大约”表示什么？学生独立完成后,教师讲评。2、笔算除法第一课时 课题:除数是整十数的除法教学内容：教科书第73页的例1、例2、教学目标：1、 学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。3、使学生经历笔算除法计算的全过程,帮助学生理解算理。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。教学难点：除数是两位数,先看被除数的前两位和商的书写位置。教具媒体：图片、小棒。教学过程：一、复习：1、口算：6020 120302、在下面的（ ）里最大能填几？40

6、（ ）83 60（ ）508二、探究新知1、出示例2 。 今天是“阅读日”,这里有92本连环画,140本故事书。（1）92本连环画,每班30本,可以分给几个班？先口算,说说你是怎样计算的？引导学生,还可以用笔算的方法计算。学生尝试计算,可以借助小棒算一算。小结: 计算除数是一位数的除法时,先看被除数的前一位,现在计算除数是两位数的除法,应先看被除数的前两位。展示直观图,结合口算引导学生：3个30是90,商3。商写在什么位置？ 3 30 ）9 2 9 0 2 练一练 20 ）80 30） 64 40）85（2）出示： 178本故事书,每班30本,可以分给几个班？说说你是怎样计算的？ 引导学生,用

7、笔算的方法计算。17830=528 5 30 ) 178150 28被除数的前两位不够除怎么办？借助小棒尝试算一算。展示直观图,结合口算引导学生：5个30是150,商5。商写在什么位置？练一练： 20）140 50）280 80）565小结：除数是整十数的除法,笔算方法是什么？先看被除数的前两位,不够除看前三位,除到哪一位商就写在哪一位上面。三、练习：1、板演： 20）80 30）160 90）820 90）4802、P73 做一做1四、总结:今天你都学会了什么？五、作业：做一做2教学反思：第二课时 课题: 除数是整十数的除法练习课教学内容：教科书第7475页练习十三。教学目标：1、 通过练习

8、使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法。2、让学生正确确定商的书写位置。3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法。教学难点：让学生正确确定商的书写位置。教具媒体：练习卡。教学过程：1、 括号里最大能填几？ 20（ ） 170 30（ ） 140 80（ ） 36090（ ）637 40（ ） 83 60（ ） 4302、完成教科书第74页练习十三的第2题。学生独立完成后,教师讲评。提问：除数是两位数,要先看被除数的前几位？被除数的前两位不够商1,要看前几位？ 3、完成教科书第75页练习十三的第8题。逐题分析错的原因。4、完成教科书

9、第74页练习十三的第6题。学生独立完成后,教师讲评。强调余数要比除数小,以及商的正确书写位置。5、完成教科书第74页练习十三的第9题。让学生独立分析题意后,列式计算。6、尝试教科书第75页练习十三的第12题让学生讲述思考过程,后教师指导第三课时 课题: 除数是整十数的除法练习课教学内容：教师出题练习。教学目标：1、复习除数是整十数除法方法。2、让学生巩固除法竖式的书写格式。3、使学生经历笔算除法计算的全过程,巩固算理和计算方法。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。教学难点：除数是两位数,先看被除数的前两位和商的书写位置。教具媒体：练习卡。教学

10、过程：一、 复习导入；1、口算8020 32080 4070 24060 6090 27090 460 21070 350502、脱式计算754630 37628070 960320 640080642、 笔算:6320 26080 笔算除法的计算方法是什么？板书课题：笔算除法练习二、练习内容：1、笔算:31050 17030 64380 40660 28540 11120 47870 16330 294602、应用题1）一个足球30元,用75元钱可以买几个小足球,还剩多少钱？2）有饲料100千克,这些猪每天要吃30千克饲料,一袋饲料够喂几天?还剩多少千克？3）计划生产400台电视机,每月生产

11、70台,半年内是否可以完成任务？4）每节车厢限乘60吨,有500吨货物,需要多少节车厢才能装完？三、思考：如是的20倍,下面哪些是对的。20= 20= 20= 20= =20 =20四、总结：今天你都学会了什么？五、作业：自主练习计算题。第四课时 课题 ：除数接近整十数的除法教学内容：教科书第76页的例3。教学目标:1、 使学生学会“四舍”的试商方法,正确的计算除数是两位数的除法,知道在什么情况下需要调商,初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。3、使学生经历笔算除法试商的全过程,掌握试商的方法。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生学会用“四舍” 的试商方

12、法,正确计算除数是两位数的除法。教学难点：掌握试商的方法。教具媒体：图片。教学过程：一、复习：1、（ ）里最大能填几？30（ ）75 40（ ）或354 138 425 2303、下面各题应该商几？ 9120 8440 19820 21530二、探究新知1、 出示例3。 （1）一个笔袋21元,84元可以买多少个？问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？提问：你能计算出8421等于多少吗？是怎样想的？学生讨论。教师归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商,就比较方便了。21最接近20,把21看作20来试商,这样把8421转化成8420,应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数2

13、1,不是20,因此,商是否合适,还要看商与除数相乘的情况,可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘,看结果是否等于或小于84。因为214正好等于84,说明商4合适,这时将4写清楚。反馈练习： 6421 6834 9223 引导学生观察三道题的除数的个位数。提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时,把除数的个位数舍去,看作整十数来试商,试得的商和除数相乘,如果余数比除数小,说明试得的商是合适的。（2）王老师还有430元,要买62元一个的台灯,可以买多少个？还剩多少元？怎样列式？怎样想的？43062=658

14、6 62） 430372 58归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商,就比较方便了。62最接近60,把62看作60来试商,这样把43062转化成43060,应该商几？商写在哪一位上？试7。因为除数62,不是60,因此,商是否合适,还要看商与除数相乘的情况,可以在商的个位上先轻轻地写上“7”,不行再调商为6。学生试做：练习： 32480 24570 14322 提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？小结：用“四舍”的方法,把除数看作整十数来试商,初商容易偏大,大了要调小。三、巩固练习：1、板演：4623 15351 30074 29331 2944

15、2 200632、练习：做一做四、总结1、这节课你学习了什么新知识？2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？教学反思:第五课时 课题 ：除数接近整十数的除法教学内容：教科书第77页的例4。教学目标:2、 使学生学会“四舍”的试商方法,正确的计算除数是两位数的除法,知道在什么情况下需要调商,初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。3、使学生经历笔算除法试商的全过程,掌握试商的方法。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生学会用“五入” 的试商方法,正确计算除数是两位数的除法。教学难点：掌握试商的方法。一、复习1、昨天我们学习了除数是两位数的除法,当除数的个数

16、是1、2、3、4时怎样试商？我们是怎样试商的？生：把除数看作和它接近的整十数来试商2、小练笔32580 24670 14522 482 63 3、学校礼堂每排有28个座位,四年级共有197人,可以坐满几排？还剩几人？19728=71 7 28） 197196 1归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商,就比较方便了。28最接近30,把28看作30来试商,这样把19728转化成19730,应该商几？商写在哪一位上？试6。因为除数28,不是30,因此,商是否合适,还要看商与除数相乘的情况,可以在商的个位上先轻轻地写上“6”,不行再调商为7。学生试做：练习： 32448 24537 14329 提

17、问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？小结：用“五入”的方法,把除数看作整十数来试商,初商容易偏小,小了要调大。三、巩固练习：1、板演 6418 9239 24678 30249 2、练习：做一做四、总结1、这节课你学习了什么新知识？2、当除数的个数是6、7、8、9时怎样试商？教学反思：第六课时 课题：除数接近整十数的除法练习课教学内容：教科书第7879页练习十的四第110题。教学目标:1、巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。2、巩固用“四舍”“五入”的试商方法,并会熟练地应用这两种试商的方法进行有关计算。教学重点：巩固除数是接近整十数两位数的笔算除

18、法。 教学难点：巩固用“四舍”“五入”的试商方法,并会熟练地应用这两种试商的方法进行有关计算。教具媒体：图片。教学过程：1、完成教科书第78页练习十四的第1题。学生先试做,后让学生说说自己的想法教师小结：第一个因数和小括号里的数相乘接近并且小于后面这个数2、完成教科书第78页练习十四的第3题。让学生独立填写,然后学生之间进行交流。学生完成后,教师讲评时,一定要让学生说一说你填写的根据。小结：在笔算除法时,我们把除数看作整十数,想这个整十数乘几,积小于并且最接近被除数就商几和用几来试商。3完成教科书第78页的第6题。请学生独立完成,把正确的商写在书上,然后教师逐一讲评。教师讲评时,要学生说出根据

19、。4完成教科书第78页的第7题。让学生分析错误的原因。5完成教科书第79的第8题。不用竖式计算,很快说出下面各题的商。先让学生说说商是几,再让学生说说自己的想法。6完成教科书第79页第9题。 提问 ：根据题目给出的条件和问题,应该怎样列式？学生独立计算,你发现了什么？7、完成教科书第79页第10题a、这些题的商都是（ ）b、被除数和除数最高位上的数（ ）,并且被除数的前两位比除数（ ）第七课时 课题：除数接近整十数的除法练习课教学内容：教科书第7980页练习十的四第1119题。教学目标:1、巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。2、巩固用“四舍”“五入”的试商方法,并会熟练地应用这两种试商的方

20、法进行有关计算。教学重点：巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。 教学难点：巩固用“四舍”“五入”的试商方法,并会熟练地应用这两种试商的方法进行有关计算。教具媒体：图片。教学过程：1、完成教科书第79页的第11题学生先试做,后让学生说说自己的想法教师小结：第一个因数和小括号里的数相乘接近并且小于后面这个数2、 完成教科书第79页的第12题。请学生独立完成,把正确的商写在书上,然后教师逐一讲评。教师讲评时,要学生说出根据。3、完成教科书第79页练习十四的第13题。让学生独立填写,然后学生之间进行交流。学生完成后,教师讲评时,一定要让学生说一说你填写的根据。小结：在笔算除法时,我们把除数看作整十数

21、,想这个整十数乘几,积小于并且最接近被除数就商几和用几来试商。4、完成教科书第80第15题。学生独立计算。完成后思考以下问题：试商时,什么情况下商可能试大了？什么情况下商可能试小了？5、完成教科书第80页第16题不用竖式计算,很快说出下面各题的商。完成题目后,学生思考自己的快速试商方法6完成教科书第80页第17题。提问 ：根据题目给出的条件和问题,应该怎样列式？7完成教科书第80页第18题。计算下面各题,你发现了什么？这些题的商都是（ ）或（ ）被除数和除数最高位上的数（ ）,并且被除数的前两位比除数（ ）第八课时 课题:除数不接近整十数的除法教学内容：教科书第81页的例5。教学目标：1、 学

22、生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2、掌握灵活试商的技巧,提高试商速度。3、使学生经历笔算除法试商的全过程,能灵活地试商。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。教学难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。教具媒体：图片。教学过程：一、复习导入1、152= 153= 254= 154= 155= 258=2、笔算： 32681 29458 72183 （讲述试商的方法和计算的过程。）3、这节课继续学习笔算除法。板书课题：笔算除法二、探究新知 1、 出示例4 ：学校礼堂每排有26个座位,四年级共有240人,可以坐满几排？

23、还剩几人？读题,理解题意,怎么列式,如何计算？24026=96 9 26）240 234 6（1）学生试做,汇报作法。（2）可以用五入的方法,把26看作30,算的对吗？帮助检查一下？如何验算有余数的除法？问：还可以怎么试商？（3）可以把26看作25,用口算试商,4个25是100,8个25是200,余下的40里还有（ ）个25.哪种方法比较简便？你是怎样想出商的？（4）把24、25、26都看作25来试商。2、练习：把24、25、26都看作25试商。22525 11424 20826 13515 12816 三、巩固练习 1、在（ ）里最大能填几？ 15( ) 65 25( )124 25( )

24、95 15( )124 26( )150 16( )100 2、计算：40515 19224 72826 49614四、总结：在计算除数是两位数的除法的时候,当除数的个位上是4、5、6、的时候,我们把除数看做几十五来进行试商,提高试商速度。教学反思：第九课时 课题: 除数不接近整十数的除法练习课教学内容：教科书第82页练习十五的第16题。教学目标：1、 熟练应用“四舍五入”法的方法把除数看作整十数来试商。2、 根据具体情况采用不同的方法灵活来试商。3、 让学生感到数学与生活的密切联系,体会到计算的意义和作用。教学重点：熟练应用“四舍五入”法的方法把除数看作整十数来试商。教学难点：根据具体情况采

25、用不同的方法灵活来试商。教具媒体：图片。教学过程：1、 口算看谁算得又对又快。9030= 8020= 18060= 36090= 255= 358= 952= 7515= 2、 在（ ）里最大能填几。30（ ） 280 40（ ） 230 50（ ） 28070（ ）570 80（ ） 630 90（ ） 7303、 完成教科书第82页第2题。很快说出下面各题应该商几？说说你的试商的方法。4、 完成教科书第82页第3题。要求学生独立完成,并且说出分别把除数看作几十来试商的？校对,学生错题订正5、 完成教科书第82页第4题。看一看被除数和除数之间有什么特点,再计算。你发现了什么？被除数的前两位是

26、除数的（ ）这些题的商都是（ ）6、 完成教科书第82页第5题看谁算得都对。学生独立列式解答后,要求学生验算一下计算是否正确。7、 完成教科书第82页第6题。练习之前,让学生分析题目提供的信息,哪些地方是应该注意的？练习时,让学生独立解答。练习后,教师讲评,交流解答思路。第十课时 课题 ：商是两位数的除法教学内容：教科书第83页的例6、7。教学目标：1、 学习商是两位数的除法,总结除数是两位数的除法计算方法。2、巩固除法的估算及验算方法。3、使学生经历笔算除法计算的全过程,掌握两位数除法的笔算方法。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：商的位置。教学难点：除数是两位数的除法计算法则

27、。教具媒体：图片。教学过程：一、 复习：商是几位数？为什么？ 4）948 4）348二、新授：1、出示例4： （1）学校共有612名学生,每18人组成一个环保小组,可以组成多少组？ 问：怎样列式？除数是两位数,先看被除数的前几位试商？61比18大,18除57个十,商几个十？“3”应写在哪一位的上面？第一次商后余7比18小,说明商3合适。余3是3个十,下步该怎么办？问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数,你发现了什么？（竖式略）练一练： 80523 82659 148747总结：怎样计算除数是两位数的除法？从被除数的高位数起,先看被除数的前两位；如果前两位比除数小,就要看前三位；除

28、到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面；每次除后余下的数必须比除数小。（2）十月是学校环保月,共收集了940节废电池,平均每天收集废电池多少节？问：怎样列式？如何验算？2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？3、练习,先估算商大约是多少,再计算。 229334 958828 独立完成订正三、巩固新知：1、练习十六题1先说一说上下两组题目有什么区别,在计算2、 练习十六题2不用竖式计算,判断下面各题商是几位数说说你的判断方法。3、 笔算第85页题3。四、小结：这节课学习了什么？有什么收获？五、作业：练习十六题4、5、教学反思；第十一课时 课题 ：商是两位数的除法练习课教

29、学内容：教科书第85、86页练习十六的第613题。教学目标：1、 巩固两位数的笔算计算方法及商的定位。2、 让学生在数学学习中体会数学就在身边,身边处处有数学。教学重难点：巩固两位数的笔算计算方法及商的定位。教学媒体：图片。教学过程：1、 完成教科书第85页练习十六的第6题。下面的计算对吗？把不对的改正过来学生说说题目的对错？说说错误的原因？错误题目改如何改正？2、完成教科书第86页练习十六的第8题。（1）根据题目的信息,说一说题目告诉了我们哪些信息？（2）请大家把计算结果填写完整。（3）用乘法验算一下计算结果是否正确。（4）请大家帮助王平选择去外婆家的交通工具,并说一说你的理由。3完成教科书第86页练习十六的第9题。（1）先让学生独立判断商是几位数。（2）讨论：怎样能很快判断出商是几位数？（3）思考：除数是两位数,商的位数与被除数位数有什么关系？强调学生在做除法时,一定要先确定商的