教育技术当前最热门的研究方向专题热点问题.docx

1、教育技术当前最热门的研究方向专题热点问题教育技术当前最热门的研究方向、专题、热点问题教育技术当前最热门的研究方向、专题、热点问题教育技术目前最热门的研究方向1 网络文化;2 互联网心理学3 教育传媒技术4 教学系统设计5 学习科学6 创新性技术研究7 教育技术哲学文化研究8 教育技术艺术基础研究9 信息技术与课程整合10当代信息技术前言跟踪与教育应用研究11教育人工智能研究12绩效技术与企业培训13远程教育与远程培训14协作学习与研究性学习15知识工程学研究16教育技术理论基础与基础理论研究17国外本专业的培养目标、课程结构、教学模式、评价管理模式及优秀论著与教材的引进18国外优秀教育技术专业

2、网站资源研究19我国教育技术专业办学模式、合理分布与发展规划- 教育技术热点专题-专题一：教育技术学理论研究1、 教育技术学基础理论研究2、 教育技术学学科体系理论与建设3、 教育技术哲学研究4、 教育技术学专业发建设与发展研究5、 教育技术学专业人才培养模式研究专题二：信息技术与课程整合的理论与实践1、 信息技术与课程整合的理论与实践研究2、 信息素养理论与实践研究3、 信息素养教育与青少年思想道德建设专题三：教育技术与绩效技术的理论与实践1、 教育技术与绩效管理的理论、方法、应用2、 教育技术与绩效评估的理论、方法、应用3、 电子绩效支持系统（EPSS）的理论、技术、方法与应用4、 教育技

3、术支持的绩效培训的理论与实践研究专题四：教育技术支持下的教育质量保障体系的理论与实践1、 基于网络的远程教育质量保障体系的理论与实践研究2、 基于网络的学校教育质量保障体系的理论与实践研究3、 教育技术与教育质量保障体系的理论与实践研究专题五：学习环境的设计与应用研究1、 学习环境的理论研究2、 基于网络的学习环境的设计与开发3、 学习环境设计、开发与应用的个案研究专题六：教育技术与知识管理1、 教育中知识管理的理论与实践研究2、 教师知识管理的理论与实践研究3、 学生知识管理的理论与实践研究4、 基于blog的教育知识管理理论与应用研究专题七：教育技术与教师教育1、 由师范教育向教育教育转变

4、中教育技术理论与实践2、 教师教育背景下的教育技术学专业发展问题与人才培养模式研究3、 教育技术与教师的职前教育的理论与实践研究4、 教育技术与教师的入职教育的理论与实践研究5、 教育技术促进教师成长与专业发展的理论与实践研究6、 教师教育技术素养的体系、途径的理论与实践研究专题八：教育技术应用的个案应用教育技术促进教育改革的设计、开发与应用的案例。- 教育技术研究当前的热点问题-当前教育技术研究的热点：ICT（Information Communication technology) 与教师专业化学习共同体（利用技术构建）学习型软件开发学习社区传统教育中的技术与现代技术远程教育模式、控制、评

5、估、监控学习资源库建设基于资源的学习RBL构建网络教师教与学的共同体技术在教育评价中的应用如何利用司空见惯的技术促进学习教师信息技术素养与培养学生信息技术素养与培养不可避免的技术带来的问题弊端信息技术与学科的整合-（关于这个问题，实际上是一个很讨厌的问题，事实上，信息技术无处不再，它只是一种工具，讲到这个问题，就好像教你如何使用一把斧头，它能劈、砍、锤、 敲，并且该这样辟、这样砍、这样锤、这样敲，你觉得是一个什么样的问题呢？熟练使用而已！） 总之，教育、教学、学习有多少问题，教育技术就有多少问题！ 教育、教学、学习有多少理论和实践，教育技术就有多少理论和实践！ 有教育、教学、学习就有教育技术的

6、未来与发展！教育技术就是教育主流中的不可分割的重要组成部分。不要管别人怎么看， 做教育技术的人只需要干自己的事，就是对专业的贡献。-不经意的时候浏览网页看到了一篇关于学术报告介绍的新闻性质的文章，是美国佛罗里达州立大学的Reisor教授做的报告。Reisor教授1975年毕业于美国亚历山大州立大学，获得PHD学位。现为美国佛罗立达州立大学知名教授，是教育技术学领域的开创者之一，与著名教育心理学家加涅及其它相关学者共同打造了佛罗里达大学的品牌专业教育技术学。 而其在报告中提到了当今教育技术学十大方面的发展趋势，对此饶有兴趣，分别为：1- 行为改进；2- 非教学程序；3- 电子绩效系统；4- 在线

7、学习；5- 可重复使用的学习模块；6- 非正规学习；7- 建构主义学习；8- 学习科学；9- 整体工作模块技术设计模型；10-测量与评估。当前的一些教育技术热点问题：1、人工智能工具在学习技术领域的应用Application of artificial intelligence tools in learning technology2、教学设计理论的应用Application of instructional design theories3、学习技术系统的架构Architecture of learning technology systems4、教育中的人工智能Artificial In

8、telligence in Education5、人工智能或知识工程与计算机辅助教育Artificial Intelligence or knowledge engineering and CBE6、著作工具Authoring tools7、双语教学Bilingual teaching8、知识经济或信息经济与计算机辅助教育CBE and knowledge economy or information economy9、认知和观念变化Cognition and Conceptual Change10、协作学习/群件/合作学习Collaborative learning/Groupware/Co

9、operative learning11、计算机辅助语言学习Computer-Assisted Language Learning12、以计算机为媒介的通信Computer-Mediated Communication13、建构主义观点Constructivist perspectives14、创新学习Creative Learning15、跨国界的联接及其在文化和教育方面的影响Cross-border linkages and its cultural and educational impact16、跨文化教育Cross-culture education17、网络社会的文化挑战Cultu

10、ral challenges in the networked society18、国际和国内的计算机辅助教育的现状和展望Current status, trend and prospects of CBE in nation and international19、课程设计、网上学习和教学模式及其最好的实践Curriculum design, on-line learning and teaching modes, and best practices20、远程学习系统的设计Design of Distance Learning Systems21、设计原则Design principles

11、22、远程教育网的设计项目Design project of long-distance education network23、分布式学习环境Distributed Learning Environments24、作用/效果评价Evaluation of impact25学习技术系统的评价Evaluation of learning technology systems26、网上学与教的评价Evaluation of on-line learning and teaching27、示范项目Exemplary projects28、在教育机构、ICT业界和政府之间创建新型伙伴关系的经验、课程、

12、展望和策略Experience, lesson, prospects and strategies in creating new partnerships among educational institutions, ICT industries and governments29、全球化对本土化Globalization vs. Localization30、人文学科与学习技术Humanities and Learning Technology31、ICT现状、发展趋势和展望ICTCurrent status ,trend and prospects32、实施经验Implementati

13、on experiences33信息技术与科学教育Information technology and Science education34、网络时代高校结构、功能和现状的改革Innovations in the university structures, functions and status in the networked age35、教学设计Instructional Design36、教师联网Instructor networking37、教师培训与支持Instructor training and support38、集成学习环境Integrated learning env

14、ironments39、智能导师系统Intelligent Tutoring Systems40、交互学习环境Interactive Learning Environments41、基于Internet的系统Internet based systems42、知识建构和导航Knowledge Construction and Navigation43、面向学习过程的评价Learning process oriented evaluation44、终身学习Lifelong Learning45、系统设计的方法论Methodologies for system design46、教育中的多媒体和超媒

15、体Multimedia and Hypermedia in Education47、多媒体/超媒体应用Multimedia/Hypermedia Applications48、多媒体/超媒体系统Multimedia/Hypermedia Systems49、网络化社会学习Networked Social Learning50、网络时代素质教育的客观模型Objective model of quality education in the networked age51、教法问题Pedagogical Issues52、政策、道德、规范和法律问题Policies, Ethics, Standar

16、ds, and Legal Issues53、著作工具的实际应用Practical uses of authoring tools54、研究观点Research perspectives55模拟与游戏Simulation and Game56、特殊教育Special Education57、在本地、国家、区域和国际的层次上学校、高校和ICT业界的未来合作策略Strategies for future collaboration among schools, universities and ICT industries at local, national, regional and inte

17、rnational levels58、系统设计与开发System design and develo59、教学/学习策略Teaching/learning strategies60、远距离和合作学习的技术支持Technology support for distance and cooperative learning61、学校与学校之间、学校与大学之间的网络和ICT基础建设的发展The development of Network and ICT infrastructures between schools, and between schools and universities62、虚拟实验室/教室/学校Virtual Lab/Classroom/School63、教育中虚拟现实Virtual Reality in Education64、虚拟大学Virtual universities65、基于Web的学习Web-Based Learning66、基于WWW的课程网站WWW-based course sites67、基于WWW的课程支持系统WWW-based course-support systems68基于WWW的学习资源WWW-based learning resources